應(yīng)對教學(xué)講解課件

口語交際應(yīng)對口語交際什么是應(yīng)對

應(yīng)對就是對別人所說的話做出回應(yīng)，或?qū)e人提出的問題給予解答。廣義的應(yīng)對應(yīng)該包括聊天、問答、討論等中的回應(yīng)，這里則主要指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、挑釁時隨機(jī)應(yīng)變的話語能力。什么是應(yīng)對應(yīng)對就是對別人所說的話做

首先，應(yīng)判斷對方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡意的諷刺、刁難。其次，要掌握一定的應(yīng)對技巧。特別是面對一些特殊場合，就要注意運用一些應(yīng)對技巧。

常用的應(yīng)對技巧有：自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題。

怎樣做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)答首先，應(yīng)判斷對方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡意精彩事例精彩事例上帝之手

1986年6月22日，在墨西哥世界杯1/4決賽阿根廷對陣英格蘭的比賽上，馬拉多納用手把球攻入了英格蘭隊的球門，并且裁判判決進(jìn)球有效，憑借此球領(lǐng)先后，馬拉多納隨后又連過五人攻入了一個堪稱世界杯歷史上最精彩的入球——“世紀(jì)之球”。這場比賽，阿根廷最終以2:1獲勝，并最終獲得此屆世界杯冠軍。

賽后的新聞發(fā)布會上，有人問是否是手球時，馬拉多納說：“一半是上帝之手，一半是馬拉多納的腦袋”。這就是著名的“上帝之手”事件。后來把在足球比賽中用手將球打進(jìn)，且被誤判有效的情況稱為“上帝之手”。上帝之手1986年6月22日，在墨西哥世界杯1自相矛盾

古時候，楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾很堅固，任何東西都無法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，任何東西都能穿破！”

有的人問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣？”楚國人張口結(jié)舌，回答不出來了。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。自相矛盾古時候，楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先夸精彩事例精彩事例精彩事例

美國代表團(tuán)訪華時，有個記者不懷好意問周總理："在你們中國，明明是人走的路為什么要叫“馬路”呢？"這個記者的用意是把中國人比作牛馬和牲口走一樣的路。周總理不假思索地答道："我們走的是馬克思主義道路，簡稱馬路。"周總理巧妙地把"馬路"的"馬"解釋成馬克思主義的"馬"妙趣橫生。這個美國記者仍不死心，繼續(xù)出難題："總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又怎么解釋呢?"這話里顯然包含著對中國人的極大侮辱。周總理不慌不忙面帶微笑地說："這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。"此語一出，語驚四座！周總理妙趣橫生巧妙的反駁了不懷好意地美國記者。精彩事例美國代表團(tuán)訪華時，有個記者不懷好意問周總精彩事例精彩事例華春瑩問了美國無法回答的問題

在5月31日的例行記者會上，有記者提問外交部發(fā)言人華春瑩，5月30日，美國太平洋司令部改名為印太司令部，并進(jìn)行了權(quán)力交接。前任美軍太平洋司令部司令哈里斯稱，中國仍將是美國最大的長期挑戰(zhàn)。沒有美及美盟友、伙伴的介入，中國將在亞洲實現(xiàn)霸權(quán)夢想。你對此有何回應(yīng)？

對此，外交部發(fā)言人華春瑩表示，我也注意到了有關(guān)美國太平洋司令部更名的報道。不管名字怎么改、怎么叫，美方都應(yīng)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度在亞太地區(qū)存在，為地區(qū)和平穩(wěn)定發(fā)揮建設(shè)性的作用。

對于你提到美軍有關(guān)人士的涉華言論，我想這不過是又一個典型的以己之心度人之腹的例子。沉迷和追逐霸權(quán)的人，總會覺得別人在覬覦自己的霸權(quán)。中方已經(jīng)多次公開鄭重聲明，中國發(fā)展不對任何國家構(gòu)成威脅。中國無論發(fā)展到什么程度，永遠(yuǎn)不稱霸，永遠(yuǎn)不搞擴(kuò)張。我不知道美國能不能也像中國一樣坦然向世界宣告：美國永遠(yuǎn)不稱霸，永遠(yuǎn)不搞擴(kuò)張？華春瑩問了美國無法回答的問題在5月31日的例行古今中外應(yīng)對軼事___晏子使楚

晏子到了，楚王賞賜晏子喝酒。當(dāng)酒喝得正高興的時候，兩個官吏綁著一個人從楚王面前走過。楚王說：“綁著的人是干什么的？”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷竊罪?！背躅┲套诱f：“齊國人都善于偷竊嗎？”晏子離開座位，回答說：“我聽說這樣的事，橘子長在淮河以南結(jié)出的果實就是橘，長在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它們只是葉子的形狀相似，果實味道卻完全不同。這是什么原因呢？是水土不同?，F(xiàn)在百姓生活在齊國不偷盜，來到楚國就偷盜，難道楚國的水土?xí)谷嗣裆票I嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而是自討沒趣了?！惫沤裰型鈶?yīng)對軼事___晏子使楚

晏子到了，楚王賞紀(jì)曉嵐軼事

有一天乾隆想作弄一下紀(jì)曉嵐，問“何畏忠孝”？紀(jì)曉嵐隨口答：“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡，謂之忠孝?！鼻〗又f：“那我現(xiàn)在要你就去死?！奔o(jì)曉嵐一聽知道自己上了乾隆的當(dāng)，就趕緊跑出去“尋死”。過了很久，紀(jì)曉嵐?jié)M頭大汗跑了回來。

乾隆問“你為什么不去死？”

紀(jì)曉嵐回答：“我跑到江邊剛想跳江自盡，這時屈原過來了，他說我如果就這樣死了是對不起皇上，屈原當(dāng)時投江自盡是因為當(dāng)時皇上是一位昏君，而當(dāng)今的圣上是一位開明的圣君，我這么一死會給皇上帶上罵名的，所以我就回來了！”紀(jì)曉嵐軼事有一天乾隆想作弄一下紀(jì)曉嵐，問“何畏蕭伯納軼事蕭伯納是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇作家，是世界著名的擅長幽默與諷刺的語言大師。蕭伯納在一次晚會上坐在一旁想著心事。一個富翁對他的沉思很好奇，走過去對蕭伯納說：“蕭伯納先生，我出一塊錢想打聽您在想什么，行嗎?”蕭伯納抬頭看了一眼富翁，稍加思索后說：“我現(xiàn)在想的東西不值一塊錢?！备晃谈雍闷媪耍骸澳敲矗F(xiàn)在究竟在想什么呢?”蕭伯納笑了笑說道：“我想的東西就是您呀！”一天，瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見你，人們會以為英國發(fā)生了饑荒！”蕭伯納回?fù)舻溃骸翱匆娔?，人們就會明白饑荒的原因?！笔挷{軼事蕭伯納是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇作家，精彩事例羅斯福在當(dāng)美國總統(tǒng)前，曾在海軍擔(dān)任要職。一天，一位好友向他打聽關(guān)于潛艇基地的計劃。羅斯福向四周看了看，壓低聲音問：“你能保守秘密嗎？”對方答：“當(dāng)然能?！?/p>

羅斯福微笑著說：“那么，我也能?！本适吕_斯福在當(dāng)美國總統(tǒng)前，曾在海軍擔(dān)任要職?？谡Z實踐初探（一）思考下列的對話是運用了什么應(yīng)對技巧。（1）一個年輕的畫家拜訪德國有名的畫家阿道夫?門采爾，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會兒功夫，可賣出去要整整一年？”“請倒過來試試吧！”門采兒認(rèn)真地說，“要是你花一年的功夫畫它，那么只用一天的功夫你準(zhǔn)能賣出去?！奔记桑呵蓳Q概念?？谡Z實踐初探（一）思考下列的對話是運用了什么應(yīng)對技巧。

（2）一個年輕的科學(xué)工作者希望加入愛迪生實驗室。他誠懇地對愛迪生說：“我有一個偉大的理想，要發(fā)明一種萬能溶解劑——它能溶解一切物質(zhì)?！薄叭f能的溶解劑嗎？”愛迪生吃了一驚，“那么，你打算把它放到什么容器里？”技巧：（3）丹麥童話作家安徒生很檢樸，常常戴著一頂破舊的帽子在街上行走。有個路人嘲笑他：“你腦袋上面那個破玩藝是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下面那個玩藝是什么？能算是腦袋嗎？”技巧：歸謬。針鋒相對。口語實踐初探（2）一個年輕的科學(xué)工作者希望加入愛迪生實驗室。他誠懇地對（二）以小組為單位，任選下列一種情境（也可自己設(shè)計情境），自主設(shè)計流程，分配角色，合作完成口語交際活動。情境一：

近幾年，一些地方計劃增加中高考語文試卷的分值。對此，支持和反對的人都不少，縣電視臺正在制作一期關(guān)于這一問題的節(jié)目，邀請幾位贊成“語文加分計劃”的嘉賓（包括教育專家、教師、家長和學(xué)生）接受現(xiàn)場和電視機(jī)前觀眾的提問。情境實戰(zhàn)（二）以小組為單位，任選下列一種情境（也可自己設(shè)計情境），情境實戰(zhàn)

情境二：

某中學(xué)評選出了五名不同年級的“讀書之星”，他們在讀書方面各有高招，對選書、讀書、用書也有自己的見解。頒獎之前，學(xué)校安排這五名同學(xué)參加全校大會，與同學(xué)們面對面交流，并回答大家的問題。情境實戰(zhàn)情境二：答題要求（1）言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語;（2）言之有“物”，即有具體內(nèi)容，不講空話、套話或含糊不清的話；（3）言之有“序”，即按一定的順序說，注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；（4）言之有“節(jié)”，即話要簡潔明了，不拖泥帶水。答題要求（1）言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的

需要注意的是，巧妙應(yīng)對的前提是能夠準(zhǔn)確理解對方的意圖，把握對方的主要觀點。

因此，認(rèn)真傾聽對方的話語尤其重要。在此基礎(chǔ)上，如果能夠依據(jù)當(dāng)時話語情境，快速調(diào)動思維，迅速做出反應(yīng)，就能夠隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對了。特別提示需要注意的是，巧妙應(yīng)對的前提是能夠準(zhǔn)確理解對方的意學(xué)習(xí)成果展示——模擬情景對話

命題1：明明這次考試沒考好，小強(qiáng)說：“你是不是太驕傲了？”

命題2：小芳撿到100元錢交給老師，小紅說她太愛表現(xiàn)。學(xué)習(xí)成果展示——模擬情景對話命題1：明明這次考試沒考楊老師寄語及時有力的應(yīng)對在特定的場合可以維護(hù)國家的尊嚴(yán)和利益，而在生活中，巧妙得體的應(yīng)對可以維護(hù)個人的自尊和權(quán)益，而且可以使交往變得生動有趣。

但是，要做到隨機(jī)應(yīng)變，巧妙應(yīng)對，不僅要知道一些應(yīng)對的技巧，更需要廣博的知識和睿智的頭腦。希望同學(xué)們勤奮讀書，增智明理，積極與人交流甚至口頭交鋒，提高自己口語交際能力。把自己訓(xùn)練成鐵齒銅牙、應(yīng)對高手，創(chuàng)造屬于自己的經(jīng)典。楊老師寄語及時有力的應(yīng)對在特定的場合可以維護(hù)國課后作業(yè)搜集2則名人應(yīng)對的事例，做成資料卡片，貼到讀書筆記本上。課后作業(yè)搜集2則名人應(yīng)對的事例，做成資料卡片，貼到讀

口語交際應(yīng)對口語交際什么是應(yīng)對

應(yīng)對就是對別人所說的話做出回應(yīng)，或?qū)e人提出的問題給予解答。廣義的應(yīng)對應(yīng)該包括聊天、問答、討論等中的回應(yīng)，這里則主要指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、挑釁時隨機(jī)應(yīng)變的話語能力。什么是應(yīng)對應(yīng)對就是對別人所說的話做

首先，應(yīng)判斷對方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡意的諷刺、刁難。其次，要掌握一定的應(yīng)對技巧。特別是面對一些特殊場合，就要注意運用一些應(yīng)對技巧。

常用的應(yīng)對技巧有：自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題。

怎樣做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)答首先，應(yīng)判斷對方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡意精彩事例精彩事例上帝之手

1986年6月22日，在墨西哥世界杯1/4決賽阿根廷對陣英格蘭的比賽上，馬拉多納用手把球攻入了英格蘭隊的球門，并且裁判判決進(jìn)球有效，憑借此球領(lǐng)先后，馬拉多納隨后又連過五人攻入了一個堪稱世界杯歷史上最精彩的入球——“世紀(jì)之球”。這場比賽，阿根廷最終以2:1獲勝，并最終獲得此屆世界杯冠軍。

賽后的新聞發(fā)布會上，有人問是否是手球時，馬拉多納說：“一半是上帝之手，一半是馬拉多納的腦袋”。這就是著名的“上帝之手”事件。后來把在足球比賽中用手將球打進(jìn)，且被誤判有效的情況稱為“上帝之手”。上帝之手1986年6月22日，在墨西哥世界杯1自相矛盾

古時候，楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說：“我的盾很堅固，任何東西都無法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很銳利，任何東西都能穿破！”

有的人問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣？”楚國人張口結(jié)舌，回答不出來了。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。自相矛盾古時候，楚國有個賣矛又賣盾的人，他首先夸精彩事例精彩事例精彩事例

美國代表團(tuán)訪華時，有個記者不懷好意問周總理："在你們中國，明明是人走的路為什么要叫“馬路”呢？"這個記者的用意是把中國人比作牛馬和牲口走一樣的路。周總理不假思索地答道："我們走的是馬克思主義道路，簡稱馬路。"周總理巧妙地把"馬路"的"馬"解釋成馬克思主義的"馬"妙趣橫生。這個美國記者仍不死心，繼續(xù)出難題："總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又怎么解釋呢?"這話里顯然包含著對中國人的極大侮辱。周總理不慌不忙面帶微笑地說："這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。"此語一出，語驚四座！周總理妙趣橫生巧妙的反駁了不懷好意地美國記者。精彩事例美國代表團(tuán)訪華時，有個記者不懷好意問周總精彩事例精彩事例華春瑩問了美國無法回答的問題

在5月31日的例行記者會上，有記者提問外交部發(fā)言人華春瑩，5月30日，美國太平洋司令部改名為印太司令部，并進(jìn)行了權(quán)力交接。前任美軍太平洋司令部司令哈里斯稱，中國仍將是美國最大的長期挑戰(zhàn)。沒有美及美盟友、伙伴的介入，中國將在亞洲實現(xiàn)霸權(quán)夢想。你對此有何回應(yīng)？

對此，外交部發(fā)言人華春瑩表示，我也注意到了有關(guān)美國太平洋司令部更名的報道。不管名字怎么改、怎么叫，美方都應(yīng)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度在亞太地區(qū)存在，為地區(qū)和平穩(wěn)定發(fā)揮建設(shè)性的作用。

對于你提到美軍有關(guān)人士的涉華言論，我想這不過是又一個典型的以己之心度人之腹的例子。沉迷和追逐霸權(quán)的人，總會覺得別人在覬覦自己的霸權(quán)。中方已經(jīng)多次公開鄭重聲明，中國發(fā)展不對任何國家構(gòu)成威脅。中國無論發(fā)展到什么程度，永遠(yuǎn)不稱霸，永遠(yuǎn)不搞擴(kuò)張。我不知道美國能不能也像中國一樣坦然向世界宣告：美國永遠(yuǎn)不稱霸，永遠(yuǎn)不搞擴(kuò)張？華春瑩問了美國無法回答的問題在5月31日的例行古今中外應(yīng)對軼事___晏子使楚

晏子到了，楚王賞賜晏子喝酒。當(dāng)酒喝得正高興的時候，兩個官吏綁著一個人從楚王面前走過。楚王說：“綁著的人是干什么的？”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷竊罪。”楚王瞟著晏子說：“齊國人都善于偷竊嗎？”晏子離開座位，回答說：“我聽說這樣的事，橘子長在淮河以南結(jié)出的果實就是橘，長在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它們只是葉子的形狀相似，果實味道卻完全不同。這是什么原因呢？是水土不同?，F(xiàn)在百姓生活在齊國不偷盜，來到楚國就偷盜，難道楚國的水土?xí)谷嗣裆票I嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而是自討沒趣了?！惫沤裰型鈶?yīng)對軼事___晏子使楚

晏子到了，楚王賞紀(jì)曉嵐軼事

有一天乾隆想作弄一下紀(jì)曉嵐，問“何畏忠孝”？紀(jì)曉嵐隨口答：“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡，謂之忠孝?！鼻〗又f：“那我現(xiàn)在要你就去死?！奔o(jì)曉嵐一聽知道自己上了乾隆的當(dāng)，就趕緊跑出去“尋死”。過了很久，紀(jì)曉嵐?jié)M頭大汗跑了回來。

乾隆問“你為什么不去死？”

紀(jì)曉嵐回答：“我跑到江邊剛想跳江自盡，這時屈原過來了，他說我如果就這樣死了是對不起皇上，屈原當(dāng)時投江自盡是因為當(dāng)時皇上是一位昏君，而當(dāng)今的圣上是一位開明的圣君，我這么一死會給皇上帶上罵名的，所以我就回來了！”紀(jì)曉嵐軼事有一天乾隆想作弄一下紀(jì)曉嵐，問“何畏蕭伯納軼事蕭伯納是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇作家，是世界著名的擅長幽默與諷刺的語言大師。蕭伯納在一次晚會上坐在一旁想著心事。一個富翁對他的沉思很好奇，走過去對蕭伯納說：“蕭伯納先生，我出一塊錢想打聽您在想什么，行嗎?”蕭伯納抬頭看了一眼富翁，稍加思索后說：“我現(xiàn)在想的東西不值一塊錢?！备晃谈雍闷媪耍骸澳敲?，您現(xiàn)在究竟在想什么呢?”蕭伯納笑了笑說道：“我想的東西就是您呀！”一天，瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見你，人們會以為英國發(fā)生了饑荒！”蕭伯納回?fù)舻溃骸翱匆娔?，人們就會明白饑荒的原因?！笔挷{軼事蕭伯納是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇作家，精彩事例羅斯福在當(dāng)美國總統(tǒng)前，曾在海軍擔(dān)任要職。一天，一位好友向他打聽關(guān)于潛艇基地的計劃。羅斯福向四周看了看，壓低聲音問：“你能保守秘密嗎？”對方答：“當(dāng)然能?！?/p>

羅斯福微笑著說：“那么，我也能。”精彩事例羅斯福在當(dāng)美國總統(tǒng)前，曾在海軍擔(dān)任要職?？谡Z實踐初探（一）思考下列的對話是運用了什么應(yīng)對技巧。（1）一個年輕的畫家拜訪德國有名的畫家阿道夫?門采爾，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會兒功夫，可賣出去要整整一年？”“請倒過來試試吧！”門采兒認(rèn)真地說，“要是你花一年的功夫畫它，那么只用一天的功夫你準(zhǔn)能賣出去?！奔记桑呵蓳Q概念?？谡Z實踐初探（一）思考下列的對話是運用了什么應(yīng)對技巧。

（2）一個年輕的科學(xué)工作者希望加入愛迪生實驗室。他誠懇地對愛迪生說：“我有一個偉大的理想，要發(fā)明一種萬能溶解劑——它能溶解一切物質(zhì)?！薄叭f能的溶解劑嗎？”愛迪生吃了一驚，“那么，你打算把它放到什么容器里？”技巧：（3）丹麥童話作家安徒生很檢樸，常常戴著一頂破舊的帽子在街上行走。有個路人嘲笑他：“你腦袋上面那個破玩藝是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下面那個玩藝是什么？能算是腦袋嗎？”技巧：歸謬。針鋒相對?？谡Z實踐初探（2）一個年輕的科學(xué)工作者希望加入愛迪生實驗室。他誠懇地對（二）以小組為單位，任選下列一種情境（也可自己設(shè)計情境），自主設(shè)計流程，分配角色，合作完成口語交際活動。情境一：

近幾年，一些地方計劃增加中高考語文試卷的分值。對此，支持和反對的人都不少，縣電視臺正在制作一期關(guān)于這一問題的節(jié)目，邀請幾位贊成“語文加分計劃”的嘉賓（包括教育專家、教師、家長和學(xué)生）接受現(xiàn)場和電視機(jī)前觀眾的提問。情境實戰(zhàn)（二）以小組為單位，任選下列一