海思教學(xué)講解課件

晨曦中的大海晨曦中的大海1微浪迭起的大海微浪迭起的大海2烏云籠罩的大海烏云籠罩的大海3擁抱小山的大海擁抱小山的大海4擁抱小山的大海擁抱小山的大海5一望無涯的大海一望無涯的大海6一望無涯的大海一望無涯的大海7和諧靜謐的大海和諧靜謐的大海8和諧靜謐的大海和諧靜謐的大海9孕育生命的大海孕育生命的大海10給人類災(zāi)難的大海給人類災(zāi)難的大海11海思海思121、自由朗讀課文掃清字詞障礙給下列加點字注音：wānyánqìpúpiāomiǎo蜿蜒休憩返璞歸真飄渺沐浴mùyù眷戀juànliàn1、自由朗讀課文掃清字詞障礙給下列加點字注音：wānyá132、理清文章脈絡(luò)，思考：文章可分為幾部分？各寫什么？各部分之間是如何銜接的？第一部分：寫大海的美麗圖景?；?qū)懢把矍爸?1-2)第二部分：寫大海引起的聯(lián)想或聯(lián)想聯(lián)想之海(3-4)第三部分：寫面對大海的沉思或沉思沉思之海(5-6)結(jié)合每一段首句、段末句去思考.例：第3自然段找到句子“被織進(jìn)一張藍(lán)色的大網(wǎng)中”，“這種可見而不可觸的蔚藍(lán)色，似有似無，給人一種遐想，一種飄渺，一種思想的馳騁”，從而弄清作者由眼前的大海過渡到寫心中的大海2、理清文章脈絡(luò)，思考：文章可分為幾部分？各寫什么？各部分之14眼前的海品讀文章的1、2段

①、第二段分為幾層？每層描寫對象是什么？漫天漫地的水-------不斷追逐的波-------與礁石搏斗的浪------熱血沸騰的我（與海融合的我）

眼前的海品讀文章的1、2段①、第二段分為幾層？每層描寫對象15眼前的海⑵、這一段怎樣從人的感覺的角度描寫大海的？視覺：“那如花燦爛的浪，時起時伏的波，星星點點的雨，濕濕蒙蒙的霧，一起塞滿了這個藍(lán)天覆蓋下的穹廬”聽覺：“啪”的一聲，一頭撞在那些圓溜溜的礁石上，--------又是一聲巨響，一陣趕著一陣，一聲接著一聲，無休無止，不窮不盡眼前的海⑵、這一段怎樣從人的感覺的角度描寫大海的？視覺：16眼前的海觸覺：我站在礁石上，任海風(fēng)鼓滿襟袖，任浪花打濕鞋襪，小結(jié)：作者調(diào)動了一切可以調(diào)動的感官，從視覺、聽覺、觸覺等各方面入手，極盡描繪之能事，寫出了海的壯美眼前的海觸覺：我站在礁石上，任海風(fēng)鼓滿襟袖，任浪花打濕鞋17眼前的海3、品析你最喜歡的句子（讀-----品）例1：那如花燦爛的浪，時起時伏的波，星星點點的雨，濕濕蒙蒙的霧，一起塞滿了這個藍(lán)天覆蓋下的穹廬（運用排比的修辭方法，將浪、波、雨、霧鋪天蓋地，彌漫整個空間的氣勢表現(xiàn)的淋漓盡致。運用“如花燦爛”、“時起時伏”、“星星點點”、“濕濕蒙蒙”這幾個短語，形象生動的寫出了浪、波、雨、霧在大海中的形態(tài)，充滿詩情畫意。）例2：她們笑著、叫著，舔食著天上的云朵，吞沒了岸邊的沙灘，狂呼疾走，翻騰飛躍。（運用擬人的修辭方法，將波浪比擬成一群小孩子，寫出了波浪的活潑可愛。運用舔舐、吞沒、狂呼疾走、翻騰飛躍等動詞形象生動的寫出了浪花的翻騰涌動將場面的恢弘與動感表現(xiàn)的淋漓盡致。）眼前的海3、品析你最喜歡的句子（讀-----品）例1：那18眼前的海

例3：極目望去，那從天邊垂下來的波濤，一排趕著一排，浩浩蕩蕩，如沖鋒陷陣的大軍；那由地里泛起的浪花，沸沸揚揚，一層緊追著一層，像秋風(fēng)田野上盛開的棉朵。那波浪互相擁擠著，追逐著，越來越近，越來越高。

（運用比喻的修辭方法將波浪由遠(yuǎn)及近的形象分別比喻成大軍、棉朵、野馬，生動形象的表現(xiàn)了波濤洶涌的姿態(tài)。用對稱的語言，讀起來朗朗上口。）

例4：那波浪互相擁擠著，追逐著，---。趕來到腳下時便成一道道齊齊的水墻，向一匹揚鬢躍蹄的野馬，呼嘯著撲上岸來，“啪”的一聲，---，頃刻間便化作了點點水珠和星星飛沫。（用比喻、擬人的修辭方法，淋漓盡致的描繪了海的壯觀美麗、氣勢磅礴，給讀者以身臨其境的感覺。用撲、撞等動詞充分的表現(xiàn)了波浪的力度和氣勢。）眼前的海例3：極目望去，那從天邊垂下來的波濤，一排趕著一排19想象中的海北美大峽谷北美大峽谷喜馬拉雅山小結(jié)本段的描寫極富感染力，從層次上講，先寫全景，寫海水彌漫整個空間，再寫波浪由遠(yuǎn)及近沖向海岸，最后寫作者自己受到的震撼。從修辭上講，綜合運用了比喻擬人排比等手法寫出了海水洶涌的氣勢，從動詞的運用上講精當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了海浪的力度。

想象中的海北美大峽谷北美大峽谷喜馬拉雅山小結(jié)本段的描寫極富感20第二課時（一）復(fù)習(xí)：作者眼前的海是什么樣子的？文章第1、2的寫景有什么特點？第二課時（一）復(fù)習(xí)：21（二）問題導(dǎo)學(xué)：1.研讀第三、四自然段：說說作者從眼前之海產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？由此你看到了海什么樣的特點？大海包容了—（許多秘密---世間的水----人類的歷史與文明）----包容一切2、研讀第五自然段思考：面對波瀾壯闊的大海，作者產(chǎn)生了怎樣的思考？大海孕育了生命孕育了美，孕育了人類文明，大海給人以心靈的慰藉。（大海是人類的搖籃，是人類文明的搖籃，是人類心靈的家園。）（二）問題導(dǎo)學(xué)：1.研讀第三、四自然段：說說作者從眼前之223.結(jié)尾“海啊，你在我的心里”還表達(dá)了作者什么樣的感情？含蓄地表達(dá)了作者對大海深沉的愛。（愛它的博大精深，愛他的包容一切，愛他給人以心靈的慰藉）3.結(jié)尾“海啊，你在我的心里”還表達(dá)了作者什么樣的感情？23文章主題文章通過對海的、的描述，引出有關(guān)海的種種

，進(jìn)而引出

的關(guān)系。作者縱情贊美了海的

，讓我們感受到人類乃至人類歷史在大海面前的

。從作者深邃的思考中，我們懂得了大海是人類

的搖籃，是人類

的搖籃，是人類

的家園。讀到此處，我們能真切感受到作者對大海深沉的

。博大、壯闊聯(lián)想

海與人類

壯闊之美

渺小

生命

文明

心靈

愛文章主題文章通過對海的、的描述，引24【練習(xí)解答】一、本文第二自然段具體描繪了大海的壯麗圖景，第三、四、五、六段比較集中地抒發(fā)了作者的情感。這些段落是借過渡語句銜接在一起的；第二自然段的結(jié)尾“又激蕩起我渾身的熱血。海啊，原來是這個樣子?！卑凳鞠挛膶懽约旱母惺埽坏谌匀欢谓Y(jié)尾“我這時卻覺得這茫茫的大海藍(lán)得像一個神秘的夢。”神秘在何處?第四自然段具體描繪了自己的聯(lián)想，本段結(jié)尾“于是，我明凈的心頭又涌上一汪藍(lán)色的沉思?！币鱿挛牡乃伎?。文章就是這樣巧妙地、自然地進(jìn)行了過渡與銜接，上下文渾然一體?！揪毩?xí)解答】一、本文第二自然段具體描繪了大海的壯麗圖景，第三25【練習(xí)解答】二、由眼前的大海，作者聯(lián)想到了大海的神秘及博大；引起了作者對人與大海的關(guān)系的沉思：大海不僅是生命的搖籃，更是人類文明的搖籃。正因為大海是人類文明的搖籃，最終又成為了人類心靈的歸宿?！揪毩?xí)解答】二、由眼前的大海，作者聯(lián)想到了大海的神秘及博大；26閱讀提要：第一部分：先點題，然后寫海的壯麗圖景。第二部分：由自己散步所想引出自己對大海的聯(lián)想，抒發(fā)自己對大海的贊美之情。第三部分：由大海引出的沉思。閱讀提要：第一部分：先點題，然后寫海的壯麗圖景。27閱讀提綱海的波瀾壯闊閱讀提綱海的波瀾壯闊28閱讀提綱海的波瀾壯闊想象海的博大精深閱讀提綱海的波瀾壯闊想象海的博大精深29閱讀提綱海的波瀾壯闊想象海的博大精深聯(lián)想海與人類的關(guān)系閱讀提綱海的波瀾壯闊想象海的博大精深聯(lián)想海與人類30閱讀提綱海的波瀾壯闊想象海的博大精深聯(lián)想海與人類的關(guān)系愛閱讀提綱海的波瀾壯闊想象海的博大精深聯(lián)想海與人類31閱讀提綱海的波瀾壯闊想象海的博大精深聯(lián)想海與人類的關(guān)系愛博大精深包容一切給人慰籍閱讀提綱海的波瀾壯闊想象海的博大精深聯(lián)想海與人類32拓展想象訓(xùn)練金錢確實可以買到許多東西，但它不是萬能的，如金錢能買床鋪，不能買甜蜜的夢；能買書，不能買到知識……請你聯(lián)想它的作用和局限，越多越好。拓展想象訓(xùn)練金錢確實可以買到許多33拓展想象訓(xùn)練有位作家寫了一首《0的斷想》：0是謙虛者的起點，驕傲者的終點0的負(fù)擔(dān)最輕，但任務(wù)最重0是一面鏡子，讓你重新認(rèn)識自己0是一只救生圈，讓弱者隨波逐流……繼續(xù)寫下去。拓展想象訓(xùn)練有位作家寫了一首《0的斷想》：34晨曦中的大海晨曦中的大海35微浪迭起的大海微浪迭起的大海36烏云籠罩的大海烏云籠罩的大海37擁抱小山的大海擁抱小山的大海38擁抱小山的大海擁抱小山的大海39一望無涯的大海一望無涯的大海40一望無涯的大海一望無涯的大海41和諧靜謐的大海和諧靜謐的大海42和諧靜謐的大海和諧靜謐的大海43孕育生命的大海孕育生命的大海44給人類災(zāi)難的大海給人類災(zāi)難的大海45海思海思461、自由朗讀課文掃清字詞障礙給下列加點字注音：wānyánqìpúpiāomiǎo蜿蜒休憩返璞歸真飄渺沐浴mùyù眷戀juànliàn1、自由朗讀課文掃清字詞障礙給下列加點字注音：wānyá472、理清文章脈絡(luò)，思考：文章可分為幾部分？各寫什么？各部分之間是如何銜接的？第一部分：寫大海的美麗圖景?；?qū)懢把矍爸?1-2)第二部分：寫大海引起的聯(lián)想或聯(lián)想聯(lián)想之海(3-4)第三部分：寫面對大海的沉思或沉思沉思之海(5-6)結(jié)合每一段首句、段末句去思考.例：第3自然段找到句子“被織進(jìn)一張藍(lán)色的大網(wǎng)中”，“這種可見而不可觸的蔚藍(lán)色，似有似無，給人一種遐想，一種飄渺，一種思想的馳騁”，從而弄清作者由眼前的大海過渡到寫心中的大海2、理清文章脈絡(luò)，思考：文章可分為幾部分？各寫什么？各部分之48眼前的海品讀文章的1、2段

①、第二段分為幾層？每層描寫對象是什么？漫天漫地的水-------不斷追逐的波-------與礁石搏斗的浪------熱血沸騰的我（與海融合的我）

眼前的海品讀文章的1、2段①、第二段分為幾層？每層描寫對象49眼前的海⑵、這一段怎樣從人的感覺的角度描寫大海的？視覺：“那如花燦爛的浪，時起時伏的波，星星點點的雨，濕濕蒙蒙的霧，一起塞滿了這個藍(lán)天覆蓋下的穹廬”聽覺：“啪”的一聲，一頭撞在那些圓溜溜的礁石上，--------又是一聲巨響，一陣趕著一陣，一聲接著一聲，無休無止，不窮不盡眼前的海⑵、這一段怎樣從人的感覺的角度描寫大海的？視覺：50眼前的海觸覺：我站在礁石上，任海風(fēng)鼓滿襟袖，任浪花打濕鞋襪，小結(jié)：作者調(diào)動了一切可以調(diào)動的感官，從視覺、聽覺、觸覺等各方面入手，極盡描繪之能事，寫出了海的壯美眼前的海觸覺：我站在礁石上，任海風(fēng)鼓滿襟袖，任浪花打濕鞋51眼前的海3、品析你最喜歡的句子（讀-----品）例1：那如花燦爛的浪，時起時伏的波，星星點點的雨，濕濕蒙蒙的霧，一起塞滿了這個藍(lán)天覆蓋下的穹廬（運用排比的修辭方法，將浪、波、雨、霧鋪天蓋地，彌漫整個空間的氣勢表現(xiàn)的淋漓盡致。運用“如花燦爛”、“時起時伏”、“星星點點”、“濕濕蒙蒙”這幾個短語，形象生動的寫出了浪、波、雨、霧在大海中的形態(tài)，充滿詩情畫意。）例2：她們笑著、叫著，舔食著天上的云朵，吞沒了岸邊的沙灘，狂呼疾走，翻騰飛躍。（運用擬人的修辭方法，將波浪比擬成一群小孩子，寫出了波浪的活潑可愛。運用舔舐、吞沒、狂呼疾走、翻騰飛躍等動詞形象生動的寫出了浪花的翻騰涌動將場面的恢弘與動感表現(xiàn)的淋漓盡致。）眼前的海3、品析你最喜歡的句子（讀-----品）例1：那52眼前的海

例3：極目望去，那從天邊垂下來的波濤，一排趕著一排，浩浩蕩蕩，如沖鋒陷陣的大軍；那由地里泛起的浪花，沸沸揚揚，一層緊追著一層，像秋風(fēng)田野上盛開的棉朵。那波浪互相擁擠著，追逐著，越來越近，越來越高。

（運用比喻的修辭方法將波浪由遠(yuǎn)及近的形象分別比喻成大軍、棉朵、野馬，生動形象的表現(xiàn)了波濤洶涌的姿態(tài)。用對稱的語言，讀起來朗朗上口。）

例4：那波浪互相擁擠著，追逐著，---。趕來到腳下時便成一道道齊齊的水墻，向一匹揚鬢躍蹄的野馬，呼嘯著撲上岸來，“啪”的一聲，---，頃刻間便化作了點點水珠和星星飛沫。（用比喻、擬人的修辭方法，淋漓盡致的描繪了海的壯觀美麗、氣勢磅礴，給讀者以身臨其境的感覺。用撲、撞等動詞充分的表現(xiàn)了波浪的力度和氣勢。）眼前的海例3：極目望去，那從天邊垂下來的波濤，一排趕著一排53想象中的海北美大峽谷北美大峽谷喜馬拉雅山小結(jié)本段的描寫極富感染力，從層次上講，先寫全景，寫海水彌漫整個空間，再寫波浪由遠(yuǎn)及近沖向海岸，最后寫作者自己受到的震撼。從修辭上講，綜合運用了比喻擬人排比等手法寫出了海水洶涌的氣勢，從動詞的運用上講精當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了海浪的力度。

想象中的海北美大峽谷北美大峽谷喜馬拉雅山小結(jié)本段的描寫極富感54第二課時（一）復(fù)習(xí)：作者眼前的海是什么樣子的？文章第1、2的寫景有什么特點？第二課時（一）復(fù)習(xí)：55（二）問題導(dǎo)學(xué)：1.研讀第三、四自然段：說說作者從眼前之海產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？由此你看到了海什么樣的特點？大海包容了—（許多秘密---世間的水----人類的歷史與文明）----包容一切2、研讀第五自然段思考：面對波瀾壯闊的大海，作者產(chǎn)生了怎樣的思考？大海孕育了生命孕育了美，孕育了人類文明，大海給人以心靈的慰藉。（大海是人類的搖籃，是人類文明的搖籃，是人類心靈的家園。）（二）問題導(dǎo)學(xué)：1.研讀第三、四自然段：說說作者從眼前之563.結(jié)尾“海啊，你在我的心里”還表達(dá)了作者什么樣的感情？含蓄地表達(dá)了作者對大海深沉的愛。（愛它的博大精深，愛他的包容一切，愛他給人以心靈的慰藉）3.結(jié)尾“海啊，你在我的心里”還表達(dá)了作者什么樣的感情？57文章主題文章通過對海的、的描述，引出有關(guān)海的種種

，進(jìn)而引出

的關(guān)系。作者縱情贊美了海的

，讓我們感受到人類乃至人類歷史在大海面前的

。從作者深邃的思考中，我們懂得了大海是人類

的搖籃，是人類

的搖籃，是人類

的家園。讀到此處，我們能真切感受到作者對大海深沉的

。博大、壯闊聯(lián)想

海與人類

壯闊之美

渺小

生命

文明

心靈

愛文章主題文章通過對海的、的描述，引58【練習(xí)解答】一、本文第二自然段具體描繪了大海的壯麗圖景，第三、四、五、六段比較集中地抒發(fā)了作者的情感。這些段落是借過渡語句銜接在一起的；第二自然段的結(jié)尾“又激蕩起我渾身的熱血。海啊，原來是這個樣子?！卑凳鞠挛膶懽约旱母惺?；第三自然段結(jié)尾“我這時卻覺得這茫茫的大海藍(lán)得像一個神秘的夢。”神秘在何處?第四自然段具體描繪了自己的聯(lián)想，本段結(jié)尾“于是，我明凈的心頭又涌上一汪藍(lán)色的沉思。”引出下文的思考。文章就是這樣巧妙地、自然地進(jìn)行了過渡與銜接，上下文渾然一體?！揪毩?xí)解答】一、本文第二自然段具體描繪了大海的壯麗圖景，第三59【練習(xí)解答】二、由眼前的大海，作者聯(lián)想到了大海的神秘及博大；引起了