第二十二章學(xué)術(shù)論文課件

第二十二章學(xué)術(shù)論文第一節(jié)學(xué)術(shù)論文的概念和種類第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改第二十二章學(xué)術(shù)論文1第一節(jié)學(xué)術(shù)論文的概念和種類學(xué)術(shù)論文是對某一學(xué)科領(lǐng)域的某一問題進(jìn)行理論上的探討、研究或總結(jié)的文書。國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713一1987《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編排格式》為學(xué)術(shù)論文下的定義是:“學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄;或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流或討論;在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表;作其他用途的書面文件?！睂W(xué)術(shù)論文的種類很多，按論文所涉及的內(nèi)容來劃分，可分為社會科學(xué)和自然科學(xué)兩大類;按論文的篇幅來劃分，可分為單篇學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)專著兩種;按論文的社會功用來劃分，可分為報告論文、雜志論文和學(xué)位論文等。返回第一節(jié)學(xué)術(shù)論文的概念和種類學(xué)術(shù)論文是對某一學(xué)科領(lǐng)域的某一問2第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題一、學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)1.學(xué)術(shù)性學(xué)術(shù)論文作為一種純學(xué)術(shù)性的文體，它要求運(yùn)用科學(xué)的原理和方法，對社會或自然科學(xué)領(lǐng)域中的新問題進(jìn)行抽象的概括和論述，進(jìn)行嚴(yán)密的論證和分析，而不是客觀外部事物直觀形態(tài)和過程的敘述，它側(cè)重于理論論述，將材料經(jīng)過科學(xué)的、邏輯的加工，形成有論點(diǎn)的論文。下一頁返回第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題一、學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)下一頁返回3第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題2.創(chuàng)造性衡量學(xué)術(shù)論文價值的根本標(biāo)準(zhǔn)是其創(chuàng)造性，若是沒有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明，也就失去了寫學(xué)術(shù)論文的價值。因此，撰寫學(xué)術(shù)論文應(yīng)該有自己的見解，具有創(chuàng)見性?？茖W(xué)研究的目的在于創(chuàng)造，作為科學(xué)研究的學(xué)術(shù)論文其任務(wù)便是交流學(xué)術(shù)上的新成就，創(chuàng)造性是學(xué)術(shù)論文的一大特色。3.專業(yè)性學(xué)術(shù)論文是對某一學(xué)科領(lǐng)域的某一問題的專門探討，所以學(xué)術(shù)論文的材料、語言具有專業(yè)特點(diǎn)，涉及的內(nèi)容有各自專門的領(lǐng)域，有其特色的理論體系和科學(xué)術(shù)語，知識專業(yè)性極強(qiáng)。上一頁下一頁返回第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題2.創(chuàng)造性上一頁下一頁返回4第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題二、學(xué)術(shù)論文的選題選題是寫作學(xué)術(shù)論文的第一步，它是科學(xué)研究的開始，選題即是解決學(xué)術(shù)論文寫什么東西的問題，題目選擇是否得當(dāng)，在很大程度上影響了科研工作的進(jìn)程和學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量。一旦選擇子哈當(dāng)?shù)念}目，學(xué)術(shù)論文可以說是成功了一半，因?yàn)橹挥羞x擇了有意義的課題，才有科學(xué)價值和實(shí)用價值，才有可能寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。選題沒有意義，即使花了再大的精力，寫出來的文章也是毫無價值的。學(xué)術(shù)論文選題必須遵循以下幾個原則。上一頁下一頁返回第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題二、學(xué)術(shù)論文的選題上一頁下一頁返5第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題1.選擇有研究價值的課題所謂有研究價值，主要指兩個方面:一是有學(xué)術(shù)價值的課題。有學(xué)術(shù)價值是指本學(xué)科巫待解決的課題，或在本學(xué)科中處于前沿位置的課題。二是社會發(fā)展迫切需要解決的課題。2.選擇自己感興趣的課題撰寫學(xué)術(shù)論文是一項(xiàng)十分復(fù)雜和艱苦的勞動，需要有非常強(qiáng)的忍耐力，如果對自己的研究課題缺乏興趣，就很難將研究進(jìn)行下去。要結(jié)合自己的本職工作，根據(jù)自己的知識專長，專業(yè)專長，工作經(jīng)驗(yàn)，占有資料的條件和實(shí)驗(yàn)條件，選擇自己平日思考和鉆研的問題作為課題，就有利于科研工作的成功。上一頁下一頁返回第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題1.選擇有研究價值的課題上一頁下6第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題3.選題要注意可行性課題的選擇，要考慮到主客觀條件的限制，即它的可行性。主要包括以下幾點(diǎn):原理上要可行，不違反自然規(guī)律和科學(xué)原理;要選擇自己力所能及的課題，不宜太大，涉及面不宜過廣，以免超越了個人的實(shí)際能力;要有經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、儀器、檢測手段等客觀條件，即現(xiàn)實(shí)條件的許可。上一頁返回第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題3.選題要注意可行性上一頁返回7第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-1987《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》的要求，學(xué)術(shù)論文由標(biāo)題、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)等部分構(gòu)成。1.標(biāo)題又稱題目，是對學(xué)術(shù)研究過程或成果的直接闡述，是論文內(nèi)容的高度概括。標(biāo)題的擬定要求確切、鮮明。下一頁返回第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-1987《8第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式2.署名署名是作者對研究成果擁有著作權(quán)和責(zé)任感的體現(xiàn)。3.摘要用于提示研究對象和目的，文章的基本觀點(diǎn)、成果及意義等內(nèi)容，主要起報道和檢索作用。摘要一般都是在正文完成后提煉出來的，一般要求用300~500字精當(dāng)概括論文的主要內(nèi)容。4.關(guān)鍵詞又稱主題詞，其目的是為文獻(xiàn)檢索提供方便。學(xué)術(shù)論文的主題詞一般為3~8個，用于反映論文觀點(diǎn)或主要內(nèi)容，關(guān)鍵詞放在摘要的下面，正文前言的上面。上一頁下一頁返回第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式2.署名上一頁下一頁返回9第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式5.前言又稱引言、緒言、緒論等。前言一般描述研究背景、研究目的、研究范圍、研究方法、主要觀點(diǎn)和成果、評價意義等方面的內(nèi)容。6.正文正文又稱為本論，是論文的主體，占論文篇幅的絕大部分，反映了論文所達(dá)到的學(xué)術(shù)水平。正文部分要做到論點(diǎn)明確，論據(jù)可靠，論證充分，表述恰當(dāng)，文字簡練。其結(jié)構(gòu)順序主要有兩種，一是按研究工作的進(jìn)程依次來寫，叫自然順序;二是按事物問題的內(nèi)在聯(lián)系，即邏輯思維方法安排結(jié)構(gòu)，叫邏輯順序。在研究過程中提煉論點(diǎn)，然后根據(jù)論點(diǎn)和典型材料，分幾個方面論證，最后得出結(jié)論。上一頁下一頁返回第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式5.前言上一頁下一頁返回10第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式7.結(jié)論結(jié)論是整個課題研究結(jié)果的總判斷、總評價，是研究結(jié)果必然的邏輯發(fā)展，是整篇論文的歸宿，在全文中起畫龍點(diǎn)睛的作用。結(jié)論的寫作應(yīng)措辭嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論點(diǎn)明確，恰如其分，不夸大，不縮小，不想當(dāng)然，不要對復(fù)雜的問題作絕對肯定或絕對否定的判斷，不要忽視相互影響的因素，避免作出表面的或片面的結(jié)論，不要回避可能影響自圓其說的種種因素，勉強(qiáng)得出結(jié)論。上一頁下一頁返回第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式7.結(jié)論上一頁下一頁返回11第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式8.注釋注釋是對論文中某些問題的解釋。9.參考文獻(xiàn)目錄參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論文的一個必要組成部分。論文中凡是引用他人的文章、觀點(diǎn)、材料、數(shù)據(jù)、公式等，都應(yīng)列表附在文章結(jié)論之后，以表不對他人勞動成果的尊重，同時反映作者的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，有利于讀者核對和查找原文，以對此研究作進(jìn)一步了解。上一頁返回第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式8.注釋上一頁返回12第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改一篇論文，從準(zhǔn)備到寫作階段，無論怎樣深思熟慮，也很難達(dá)到完美無缺的地步，即使是經(jīng)常從事寫作的人，初稿寫好后，也要認(rèn)真推敲，反復(fù)修改。毛澤東同志在《反對黨八股》一文中說:“現(xiàn)在的事情，問題很復(fù)雜，有些事情甚至想二四回還不夠。魯迅說‘至少看兩遍’，至多呢?他沒有說，我看重要的文章不妨看它卜多遍，認(rèn)真地加以刪改，然后發(fā)表。文章是客觀事物的反映，而事物是曲折復(fù)雜的，必須反復(fù)研究，才能反映恰當(dāng);在這里粗心大意，就是不懂得做文章的起碼知識?！边@段話深刻說明了文章的本質(zhì)，說明了對文章的推敲和修改的重要性。下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改一篇論文，從準(zhǔn)備到寫作階段，無論13第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改一、在內(nèi)容上要從以下幾個方面進(jìn)行推敲其一，要檢查論文的基本觀點(diǎn)是否正確，各個分論點(diǎn)是否準(zhǔn)確表達(dá)了基本論點(diǎn)的精神，基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)是否圓滿地表達(dá)了作者的思想。其語言、邏輯表述是否清楚，哪些地方不正確、不清楚需要修改。其二，要檢查論點(diǎn)與論據(jù)之間是否有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，用來證明論點(diǎn)的論據(jù)材料是否有說服力，哪些論據(jù)材料缺乏說服力應(yīng)該調(diào)換，哪些論據(jù)材料說服力不夠應(yīng)該補(bǔ)充，引用的材料來源是否準(zhǔn)確可靠。其三，每個論點(diǎn)的論證、推理、演繹、歸納是否合乎邏輯，如果發(fā)現(xiàn)問題，就要進(jìn)行修改。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改一、在內(nèi)容上要從以下幾個方面進(jìn)行14第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改二、在形式表達(dá)上要從以下幾個方面進(jìn)行檢查文章的內(nèi)容與形式是統(tǒng)一的，內(nèi)容決定形式，形式是為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)的。首先要檢查論文的結(jié)構(gòu)、段落、層次等安排是否恰當(dāng)，哪些地方需要進(jìn)行修改。其次是檢查論文所用的詞語是否正確，句子是否通順，語氣是否貫通，有哪些地方需要改進(jìn)。最后是要檢查整篇文章的表達(dá)是否清晰、明朗、流暢，哪些地方還可以改得更為通暢而有氣勢。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改二、在形式表達(dá)上要從以下幾個方面15第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改

學(xué)術(shù)論文的修改過程，不僅是一個改正文章毛病的過程，也是一個認(rèn)識不斷深化、表達(dá)不斷完善的過程。從某種意義上說，修改能力是更高一級的寫作能力，能改到什么樣的水平，就可以說你達(dá)到了什么樣的水平。經(jīng)過認(rèn)真修改潤色之后，再正式謄寫清楚，一篇學(xué)術(shù)論文就誕生了。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改學(xué)術(shù)論文的修改過程，不僅是16第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改例文

略論中學(xué)文學(xué)教學(xué)的五個偏差姚佩瑯摘要目前中學(xué)文學(xué)教學(xué)存在著諸多的問題，其中最為突出的是，一些教師由于教學(xué)觀念的落后，加上未能認(rèn)識到文學(xué)與文章之間的差異，結(jié)果，在教學(xué)實(shí)踐上也就出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差:①重應(yīng)試輕素養(yǎng);②重課內(nèi)輕課外;③重主旨輕意象;④重言內(nèi)輕言外;⑤重結(jié)論輕討論。筆者認(rèn)為，文學(xué)教學(xué)不能急功近利，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生得到美的熏陶，讓學(xué)生在文學(xué)鑒賞中提升文化品位，提高人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞中學(xué)文學(xué)教學(xué)偏差上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改例文上一頁下一17第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改從中學(xué)語文教材收入的篇目來看，當(dāng)前文學(xué)作品的教學(xué)比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幾年前。其具體的表現(xiàn)，一個是數(shù)量上，文學(xué)作品在人教版全日制普通高級中學(xué)語文(試驗(yàn)修訂本·必修)中所占的比例達(dá)到6000;一個是難度上，像《變形記》、《墻上的斑點(diǎn)》、《等待戈多》和《百年孤獨(dú)》等這樣一些連一般的大學(xué)生都難以很好理解的西方現(xiàn)代派文學(xué)作品，也收進(jìn)了教材。從教育部制訂的語文教學(xué)大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)來看，國家對中學(xué)文學(xué)教學(xué)的要求已越來越明確具體。以高中為例，20世紀(jì)90年代中期，只是籠統(tǒng)地提出“初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力?！鄙弦豁撓乱豁摲祷氐谒墓?jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改從中學(xué)語文教材收入的篇目來看，當(dāng)18第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改[1](P2)而到了2000年，則具體提出“......5.感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品……7.了解課本涉及的重要作家作品知識，了解中國文學(xué)發(fā)展簡況。8.課外自讀文學(xué)名著((10部以上).科普書刊和其他讀物，不少于300萬字。[2](P2)從高考試題來看，直接考查文學(xué)作品賞析的分值近幾年呈不斷上升趨勢。由此可見，文學(xué)作品教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的重要性，已開始為社會各界所認(rèn)識。然而，目前中學(xué)文學(xué)教學(xué)卻存在著諸多的問題，其中最為突出的是，一些教師由于教學(xué)觀念的落后，加上未能認(rèn)識到文學(xué)與文章之間的差異，結(jié)果，在教學(xué)實(shí)踐上也就出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。筆者在此擬對其進(jìn)行探析，以就教于同行專家。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改[1](P2)而到了2000年19第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改一、重應(yīng)試輕素養(yǎng)如今，中考和高考是一件牽涉到全社會千家萬戶的大事情?！吧龑W(xué)率”成了辦學(xué)質(zhì)量高低的度量衡，而“合格率”和“優(yōu)秀率”則是教師水平高低的度量桿。因此，在教學(xué)中，什么樣的知識點(diǎn)是考試的范圍就成了教學(xué)的著力點(diǎn)。這樣的教學(xué)心態(tài)和教學(xué)取向，用于教學(xué)那些一般性的記敘文、議論文，還是有相當(dāng)?shù)囊饬x的，對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和答題技巧也不無積極作用;但是，用于教學(xué)文學(xué)作品，卻有很大的弊端。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改一、重應(yīng)試輕素養(yǎng)上一頁下一頁返回20第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改因?yàn)?，一篇?yōu)秀的文學(xué)作品，其重要的價值在于形象的豐滿和意蘊(yùn)的深邃，在于它能給讀者提供新鮮的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。從素質(zhì)教育角度講，如果教師未能通過文學(xué)作品來激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)力，提高學(xué)生的審美理解力，那么，這樣的文學(xué)教學(xué)就是失敗的教學(xué)。雖然按時間要求把文學(xué)課教完并讓學(xué)生掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，在一定意義上有利于中高和高考，但是，如果未能讓優(yōu)秀文學(xué)作品中的形象和情感活在學(xué)生的心里，那么，學(xué)生的整體素養(yǎng)就不可能得到真正的提高，其可持續(xù)發(fā)展的能力也就沒有培養(yǎng)起來。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改因?yàn)椋黄獌?yōu)秀的文學(xué)作品21第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改

舉個例子來說吧，在《祝福》中，像祥林嫂的性格特征是什么?她第一次來魯鎮(zhèn)做幫工以后就“白胖了”說明什么?她婆家為何能夠把她抓回去讓她再嫁人?地位懸殊的魯四太太在聽完祥林嫂講兒子阿毛被狠吃了時為什么“眼圈就有些紅了”?束縛著祥林嫂的幾大繩索(封建的夫權(quán)、族權(quán)、王權(quán)和神權(quán))之間有何關(guān)系?魯迅先生的“哀其不幸”通過哪些方面表現(xiàn)出來?這些問題的教學(xué)，對于應(yīng)試而言并非都很重要，但在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)方面卻有著相當(dāng)?shù)囊饬x，所以是不該被教師忽視的。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改舉個例子來說吧，在《祝福22第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改二、重課內(nèi)輕課外由于眾人拭目以待的是提高“升學(xué)率”，結(jié)果，許多教師也就把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力和答題技巧上，而布置學(xué)生課外完成的作業(yè)通常又是與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)和測試題，至于課外的文學(xué)閱讀，則缺乏必要的強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)。如此，必導(dǎo)致學(xué)生在課外不是完全不讀文學(xué)作品，就是只讀一些時下暢稍的文學(xué)書或雜志期刊。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改二、重課內(nèi)輕課外上一頁下一頁返回23第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改

2003年9月，筆者對汕頭市東廈中學(xué)高一級136名學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，閱讀過《全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》推薦的10部文學(xué)名著的人數(shù)分別為:《西游記》42人、《水滸》27人、《朝花夕拾》24人、《駱駝祥子》28人、《繁星·春水》5人、《魯濱遜漂流記》34人、《格列佛游記》6人、《名人傳》4人、《童年》14人、《鋼鐵是怎樣煉成的》43人。不難看出，當(dāng)前中學(xué)生的課外文學(xué)閱讀情況是很不理想的。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改2003年9月，筆者對汕24第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改其實(shí)，要改變這一點(diǎn)并不難。首先，教師在完成好課內(nèi)文學(xué)作品教學(xué)的同時，可以順便引導(dǎo)課外的文學(xué)閱讀。比如，講完《裝在套子里的人》時，告訴學(xué)生，契訶夫是世界三大短篇小說大師之一，其優(yōu)秀作品除小學(xué)學(xué)過的《萬卡》和初中學(xué)過的《變色龍》之外，還有很多。與寫小人物的《萬卡》類似的有《渴睡》、《苦惱》等，與諷刺小說《變色龍》類似的有《一個公務(wù)員之死》、《胖子與瘦子》等，這些都值得找來閱讀。再如，講完《守財奴》之后，順便告訴學(xué)生，巴爾扎克是法國讀者乃至全世界讀者最喜歡的作家之一，大家應(yīng)該找《歐也妮·葛朗臺》的譯著全文來讀;上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改其實(shí)，要改變這一點(diǎn)并不難。首先，25第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改

還可以告訴學(xué)生，葛朗臺是世界名著中的四大吝音鬼之一，另外三個是《威尼斯商人》中的夏洛克、《吝音鬼》中的阿巴貢、《死魂靈》中的潑留希金。根據(jù)愛屋及烏的心理，只要教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，相信一部分學(xué)生還是會把老師介紹的經(jīng)典名著找來讀的。其次，要求學(xué)生讀文學(xué)名著時寫讀書筆記，并定期檢查或組織學(xué)生在班上交流。再次，借助墻報或?？榻B文學(xué)經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后，舉辦文學(xué)講座。由于中學(xué)文學(xué)教學(xué)的非專業(yè)化，所以學(xué)生對文學(xué)的諸多問題難以有一個正確的認(rèn)識。故而，語文教師應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生做專題講座，有條件的話，還可以請大學(xué)文學(xué)教師支持。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改還可以告訴學(xué)生，葛朗臺是26第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改三、重主旨輕意象長期以來，歸納段落大意和中心思想的教法主導(dǎo)著語文教學(xué)。誠然，這樣的教學(xué)方法對學(xué)生在短時間內(nèi)理解課文，尤其是一般的文章大有幫助，但是，用此方法進(jìn)行文學(xué)作品教學(xué)，則是弊多利少。因?yàn)?，文學(xué)作品的主旨并非像一般的文章那樣直接地表達(dá)出來，而是蘊(yùn)涵在立體完整的意象當(dāng)中。這一重要的特點(diǎn)使得用段落分析法進(jìn)行文學(xué)教學(xué)，會破壞立體完整的意象—如對萊蒙托夫的《帆》、聞一多的《色彩》、貝克特的《等待戈多》、莎士比亞的《威尼斯商人》等作品的教學(xué)。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改三、重主旨輕意象上一頁下一頁返回27第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改

實(shí)際上，文學(xué)作品的主旨(包括中心思想和中心感情)并非從段落大意的總結(jié)中獲得，而是從對于意象的回味、理解和感悟中獲知。正是在這一過程中，學(xué)生的想象力、感受力和深入到感性背后的能力才得到提高。換句話說，離開了意象的感受，文學(xué)作品的主旨無從獲得—即使獲得，也沒多大的意義。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改實(shí)際上，文學(xué)作品的主旨(包28第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改四、重言內(nèi)輕言外文學(xué)作品與一般文章的一個重要區(qū)別是:前者往往是言外有言，后者則基本上是意在言中。因此，一般文章的教學(xué)只要分析文字所直接表達(dá)的含義就可以，但是，文學(xué)作品的教學(xué)卻需要深入到文字的直接表達(dá)的背后。也就是說，教師要特別地注意對言外之意、弦外之音進(jìn)行教學(xué)。比如，《荷花淀》中的“女人”，《祝?！分械摹跋榱稚保季哂形淖直旧硭鶝]有直接表達(dá)的豐富含義。再如，《荷花淀》中水生與妻子的一段對話:“‘嗯，還有什么?上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改四、重言內(nèi)輕言外上一頁下一頁返回29第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改

‘不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命?！@才是那最重要的一句。女人流著眼淚答應(yīng)了他?！睘槭裁醋髡咭f“這才是那最重要的一句”?水生因何囑咐妻子“拼命”而不是“保命”?顯然，對此類語言的理解，如果沒有言外的東西作為補(bǔ)充，就必然是殘缺的。小說是這樣，作為“以少總多，以一當(dāng)十”的詩歌更是如此。例如，弗羅斯特的《未選擇的路》中的“路”，屠格涅夫的《門檻》中的“門檻”，聞一多的《死水》中的“死水”，都有極其豐富的內(nèi)涵。倘若教學(xué)中未能揭示出文學(xué)作品的言外之意、弦外之音，那么，這樣的教學(xué)就不能說是成功的。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改‘不要叫敵人漢奸捉活的。捉30第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改五、重結(jié)論輕討論如前所述，文學(xué)作品的價值主要在于意象，而意象所蘊(yùn)涵的東西可能是極其豐富和復(fù)雜的。歌德就曾中肯地指出:“優(yōu)秀的文學(xué)作品，無論你怎樣探測它都是探不到底的。”然而，當(dāng)前的文學(xué)作品教學(xué)，教師們總是在缺乏充分討論的情況下輕易地給出答案，甚至是給出唯一的答案。這樣簡單化的處理，一方面會讓學(xué)生誤認(rèn)為文學(xué)作品與一般的文章一樣，其答案是顯而易見的;而另一方面，又使學(xué)生失去了不斷地探索文學(xué)作品深層意蘊(yùn)的自覺意識。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改五、重結(jié)論輕討論上一頁下一頁返回31第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改

例如《變形記》，人變成“大甲蟲”是可能的嗎?為什么?這種“變形”的寫法好不好?為什么?“大甲蟲”如果不具有人的敏感和善良會那么快就死去嗎?為什么?格里高爾在早晨醒來時發(fā)現(xiàn)自己變成了“大甲蟲”的這一情節(jié)有沒有寓意?若有，那是什么?像這樣的問題，只有經(jīng)學(xué)生自己不斷地思考、品味和討論，才能讓學(xué)生真正地理解，才能使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)辦法。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改例如《變形記》，人變成“大甲32第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改事實(shí)上，語文教材在答案問題上并非完全沒有充分討論方面的要求，像《項(xiàng)鏈》的練習(xí)第二題就要求全班討論瑪?shù)贍柕碌男蜗?，《陳灸生上城》的練?xí)第二題就要求同學(xué)們討論該小說的主旨，《雷雨》的練習(xí)第四題則要求學(xué)生寫發(fā)言提要并在班上討論周樸園對魯侍萍的感情?？墒牵诮虒W(xué)實(shí)踐中，一些教師對這種非常有利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神和獨(dú)立思考能力的做法卻沒有足夠的重視，不愿意多花時間和精力做好，這不能不說是很令人遺憾的事。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改事實(shí)上，語文教材在答案問題上并非33第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改六、結(jié)語應(yīng)該說，文學(xué)作品的教學(xué)比一般文章的教學(xué)要困難得多，它不僅要求語文教師必須具備良好的文學(xué)修養(yǎng)，而且還要求師生投入更多的時間和精力。就后一點(diǎn)而言，表面上與升學(xué)考試相沖突，不過，應(yīng)當(dāng)看到的是，從打好基礎(chǔ)和提高能力的角度來講，它對于中考和高考還是有莫大的助益的。鑒于目前“升學(xué)率”這根指揮棒容不得半點(diǎn)忽視，筆者認(rèn)為，初三和高三自然是應(yīng)該在備考方面下大力氣，可是，初一、初二和高一、高二的文學(xué)教學(xué)，則不能急功近利，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生得到美的熏陶，讓學(xué)生在文學(xué)鑒賞中提升文化品位，提高人文素養(yǎng)。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改六、結(jié)語上一頁下一頁返回34第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改參考文獻(xiàn)[1]中華人民共和國國家教育委員會制訂.全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱高中部分(修訂本)[M].北京:人民教育出版社，1995.[2]中華人民共和國教育部制訂.全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)[M].北京:人民教育出版社，2000.上一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改參考文獻(xiàn)上一頁返回35第二十二章學(xué)術(shù)論文第一節(jié)學(xué)術(shù)論文的概念和種類第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改第二十二章學(xué)術(shù)論文36第一節(jié)學(xué)術(shù)論文的概念和種類學(xué)術(shù)論文是對某一學(xué)科領(lǐng)域的某一問題進(jìn)行理論上的探討、研究或總結(jié)的文書。國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713一1987《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編排格式》為學(xué)術(shù)論文下的定義是:“學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄;或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流或討論;在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表;作其他用途的書面文件?！睂W(xué)術(shù)論文的種類很多，按論文所涉及的內(nèi)容來劃分，可分為社會科學(xué)和自然科學(xué)兩大類;按論文的篇幅來劃分，可分為單篇學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)專著兩種;按論文的社會功用來劃分，可分為報告論文、雜志論文和學(xué)位論文等。返回第一節(jié)學(xué)術(shù)論文的概念和種類學(xué)術(shù)論文是對某一學(xué)科領(lǐng)域的某一問37第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題一、學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)1.學(xué)術(shù)性學(xué)術(shù)論文作為一種純學(xué)術(shù)性的文體，它要求運(yùn)用科學(xué)的原理和方法，對社會或自然科學(xué)領(lǐng)域中的新問題進(jìn)行抽象的概括和論述，進(jìn)行嚴(yán)密的論證和分析，而不是客觀外部事物直觀形態(tài)和過程的敘述，它側(cè)重于理論論述，將材料經(jīng)過科學(xué)的、邏輯的加工，形成有論點(diǎn)的論文。下一頁返回第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題一、學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)下一頁返回38第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題2.創(chuàng)造性衡量學(xué)術(shù)論文價值的根本標(biāo)準(zhǔn)是其創(chuàng)造性，若是沒有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明，也就失去了寫學(xué)術(shù)論文的價值。因此，撰寫學(xué)術(shù)論文應(yīng)該有自己的見解，具有創(chuàng)見性?？茖W(xué)研究的目的在于創(chuàng)造，作為科學(xué)研究的學(xué)術(shù)論文其任務(wù)便是交流學(xué)術(shù)上的新成就，創(chuàng)造性是學(xué)術(shù)論文的一大特色。3.專業(yè)性學(xué)術(shù)論文是對某一學(xué)科領(lǐng)域的某一問題的專門探討，所以學(xué)術(shù)論文的材料、語言具有專業(yè)特點(diǎn)，涉及的內(nèi)容有各自專門的領(lǐng)域，有其特色的理論體系和科學(xué)術(shù)語，知識專業(yè)性極強(qiáng)。上一頁下一頁返回第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題2.創(chuàng)造性上一頁下一頁返回39第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題二、學(xué)術(shù)論文的選題選題是寫作學(xué)術(shù)論文的第一步，它是科學(xué)研究的開始，選題即是解決學(xué)術(shù)論文寫什么東西的問題，題目選擇是否得當(dāng)，在很大程度上影響了科研工作的進(jìn)程和學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量。一旦選擇子哈當(dāng)?shù)念}目，學(xué)術(shù)論文可以說是成功了一半，因?yàn)橹挥羞x擇了有意義的課題，才有科學(xué)價值和實(shí)用價值，才有可能寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。選題沒有意義，即使花了再大的精力，寫出來的文章也是毫無價值的。學(xué)術(shù)論文選題必須遵循以下幾個原則。上一頁下一頁返回第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題二、學(xué)術(shù)論文的選題上一頁下一頁返40第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題1.選擇有研究價值的課題所謂有研究價值，主要指兩個方面:一是有學(xué)術(shù)價值的課題。有學(xué)術(shù)價值是指本學(xué)科巫待解決的課題，或在本學(xué)科中處于前沿位置的課題。二是社會發(fā)展迫切需要解決的課題。2.選擇自己感興趣的課題撰寫學(xué)術(shù)論文是一項(xiàng)十分復(fù)雜和艱苦的勞動，需要有非常強(qiáng)的忍耐力，如果對自己的研究課題缺乏興趣，就很難將研究進(jìn)行下去。要結(jié)合自己的本職工作，根據(jù)自己的知識專長，專業(yè)專長，工作經(jīng)驗(yàn)，占有資料的條件和實(shí)驗(yàn)條件，選擇自己平日思考和鉆研的問題作為課題，就有利于科研工作的成功。上一頁下一頁返回第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題1.選擇有研究價值的課題上一頁下41第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題3.選題要注意可行性課題的選擇，要考慮到主客觀條件的限制，即它的可行性。主要包括以下幾點(diǎn):原理上要可行，不違反自然規(guī)律和科學(xué)原理;要選擇自己力所能及的課題，不宜太大，涉及面不宜過廣，以免超越了個人的實(shí)際能力;要有經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、儀器、檢測手段等客觀條件，即現(xiàn)實(shí)條件的許可。上一頁返回第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)和選題3.選題要注意可行性上一頁返回42第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-1987《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》的要求，學(xué)術(shù)論文由標(biāo)題、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)等部分構(gòu)成。1.標(biāo)題又稱題目，是對學(xué)術(shù)研究過程或成果的直接闡述，是論文內(nèi)容的高度概括。標(biāo)題的擬定要求確切、鮮明。下一頁返回第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-1987《43第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式2.署名署名是作者對研究成果擁有著作權(quán)和責(zé)任感的體現(xiàn)。3.摘要用于提示研究對象和目的，文章的基本觀點(diǎn)、成果及意義等內(nèi)容，主要起報道和檢索作用。摘要一般都是在正文完成后提煉出來的，一般要求用300~500字精當(dāng)概括論文的主要內(nèi)容。4.關(guān)鍵詞又稱主題詞，其目的是為文獻(xiàn)檢索提供方便。學(xué)術(shù)論文的主題詞一般為3~8個，用于反映論文觀點(diǎn)或主要內(nèi)容，關(guān)鍵詞放在摘要的下面，正文前言的上面。上一頁下一頁返回第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式2.署名上一頁下一頁返回44第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式5.前言又稱引言、緒言、緒論等。前言一般描述研究背景、研究目的、研究范圍、研究方法、主要觀點(diǎn)和成果、評價意義等方面的內(nèi)容。6.正文正文又稱為本論，是論文的主體，占論文篇幅的絕大部分，反映了論文所達(dá)到的學(xué)術(shù)水平。正文部分要做到論點(diǎn)明確，論據(jù)可靠，論證充分，表述恰當(dāng)，文字簡練。其結(jié)構(gòu)順序主要有兩種，一是按研究工作的進(jìn)程依次來寫，叫自然順序;二是按事物問題的內(nèi)在聯(lián)系，即邏輯思維方法安排結(jié)構(gòu)，叫邏輯順序。在研究過程中提煉論點(diǎn)，然后根據(jù)論點(diǎn)和典型材料，分幾個方面論證，最后得出結(jié)論。上一頁下一頁返回第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式5.前言上一頁下一頁返回45第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式7.結(jié)論結(jié)論是整個課題研究結(jié)果的總判斷、總評價，是研究結(jié)果必然的邏輯發(fā)展，是整篇論文的歸宿，在全文中起畫龍點(diǎn)睛的作用。結(jié)論的寫作應(yīng)措辭嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論點(diǎn)明確，恰如其分，不夸大，不縮小，不想當(dāng)然，不要對復(fù)雜的問題作絕對肯定或絕對否定的判斷，不要忽視相互影響的因素，避免作出表面的或片面的結(jié)論，不要回避可能影響自圓其說的種種因素，勉強(qiáng)得出結(jié)論。上一頁下一頁返回第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式7.結(jié)論上一頁下一頁返回46第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式8.注釋注釋是對論文中某些問題的解釋。9.參考文獻(xiàn)目錄參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論文的一個必要組成部分。論文中凡是引用他人的文章、觀點(diǎn)、材料、數(shù)據(jù)、公式等，都應(yīng)列表附在文章結(jié)論之后，以表不對他人勞動成果的尊重，同時反映作者的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，有利于讀者核對和查找原文，以對此研究作進(jìn)一步了解。上一頁返回第三節(jié)學(xué)術(shù)論文的格式8.注釋上一頁返回47第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改一篇論文，從準(zhǔn)備到寫作階段，無論怎樣深思熟慮，也很難達(dá)到完美無缺的地步，即使是經(jīng)常從事寫作的人，初稿寫好后，也要認(rèn)真推敲，反復(fù)修改。毛澤東同志在《反對黨八股》一文中說:“現(xiàn)在的事情，問題很復(fù)雜，有些事情甚至想二四回還不夠。魯迅說‘至少看兩遍’，至多呢?他沒有說，我看重要的文章不妨看它卜多遍，認(rèn)真地加以刪改，然后發(fā)表。文章是客觀事物的反映，而事物是曲折復(fù)雜的，必須反復(fù)研究，才能反映恰當(dāng);在這里粗心大意，就是不懂得做文章的起碼知識。”這段話深刻說明了文章的本質(zhì)，說明了對文章的推敲和修改的重要性。下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改一篇論文，從準(zhǔn)備到寫作階段，無論48第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改一、在內(nèi)容上要從以下幾個方面進(jìn)行推敲其一，要檢查論文的基本觀點(diǎn)是否正確，各個分論點(diǎn)是否準(zhǔn)確表達(dá)了基本論點(diǎn)的精神，基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)是否圓滿地表達(dá)了作者的思想。其語言、邏輯表述是否清楚，哪些地方不正確、不清楚需要修改。其二，要檢查論點(diǎn)與論據(jù)之間是否有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，用來證明論點(diǎn)的論據(jù)材料是否有說服力，哪些論據(jù)材料缺乏說服力應(yīng)該調(diào)換，哪些論據(jù)材料說服力不夠應(yīng)該補(bǔ)充，引用的材料來源是否準(zhǔn)確可靠。其三，每個論點(diǎn)的論證、推理、演繹、歸納是否合乎邏輯，如果發(fā)現(xiàn)問題，就要進(jìn)行修改。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改一、在內(nèi)容上要從以下幾個方面進(jìn)行49第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改二、在形式表達(dá)上要從以下幾個方面進(jìn)行檢查文章的內(nèi)容與形式是統(tǒng)一的，內(nèi)容決定形式，形式是為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)的。首先要檢查論文的結(jié)構(gòu)、段落、層次等安排是否恰當(dāng)，哪些地方需要進(jìn)行修改。其次是檢查論文所用的詞語是否正確，句子是否通順，語氣是否貫通，有哪些地方需要改進(jìn)。最后是要檢查整篇文章的表達(dá)是否清晰、明朗、流暢，哪些地方還可以改得更為通暢而有氣勢。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改二、在形式表達(dá)上要從以下幾個方面50第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改

學(xué)術(shù)論文的修改過程，不僅是一個改正文章毛病的過程，也是一個認(rèn)識不斷深化、表達(dá)不斷完善的過程。從某種意義上說，修改能力是更高一級的寫作能力，能改到什么樣的水平，就可以說你達(dá)到了什么樣的水平。經(jīng)過認(rèn)真修改潤色之后，再正式謄寫清楚，一篇學(xué)術(shù)論文就誕生了。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改學(xué)術(shù)論文的修改過程，不僅是51第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改例文

略論中學(xué)文學(xué)教學(xué)的五個偏差姚佩瑯摘要目前中學(xué)文學(xué)教學(xué)存在著諸多的問題，其中最為突出的是，一些教師由于教學(xué)觀念的落后，加上未能認(rèn)識到文學(xué)與文章之間的差異，結(jié)果，在教學(xué)實(shí)踐上也就出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差:①重應(yīng)試輕素養(yǎng);②重課內(nèi)輕課外;③重主旨輕意象;④重言內(nèi)輕言外;⑤重結(jié)論輕討論。筆者認(rèn)為，文學(xué)教學(xué)不能急功近利，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生得到美的熏陶，讓學(xué)生在文學(xué)鑒賞中提升文化品位，提高人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞中學(xué)文學(xué)教學(xué)偏差上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改例文上一頁下一52第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改從中學(xué)語文教材收入的篇目來看，當(dāng)前文學(xué)作品的教學(xué)比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幾年前。其具體的表現(xiàn)，一個是數(shù)量上，文學(xué)作品在人教版全日制普通高級中學(xué)語文(試驗(yàn)修訂本·必修)中所占的比例達(dá)到6000;一個是難度上，像《變形記》、《墻上的斑點(diǎn)》、《等待戈多》和《百年孤獨(dú)》等這樣一些連一般的大學(xué)生都難以很好理解的西方現(xiàn)代派文學(xué)作品，也收進(jìn)了教材。從教育部制訂的語文教學(xué)大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)來看，國家對中學(xué)文學(xué)教學(xué)的要求已越來越明確具體。以高中為例，20世紀(jì)90年代中期，只是籠統(tǒng)地提出“初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力?！鄙弦豁撓乱豁摲祷氐谒墓?jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改從中學(xué)語文教材收入的篇目來看，當(dāng)53第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改[1](P2)而到了2000年，則具體提出“......5.感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品……7.了解課本涉及的重要作家作品知識，了解中國文學(xué)發(fā)展簡況。8.課外自讀文學(xué)名著((10部以上).科普書刊和其他讀物，不少于300萬字。[2](P2)從高考試題來看，直接考查文學(xué)作品賞析的分值近幾年呈不斷上升趨勢。由此可見，文學(xué)作品教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的重要性，已開始為社會各界所認(rèn)識。然而，目前中學(xué)文學(xué)教學(xué)卻存在著諸多的問題，其中最為突出的是，一些教師由于教學(xué)觀念的落后，加上未能認(rèn)識到文學(xué)與文章之間的差異，結(jié)果，在教學(xué)實(shí)踐上也就出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。筆者在此擬對其進(jìn)行探析，以就教于同行專家。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改[1](P2)而到了2000年54第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改一、重應(yīng)試輕素養(yǎng)如今，中考和高考是一件牽涉到全社會千家萬戶的大事情?！吧龑W(xué)率”成了辦學(xué)質(zhì)量高低的度量衡，而“合格率”和“優(yōu)秀率”則是教師水平高低的度量桿。因此，在教學(xué)中，什么樣的知識點(diǎn)是考試的范圍就成了教學(xué)的著力點(diǎn)。這樣的教學(xué)心態(tài)和教學(xué)取向，用于教學(xué)那些一般性的記敘文、議論文，還是有相當(dāng)?shù)囊饬x的，對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和答題技巧也不無積極作用;但是，用于教學(xué)文學(xué)作品，卻有很大的弊端。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改一、重應(yīng)試輕素養(yǎng)上一頁下一頁返回55第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改因?yàn)?，一篇?yōu)秀的文學(xué)作品，其重要的價值在于形象的豐滿和意蘊(yùn)的深邃，在于它能給讀者提供新鮮的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。從素質(zhì)教育角度講，如果教師未能通過文學(xué)作品來激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)力，提高學(xué)生的審美理解力，那么，這樣的文學(xué)教學(xué)就是失敗的教學(xué)。雖然按時間要求把文學(xué)課教完并讓學(xué)生掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，在一定意義上有利于中高和高考，但是，如果未能讓優(yōu)秀文學(xué)作品中的形象和情感活在學(xué)生的心里，那么，學(xué)生的整體素養(yǎng)就不可能得到真正的提高，其可持續(xù)發(fā)展的能力也就沒有培養(yǎng)起來。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改因?yàn)椋黄獌?yōu)秀的文學(xué)作品56第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改

舉個例子來說吧，在《祝?！分校裣榱稚┑男愿裉卣魇鞘裁?她第一次來魯鎮(zhèn)做幫工以后就“白胖了”說明什么?她婆家為何能夠把她抓回去讓她再嫁人?地位懸殊的魯四太太在聽完祥林嫂講兒子阿毛被狠吃了時為什么“眼圈就有些紅了”?束縛著祥林嫂的幾大繩索(封建的夫權(quán)、族權(quán)、王權(quán)和神權(quán))之間有何關(guān)系?魯迅先生的“哀其不幸”通過哪些方面表現(xiàn)出來?這些問題的教學(xué)，對于應(yīng)試而言并非都很重要，但在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)方面卻有著相當(dāng)?shù)囊饬x，所以是不該被教師忽視的。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改舉個例子來說吧，在《祝福57第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改二、重課內(nèi)輕課外由于眾人拭目以待的是提高“升學(xué)率”，結(jié)果，許多教師也就把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力和答題技巧上，而布置學(xué)生課外完成的作業(yè)通常又是與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)和測試題，至于課外的文學(xué)閱讀，則缺乏必要的強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)。如此，必導(dǎo)致學(xué)生在課外不是完全不讀文學(xué)作品，就是只讀一些時下暢稍的文學(xué)書或雜志期刊。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改二、重課內(nèi)輕課外上一頁下一頁返回58第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改

2003年9月，筆者對汕頭市東廈中學(xué)高一級136名學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，閱讀過《全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》推薦的10部文學(xué)名著的人數(shù)分別為:《西游記》42人、《水滸》27人、《朝花夕拾》24人、《駱駝祥子》28人、《繁星·春水》5人、《魯濱遜漂流記》34人、《格列佛游記》6人、《名人傳》4人、《童年》14人、《鋼鐵是怎樣煉成的》43人。不難看出，當(dāng)前中學(xué)生的課外文學(xué)閱讀情況是很不理想的。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改2003年9月，筆者對汕59第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改其實(shí)，要改變這一點(diǎn)并不難。首先，教師在完成好課內(nèi)文學(xué)作品教學(xué)的同時，可以順便引導(dǎo)課外的文學(xué)閱讀。比如，講完《裝在套子里的人》時，告訴學(xué)生，契訶夫是世界三大短篇小說大師之一，其優(yōu)秀作品除小學(xué)學(xué)過的《萬卡》和初中學(xué)過的《變色龍》之外，還有很多。與寫小人物的《萬卡》類似的有《渴睡》、《苦惱》等，與諷刺小說《變色龍》類似的有《一個公務(wù)員之死》、《胖子與瘦子》等，這些都值得找來閱讀。再如，講完《守財奴》之后，順便告訴學(xué)生，巴爾扎克是法國讀者乃至全世界讀者最喜歡的作家之一，大家應(yīng)該找《歐也妮·葛朗臺》的譯著全文來讀;上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改其實(shí)，要改變這一點(diǎn)并不難。首先，60第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改

還可以告訴學(xué)生，葛朗臺是世界名著中的四大吝音鬼之一，另外三個是《威尼斯商人》中的夏洛克、《吝音鬼》中的阿巴貢、《死魂靈》中的潑留希金。根據(jù)愛屋及烏的心理，只要教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，相信一部分學(xué)生還是會把老師介紹的經(jīng)典名著找來讀的。其次，要求學(xué)生讀文學(xué)名著時寫讀書筆記，并定期檢查或組織學(xué)生在班上交流。再次，借助墻報或校刊介紹文學(xué)經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后，舉辦文學(xué)講座。由于中學(xué)文學(xué)教學(xué)的非專業(yè)化，所以學(xué)生對文學(xué)的諸多問題難以有一個正確的認(rèn)識。故而，語文教師應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生做專題講座，有條件的話，還可以請大學(xué)文學(xué)教師支持。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改還可以告訴學(xué)生，葛朗臺是61第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改三、重主旨輕意象長期以來，歸納段落大意和中心思想的教法主導(dǎo)著語文教學(xué)。誠然，這樣的教學(xué)方法對學(xué)生在短時間內(nèi)理解課文，尤其是一般的文章大有幫助，但是，用此方法進(jìn)行文學(xué)作品教學(xué)，則是弊多利少。因?yàn)?，文學(xué)作品的主旨并非像一般的文章那樣直接地表達(dá)出來，而是蘊(yùn)涵在立體完整的意象當(dāng)中。這一重要的特點(diǎn)使得用段落分析法進(jìn)行文學(xué)教學(xué)，會破壞立體完整的意象—如對萊蒙托夫的《帆》、聞一多的《色彩》、貝克特的《等待戈多》、莎士比亞的《威尼斯商人》等作品的教學(xué)。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改三、重主旨輕意象上一頁下一頁返回62第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改

實(shí)際上，文學(xué)作品的主旨(包括中心思想和中心感情)并非從段落大意的總結(jié)中獲得，而是從對于意象的回味、理解和感悟中獲知。正是在這一過程中，學(xué)生的想象力、感受力和深入到感性背后的能力才得到提高。換句話說，離開了意象的感受，文學(xué)作品的主旨無從獲得—即使獲得，也沒多大的意義。上一頁下一頁返回第四節(jié)學(xué)術(shù)論文的推敲和修改實(shí)際上，文學(xué)作品的主旨(包63第