觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的中課件

為酬壯志莫辭苦喜看六月折桂枝為酬壯志莫辭苦1淺談高考生物實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)與解題策略

讓雄心與智慧在六月閃光

讓飛翔的夢在六月張開翅膀

主講人：朱德權(quán)淺談高考生物實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)與解題策略

讓讓飛翔的夢在六月張開翅膀2一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型類型：1、選擇方案2、完成步驟（已有設(shè)計(jì)框架，并有部分步驟）3、給出條件，設(shè)計(jì)方案（如已知原理、試劑、材料）4、只給實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)方案（全開放性設(shè)計(jì)題）依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑏碓O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試題。一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型類型：依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程、預(yù)測實(shí)驗(yàn)3例1:現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。1、步驟：①向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。②將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。1、方法步驟：2、可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：例1:現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣4①有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)（或答發(fā)芽率差異不顯著）該種植物的種子萌發(fā)不愛光的影響。②有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)光是該種植物的種子萌發(fā)的必要條件之一。③有光組不萌發(fā)，無光組萌發(fā)光抑制該種植物種子的萌發(fā)。2、可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：①有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)（或答發(fā)芽率差該種植物的種子萌發(fā)不51、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實(shí)驗(yàn)思路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)6、分析得出結(jié)論

即明確題意，做題要方向明確，少走彎路實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型應(yīng)對策略1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實(shí)驗(yàn)思路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)6

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實(shí)驗(yàn)思路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)6、分析得出結(jié)論

要弄清該題要求解決什么問題，可能要用到什么原理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、7

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實(shí)驗(yàn)思路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)6、分析得出結(jié)論

根據(jù)原理對實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)，并對可能產(chǎn)生的現(xiàn)象作出預(yù)測，充分利用實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、8

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實(shí)驗(yàn)思路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)6、分析得出結(jié)論要注意，題目中給定的試劑和材料要充分利用，一般不允許自己隨意增加試劑和材料包含四部曲實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、9

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實(shí)驗(yàn)思路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)6、分析得出結(jié)論根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，歸納出一般性判斷，可用文字、圖表、繪圖等方法作簡單總結(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、10實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題策略審題“三明確”實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)變量解題“三環(huán)節(jié)”選擇實(shí)驗(yàn)材料用具書寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟預(yù)測解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果設(shè)計(jì)“三步走”分組（或組裝）對照（或處理）記錄（或描述）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題策略審題“三明確”實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕忸}“三環(huán)節(jié)”選擇實(shí)11

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題四部曲

1、材料是否要制取或處理？怎樣選擇？

2、是否要分組編號？3、對不同（同一）對象施加不同的處理？4、結(jié)果觀察（預(yù)測）、記錄并分析步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)描述，往往需要分段敘說；試管（或燒杯，水槽等）要給予編號，如Ａ、Ｂ或甲、乙；敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題四部曲1、材料是否要制取或處理？怎樣選12二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、改錯型

1、方法的改進(jìn)（含材料、試劑、流程等）2、改錯（操作的錯誤、方案的不科學(xué)性等）二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、改錯型1、方法的改進(jìn)（含材料、試劑、流程等）13例2：為證實(shí)“二氧化碳是光合作用作用合成有機(jī)物的必需原料”，某同學(xué)制定了下列方案：①用一只適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株正常生長的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，用凡士林密封。?②將上述植物及裝置放在裝有紅色安全燈的暗室處理一段時(shí)間。③待“饑餓”處理后，從暗室中取出，充分光照較長時(shí)間。?④取一葉片放入盛有酒精的燒杯中熱水浴，使葉綠素溶于酒精中。?⑤將已脫色的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿中，用碘—碘化鉀溶液檢測有無葡萄糖的特異顏色反應(yīng)。

該實(shí)驗(yàn)有三處明顯錯誤，請指出錯誤之處并改正。

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?）材料和用具（略）（3）方法和步驟例2：為證實(shí)“二氧化碳是光合作用作用合成有機(jī)物的必需原料”，14該實(shí)驗(yàn)有三處明顯錯誤，請指出錯誤之處并改正。1、步驟②不能用紅色安全燈，應(yīng)改為綠色安全燈或刪去。2、步驟⑤中的“葡萄糖”是錯誤的，應(yīng)改為淀粉。3、未設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，應(yīng)另選一株長勢良好、大小差不多的植物作為對照，在玻璃罩內(nèi)放置一杯與NaOH等量的清水。該實(shí)驗(yàn)有三處明顯錯誤，請指出錯誤之處并改正。1、步驟②不能用15例3：某同學(xué)進(jìn)行了溫度對酶活性影響的研究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)原理：溫度影響酶的活性，從而影響淀粉的水解，滴加碘液，根據(jù)是否出現(xiàn)藍(lán)色及藍(lán)色的深淺來判斷酶的活性。實(shí)驗(yàn)步驟：1、取三支試管，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3％的可溶性淀粉溶液。另取3支試管，分別注入新鮮α—淀粉酶溶液。2、將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成三組分別放入100℃、37℃的水中和冰塊中，維持各自的溫度5min。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，兩支試管中的pH＝6.8，第三支試管中的pH＝4，搖均后維持各自溫度5min。3、在三支試管中各滴一滴碘液，并搖均。觀察并記錄：（略）結(jié)論：溫度過高或過低都影響酶的活性。例3：某同學(xué)進(jìn)行了溫度對酶活性影響的研究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：16請回答：(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論？________________（2）指出步驟中不正確之處，并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容?！窘馕觥勘绢}是比較典型的實(shí)驗(yàn)評價(jià)題，先從以下8方面考慮：（1）實(shí)驗(yàn)原理是否正確：（2）藥品和試劑的使用是否正確：（3）實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否正確：（4）有無對照，如果有看對照設(shè)計(jì)是否合理：（5）實(shí)驗(yàn)步驟是否科學(xué)：（6）是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測和記錄：（略）（7）對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測與分析是否合理：（8）實(shí)驗(yàn)的安全性如何：

請回答：17【參考答案】

3、（1）按此步驟不能得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（2）①試管上沒有做標(biāo)記，應(yīng)用字母或數(shù)字進(jìn)行標(biāo)記如六支試管上分別標(biāo)記A、B、C、D、E、F。②步驟1中加入試管中的兩種溶液應(yīng)有量的描述，應(yīng)補(bǔ)充3％的可溶性淀粉2ml，新鮮淀粉酶溶液1ml。③步驟2中沒有設(shè)置最適溫度，應(yīng)把37℃改為60℃。④實(shí)驗(yàn)組與對照組未遵循單一變量原則。兩組中存在酸堿度和溫度兩個(gè)變量，應(yīng)只有一個(gè)溫度變量，酸堿度應(yīng)一致，pH應(yīng)都為6.8（只要答出pH就可以）。【參考答案】18實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、改錯題型應(yīng)對策略第一步：分析取材是否正確。第二步：分析實(shí)驗(yàn)原理及方法是否正確。第三步：分析藥品與試劑的使用是否合理。第四步：步驟及操作分析，主要有以下情況：

①漏做或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。②操作方法錯誤。③有沒有設(shè)置對照，如果有看對照設(shè)計(jì)是否合理。④實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。⑤實(shí)驗(yàn)是否具有偶然性。重復(fù)性⑥有無更為簡單的實(shí)驗(yàn)方案。⑦實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌瓿?。⑧?shí)驗(yàn)的安全性如何。

第五步：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、改錯題型應(yīng)對策略第一步：分析取材是否正確。19三、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果例4、黃瓜花是單性花，雄花和雌花容易分辨?，F(xiàn)在生物園里有幾株黃瓜正在開花，為你提供必要的器具和藥品，請你完成下面的實(shí)驗(yàn)方案，證明：黃瓜子房發(fā)育成果實(shí)需要種子提供的生長素。器具藥品：透明紙袋、回形針、小紙牌、剪刀、鑷子、毛筆、燒杯、適宜濃度的生長素溶液。步驟一：選擇一批發(fā)育正常，即將開放的黃瓜雌花，為每朵花套上透明紙袋，用回形針將紙袋固定好，然后，將這些雌花分為3組，分別掛上1、2、3的小紙牌。步驟二：________________________________結(jié)果預(yù)測：第一組雌花________；第二組雌花__________；第三組雌花________。三、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果例4、黃瓜花是單性花，雄花和雌20【解題思路】獲取信息-分析加工-依題作答步驟二：待紙袋中的雌花開放后，打開紙袋，將各組花作如下處理：1組—授以黃瓜的花粉，2組—在子房壁上涂抹適宜濃度的生長素，3組—不作任何處理，之后，都套上紙袋。結(jié)果預(yù)測：1組—結(jié)出有籽黃瓜，2組—結(jié)出無籽黃瓜，3組—不結(jié)黃瓜?！窘忸}思路】獲取信息-分析加工-依題作答步驟二：待紙袋中的雌21小結(jié)：關(guān)于“假說”與“預(yù)期”

假說：是對觀察對象一個(gè)假定性的解釋，或者說是對所提出的問題的一個(gè)推測性的回答。而且，假設(shè)之后必定有驗(yàn)證的活動，通過驗(yàn)證才能證實(shí)或證偽所提出的解釋。

預(yù)期：是對所提出的問題作出參考性答案。即依據(jù)提出的假說，進(jìn)行推理，得出假定性的結(jié)論，是較具體的推斷。小結(jié)：關(guān)于“假說”與“預(yù)期”假說：是對觀察對象一個(gè)假定性22觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的中課件23觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的中課件24觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的中課件25觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的中課件261、關(guān)于“研究課題”的書寫：遵循可行性、有自變量、因變量、能研究完成的。

即是關(guān)于一個(gè)什么內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)

391、關(guān)于“研究課題”的書寫：遵循可行性、有自變量、因變量、能272、關(guān)于“實(shí)驗(yàn)原理”：就指為什么這樣做。為什么用這樣方法。

“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹保簩?shí)驗(yàn)要解決什么問題。

實(shí)驗(yàn)原理：是實(shí)驗(yàn)步驟依據(jù)的科學(xué)道理，是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的科學(xué)理論，也是檢測結(jié)果的理論依據(jù)，從實(shí)驗(yàn)課題中找（自變量與因變量關(guān)系）。2、關(guān)于“實(shí)驗(yàn)原理”：就指為什么這樣做。為什么用這樣方法。

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3、關(guān)于“探究實(shí)驗(yàn)”和“驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)”

二種或多種結(jié)果只有一種結(jié)果，回到題干3、關(guān)于“探究實(shí)驗(yàn)”和“驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)”

29探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶剿餮芯繉ο蟮奈粗獙傩?、特征以及與其他因素的關(guān)系驗(yàn)證研究對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)一般采用“如果A，則B”的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)．對所要研究的對象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、解釋因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問題實(shí)驗(yàn)原理因探究內(nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，因探究內(nèi)容而異應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是曾經(jīng)做過或尚未做過的，因驗(yàn)證內(nèi)容而異預(yù)測結(jié)果未知，可以不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述預(yù)測結(jié)論對應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果①會怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果②或③又會怎樣”。但有時(shí)也會出現(xiàn)“預(yù)測最可能的結(jié)果”的問題．此種情況應(yīng)根據(jù)已有知識推測最合理的結(jié)果。已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)論無對應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶剿餮芯繉ο蟮奈粗獙傩?、特征以?0供選擇的實(shí)驗(yàn)器材：新鮮蔥蘭花、恒溫箱、培養(yǎng)皿、葡萄糖溶液、瓊脂、硼酸溶液、稀鹽酸、蒸餾水、滴管、鑷子、載玻片、顯微鏡等（1）研究課題________________________________________。（2）實(shí)驗(yàn)步驟:（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果________________________________.（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論________________________________________。探索不同溫度條件下花粉管萌發(fā)情況

①利用葡萄糖、瓊脂和蒸餾水等配制固體培養(yǎng)基（不加瓊脂也可）；②設(shè)置5組實(shí)驗(yàn)，將花粉灑落在培養(yǎng)基上，分別放置于10℃、20℃、30℃、40℃、50℃的恒溫箱中。③數(shù)小時(shí)后在顯微鏡下觀察比較花粉管的長度

置于？℃的花粉管長度較長？℃為蔥蘭花花粉管萌發(fā)的適宜溫度

例4．被子植物的花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上黏液的刺激萌發(fā)長出花粉管。被子植物花粉管的萌發(fā)及其效果，一般與①溫度、②促進(jìn)物、③氧氣等條件有關(guān)，請任意選擇其中一項(xiàng)為研究課題，并在提供的實(shí)驗(yàn)器材中選取合理的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。供選擇的實(shí)驗(yàn)器材：新鮮蔥蘭花、恒溫箱、培養(yǎng)皿31例5：血糖含量的相對恒定是保證動物機(jī)體進(jìn)行正常生理活動的重要條件，一旦機(jī)體內(nèi)血糖含量過低，細(xì)胞的正?；顒觿t受到影響，動物會出現(xiàn)驚厥、昏迷等現(xiàn)象。為了驗(yàn)證“胰島素具有降低血糖的生理作用”，請以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：小白鼠4只；鼠籠2個(gè)；胰島素溶液；50%葡萄糖溶液；生理鹽水；注射器若個(gè)。（二）實(shí)驗(yàn)步驟：（實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求）第一步：將4只小白鼠分為實(shí)驗(yàn)和對照兩組，每組2只?！?.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：例5：血糖含量的相對恒定是保證動物機(jī)體進(jìn)行正常生理活動的重要32（二）、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果

第一步：將4只小白鼠分為實(shí)驗(yàn)和對照兩組，每組2只。

第二步：將兩組小白鼠饑餓處理18—24小時(shí)

第三步：實(shí)驗(yàn)組在腹腔下注射適量的胰島素，對照組注射等量的生理鹽水，置于30℃—37℃環(huán)境中。

現(xiàn)象：甲組（實(shí)驗(yàn)組）驚厥昏迷等現(xiàn)象，對照組正常第四步：兩組皮下均注射葡萄糖，實(shí)驗(yàn)組恢復(fù)正常,對照組仍正常。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)鼠出現(xiàn)驚厥、昏迷是血糖降低的結(jié)果，血糖降低是胰島素的生理作用所引起的。

（二）、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果第一步：將4只小白鼠334.關(guān)于“對照”保持原有狀態(tài)的一組成對照組。人為改變條件的一組是實(shí)驗(yàn)組?；蛞阎獙?shí)驗(yàn)結(jié)果的一組是對照組。未知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一組是實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)原則中的“嚴(yán)謹(jǐn)”：保證單一變量——設(shè)置對照清除偶然性——重復(fù)，求平均值現(xiàn)象因素影響——適應(yīng)、適宜、恒定4.關(guān)于“對照”34實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則(一)對照性原則

(二)單一變量性原則(三)可重復(fù)性原則(四)科學(xué)性原則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則(一)對照性原則35實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

—對照性原則自身對照

如“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中，看到的質(zhì)壁分離或復(fù)原的細(xì)胞和開始時(shí)正常的洋蔥表皮細(xì)胞為同一對象如“證明綠色植物光合作用需要光”的實(shí)驗(yàn)中，對同一個(gè)葉片進(jìn)行一半遮光一半曝光的處理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

—對照36實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

—對照性原則自身對照空白對照如“驗(yàn)證甲狀腺激素的作用”實(shí)驗(yàn)對照組的蝌蚪不做任何處理，或飼喂甲狀腺激素抑制物實(shí)驗(yàn)組的蝌蚪飼喂甲狀腺激素.讓其正常生長以觀察甲狀腺激素的作用條件對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

—對照37實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

—對照性原則自身對照相互對照空白對照

如“比較過氧化氫酶和鐵離子催化效率”實(shí)驗(yàn)

“探究溫度對酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)條件對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

—對照38設(shè)置對照組的四種方法

（1）空白對照。即不給對照組做任何處理。例如，在唾液淀粉酶催化淀粉水解”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組滴加了唾液淀粉酶液，而對照組只加了等量的蒸餾水，作為空白對照。（2）條件對照。給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對照組另一種條件的處理。如“驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動物發(fā)育”實(shí)驗(yàn)中，可存在以下實(shí)驗(yàn)組和對照組：甲組：伺喂甲狀腺激素（實(shí)驗(yàn)組）乙組：伺喂甲狀腺素抑制劑（條件對照組）丙組：對蝌蚪不做任何處理（空白對照）設(shè)置對照組的四種方法39（3）自身對照。實(shí)驗(yàn)和對照在同一個(gè)對象上進(jìn)行，不另設(shè)對照組，如“植物質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”就是典型的自身對照，關(guān)鍵是觀察實(shí)驗(yàn)前后的動態(tài)變化。又如“證明綠色植物光合作用需要光”的實(shí)驗(yàn)中，對同一個(gè)葉片進(jìn)行一半遮光一半曝光的處理（4）相互對照。不單獨(dú)設(shè)置對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)相互對照，這種方法常用于等組實(shí)驗(yàn)中。例如，“植物向光性”實(shí)驗(yàn)中，利用若干組不同條件處理的燕麥胚芽鞘相互作對照,說明了生長素與植物生長彎曲的關(guān)系。（3）自身對照。實(shí)驗(yàn)和對照在同一個(gè)對象上進(jìn)行，不另設(shè)對照組，40控制其他因素不變，只改變其中一個(gè)因素（要研究的因素），觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

(二)單一變量性原則自變量

因變量

無關(guān)變量：實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件。額外變量：由無關(guān)變量引起的變化結(jié)果

。是指隨著自變量的變化而變化的變量控制其他因素不變，只改變其中一個(gè)因素（要研究的因素），觀察其41①生物材料要相同②實(shí)驗(yàn)器具要相同③實(shí)驗(yàn)試劑要相同④處理方法要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。實(shí)驗(yàn)中要做到“單一變量”，應(yīng)注意等量的原則即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號、潔凈度等要完全一樣。即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對對照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義的，但還是要作同樣的處理。①生物材料要相同②實(shí)驗(yàn)器具要相同③實(shí)驗(yàn)試劑要相同④處理方法要423.設(shè)計(jì)一個(gè)在室外空曠處進(jìn)行的、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼苗的情況下,使幼嫩植株長成如圖示形態(tài)的實(shí)驗(yàn)方案,并說明其原理。1.用最簡易的方法鑒定高桿小麥?zhǔn)羌兎N還是雜種。2.培育無子果實(shí)要求用秋水仙素還是生長素。例6：明確實(shí)驗(yàn)要求和目的，講究原理的科學(xué)性。(四)科學(xué)性原則3.設(shè)計(jì)一個(gè)在室外空曠處進(jìn)行的、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼43精心策劃實(shí)驗(yàn)方法(1)化學(xué)物質(zhì)的檢測方法

①淀粉——碘液(藍(lán)色)②還原性糖——斐林試劑\班氏試劑(磚紅色)

③CO2——Ca(OH)2溶液(澄清石灰水變渾濁)④乳酸——pH試紙⑤O2——余燼復(fù)然⑥蛋白質(zhì)——被蛋白酶水解、雙縮脲試劑(紫紅色)——蘇丹Ⅲ染液(橘黃色）⑦脂肪(四)科學(xué)性原則⑧DNA——二苯胺(藍(lán)色)——蘇丹Ⅳ染液(紅色）(四)科學(xué)性原則精心策劃實(shí)驗(yàn)方法(1)化學(xué)物質(zhì)的檢測方法①淀粉——碘液44(2)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水③除去容器中CO2——NaOH溶液④除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境⑤除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱⑥除去光合對呼吸干擾——給植株遮光⑦如何得到單色光——棱鏡色散或透明薄膜濾光⑧血液抗疑——加入檸檬酸鈉⑨線粒體提取——細(xì)胞勻漿離心⑩骨無機(jī)鹽的除去——鹽酸溶液精心策劃實(shí)驗(yàn)方法(四)科學(xué)性原則②培育無子果實(shí)要求用秋水仙素還是生長素。(2)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放45(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法①光合速度——O2釋放量或CO2吸收量或有機(jī)物生成量②呼吸速度——O2吸收量或CO2釋放量或有機(jī)物消耗量③原子或分子轉(zhuǎn)移途徑——放射性同位示蹤④細(xì)胞液濃度大小——質(zhì)壁分離⑤植物細(xì)胞是否死亡——質(zhì)壁分離◆水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；◆離體葉片若事先沉入水底可依單位時(shí)間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目；◆植物體上的葉片可依指示劑（如碘液）處理后葉片顏色深淺。

精心策劃實(shí)驗(yàn)方法(四)科學(xué)性原則(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法①光合速度——O2釋放量或CO246⑥甲狀腺激素—動物耗氧量,發(fā)育速度等⑦生長激素—生長速度(體重、體長變化)⑧胰島素作用—動物活動狀態(tài)⑨菌量—菌落數(shù)，亞甲基藍(lán)褪色程度(四)科學(xué)性原則精心策劃實(shí)驗(yàn)方法(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法⑥甲狀腺激素—動物耗氧量,發(fā)育速度等(四)科學(xué)性原則精心策劃47(4)實(shí)驗(yàn)中常用器材和藥品的使用

NaOH：Ca(OH)2：CaCl2HCl：NaHCO3：NaCl：瓊脂：亞甲基藍(lán)：酒精：蔗糖：濾紙：紗布、尼龍布：龍膽紫溶液或醋酸洋紅：(四)科學(xué)性原則用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H鑒定CO2解離或改變?nèi)芤旱膒H提供CO2配制生理鹽水或用于提取DNA激素或其他物質(zhì)的載體或培養(yǎng)基用于檢測污水的細(xì)菌含量用于消毒、提純DNA、葉片脫色及配制解離液測定植物細(xì)胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原過濾或紙層析過濾，遮光堿性染料，用于染色體染色提高細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性(4)實(shí)驗(yàn)中常用器材和藥品的使用NaOH：(四)科學(xué)性原則48Ⅰ注意操作細(xì)節(jié)合理性：(5)合理設(shè)計(jì)操作過程⑥不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水?！鹊?四)科學(xué)性原則①溶液或培養(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？③酶促反應(yīng)的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？④用酒精溶解葉中葉綠素時(shí)，酒精直接加熱，還是隔水加熱？⑤使甲狀腺制劑、胰島素、生長激素進(jìn)入動物體內(nèi)的方法應(yīng)如何操作？是飼喂，還是注射？Ⅰ注意操作細(xì)節(jié)合理性：(5)合理設(shè)計(jì)操作過程⑥不同的情況下要49(5)合理設(shè)計(jì)操作過程Ⅱ設(shè)計(jì)方案具有可操作性Ⅲ準(zhǔn)確地預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果Ⅳ簡明、準(zhǔn)確組織語言文字①實(shí)驗(yàn)組別編號描述如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以編號便于區(qū)分。

②實(shí)驗(yàn)步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續(xù)描述）如：第一步……。第二步……。……如：1、……。2、……。……(四)科學(xué)性原則(5)合理設(shè)計(jì)操作過程Ⅱ設(shè)計(jì)方案具有可操作性①實(shí)驗(yàn)組別編號描50Ⅳ簡明、準(zhǔn)確組織語言文字

③在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達(dá)。如：“一段時(shí)間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”、“不變藍(lán)”不能說成“不變色”等。(四)科學(xué)性原則

④敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語，如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等等。⑤注意避免“詞不達(dá)意”。⑥選用文字、表格、坐標(biāo)曲線圖等形式進(jìn)行具體、準(zhǔn)確表達(dá)。Ⅳ簡明、準(zhǔn)確組織語言文字③在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述51例7、小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長的大豆幼苗比陽光下生長的大豆幼苗高得多。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對大豆植株高度的影響，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子（200粒）、光照培養(yǎng)箱（光照強(qiáng)度范圍0—10000Lux，溫度、濕度等均可自行設(shè)定）、培養(yǎng)皿、直尺等。（1）、實(shí)驗(yàn)方案：（2）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果測試：例7、小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長的大豆幼苗比陽光下生長的大豆幼苗高得52實(shí)驗(yàn)方案：1實(shí)驗(yàn)材料：選出180粒大小一致的種子，分成六祖，每組30粒，在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)。2培養(yǎng)條件光照強(qiáng)度0、2000、4000、6000、8000、10000Lux溫度25度，培養(yǎng)一周3測定指標(biāo)用直尺測量植株高度，計(jì)算每組的平均值。

注：要求至少分為三組（三個(gè)處理），每組有一定的種子數(shù)量，光照強(qiáng)度必須有0Lux（黑暗）實(shí)驗(yàn)結(jié)果測試：隨光照強(qiáng)度增加，植株高度下降?！军c(diǎn)撥】本題是實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，只寫出總自變量如何控制，因變量如何呈現(xiàn)即可。實(shí)驗(yàn)步驟一般有四部分：分組，設(shè)置自變量，控制無關(guān)變量，呈現(xiàn)因變量。從上述可知，二者有區(qū)別的。實(shí)驗(yàn)方案：535、關(guān)于“實(shí)驗(yàn)步驟”的書寫：（1）操作步驟：你怎樣寫，我怎樣做，若做不出來你寫得就不對了，沒分。（2）主要步驟：見：上面的合理設(shè)計(jì)操作過程5、關(guān)于“實(shí)驗(yàn)步驟”的書寫：（1）操作步驟：你怎樣寫，我怎樣546、關(guān)于“假說”與“預(yù)期”

假說：是對觀察對象一個(gè)假定性的解釋，或者說是對所提出的問題的一個(gè)推測性的回答。而且，假設(shè)之后必定有驗(yàn)證的活動，通過驗(yàn)證才能證實(shí)或證偽所提出的解釋。

預(yù)期：是對所提出的問題作出參考性答案。即依據(jù)提出的假說，進(jìn)行推理，得出假定性的結(jié)論，是較具體的推斷。6、關(guān)于“假說”與“預(yù)期”假說：是對觀察對象一個(gè)假定性的55

7、關(guān)于”結(jié)果”與”結(jié)論”

與現(xiàn)象一樣通過思考后得出，即實(shí)驗(yàn)本質(zhì)例8、已知唾液中含有淀粉酶，淀粉酶可以催化淀粉的水解；又知雞蛋被加熱到65℃后會變熟，但不知唾液淀粉酶被加熱到65℃時(shí)是否影響其生物活性。為探究此問題，請您依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及可獲得的相應(yīng)結(jié)論。材料用品：經(jīng)過稀釋的唾液、經(jīng)過稀釋并煮熟的淀粉糊兩份(一份保持在37℃環(huán)境中，另一份保持在65℃環(huán)境中)、碘酒、酒精燈或其他的加熱設(shè)備、試管若干、量筒、滴管、大燒杯、溫度計(jì)。實(shí)驗(yàn)方案：(1)

。(2)將甲、丙試管放入37℃左右的溫水中，將乙試管放人65℃溫水中。3支試管均保溫5min后取出。(3)

。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

。實(shí)驗(yàn)結(jié)論

。

7、關(guān)于”結(jié)果”與”結(jié)論”

56實(shí)驗(yàn)方案：(1)取甲、乙兩支試管分別作標(biāo)記，甲試管注入保存在37℃溫水中的淀粉糊3mL及保存在37℃溫水中的2mL唾液，乙試管注入保存在65℃溫水中的淀粉糊3mL及保存在65℃溫水中的2mL唾液。丙試管中注入保存在37℃溫水中的淀粉糊3mL及保存在37℃溫水中的2mL蒸餾水并振蕩。(3)保持各自溫度5min后冷卻，分別向3支試管中滴入等量的碘酒.觀察并比較3支試管中液體的顏色。實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：本實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及結(jié)論有3種：(1)若甲、乙兩支試管液體的顏色相同(均為無色)，則證明唾液淀粉酶在被加熱到65℃后不影響其生物活性。(2)若經(jīng)過65℃溫度處理的乙試管中液體呈現(xiàn)藍(lán)色，與丙試管液體顏色相同.則證明唾液淀粉酶被加熱到65℃后失去了生物活性。(3)若經(jīng)65℃溫度處理的乙試管中液體呈現(xiàn)藍(lán)色，但是比丙試管液體顏色淺，則證明唾液淀粉酶在被加熱到65℃后生物活性降低了。實(shí)驗(yàn)方案：(1)取甲、乙兩支試管分別作標(biāo)記，甲試管注入保存在57例9、一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)．某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖3---3中曲線可以看出，在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加，當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對該物質(zhì)的吸收方式為主動吸收，也有人認(rèn)為是被動吸收，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定。(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。(2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。圖3---3例9、一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)．某植物根系對某營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．與該物質(zhì)溶58【答案】(1)①取甲、乙2組生長發(fā)育相同的植株，放入適宜濃度的含有該營養(yǎng)物質(zhì)的溶液中：②甲組的根系給正常的呼吸條件，乙組的根系完全抑制呼吸．其他條件相同：③一段時(shí)間后測定兩組植株的根系對該物質(zhì)的吸收速率。(2)①若兩組植株的根系對該物質(zhì)的吸收速率一樣，說明該植物的根系對該物質(zhì)不是主動吸收。②若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率，或者完全不吸收。說明該植物根系對該物質(zhì)是主動吸收?！军c(diǎn)撥】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵守等量、單一變量和對照原則?！敬鸢浮?9觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的中課件60謝謝謝謝61為酬壯志莫辭苦喜看六月折桂枝為酬壯志莫辭苦62淺談高考生物實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)與解題策略

讓雄心與智慧在六月閃光

讓飛翔的夢在六月張開翅膀

主講人：朱德權(quán)淺談高考生物實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)與解題策略

讓讓飛翔的夢在六月張開翅膀63一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型類型：1、選擇方案2、完成步驟（已有設(shè)計(jì)框架，并有部分步驟）3、給出條件，設(shè)計(jì)方案（如已知原理、試劑、材料）4、只給實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)方案（全開放性設(shè)計(jì)題）依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試題。一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型類型：依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程、預(yù)測實(shí)驗(yàn)64例1:現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。1、步驟：①向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。②將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。1、方法步驟：2、可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：例1:現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣65①有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)（或答發(fā)芽率差異不顯著）該種植物的種子萌發(fā)不愛光的影響。②有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)光是該種植物的種子萌發(fā)的必要條件之一。③有光組不萌發(fā)，無光組萌發(fā)光抑制該種植物種子的萌發(fā)。2、可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：①有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)（或答發(fā)芽率差該種植物的種子萌發(fā)不661、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實(shí)驗(yàn)思路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)6、分析得出結(jié)論

即明確題意，做題要方向明確，少走彎路實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型應(yīng)對策略1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實(shí)驗(yàn)思路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)67

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實(shí)驗(yàn)思路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)6、分析得出結(jié)論

要弄清該題要求解決什么問題，可能要用到什么原理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、68

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實(shí)驗(yàn)思路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)6、分析得出結(jié)論

根據(jù)原理對實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)，并對可能產(chǎn)生的現(xiàn)象作出預(yù)測，充分利用實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、69

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實(shí)驗(yàn)思路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)6、分析得出結(jié)論要注意，題目中給定的試劑和材料要充分利用，一般不允許自己隨意增加試劑和材料包含四部曲實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、70

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、確定實(shí)驗(yàn)思路4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟5、記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)6、分析得出結(jié)論根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，歸納出一般性判斷，可用文字、圖表、繪圖等方法作簡單總結(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的分析方法1、了解題目要求2、明確目的原理3、71實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題策略審題“三明確”實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)變量解題“三環(huán)節(jié)”選擇實(shí)驗(yàn)材料用具書寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟預(yù)測解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果設(shè)計(jì)“三步走”分組（或組裝）對照（或處理）記錄（或描述）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題解題策略審題“三明確”實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕忸}“三環(huán)節(jié)”選擇實(shí)72

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題四部曲

1、材料是否要制取或處理？怎樣選擇？

2、是否要分組編號？3、對不同（同一）對象施加不同的處理？4、結(jié)果觀察（預(yù)測）、記錄并分析步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)描述，往往需要分段敘說；試管（或燒杯，水槽等）要給予編號，如Ａ、Ｂ或甲、乙；敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題四部曲1、材料是否要制取或處理？怎樣選73二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、改錯型

1、方法的改進(jìn)（含材料、試劑、流程等）2、改錯（操作的錯誤、方案的不科學(xué)性等）二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、改錯型1、方法的改進(jìn)（含材料、試劑、流程等）74例2：為證實(shí)“二氧化碳是光合作用作用合成有機(jī)物的必需原料”，某同學(xué)制定了下列方案：①用一只適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株正常生長的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，用凡士林密封。?②將上述植物及裝置放在裝有紅色安全燈的暗室處理一段時(shí)間。③待“饑餓”處理后，從暗室中取出，充分光照較長時(shí)間。?④取一葉片放入盛有酒精的燒杯中熱水浴，使葉綠素溶于酒精中。?⑤將已脫色的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿中，用碘—碘化鉀溶液檢測有無葡萄糖的特異顏色反應(yīng)。

該實(shí)驗(yàn)有三處明顯錯誤，請指出錯誤之處并改正。

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?）材料和用具（略）（3）方法和步驟例2：為證實(shí)“二氧化碳是光合作用作用合成有機(jī)物的必需原料”，75該實(shí)驗(yàn)有三處明顯錯誤，請指出錯誤之處并改正。1、步驟②不能用紅色安全燈，應(yīng)改為綠色安全燈或刪去。2、步驟⑤中的“葡萄糖”是錯誤的，應(yīng)改為淀粉。3、未設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，應(yīng)另選一株長勢良好、大小差不多的植物作為對照，在玻璃罩內(nèi)放置一杯與NaOH等量的清水。該實(shí)驗(yàn)有三處明顯錯誤，請指出錯誤之處并改正。1、步驟②不能用76例3：某同學(xué)進(jìn)行了溫度對酶活性影響的研究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)原理：溫度影響酶的活性，從而影響淀粉的水解，滴加碘液，根據(jù)是否出現(xiàn)藍(lán)色及藍(lán)色的深淺來判斷酶的活性。實(shí)驗(yàn)步驟：1、取三支試管，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3％的可溶性淀粉溶液。另取3支試管，分別注入新鮮α—淀粉酶溶液。2、將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成三組分別放入100℃、37℃的水中和冰塊中，維持各自的溫度5min。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，兩支試管中的pH＝6.8，第三支試管中的pH＝4，搖均后維持各自溫度5min。3、在三支試管中各滴一滴碘液，并搖均。觀察并記錄：（略）結(jié)論：溫度過高或過低都影響酶的活性。例3：某同學(xué)進(jìn)行了溫度對酶活性影響的研究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：77請回答：(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論？________________（2）指出步驟中不正確之處，并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容?！窘馕觥勘绢}是比較典型的實(shí)驗(yàn)評價(jià)題，先從以下8方面考慮：（1）實(shí)驗(yàn)原理是否正確：（2）藥品和試劑的使用是否正確：（3）實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否正確：（4）有無對照，如果有看對照設(shè)計(jì)是否合理：（5）實(shí)驗(yàn)步驟是否科學(xué)：（6）是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測和記錄：（略）（7）對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測與分析是否合理：（8）實(shí)驗(yàn)的安全性如何：

請回答：78【參考答案】

3、（1）按此步驟不能得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（2）①試管上沒有做標(biāo)記，應(yīng)用字母或數(shù)字進(jìn)行標(biāo)記如六支試管上分別標(biāo)記A、B、C、D、E、F。②步驟1中加入試管中的兩種溶液應(yīng)有量的描述，應(yīng)補(bǔ)充3％的可溶性淀粉2ml，新鮮淀粉酶溶液1ml。③步驟2中沒有設(shè)置最適溫度，應(yīng)把37℃改為60℃。④實(shí)驗(yàn)組與對照組未遵循單一變量原則。兩組中存在酸堿度和溫度兩個(gè)變量，應(yīng)只有一個(gè)溫度變量，酸堿度應(yīng)一致，pH應(yīng)都為6.8（只要答出pH就可以）?！緟⒖即鸢浮?9實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、改錯題型應(yīng)對策略第一步：分析取材是否正確。第二步：分析實(shí)驗(yàn)原理及方法是否正確。第三步：分析藥品與試劑的使用是否合理。第四步：步驟及操作分析，主要有以下情況：

①漏做或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。②操作方法錯誤。③有沒有設(shè)置對照，如果有看對照設(shè)計(jì)是否合理。④實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。⑤實(shí)驗(yàn)是否具有偶然性。重復(fù)性⑥有無更為簡單的實(shí)驗(yàn)方案。⑦實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌瓿伞＂鄬?shí)驗(yàn)的安全性如何。

第五步：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、改錯題型應(yīng)對策略第一步：分析取材是否正確。80三、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果例4、黃瓜花是單性花，雄花和雌花容易分辨?，F(xiàn)在生物園里有幾株黃瓜正在開花，為你提供必要的器具和藥品，請你完成下面的實(shí)驗(yàn)方案，證明：黃瓜子房發(fā)育成果實(shí)需要種子提供的生長素。器具藥品：透明紙袋、回形針、小紙牌、剪刀、鑷子、毛筆、燒杯、適宜濃度的生長素溶液。步驟一：選擇一批發(fā)育正常，即將開放的黃瓜雌花，為每朵花套上透明紙袋，用回形針將紙袋固定好，然后，將這些雌花分為3組，分別掛上1、2、3的小紙牌。步驟二：________________________________結(jié)果預(yù)測：第一組雌花________；第二組雌花__________；第三組雌花________。三、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果例4、黃瓜花是單性花，雄花和雌81【解題思路】獲取信息-分析加工-依題作答步驟二：待紙袋中的雌花開放后，打開紙袋，將各組花作如下處理：1組—授以黃瓜的花粉，2組—在子房壁上涂抹適宜濃度的生長素，3組—不作任何處理，之后，都套上紙袋。結(jié)果預(yù)測：1組—結(jié)出有籽黃瓜，2組—結(jié)出無籽黃瓜，3組—不結(jié)黃瓜?！窘忸}思路】獲取信息-分析加工-依題作答步驟二：待紙袋中的雌82小結(jié)：關(guān)于“假說”與“預(yù)期”

假說：是對觀察對象一個(gè)假定性的解釋，或者說是對所提出的問題的一個(gè)推測性的回答。而且，假設(shè)之后必定有驗(yàn)證的活動，通過驗(yàn)證才能證實(shí)或證偽所提出的解釋。

預(yù)期：是對所提出的問題作出參考性答案。即依據(jù)提出的假說，進(jìn)行推理，得出假定性的結(jié)論，是較具體的推斷。小結(jié)：關(guān)于“假說”與“預(yù)期”假說：是對觀察對象一個(gè)假定性83觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的中課件84觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的中課件85觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的中課件86觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的中課件871、關(guān)于“研究課題”的書寫：遵循可行性、有自變量、因變量、能研究完成的。

即是關(guān)于一個(gè)什么內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)

391、關(guān)于“研究課題”的書寫：遵循可行性、有自變量、因變量、能882、關(guān)于“實(shí)驗(yàn)原理”：就指為什么這樣做。為什么用這樣方法。

“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹保簩?shí)驗(yàn)要解決什么問題。

實(shí)驗(yàn)原理：是實(shí)驗(yàn)步驟依據(jù)的科學(xué)道理，是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的科學(xué)理論，也是檢測結(jié)果的理論依據(jù)，從實(shí)驗(yàn)課題中找（自變量與因變量關(guān)系）。2、關(guān)于“實(shí)驗(yàn)原理”：就指為什么這樣做。為什么用這樣方法。

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3、關(guān)于“探究實(shí)驗(yàn)”和“驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)”

二種或多種結(jié)果只有一種結(jié)果，回到題干3、關(guān)于“探究實(shí)驗(yàn)”和“驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)”

90探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶剿餮芯繉ο蟮奈粗獙傩?、特征以及與其他因素的關(guān)系驗(yàn)證研究對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)一般采用“如果A，則B”的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)．對所要研究的對象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、解釋因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問題實(shí)驗(yàn)原理因探究內(nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，因探究內(nèi)容而異應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是曾經(jīng)做過或尚未做過的，因驗(yàn)證內(nèi)容而異預(yù)測結(jié)果未知，可以不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述預(yù)測結(jié)論對應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果①會怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果②或③又會怎樣”。但有時(shí)也會出現(xiàn)“預(yù)測最可能的結(jié)果”的問題．此種情況應(yīng)根據(jù)已有知識推測最合理的結(jié)果。已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)論無對應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶剿餮芯繉ο蟮奈粗獙傩?、特征以?1供選擇的實(shí)驗(yàn)器材：新鮮蔥蘭花、恒溫箱、培養(yǎng)皿、葡萄糖溶液、瓊脂、硼酸溶液、稀鹽酸、蒸餾水、滴管、鑷子、載玻片、顯微鏡等（1）研究課題________________________________________。（2）實(shí)驗(yàn)步驟:（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果________________________________.（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論________________________________________。探索不同溫度條件下花粉管萌發(fā)情況

①利用葡萄糖、瓊脂和蒸餾水等配制固體培養(yǎng)基（不加瓊脂也可）；②設(shè)置5組實(shí)驗(yàn)，將花粉灑落在培養(yǎng)基上，分別放置于10℃、20℃、30℃、40℃、50℃的恒溫箱中。③數(shù)小時(shí)后在顯微鏡下觀察比較花粉管的長度

置于？℃的花粉管長度較長？℃為蔥蘭花花粉管萌發(fā)的適宜溫度

例4．被子植物的花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上黏液的刺激萌發(fā)長出花粉管。被子植物花粉管的萌發(fā)及其效果，一般與①溫度、②促進(jìn)物、③氧氣等條件有關(guān)，請任意選擇其中一項(xiàng)為研究課題，并在提供的實(shí)驗(yàn)器材中選取合理的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。供選擇的實(shí)驗(yàn)器材：新鮮蔥蘭花、恒溫箱、培養(yǎng)皿92例5：血糖含量的相對恒定是保證動物機(jī)體進(jìn)行正常生理活動的重要條件，一旦機(jī)體內(nèi)血糖含量過低，細(xì)胞的正?；顒觿t受到影響，動物會出現(xiàn)驚厥、昏迷等現(xiàn)象。為了驗(yàn)證“胰島素具有降低血糖的生理作用”，請以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：小白鼠4只；鼠籠2個(gè)；胰島素溶液；50%葡萄糖溶液；生理鹽水；注射器若個(gè)。（二）實(shí)驗(yàn)步驟：（實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求）第一步：將4只小白鼠分為實(shí)驗(yàn)和對照兩組，每組2只。……..實(shí)驗(yàn)結(jié)論：例5：血糖含量的相對恒定是保證動物機(jī)體進(jìn)行正常生理活動的重要93（二）、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果

第一步：將4只小白鼠分為實(shí)驗(yàn)和對照兩組，每組2只。

第二步：將兩組小白鼠饑餓處理18—24小時(shí)

第三步：實(shí)驗(yàn)組在腹腔下注射適量的胰島素，對照組注射等量的生理鹽水，置于30℃—37℃環(huán)境中。

現(xiàn)象：甲組（實(shí)驗(yàn)組）驚厥昏迷等現(xiàn)象，對照組正常第四步：兩組皮下均注射葡萄糖，實(shí)驗(yàn)組恢復(fù)正常,對照組仍正常。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)鼠出現(xiàn)驚厥、昏迷是血糖降低的結(jié)果，血糖降低是胰島素的生理作用所引起的。

（二）、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果第一步：將4只小白鼠944.關(guān)于“對照”保持原有狀態(tài)的一組成對照組。人為改變條件的一組是實(shí)驗(yàn)組?；蛞阎獙?shí)驗(yàn)結(jié)果的一組是對照組。未知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一組是實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)原則中的“嚴(yán)謹(jǐn)”：保證單一變量——設(shè)置對照清除偶然性——重復(fù)，求平均值現(xiàn)象因素影響——適應(yīng)、適宜、恒定4.關(guān)于“對照”95實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則(一)對照性原則

(二)單一變量性原則(三)可重復(fù)性原則(四)科學(xué)性原則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則(一)對照性原則96實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

—對照性原則自身對照

如“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中，看到的質(zhì)壁分離或復(fù)原的細(xì)胞和開始時(shí)正常的洋蔥表皮細(xì)胞為同一對象如“證明綠色植物光合作用需要光”的實(shí)驗(yàn)中，對同一個(gè)葉片進(jìn)行一半遮光一半曝光的處理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

—對照97實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

—對照性原則自身對照空白對照如“驗(yàn)證甲狀腺激素的作用”實(shí)驗(yàn)對照組的蝌蚪不做任何處理，或飼喂甲狀腺激素抑制物實(shí)驗(yàn)組的蝌蚪飼喂甲狀腺激素.讓其正常生長以觀察甲狀腺激素的作用條件對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

—對照98實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

—對照性原則自身對照相互對照空白對照

如“比較過氧化氫酶和鐵離子催化效率”實(shí)驗(yàn)

“探究溫度對酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)條件對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則

—對照99設(shè)置對照組的四種方法

（1）空白對照。即不給對照組做任何處理。例如，在唾液淀粉酶催化淀粉水解”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組滴加了唾液淀粉酶液，而對照組只加了等量的蒸餾水，作為空白對照。（2）條件對照。給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對照組另一種條件的處理。如“驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動物發(fā)育”實(shí)驗(yàn)中，可存在以下實(shí)驗(yàn)組和對照組：甲組：伺喂甲狀腺激素（實(shí)驗(yàn)組）乙組：伺喂甲狀腺素抑制劑（條件對照組）丙組：對蝌蚪不做任何處理（空白對照）設(shè)置對照組的四種方法100（3）自身對照。實(shí)驗(yàn)和對照在同一個(gè)對象上進(jìn)行，不另設(shè)對照組，如“植物質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”就是典型的自身對照，關(guān)鍵是觀察實(shí)驗(yàn)前后的動態(tài)變化。又如“證明綠色植物光合作用需要光”的實(shí)驗(yàn)中，對同一個(gè)葉片進(jìn)行一半遮光一半曝光的處理（4）相互對照。不單獨(dú)設(shè)置對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)相互對照，這種方法常用于等組實(shí)驗(yàn)中。例如，“植物向光性”實(shí)驗(yàn)中，利用若干組不同條件處理的燕麥胚芽鞘相互作對照,說明了生長素與植物生長彎曲的關(guān)系。（3）自身對照。實(shí)驗(yàn)和對照在同一個(gè)對象上進(jìn)行，不另設(shè)對照組，101控制其他因素不變，只改變其中一個(gè)因素（要研究的因素），觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

(二)單一變量性原則自變量

因變量

無關(guān)變量：實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件。額外變量：由無關(guān)變量引起的變化結(jié)果

。是指隨著自變量的變化而變化的變量控制其他因素不變，只改變其中一個(gè)因素（要研究的因素），觀察其102①生物材料要相同②實(shí)驗(yàn)器具要相同③實(shí)驗(yàn)試劑要相同④處理方法要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。實(shí)驗(yàn)中要做到“單一變量”，應(yīng)注意等量的原則即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號、潔凈度等要完全一樣。即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對對照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義的，但還是要作同樣的處理。①生物材料要相同②實(shí)驗(yàn)器具要相同③實(shí)驗(yàn)試劑要相同④處理方法要1033.設(shè)計(jì)一個(gè)在室外空曠處進(jìn)行的、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼苗的情況下,使幼嫩植株長成如圖示形態(tài)的實(shí)驗(yàn)方案,并說明其原理。1.用最簡易的方法鑒定高桿小麥?zhǔn)羌兎N還是雜種。2.培育無子果實(shí)要求用秋水仙素還是生長素。例6：明確實(shí)驗(yàn)要求和目的，講究原理的科學(xué)性。(四)科學(xué)性原則3.設(shè)計(jì)一個(gè)在室外空曠處進(jìn)行的、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼104精心策劃實(shí)驗(yàn)方法(1)化學(xué)物質(zhì)的檢測方法

①淀粉——碘液(藍(lán)色)②還原性糖——斐林試劑\班氏試劑(磚紅色)

③CO2——Ca(OH)2溶液(澄清石灰水變渾濁)④乳酸——pH試紙⑤O2——余燼復(fù)然⑥蛋白質(zhì)——被蛋白酶水解、雙縮脲試劑(紫紅色)——蘇丹Ⅲ染液(橘黃色）⑦脂肪(四)科學(xué)性原則⑧DNA——二苯胺(藍(lán)色)——蘇丹Ⅳ染液(紅色）(四)科學(xué)性原則精心策劃實(shí)驗(yàn)方法(1)化學(xué)物質(zhì)的檢測方法①淀粉——碘液105(2)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水③除去容器中CO2——NaOH溶液④除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境⑤除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱⑥除去光合對呼吸干擾——給植株遮光⑦如何得到單色光——棱鏡色散或透明薄膜濾光⑧血液抗疑——加入檸檬酸鈉⑨線粒體提取——細(xì)胞勻漿離心⑩骨無機(jī)鹽的除去——鹽酸溶液精心策劃實(shí)驗(yàn)方法(四)科學(xué)性原則②培育無子果實(shí)要求用秋水仙素還是生長素。(2)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放106(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法①光合速度——O2釋放量或CO2吸收量或有機(jī)物生成量②呼吸速度——O2吸收量或CO2釋放量或有機(jī)物消耗量③原子或分子轉(zhuǎn)移途徑——放射性同位示蹤④細(xì)胞液濃度大小——質(zhì)壁分離⑤植物細(xì)胞是否死亡——質(zhì)壁分離◆水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；◆離體葉片若事先沉入水底可依單位時(shí)間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目；◆植物體上的葉片可依指示劑（如碘液）處理后葉片顏色深淺。

精心策劃實(shí)驗(yàn)方法(四)科學(xué)性原則(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法①光合速度——O2釋放量或CO2107⑥甲狀腺激素—動物耗氧量,發(fā)育速度等⑦生長激素—生長速度(體重、體長變化)⑧胰島素作用—動物活動狀態(tài)⑨菌量—菌落數(shù)，亞甲基藍(lán)褪色程度(四)科學(xué)性原則精心策劃實(shí)驗(yàn)方法(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法⑥甲狀腺激素—動物耗氧量,發(fā)育速度等(四)科學(xué)性原則精心策劃108(4)實(shí)驗(yàn)中常用器材和藥品的使用

NaOH：Ca(OH)2：CaCl2HCl：NaHCO3：NaCl：瓊脂：亞甲基藍(lán)：酒精：蔗糖：濾紙：紗布、尼龍布：龍膽紫溶液或醋酸洋紅：(四)科學(xué)性原則用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H鑒定CO2解離或改變?nèi)芤旱膒H提供CO2配制生理鹽水或用于提取DNA激素或其他物質(zhì)的載體或培養(yǎng)基用于檢測污水的細(xì)菌含量用于消毒、提純DNA、葉片脫色及配制解離液測定植物細(xì)胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原過濾或紙層析過濾，遮光堿性染料，用于染色體染色提高細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性(4)實(shí)驗(yàn)中常用器材和藥品的使用NaOH：(四)科學(xué)性原則109Ⅰ注意操作細(xì)節(jié)合理性：(5)合理設(shè)計(jì)操作過程⑥不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水?！鹊?四)科學(xué)性原則①溶液或培養(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？③酶促反應(yīng)的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？④用酒精溶解葉中葉綠素時(shí)，酒精直接加熱，還是隔水加熱？⑤使甲狀腺制劑、胰島素、生長激素進(jìn)入動物體內(nèi)的方法應(yīng)如何操作？是飼喂，還是注射？Ⅰ注意操作細(xì)節(jié)合理性：(5)合理設(shè)計(jì)操作過程⑥不同的情況下要110(5)合理設(shè)計(jì)操作過程Ⅱ設(shè)計(jì)方案具有可操作性Ⅲ準(zhǔn)確地預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果Ⅳ簡明、準(zhǔn)確組織語言文字①實(shí)驗(yàn)組別編號描述如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以編號便于區(qū)分。

②實(shí)驗(yàn)步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續(xù)描述）如：第一步……。第二步……?！纾?、……。2、……?！?四)科學(xué)性原則(5)合理設(shè)計(jì)操作過程Ⅱ設(shè)計(jì)方案具有可操作性①實(shí)驗(yàn)組別編號描111Ⅳ簡明、準(zhǔn)確組織語言文字

③在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達(dá)。如：“一段時(shí)間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”、“不變藍(lán)”不能說成“不變色”等。(四)科學(xué)性原則

④敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語，如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃