人教新目標(Go for it)版九年級全冊英語 4SectionA 1a-2d 教案

設(shè)計主題Unit4Iusedtobeafraidofthedark.(SectionA1a-1c)1.整體設(shè)計思路、指導依據(jù)說明本節(jié)課充分利用多媒體教學，使用講授法、演示法、討論法，以教師為主導，以學生為主體，融合聽、說、讀、寫四項教學技能，通過各種形式的練習，使學生掌握本課時的重要知識點，能熟練準確地使用目標語言“usedtodo”描述過去的生活經(jīng)歷。在指導學生時運用了情景教學法和任務型教學法，培養(yǎng)學生的聽說讀寫譯的能力。2.教學背景分析教學內(nèi)容分析：本單元的中心話題是“我們發(fā)生了怎么樣的變化”，本課是本單元的第一課時，是一節(jié)綜合課，主要談論相比于過去現(xiàn)在發(fā)生了什么了變化，過去是如何，是八年級上冊第3單元的延伸，通過描述人物的外貌和性格，學會使用描述過去常常“usedtodo”句型，并掌握其一般疑問句、否定句的運用。在本課的教學處理上注重重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)“usedtodo”教學。我強調(diào)從輸入知識（即教師的教）到能力的輸出（即學生的用），通過這一過程，達到了擴大學生思維容量，提高學生能力的目的。學生情況分析：從學生學習語言的規(guī)律看，初三年級是學生的聽說能力提高的重要階段。在掌握了一定的詞匯和句型結(jié)構(gòu)后，聽說能力應有一定程度的提高。針對我校學生基礎(chǔ)較薄弱的情況，并結(jié)合初三（54）班采用小組合作學習的特點，我采用了情景教學法、任務型教學法、合作探究法，并設(shè)計了適合小組競爭的方式，設(shè)計了搶答等游戲環(huán)節(jié)，知識結(jié)構(gòu)有難易區(qū)分度，旨在提高學生的積極性，擴大學生的參與度，使每一位學生都能參與課堂，學有所獲。3.教學目標分析知識目標：掌握本課時描述人物外貌和性格的重要詞匯humorous,active,silent，helpful,serious,score,active,brave.和短語“usedtodo”的用法。能力目標：能正確詢問人物外貌“Whatdoeshe/shelooklike?”人物性格“whatissblike?”能對比過去和現(xiàn)在描述某人“usedtobe+adj，butnow…”情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在談論他人相貌、性格并進行今昔對比時的語言運用得體性。4.教學重點、難點分析教學重點：Usedto的用法，學習usedto的陳述句、一般疑問句和否定句。教學難點：學生能正確的使用“usedto”的結(jié)構(gòu)描述或詢問過去的情況，區(qū)分“usedtobe+adj.”“usedto+V原形”。5.教學過程設(shè)計(中文為主+所教學科目標語言）步驟1：Step1：Lead—in創(chuàng)設(shè)情境，導入新課(3分鐘)首先播放一段與主題相關(guān)的音樂“光陰的故事”，并展示今天的課題“Iusedtobeafraidofthedark.”上課鈴聲響起，音樂停，老師問同學：“Didyouhearthissong?Doyoulikethissong?”學生回答：“yes/No.”T：Thissongisabouttime,howtimeflies!Wearejuniorthreestudents.First，let’splayaguessinggame,canyouguessoutwhichstarsheis?老師在PPT上展示四位明星小時的照片，讓學生猜猜他們分別是誰？最后展示一張老師自己的照片引起學生的共鳴，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了教學情景。從而引出今天的主題“談論某人過去如何”。設(shè)計意圖：學生仔細觀察圖片辨認,猜出他們是誰，這為新課的開始進行準備，激發(fā)學生的興趣。導入課題，激發(fā)學生想要學會描述“某人過去常?！?，某人曾經(jīng)是…”步驟2：Step2:Presentandpracticethenewwords學習本課時新單詞(7分鐘)Task1：PPT上展示本課時新單詞，方法一：學生先自己拼，老師帶讀，老師讀單詞前的數(shù)字，學生應迅速反應出來讀單詞。Task2：PPT上展示單詞的英文，學生回答中文；反過來，展示單詞漢語意思，學生回答英文。在進入任務3之前，先將全班同學分為五大組，為下面的活動做好準備。Task3：根據(jù)單詞的意思，選擇正確的圖片。（教師展示與單詞相關(guān)的圖片，學生以搶答的方式回答問題，答對者給予適當?shù)募臃郑㏕ask4：繼續(xù)搶答單詞，PPT上會隨機出現(xiàn)本課時的單詞，知道的同學搶答并給予加分。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過單詞復現(xiàn)的方式，通過帶讀機械記憶法，根據(jù)圖片（聯(lián)想記憶法），游戲的方法反復操練識記重要詞匯。由全班到個人，由單詞到詞組，做到每個同學都能掌握。為接下來的句型運用做準備。步驟3：Step3:RevisionandConsolidation回顧舊知識，引入新知(6分鐘)Task1:Brainstorming通過頭腦風暴回顧以前學的知識，如何描述人的外貌和特點，用所給圖片帶領(lǐng)學生一起復習，并加入本課時新詞匯。T：Ifwewanttodescribesb’sappearance,howcanwedescribe?S:…(學生回答)T:Wecanfromthreeaspectstodescribe.Suchasheight,buildandhair.Takemeforexample,howtodescribeyourEnglishteacher.(描述英語老師，教師帶動作從身高、身材和發(fā)型提示學生)。Nowlet’sdescribesb.(展示名人圖片師生一起描述)Task2：Tofinish1aandchecktheanswers(可請同學起來核對答案)設(shè)計意圖：通過復習以前學過的知識，過渡到本課時新學單詞，循序漸進容易接受。步驟4：Step4：PracticeandConsolidation練習“usedto”結(jié)構(gòu)(5分鐘)Task1：Rewritesentencesusing“usedtobe…butnow”這個句型Forexample：1.Hewasuglywhenhewasastudent,butheisreallyhandsomenow. Heusedtobeugly,butnowheisreallyhandsome.2.Hewasshywhenhewasachild,butheisreallysmartnow.Heusedtobeshybutnowheisreallysmart.Task2:Makesentences(pairwork)用所學結(jié)構(gòu)造句Inthispart，theteachergivethesentencestructures“usedtobe+adj”，wecantakethestudent’sphotosasexamples,andthengivethemtwominutestodiscusswiththeirpartner,afterthatthestudentsmakesentencebythemselves.設(shè)計意圖：通過所學結(jié)構(gòu)練習造句，老師示范帶領(lǐng)，學生自主發(fā)現(xiàn)的方式，加之用本班熟悉同學的照片造句，顯得更加真實，學生討論更加熱烈，使之能熟練掌握“usedto”結(jié)構(gòu)。步驟5：Step5：Listening聽力(5分鐘)Beforecomingtolistening,theteachershouldmakeabriefexplationaboutpicturein1a.thenthestudentsknowthebackground,afterlistening1aand1c,theteachercanfindoutsomestudenttochecktheanswers.設(shè)計意圖：聽力部分比較簡單，只需在聽之前對1a中的圖片做簡單解釋，學生了解背景信息后，能簡單的預測填哪些詞，有針對性的抓關(guān)鍵詞。步驟6：Step6：Practicetheconversation（groupwork）小組合作練習對話（10分鐘）First，letthestudentsknowthemeaningoftheconversation,andthengivethemthreeminutestoprepareingroup,tellthemtheywillhaveashowinfrontoftheclass.Afterthat,theteacherinvitedtwoorthreegroupstoshow,onestudentasamodel,anothertwostudentswillhaveaconversationabouthim/her.設(shè)計意圖：通過小組合作的方式練習對話，3位學生為一組，以學生為模特，其他兩位同學描述他。通過這樣的方式，培養(yǎng)小組合作學習的能力和說英語的能力，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，拉近距離，體驗真實的語言環(huán)境。步驟7：Step7：Challengeforeveryone每個人的挑戰(zhàn)(8分鐘)設(shè)計意圖：進行最后的大PK，是本堂課的高潮部分，通過未知的自選題，學生可根據(jù)自己的掌握程度選擇難易相當?shù)念}目來進行最后的挑戰(zhàn)，分值越高難度越大，Practicemakesperfect（孰能生巧），通過最后的較量得出最后的冠軍組，給予本組同學適當?shù)男《Y品獎勵。步驟8：Step8：Summarize課堂小結(jié)(2分鐘)可選擇老師和學生一起總結(jié)或?qū)W生自己總結(jié)的方式回顧本堂課所學內(nèi)容。詞匯：humorous.silent.helpful.fromtimetotime.score.active.brave，serious結(jié)構(gòu)：usedtodo過去常常句子：sbusedtobeshort,butnowsheistall.Whatdoessblooklike?What’ssblike?6