《昆蟲(chóng)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)閱讀教學(xué)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.欣賞《昆蟲(chóng)記》有關(guān)文段，激發(fā)閱讀興趣2.了解昆蟲(chóng)世界自然知識(shí)，品讀文章語(yǔ)言美二、教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合《昆蟲(chóng)記》選文，加深理解，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人和大自然的萬(wàn)物和諧相處的重要性，培養(yǎng)尊重生命、熱愛(ài)生命的情感。四、教學(xué)環(huán)節(jié)1. 設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引出書(shū)名世界是很精彩的，世界是很美的，大千世界，無(wú)一處不神奇美麗，今天我們就來(lái)翻開(kāi)《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，了解昆蟲(chóng)世界的自然知識(shí)，品讀文章的語(yǔ)言美。（教師出示ppt，簡(jiǎn)單介紹昆蟲(chóng)記這本書(shū)，學(xué)生將文學(xué)常識(shí)大聲齊讀一遍）2. 大家也都基本讀過(guò)昆蟲(chóng)記這本書(shū)，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)中有哪些昆蟲(chóng)??？你最喜歡的是哪一個(gè)呢？（教師出示圖片）瀏覽學(xué)生：蟬、螳螂、螞蟻、蝎子、螢火蟲(chóng)……3. 你最感興趣的是哪個(gè)昆蟲(chóng)？（學(xué)生淺淺的分享，分享的角度不限）提問(wèn)兩到三個(gè)同學(xué)，學(xué)生邊分享，教師可以做適當(dāng)?shù)脑u(píng)講4. 老師也來(lái)分享。老師想和大家分享自己的所讀的“圣甲蟲(chóng)”精彩句落。并介紹讀書(shū)方法：讀書(shū)方法有很多種，老師剛才說(shuō)了一個(gè)瀏覽法，現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看精讀的方法?，F(xiàn)在跟著老師，一起來(lái)認(rèn)識(shí)圣甲蟲(chóng)。提一下是哪個(gè)角度。①出示蜣螂的PPT，并詢問(wèn)圖片中的昆蟲(chóng)是什么。學(xué)生齊答屎殼郎。②很明顯這些肥肥的黑黑的小蟲(chóng)子在一堆牛糞上大快朵頤，很是開(kāi)心。但是同學(xué)們，老師想說(shuō)一下，我們中國(guó)人厭惡嫌棄這些甲蟲(chóng)，稱之為“屎殼郎”，但是古埃及人卻稱它們?yōu)椤笆ゼ紫x(chóng)”，這又是為什么呢？我們大家一起精讀原文相關(guān)文段，找出原句。出示ppt，學(xué)生閱讀后回答。③剛才我們對(duì)文段的品讀，明白了埃及人稱它們?yōu)槭ゼ紫x(chóng)的原因，并且對(duì)于精讀方法有了初步了解，現(xiàn)在繼續(xù)精讀《昆蟲(chóng)記》原文，感受文字的趣與美。首先學(xué)生齊讀原文：一堆牛糞堆兒上，瞧那個(gè)你爭(zhēng)我?jiàn)Z的勁頭兒呀！從全球各地蜂擁到加利福尼亞的淘金者們也沒(méi)有它們的那股狂熱勁兒。其次提問(wèn)：同學(xué)們本段文字好在哪里??？引導(dǎo)同學(xué)們從三個(gè)方面去分析，品細(xì)節(jié)，析手法，悟情感。法布爾俏皮的文字，將屎殼郎爭(zhēng)搶食物的畫(huà)面寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，繼續(xù)品析原文：在太陽(yáng)太毒之前，它們成百成百地奔來(lái)，大大小小，形狀各異，體形有長(zhǎng)有短，品種齊全，全都亂糟糟地爬來(lái)滾去，意欲在這個(gè)_____上為自己分上一份兒。同學(xué)們，你們感覺(jué)法布爾在此處會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)?。繛槭裁从眠@個(gè)詞語(yǔ)呢？明確，大蛋糕這個(gè)詞語(yǔ)其實(shí)也是將屎殼郎當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的，語(yǔ)言俏皮生動(dòng)。④蜣螂看到牛糞堆抑制不住心中的激動(dòng)，首先大吃一頓，但是有了這一頓，下一頓怎么辦呢？當(dāng)然是搬運(yùn)牛糞回老家，屎殼郎就會(huì)利用自己的天賦技能將牛糞做成一個(gè)一個(gè)糞球滾回家。同學(xué)們老師問(wèn)一下，你們覺(jué)得這個(gè)糞球有多大？我們來(lái)看圖片。彈珠：和蜣螂自身體型差不多；核桃：差不多3倍；蘋(píng)果：8倍；拳頭：10倍。⑤圣甲蟲(chóng)是怎么來(lái)將糞球推回老家呢？是正立身體推，還是倒立身體推？請(qǐng)同學(xué)們精讀原文，找出相關(guān)細(xì)節(jié)。點(diǎn)名讓學(xué)生回答，最后將精彩句子齊讀一遍。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了法布爾具有怎樣的精神？⑥糞球已經(jīng)開(kāi)始推動(dòng)了，同學(xué)們你們說(shuō)，在推回老家的過(guò)程中，會(huì)一帆風(fēng)順嗎？確實(shí)蜣螂一路上會(huì)遇到很多困難，斜坡，懸崖，障礙物，但是蜣螂內(nèi)心執(zhí)著，絕不會(huì)輕易繞道。有一天，一只蜣螂歷經(jīng)坎坷，推糞球回家，而作者法布爾蹲在一邊，就看它這么一詞又一次失敗，法布爾又會(huì)流露出什么感情？我們來(lái)品析原段。接著觀看一分鐘短片。⑦其實(shí)圣甲蟲(chóng)在搬運(yùn)的時(shí)候，不總是自己的一個(gè)人，他還有同伴來(lái)幫忙，同學(xué)們來(lái)猜測(cè)一下，同伴為什么來(lái)幫忙呢？明確：搶劫或行騙。剛才大家和同學(xué)們精讀品析了圣甲蟲(chóng)相關(guān)文段，我們內(nèi)心應(yīng)該有著這樣的感受：這昆蟲(chóng)世界不就是我們?nèi)祟愂澜鐔?？?duì)嘍，洞察昆蟲(chóng)世界，返照人類本身。5. 再回到你最感興趣的昆蟲(chóng)的相關(guān)文段，像老師一樣的精讀，精讀之后，再談收獲體驗(yàn)。（限定角度：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，修辭手法，作者情感）6. 這本書(shū)寫(xiě)了很多昆蟲(chóng)，我們現(xiàn)在通過(guò)快速瀏覽的方式將目錄看一遍（板書(shū)：瀏覽），你還對(duì)哪些昆蟲(chóng)很好奇，很有興趣，還想進(jìn)一步了解的？確定之后找到相關(guān)的文章，接下來(lái)，我們用默讀方式來(lái)讀書(shū)，時(shí)間5分鐘，用一兩句話概括你的讀書(shū)體驗(yàn)。7. 教師總結(jié)。讀書(shū)方法的總結(jié)（精讀、默讀、瀏覽）。學(xué)生的回答分享和老師的分享總結(jié)，重新再回到本書(shū)。其實(shí)我們剛才認(rèn)識(shí)的很多很多蟲(chóng)子，比如圣甲蟲(chóng)，比如蟬，比如螞蟻等等。我們?cè)谧x的時(shí)候，就可以體會(huì)到透過(guò)他們，我們看到的是社會(huì)人生百態(tài)，螳螂的智慧、圣甲蟲(chóng)的執(zhí)著，蟬的忍耐，不是我們自己身上發(fā)生的一切，有著相同之處嗎？大家在課后，可以利用老師教