三下鄉(xiāng)支教實踐報告總結(jié)

三下鄉(xiāng)支教實踐報告總結(jié)2022年X月X日，華南師范大學(xué)文學(xué)院0601支部“星星點燈”效勞隊啟程赴惠州博羅公莊第一中學(xué)開展暑期三下鄉(xiāng)活動。X天的效勞活動在全體隊員的共同努力和公莊校方的積極協(xié)作下取得了圓滿勝利，效勞隊隊員也在這次活動中受益匪淺。

作為支教組的成員之一，除了協(xié)作效勞隊其他組的活動外，我主要的任務(wù)是參與支教組組織的傳統(tǒng)教學(xué)和特色課堂活動。

在傳統(tǒng)教學(xué)活動方面來說，為了實現(xiàn)教學(xué)活動的多樣性，支教組設(shè)置了語文、英語、歷史、音樂等課程。而本著方案課表與實際狀況相結(jié)合的原則，我在這次的支教活動中選取了講授語文、音樂兩門課程。課前預(yù)備資料，備課，試講，走上講臺真正講課，全部的步驟都根據(jù)正式講課的標準來實行，而每一次講課的缺乏又成為珍貴的閱歷，為下節(jié)課的改良供應(yīng)了參考的依據(jù)。講授完全部的課程，我有以下的一些心得體會：

首先，扎實的專業(yè)學(xué)問與史學(xué)學(xué)問是成為一名合格語文教師的重要條件。在我以前的觀點看來，一個人的專業(yè)學(xué)問是打算其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成就的保證。相對而言，其他學(xué)問是否具備顯得有些無關(guān)緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節(jié)語文課，專業(yè)學(xué)問是最根本的前提條件。但是在備課的過程中，我卻感覺到只是用所學(xué)專業(yè)學(xué)問來支撐一節(jié)課是遠遠不夠的。比方說賞讀一首詩詞，一般要涉及講到該詩詞的生平事跡，而的生平事跡又是在特定的時代背景中發(fā)生的，的所見所聞所感必定有著時代的烙印。要想把這些詳細問題結(jié)合到一起來講，就要求我們必需在把握好專業(yè)學(xué)問的同時學(xué)好史學(xué)學(xué)問，“文史不分”這句話在實踐中得到了有力的證明。

其次，學(xué)生的自主參加對教學(xué)活動的正常開展及成效保證起著特別積極的作用。在當今的教學(xué)條件下，傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式已經(jīng)與客觀的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生主觀的思維模式不相適應(yīng)?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍對學(xué)問懷有奇怪心，但又簡單產(chǎn)生心情化的心理并且缺乏持續(xù)保持良好學(xué)習狀態(tài)的力量。因此，“填鴨式”的枯燥教學(xué)方式會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩教師講課的心理，因而簡單消失只是教師單方面講課而學(xué)生開小差的狀況。面對這種狀況，教師應(yīng)當實行積極措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣讓其學(xué)會自主參加教學(xué)過程。

例如，在正式講課以前講一些與課文內(nèi)容相關(guān)的趣聞軼事作為引入語激發(fā)學(xué)生的聽課欲望，或者在課堂中穿插講一些小學(xué)問之類的緩解沉悶的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外，講課過程中很重要的一點就是要實施好鼓舞贊揚機制。學(xué)生都有一個很鮮亮的特點就是盼望得到教師的確定，渴望教師在眾同學(xué)面前表揚自己。教師在上課的時候可以抓住學(xué)生的這種心理，通過適時適當?shù)谋頁P來鼓舞學(xué)生主動回答下列問題、自主參與課堂活動，以此到達教師、學(xué)生雙方互動學(xué)習的積極效果。

再次，要注意課外與學(xué)生的溝通，在雙方的溝通中獵取改良教學(xué)工作的建議。學(xué)生是教師實施教學(xué)活動的直接對象，因此，學(xué)生的課后感想、反應(yīng)意見是評定教師教學(xué)成果的其中一個衡量標準，更是教師改良教學(xué)工作的動力與參考。教師在課后應(yīng)當多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對該課程的看法及其把握程度，為下次的教學(xué)工作供應(yīng)事實依據(jù)、參考準繩，這對于改良教師教學(xué)工作來說是必不行少的。

而在特色課堂方面，我們主要開展了班委選舉、主題班會、師生溝通會等活動。這些活動的開展給我最深的體會就是：作為一名教師，要在保證正常的教學(xué)課程的同時嘗試用寓理于情的特色活動方式加強對學(xué)生的德育觀念教育。而在開展活動的時候，應(yīng)當多給學(xué)生鼓舞和支持，用實際行動去感染學(xué)生，以此到達開展活動的目的。

現(xiàn)在的學(xué)生都有很強的自我觀念，傳統(tǒng)的死板說教對于德育觀念教育來說已經(jīng)不合時宜。針對此狀況，教師可以考慮開展以各種主題為主的活動，寓教于樂，寓理于情，讓學(xué)生在輕松的活動氣氛中學(xué)到課外學(xué)問。另外，學(xué)生一般有很強的表現(xiàn)欲，但也普遍存在臨場害怕的弱點。這時，教師就應(yīng)當賜予學(xué)生精神上的鼓舞和行動上的支持。

例如，班委選舉，學(xué)生有競選的欲望但是缺乏競選的士氣，教師可以通過帶動全班同學(xué)鼓掌鼓舞等措施來激發(fā)其士氣。又如，師生溝通會，學(xué)生想通過唱歌表達對教師的感情但又羞于開口，教師可以自己主動要求跟學(xué)生一起合唱，以此緩解其緊急心理。教師實行的各種措施是保證活動順當開展的一種方法，更是用實際行動教育學(xué)生的途徑，學(xué)生因此會在活動的過程中受益良多。

總的來說，三下鄉(xiāng)支教活動是提升個人力量，挖掘個人潛能很好的平臺。無論是傳統(tǒng)教學(xué)活動的參加，還是特色活動的開展都會對我們今后開展真正的教學(xué)活動有所啟發(fā)，我也盼望自己從下鄉(xiāng)的總結(jié)中收獲一些值得思索體會的東西。

三下鄉(xiāng)支教實踐報告總結(jié)篇【二】

2022年X月X日，一個不尋常的日子，我們Xx師范大學(xué)自強社駐從化Xx中學(xué)三下鄉(xiāng)的26名隊伍動身了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一起動身，一起度過這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜，我們26個隊員做了很多的前期工作。那么，捫心自問，我在這9天9夜的前后做了什么呢?我有什么缺乏呢?我又收獲了什么呢?

我做了什么?

還記得那還是4月末，自強社就開頭組建三下鄉(xiāng)隊伍，我勝利競選上了支教組副組長。作為副組長，肩上的責任自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開頭了各小組方案的撰寫。從各份教案的爭論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操勞著，我就幫助她完成各項工作。到后期方案根本定稿了，到以后的三次試講，我都在幫助丹霞的工作。任何一個細節(jié)我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個缺乏我們都要改良。

到X月份真正下鄉(xiāng)了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教學(xué)任務(wù)和班主任工作外，還要和組長丹霞一起統(tǒng)籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶著了我第一個班級的學(xué)生，上了第一節(jié)我專業(yè)的信息技術(shù)課。盡管每天的工作都許多，幾乎每天都在熬夜，但每天都不累，由于學(xué)生都很快樂。學(xué)生快樂是對教師最大的確定。

我有什么缺乏?

溝通不夠!

不管是與隊員的溝通還是與學(xué)生的溝通都不夠。首先作為一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的預(yù)備工作中，許多事情都應(yīng)當多與組員溝通，究竟方案是靠全部組員一起實施的，但是我感覺我和組員們的溝通很少，始終都不了解組員的需求，這對于一個組長來說是很嚴峻的問題。其次作為一名隊員，就該多與隊員們溝通。我成認我是個內(nèi)向并且不擅長言辭的人，但是我想既然作為同一個下鄉(xiāng)隊伍的成員，就應(yīng)當多溝通，多相互了解，多相互關(guān)懷。最終，我在下鄉(xiāng)期間既是一名教師，又是一名班主任，與學(xué)生的溝通與溝通就不能少，雖然我作為副組長我比其他班主任教師工作會更多，但是莫非就沒時間與學(xué)生溝通了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什么她與學(xué)生的溝通就可以這么多呢?反思一下，還是我自己的`問題啊!

預(yù)備不充分!

俗話說，不打沒預(yù)備的仗，但是即使有預(yù)備，但預(yù)備不好，還是會戰(zhàn)勝仗的，現(xiàn)在前期工作的預(yù)備中，由于期末考試接近，我把許多心思放在備考中去了，許多時候都以考試為借口推掉工作，把工作推到考試后，誰知考試后有沒有好好預(yù)備，導(dǎo)致許多工作都沒預(yù)備好。還記得在第一節(jié)試驗課前取儀器的時候，由于我之前沒有預(yù)備好儀器和藥品的數(shù)量，所以導(dǎo)致有點混亂，這都是預(yù)備不充分惹的禍啊!

我的缺乏當然有許多，也正是由于這些缺乏，讓我在這次三下鄉(xiāng)活動中學(xué)到了許多許多。

我學(xué)到了如何更好的進展人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟學(xué)生的交往，都教會了我許多許多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要留意身份與角色，要多站在他人的角度想問題這些道理，或許有些我以前已經(jīng)明白，但在這一次下鄉(xiāng)后，我的體會就更深了。

我學(xué)到了許多教學(xué)的技巧。作為師范生，盡管我以后未必會當教師，但是師范技能對我的專業(yè)和生活都是有相當大的幫忙的。在支教過程中，我既是任課教師，又是一名班主任教師，這不但讓我學(xué)到了許多教學(xué)的技巧，還讓我學(xué)到了作班主任的職責，特殊是學(xué)生給我提的意見，教會了我很多很多：做教師要有教師模樣，講話要大聲在我們開設(shè)的興趣班中，我還上了我們的專業(yè)課：信息技術(shù)課，我跟我的專業(yè)又邁近了一步了。這一切，都在提升著我的師范技能。

我學(xué)到了如何更好的開展工作。不管在預(yù)備階段還是下鄉(xiāng)階段，我們都有許多的工作，雖然下鄉(xiāng)期間我們都很辛苦，我自己也熬了許多個夜晚甚至是通宵，但是我學(xué)到的也許多：我懂得了開展工作要多與他人溝通，要有調(diào)理，預(yù)備要充分不管將來會到什么崗位擔當什么職務(wù)，我覺得這對我以后的路都會有很大幫忙的。

我得到了最真摯的友情。我得到了隊員們真摯的友情，