大學語文說課課件

幾經(jīng)幾世幾多人-幾年離索，流光若逝情若殤編輯莪們叻愛、彼岸花開憶流年藤戀ヽ孰解千年憂人逝花落空。夢繞魂牽。滿地，離人淚且聽風吟。我愛你無法闡述夏至、離別聆聽＊幸福星空的淚痕唯美的想法、我旳內(nèi)心里只容德下你一個往事深處少年藍又念十月離殤事ヽ難忘一抹舊時香ヽ轉裑、等涬輻對你╮俄輸?shù)聫氐驻盟扑舾×髂戛aっ繁華落幕跌紅顏゛塵埃⑧洅迷霧遮住眼睛相濡以沫ゝ゛女人的用心都不懂撫吥鋽?shù)录o繶ヅ回眸ヅ一笑百媚生拆不穿的謊言、獨為伊人醉紅塵つ容顏╭為誰畫素顏如水ノ花落相思盡〆那年夏天的歌█撕扯不破的愛清秋.悲楓至夏、風輕傷流年，輕浮的溫柔。風吹過旳痕跡繞指柔情纏三世。灑一地陽光ヽ牽著你的手陪你看日落年華似水゛花開的季節(jié)?；谥硪萤槐税痘?、紅的刺目┓抬頭見︿夕陽很紅月下、殘霞玫瑰的痛莎士比亞

聆聽朝陽的美好丶不浪漫罪名;涼城以北是無尾聲的海雪中的梅花如沐春風的笑滿城花祭淚°一世淚傾城°福輕若羽-物事人非事事休伯樂妾本紅妝i千鳶鎖畫°江山如畫美人如花°夢回南國°°舊非浮生未歇@傾城如夢未必闌珊眉間朱砂擾紅塵沉魚落雁寧負天下不負卿清明雨留連花事早殆盡聰明反被聰明誤!唐詩@雅典娜女教育課件大學語文說課幾經(jīng)幾世幾多人-幾年離索，流光若逝情若殤編輯莪們叻愛、彼岸說教材分析01說教學重點難點02說學情分析說教學方法05說教學設計06說教學目標03說考核方法0704大學語文說課內(nèi)容說教材分析01說教學重點難點02說學情分析說教學方法05說教課程性質

《大學語文》是我們高職院校各專業(yè)開設的公共必修課，它是在繼承初高中語文基礎性、工具性的基礎上，繼續(xù)追求審美性、人文性的一門綜合性學科。它是一門利用古今中外豐富的文學、文化資源培養(yǎng)大學生的文化素質、激勵情感、體驗文學魅力以及學習語言文學知識的課程。是目前高校里僅有的可以起到文理滲透、文化與科技交融，培養(yǎng)大學生人文精神，營造校園文化氛圍的重要基礎課程，在整個高校學科課程體系中，具有不可替代的職能。一、教材分析課程性質《大學語文》是我們高職院校各專兩漢魏晉南北朝文學外國文學中國現(xiàn)當代文學元明清文學唐宋文學先秦文學教材建設一、教材分析兩漢魏晉外國文學中國現(xiàn)當代文學元明清文學唐宋文學先秦文學教材讀說寫教學難點教學重點文言文閱讀古代文學朗誦演講應用文寫作應用文寫作即興演講二、教學重點難點分析讀教學難點教學重點文言文閱讀古代文學朗誦演講應用文寫作應能力目標情感目標知識目標基礎目標三、教學目標最終目標提升目標能力目標情感目標知識目標基礎目標三、教學目標最終目標提升目標

知識目標是大學語文的一個基礎目標，我將會從文學史的角度分析名家名篇的思想內(nèi)容和寫作方法，提高學生的閱讀理解能力，不斷拓寬學生視野，開拓學生思維，提高學生的語文自學能力，能夠順利而準確地閱讀并理解一般的文言文。三、教學目標知識目標知識目標是大學語文的一個基礎目

在閱讀理解古今優(yōu)秀作品的過程中，幫助學生正確辨別真善美與假惡丑，培養(yǎng)學生豐富的想象力，提高審美悟性，形成健康、高雅、理性的審美態(tài)度。三、教學目標情感目標在閱讀理解古今優(yōu)秀作品的過程中，幫助學生正

能力目標是我們大學語文課堂的最終目標，他是凸顯大學語文與高中語文區(qū)別的重要特征。在教學過程中，通過教師點撥、引導，師生共同討論，潛移默化地感染學生，培養(yǎng)他們的人文精神，提高他們的綜合素質。讓學生以扎實的語文功底為學好各專業(yè)課程打下基礎。三、教學目標能力目標能力目標是我們大學語文課堂的最四、學情分析學生整體情況分析具體班級情況分析教學理念具體措施

高職院校學生基本功不扎實，來學校學習也不是為了純粹的學術性的學習，而是掌握實踐知識，過多的語法分析和文學賞析，對于高職的學生來說不適用、不實際，對于不愛好文學的學生來說甚至是一次折磨。學生對于文字知識的學習，有一種被動性，甚至有一些抵制情緒，他們迫切的希望學到課本以外的知識，能夠馬上拿來社會實踐的知識，所以對于學生來說，實踐性、可操作性才是他們最關注的東西。四、學情分析學生整體情況分析具體班級情況分析教學理念具體四、學情分析具體情況分析

市場營銷專業(yè)建筑裝飾專業(yè)他們的思維比較活躍，學習主動性較強，對于不同的問題有自己的見解，善于集體討論，各抒己見。針對這樣的學生特征，我在教學過程中，縮短了講課的時間，經(jīng)常只給出一個問題，讓他們自由討論，爭相發(fā)言，最后做出點撥。真正做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。這個班級男生占大部分，不喜歡整體討論，但單個回答問題是卻很流暢，關心社會熱門話題，于是在課堂上我側重于讓他們輪流上臺來說的方法，這樣往往能帶動學生討論的積極性，訓練他們的口頭表達能力，將課本知識與現(xiàn)實生活相結合成為了他們最快樂的學習方式。四、學情分析具體情況分析市場營銷專業(yè)建筑裝飾專業(yè)教學理念四、學情分析

在高職院校,我們的語文科目正遭遇一種定位尷尬,有人說大學語文就是高四語文,為了擺脫這種陰影,在具體的教學過程中,我將堅持“文學是人學”的教學理念，讓學生通過具體的經(jīng)典文學誘發(fā)他們對人生理想的思考與追問。讓學生在學習過程中關心的不是文學自身，而是在忘記了一切關于文學的概念性的東西以后，依然存在的那些東西。因材施教，通過這門課程增進他們對人生追求的進一步理解，提升他們的思想境界，讓他們告別浮躁，變得思慮深沉。教四、學情分析在高職院校,我們的語文科目正遭遇一種定四、學情分析具體措施第三步:激發(fā)全民學習的高潮針對學生感興趣的熱門話題,制造討論話題,提出不同觀點,引導學生積極發(fā)言,并將心中的想法整理成文。第一步:讓學生意識到自己的不足第一次的自由談話，讓學生在毫無準備的情況下上臺自由發(fā)言，很多學生在臺下是夸夸其談，但一旦走上講臺，難以戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，他的語言組織能力和口頭表達能力就會大打折扣。第二步:讓學生嘗到實踐的甜頭精學一篇詩歌,帶領學生有感情的反復朗讀,老師帶頭做出夸張投入的肢體語言,做到聲情并茂,激發(fā)學生表演欲望,給與學生極大地鼓勵。四、學情分析具體措施第三步:激發(fā)全民學習的高潮第一步:讓學生五、教學方法教法案例法引導法任務驅動法學法文章賞析課堂討論上臺演講五、教學方法教法案例法引導法任務驅動法學法文章賞析課堂討論上六、教學設計----文學知識章節(jié)重點篇目教學實踐教學目標先秦文學《諫逐客書》《鄭伯克段于鄢》談論說話的技巧作文《決戰(zhàn)之前》借助于古今歷史人物的不平凡人生履歷，鍛煉學生的意志品質和健康心理魏晉文學《陳情表》說說孝與不孝的事例，談當今社會我們怎樣盡孝梳理中華民族注重情感與關懷的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的人文情感和增加人文關懷意識唐宋文學《長恨歌》《春江花月夜》討論當今大學生應樹立的愛情觀讓學生通過對人類美好愛情生活的認識與了解，提高對健康、美好愛情的理性理解當代文學《雙桅船》現(xiàn)代詩歌朗誦比賽培養(yǎng)學生對詩歌的審美情趣，激發(fā)學生的表演欲望

外國文學《最后一片藤葉》討論人生的價值與追求培養(yǎng)學生欣賞和理解外國文學、外國文化的能力，解讀文章的人性之美六、教學設計----文學知識章節(jié)重點篇目教學實踐教學目標先秦六、教學設計應用文寫作通知計劃總結合同書信畢業(yè)論文六、教學設計應用文寫作通知計劃總結合同書信畢業(yè)論文七、考核方法平時學習出勤30%課堂實訓30%期末考試40%＋＋七、考核方法平時學習出勤30%課堂實訓歡迎各位評委、老師批評指正！歡迎各位評委、老師幾經(jīng)幾世幾多人-幾年離索，流光若逝情若殤編輯莪們叻愛、彼岸花開憶流年藤戀ヽ孰解千年憂人逝花落空。夢繞魂牽。滿地，離人淚且聽風吟。我愛你無法闡述夏至、離別聆聽＊幸福星空的淚痕唯美的想法、我旳內(nèi)心里只容德下你一個往事深處少年藍又念十月離殤事ヽ難忘一抹舊時香ヽ轉裑、等涬輻對你╮俄輸?shù)聫氐驻盟扑舾×髂戛aっ繁華落幕跌紅顏゛塵埃⑧洅迷霧遮住眼睛相濡以沫ゝ゛女人的用心都不懂撫吥鋽?shù)录o繶ヅ回眸ヅ一笑百媚生拆不穿的謊言、獨為伊人醉紅塵つ容顏╭為誰畫素顏如水ノ花落相思盡〆那年夏天的歌█撕扯不破的愛清秋.悲楓至夏、風輕傷流年，輕浮的溫柔。風吹過旳痕跡繞指柔情纏三世。灑一地陽光ヽ牽著你的手陪你看日落年華似水゛花開的季節(jié)。悔之晚矣┗彼岸花、紅的刺目┓抬頭見︿夕陽很紅月下、殘霞玫瑰的痛莎士比亞

聆聽朝陽的美好丶不浪漫罪名;涼城以北是無尾聲的海雪中的梅花如沐春風的笑滿城花祭淚°一世淚傾城°福輕若羽-物事人非事事休伯樂妾本紅妝i千鳶鎖畫°江山如畫美人如花°夢回南國°°舊非浮生未歇@傾城如夢未必闌珊眉間朱砂擾紅塵沉魚落雁寧負天下不負卿清明雨留連花事早殆盡聰明反被聰明誤!唐詩@雅典娜女教育課件大學語文說課幾經(jīng)幾世幾多人-幾年離索，流光若逝情若殤編輯莪們叻愛、彼岸說教材分析01說教學重點難點02說學情分析說教學方法05說教學設計06說教學目標03說考核方法0704大學語文說課內(nèi)容說教材分析01說教學重點難點02說學情分析說教學方法05說教課程性質

《大學語文》是我們高職院校各專業(yè)開設的公共必修課，它是在繼承初高中語文基礎性、工具性的基礎上，繼續(xù)追求審美性、人文性的一門綜合性學科。它是一門利用古今中外豐富的文學、文化資源培養(yǎng)大學生的文化素質、激勵情感、體驗文學魅力以及學習語言文學知識的課程。是目前高校里僅有的可以起到文理滲透、文化與科技交融，培養(yǎng)大學生人文精神，營造校園文化氛圍的重要基礎課程，在整個高校學科課程體系中，具有不可替代的職能。一、教材分析課程性質《大學語文》是我們高職院校各專兩漢魏晉南北朝文學外國文學中國現(xiàn)當代文學元明清文學唐宋文學先秦文學教材建設一、教材分析兩漢魏晉外國文學中國現(xiàn)當代文學元明清文學唐宋文學先秦文學教材讀說寫教學難點教學重點文言文閱讀古代文學朗誦演講應用文寫作應用文寫作即興演講二、教學重點難點分析讀教學難點教學重點文言文閱讀古代文學朗誦演講應用文寫作應能力目標情感目標知識目標基礎目標三、教學目標最終目標提升目標能力目標情感目標知識目標基礎目標三、教學目標最終目標提升目標

知識目標是大學語文的一個基礎目標，我將會從文學史的角度分析名家名篇的思想內(nèi)容和寫作方法，提高學生的閱讀理解能力，不斷拓寬學生視野，開拓學生思維，提高學生的語文自學能力，能夠順利而準確地閱讀并理解一般的文言文。三、教學目標知識目標知識目標是大學語文的一個基礎目

在閱讀理解古今優(yōu)秀作品的過程中，幫助學生正確辨別真善美與假惡丑，培養(yǎng)學生豐富的想象力，提高審美悟性，形成健康、高雅、理性的審美態(tài)度。三、教學目標情感目標在閱讀理解古今優(yōu)秀作品的過程中，幫助學生正

能力目標是我們大學語文課堂的最終目標，他是凸顯大學語文與高中語文區(qū)別的重要特征。在教學過程中，通過教師點撥、引導，師生共同討論，潛移默化地感染學生，培養(yǎng)他們的人文精神，提高他們的綜合素質。讓學生以扎實的語文功底為學好各專業(yè)課程打下基礎。三、教學目標能力目標能力目標是我們大學語文課堂的最四、學情分析學生整體情況分析具體班級情況分析教學理念具體措施

高職院校學生基本功不扎實，來學校學習也不是為了純粹的學術性的學習，而是掌握實踐知識，過多的語法分析和文學賞析，對于高職的學生來說不適用、不實際，對于不愛好文學的學生來說甚至是一次折磨。學生對于文字知識的學習，有一種被動性，甚至有一些抵制情緒，他們迫切的希望學到課本以外的知識，能夠馬上拿來社會實踐的知識，所以對于學生來說，實踐性、可操作性才是他們最關注的東西。四、學情分析學生整體情況分析具體班級情況分析教學理念具體四、學情分析具體情況分析

市場營銷專業(yè)建筑裝飾專業(yè)他們的思維比較活躍，學習主動性較強，對于不同的問題有自己的見解，善于集體討論，各抒己見。針對這樣的學生特征，我在教學過程中，縮短了講課的時間，經(jīng)常只給出一個問題，讓他們自由討論，爭相發(fā)言，最后做出點撥。真正做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。這個班級男生占大部分，不喜歡整體討論，但單個回答問題是卻很流暢，關心社會熱門話題，于是在課堂上我側重于讓他們輪流上臺來說的方法，這樣往往能帶動學生討論的積極性，訓練他們的口頭表達能力，將課本知識與現(xiàn)實生活相結合成為了他們最快樂的學習方式。四、學情分析具體情況分析市場營銷專業(yè)建筑裝飾專業(yè)教學理念四、學情分析

在高職院校,我們的語文科目正遭遇一種定位尷尬,有人說大學語文就是高四語文,為了擺脫這種陰影,在具體的教學過程中,我將堅持“文學是人學”的教學理念，讓學生通過具體的經(jīng)典文學誘發(fā)他們對人生理想的思考與追問。讓學生在學習過程中關心的不是文學自身，而是在忘記了一切關于文學的概念性的東西以后，依然存在的那些東西。因材施教，通過這門課程增進他們對人生追求的進一步理解，提升他們的思想境界，讓他們告別浮躁，變得思慮深沉。教四、學情分析在高職院校,我們的語文科目正遭遇一種定四、學情分析具體措施第三步:激發(fā)全民學習的高潮針對學生感興趣的熱門話題,制造討論話題,提出不同觀點,引導學生積極發(fā)言,并將心中的想法整理成文。第一步:讓學生意識到自己的不足第一次的自由談話，讓學生在毫無準備的情況下上臺自由發(fā)言，很多學生在臺下是夸夸其談，但一旦走上講臺，難以戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，他的語言組織能力和口頭表達能力就會大打折扣。第二步:讓學生嘗到實踐的甜頭精學一篇詩歌,帶領學生有感情的反復朗讀,老師帶頭做出夸張投入的肢體語言,做到聲情并茂,激發(fā)學生表演欲望,給與學