《答謝中書書》公開課課件

《答謝中書書》公開課課件1陶弘景答謝中書書陶弘景答謝中書書2

你知道題目的讀法和意思嗎?

答/謝中書/書

----作者寫給謝中書（謝徵）的一封回信。

中書-----官職名書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種含有審美意味的應(yīng)用性文體，多記事陳情。你知道題目的讀法和意思嗎?答/謝中書/3走近作者

陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，寫的是江南山水之美，為六朝山水小品名作。走近作者陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、4

“山中宰相”齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來(lái)，因看透了混濁的人世，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就像聽到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”?！吧街性紫唷?

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。寫作背景南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往6朗讀課文整體感知

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。

朗讀課文整體感知

要求：讀準(zhǔn)字音，讀7

山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云,，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，（tuí）沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。朗讀點(diǎn)撥山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云,，清流/見(jiàn)底。8《答謝中書書》公開課課件9山川之美，古來(lái)共談。

山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。

山川之美，古來(lái)共談。山川景色的美麗，自古以來(lái)10高峰入云高峰入云巍峨的山峰聳入云端高峰入云高峰入云巍峨的山峰聳入云端11清流見(jiàn)底明凈的溪流清澈見(jiàn)底。清流見(jiàn)底明凈的溪流清澈見(jiàn)底。12兩岸石壁，五色交輝

兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

兩岸石壁，五色交輝兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。13青林翠竹，四時(shí)俱備

青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。青林翠竹，四時(shí)俱備青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。14曉霧將歇,猿鳥亂鳴

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。曉霧將歇,猿鳥亂鳴清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)15夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍

夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游16實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。實(shí)是欲界之仙都。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從17

解釋畫線的詞語(yǔ):1.山川之美，古來(lái)共談

2.四時(shí)俱備

3.自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與（yù）其奇者點(diǎn)撥(詞語(yǔ))重點(diǎn)點(diǎn)撥解釋畫線的詞語(yǔ):點(diǎn)撥(詞語(yǔ))重點(diǎn)點(diǎn)撥18

一詞多義：未復(fù)有能與其奇者。與天明登前途，獨(dú)與老翁別

夕陽(yáng)欲頹欲實(shí)是欲界之仙都句子翻譯：1.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；2.自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。一詞多義：19

把握內(nèi)容理清結(jié)構(gòu)

既然有人說(shuō)這篇文章是一幅清麗的山水畫，那這幅畫里畫了哪些景物呢？這些景物是雜亂無(wú)章的嗎？你覺(jué)得這篇文章的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？把握內(nèi)容理清結(jié)構(gòu)20小結(jié)

文章采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)，先向我們概括了山川的美是古往今來(lái)人們所共同贊嘆的（總領(lǐng)全文）,然后依次展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景和一天中晨昏景色的變化，（其中四季美景按先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見(jiàn)底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”的順序?qū)懀槲覀児串嬃艘粋€(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界，最后以感嘆總括前文。

小結(jié)文章采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)，21

總引——山川之美古來(lái)共談

四仰視——高峰入云答季俯視——清流見(jiàn)底謝寫景常平視——兩岸石壁中景青林翠竹書

曉霧——猿鳴書晨昏之景夕日——沉鱗

抒懷——欲界之仙都

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讓我們帶著向往走進(jìn)這欲界之仙都!美景欣賞讓我們23《答謝中書書》公開課課件2422253326442755286629773088319932101033背誦大比拼

讓我們把這絕美的畫面永存腦底!

提示:根據(jù)板書，快速背誦課文。

背誦大比拼讓我們把這絕美的畫面永存腦底!34

全班背誦課文，要求：一邊背誦一邊想象，力爭(zhēng)背誦的聲情并貌。全班背誦課文，要求：35

研讀賞析

短文中的山川之美，美不勝收，而江南的山川之美又豈能是文字所能言盡的，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，任選一個(gè)角度，發(fā)揮自己的想象,用“我感受到的是:這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番。研讀賞析短文中的山川之美，美不勝收，而江南36山水相映之美。

巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。(白云高山流水，境界清新。)山水相映之美。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)37色彩配合之美。

五彩繽紛的山石和郁郁蔥蔥的樹林，碧綠青翠的竹園相映襯。呈現(xiàn)出一派燦爛輝煌的氣象，讓人感到萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。色彩配合之美。五彩繽紛的山石和郁郁蔥蔥的樹林，碧綠38晨昏變化之美。

清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。有靜有動(dòng)，畫面靈動(dòng)，表現(xiàn)了萬(wàn)物一派生機(jī)勃勃的景象。晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)39動(dòng)靜相襯之美。

高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）。動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）40

深入探究

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,作者以感慨收束全文，你能說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎么樣的情懷？全文表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？（朗讀討論）

提示:找出文章中最能表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句品味一下。

深入探究“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,作者以感慨收束全文41

文章中最能表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句是直抒胸臆的句子。

(1)文章開頭寫道“山川之美，古來(lái)共談”這個(gè)“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情。

(2)“實(shí)欲界之仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)。文章中最能表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句是直抒胸臆的42

(3)“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表。總而言之，全文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。(3)“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，自從43

小結(jié)

本文作者寫景沒(méi)有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然，歸隱林泉的志趣。小結(jié)本文作者寫景沒(méi)有僅僅停留在44

體驗(yàn)反思:

本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動(dòng)飛揚(yáng)。從本文成功的景物描寫中，你受到什么啟發(fā)？體驗(yàn)反思:本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了45

1、抓住景物的特征（不同季節(jié)、時(shí)間變化、氣候不同、地理特征）2、要選好觀察的角度（遠(yuǎn)近仰俯）3、安排好描寫的順序（空間順序和時(shí)間順序）4、動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官。5、發(fā)揮想象，運(yùn)用多種修辭方法。成功的景物描寫要做到以下五點(diǎn)：1、抓住景物的特征（不同季節(jié)、時(shí)間變化、氣候不同、地46

練習(xí)一.填空1．《答謝中書書》的作者是________，字通明，號(hào)________。題目中的第二個(gè)“書”字的意思是________。2.________,猿鳥亂鳴,夕日欲頹，________(默寫)3.統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是_________________________二.、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~，并在橫線上解釋該詞1．兩岸石壁，五色（）：________________2．曉霧將（）：________________練習(xí)一.填空47

3．（）競(jìng)躍：________________4.未復(fù)有能（）其奇者：________________三.翻譯句子(1)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

(2)自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

四．下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法？（1）高峰入云，清流見(jiàn)底。

（2）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

五.．本文分__3_____層，寫出各層大意。

六.．寫出作者所要表達(dá)的思想感情。3．（）競(jìng)躍：_______________48《答謝中書書》公開課課件49陶弘景答謝中書書陶弘景答謝中書書50

你知道題目的讀法和意思嗎?

答/謝中書/書

----作者寫給謝中書（謝徵）的一封回信。

中書-----官職名書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種含有審美意味的應(yīng)用性文體，多記事陳情。你知道題目的讀法和意思嗎?答/謝中書/51走近作者

陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，寫的是江南山水之美，為六朝山水小品名作。走近作者陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、52

“山中宰相”齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來(lái)，因看透了混濁的人世，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就像聽到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。“山中宰相”53

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。寫作背景南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往54朗讀課文整體感知

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。

朗讀課文整體感知

要求：讀準(zhǔn)字音，讀55

山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云,，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，（tuí）沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。朗讀點(diǎn)撥山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云,，清流/見(jiàn)底。56《答謝中書書》公開課課件57山川之美，古來(lái)共談。

山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。

山川之美，古來(lái)共談。山川景色的美麗，自古以來(lái)58高峰入云高峰入云巍峨的山峰聳入云端高峰入云高峰入云巍峨的山峰聳入云端59清流見(jiàn)底明凈的溪流清澈見(jiàn)底。清流見(jiàn)底明凈的溪流清澈見(jiàn)底。60兩岸石壁，五色交輝

兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

兩岸石壁，五色交輝兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。61青林翠竹，四時(shí)俱備

青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。青林翠竹，四時(shí)俱備青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。62曉霧將歇,猿鳥亂鳴

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。曉霧將歇,猿鳥亂鳴清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)63夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍

夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游64實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。實(shí)是欲界之仙都。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從65

解釋畫線的詞語(yǔ):1.山川之美，古來(lái)共談

2.四時(shí)俱備

3.自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與（yù）其奇者點(diǎn)撥(詞語(yǔ))重點(diǎn)點(diǎn)撥解釋畫線的詞語(yǔ):點(diǎn)撥(詞語(yǔ))重點(diǎn)點(diǎn)撥66

一詞多義：未復(fù)有能與其奇者。與天明登前途，獨(dú)與老翁別

夕陽(yáng)欲頹欲實(shí)是欲界之仙都句子翻譯：1.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；2.自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。一詞多義：67

把握內(nèi)容理清結(jié)構(gòu)

既然有人說(shuō)這篇文章是一幅清麗的山水畫，那這幅畫里畫了哪些景物呢？這些景物是雜亂無(wú)章的嗎？你覺(jué)得這篇文章的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？把握內(nèi)容理清結(jié)構(gòu)68小結(jié)

文章采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)，先向我們概括了山川的美是古往今來(lái)人們所共同贊嘆的（總領(lǐng)全文）,然后依次展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景和一天中晨昏景色的變化，（其中四季美景按先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見(jiàn)底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”的順序?qū)懀槲覀児串嬃艘粋€(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界，最后以感嘆總括前文。

小結(jié)文章采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)，69

總引——山川之美古來(lái)共談

四仰視——高峰入云答季俯視——清流見(jiàn)底謝寫景常平視——兩岸石壁中景青林翠竹書

曉霧——猿鳴書晨昏之景夕日——沉鱗

抒懷——欲界之仙都

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讓我們帶著向往走進(jìn)這欲界之仙都!美景欣賞讓我們71《答謝中書書》公開課課件7222733374447555766677777888799980101081背誦大比拼

讓我們把這絕美的畫面永存腦底!

提示:根據(jù)板書，快速背誦課文。

背誦大比拼讓我們把這絕美的畫面永存腦底!82

全班背誦課文，要求：一邊背誦一邊想象，力爭(zhēng)背誦的聲情并貌。全班背誦課文，要求：83

研讀賞析

短文中的山川之美，美不勝收，而江南的山川之美又豈能是文字所能言盡的，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，任選一個(gè)角度，發(fā)揮自己的想象,用“我感受到的是:這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番。研讀賞析短文中的山川之美，美不勝收，而江南84山水相映之美。

巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。(白云高山流水，境界清新。)山水相映之美。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)85色彩配合之美。

五彩繽紛的山石和郁郁蔥蔥的樹林，碧綠青翠的竹園相映襯。呈現(xiàn)出一派燦爛輝煌的氣象，讓人感到萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。色彩配合之美。五彩繽紛的山石和郁郁蔥蔥的樹林，碧綠86晨昏變化之美。

清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。有靜有動(dòng)，畫面靈動(dòng)，表現(xiàn)了萬(wàn)物一派生機(jī)勃勃的景象。晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)87動(dòng)靜相襯之美。

高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）。動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）88

深入探究

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,作者以感慨收束全文，你能說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎么樣的情懷？全文表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？（朗讀討論）

提示:找出文章中最能表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句品味一下。

深入探究“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,作者以感慨收束全文89

文章中最能表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句是直抒胸臆的句子。

(1)文章開頭寫道“山川之美，古來(lái)共談”這個(gè)“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情。

(2)“實(shí)欲界之仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)。文章中最能表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句是直抒胸臆的90

(3)“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表。總而言之，全文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之