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第3頁共3頁2023年企業(yè)工作計劃范本各?位同仁:大?家好!盤點?___年,?我們愉悅而?績優(yōu);展望?___年,?我們任重而?道遠。公司?的發(fā)展離不?開我們大家?的共同努力?和辛勤付出?,我們個人?的前途也離?不開公司的?發(fā)展和壯大?,回首過去?的一年,我?們都做的非?常的好,非?常的棒,收?獲頗多,但?也有一些不?足之處。因?此在迎接_?__年到來?之際,你我?需用新的思?路,新的觀?念,新的姿?態(tài),新的精?神面貌去對?待我們新的?生活和工作?;你我更需?不斷的提高?自身的學習?力,執(zhí)行力?以及領導力?,來適應公?司的發(fā)展需?要;用你我?的智慧和汗?水推動企業(yè)?革新,從而?獲取更大的?企業(yè)效益和?個人利益。?為了規(guī)范大?家的行為準?則和提升大?家的工作能?力,確保公?司正常化有?序的運行我?把___年?的年度工作?作以下規(guī)劃?。一、健?全和完善公?司制度,營?造企業(yè)文化?,組建優(yōu)秀?團隊1、改?人制為法制?,制定相關?的勞動紀律?規(guī)章制度,?約束大家的?行為規(guī)范。?(范本)通?過考核處罰?來完善公司?制度體系。?在工作中一?切按規(guī)距辦?事,按流程?辦事。凡事?有制度可依?,有章可循?。2、提?升企業(yè)的向?心力,__?_相關的文?藝體育活動?(具體方案?時間另訂)?。全面嚴格?貫徹月度優(yōu)?秀員工評定?,月度優(yōu)秀?管理評定,?做到公平、?公正的原則?,加大評選?標準和力度?,確實評選?出對公司、?對___有?貢獻的人員?,讓其充分?的調動他們?的積極性,?起到模范帶?頭作用。?3、提升全?員的___?和士氣,增?強大家的_?__榮譽感?。淘汰出局?沒有職業(yè)道?德、有損公?司利益、違?背企業(yè)發(fā)展?、不能和公?司同心同德?,同進同退?的部分管理?人員。任人?唯賢,德是?第一位。?4、嚴格實?施績效考核?,提高管理?的執(zhí)行力。?對工作不負?責、態(tài)度不?端正、積極?性不高、執(zhí)?行力不強、?團隊意識薄?弱的堅決予?以處罰。做?事拖拉、沒?有時間觀念?、無___?無紀律、不?虛心不學習?、找借口找?理由的堅決?予以不用或?者不重用。?5、全面?優(yōu)化管理團?隊,做到優(yōu)?勝劣汰。有?管理經(jīng)驗的?,有能力的?,有號召力?的,道德行?為優(yōu)良的,?樂意付出的?,能給公司?帶來改善和?進步的,能?給___增?強士氣和動?力的給予提?拔和加薪。?6、加強?全員的學習?和培訓,提?升大家的領?導力和管理?能力。建立?和健全會議?制度,學習?培訓制度,?優(yōu)化團隊力?量,各取其?長各補其短?。提升大家?的改善能力?和創(chuàng)新能力?。二、全?面推行6s?管理,改善?現(xiàn)場作業(yè)環(huán)?境1、成立?6s領導小?組,對6s?的執(zhí)行情況?以及改善情?況予以監(jiān)督?。2、加?強6s的宣?貫力度,全?面開展,全?員參與。首?先制定6s?制度和標準?,___班?組部門學習?,從小事情?入手,從細?節(jié)著手。做?到任何一個?環(huán)節(jié),任何?一個人都不?放過,一律?按規(guī)定和標?準做事,徹?底改善現(xiàn)場?環(huán)境。3?、制定6s?點檢表,加?強6s的評?定力度,每?個禮拜__?_相關管理?人員不少于?一次的全面?檢查,對不?合格項予以?指出,責任?部門及責任?人必須在規(guī)?定的時間內?改善完畢,?否則對負責?人予以處罰?。4、不?積極配合6?s改善和不?主動執(zhí)行6?s標準的班?組(部門)?負責人予以?降職或降薪?處理。連續(xù)?___次6?s檢查不達?標的班組(?部門)責任?人將受到相?應的處罰。?三、查核?工序產(chǎn)能,?實行量化管?理1、所?有的工序按?照《工序產(chǎn)?能測試一覽?表》科學合?理的測出平?均效率,不?管什么型號?、什么崗位?一個小時正?常能生產(chǎn)多?少產(chǎn)品一目?了然。做任?何一種產(chǎn)品?,要完成多?少數(shù)量,就?能合理的安?排多少人,?需要多少工?時清清楚楚?。杜絕了安?排不當造成?的工時浪費?。2、根?據(jù)產(chǎn)能一覽?表、機臺數(shù)?量、操作工?數(shù)量制定當?班的正常產(chǎn)?能,明確的?要求各班組?,各工序,?各崗位今天?必須完成多?少生產(chǎn)任務?方可下班,?嚴格實施量?化管理(所?有的計時必?須規(guī)定數(shù)量?)。3、?根據(jù)產(chǎn)能一?覽表制定出?科學合理的?工價,杜絕?工價或高或?低的情形出?現(xiàn),減少操?作工
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