貶謫詩公開課課件

熱烈歡迎領導專家蒞臨指導江蘇省包場高級中學語文組章中華熱烈歡迎江蘇省包場高級中學語文組章中華1唐詩宋詞選讀創(chuàng)新求變的中唐詩單元貶謫詩專題賞析江蘇省包場高級中學語文組章中華唐詩宋詞選讀創(chuàng)新求變的中唐詩單元貶謫詩專題賞析江蘇省包場高級2韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》

柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》

江蘇省包場高級中學語文組章中華韓愈江蘇省包場高級中學語文組章中華3學習目標1、朗讀詩歌，掌握貶謫詩思想內(nèi)容；2、賞析詩歌，明確貶謫詩表現(xiàn)手法；3、比較詩歌，歸納貶謫詩藝術(shù)特點。江蘇省包場高級中學語文組章中華學習目標1、朗讀詩歌，掌握貶謫詩思想內(nèi)容；江蘇省包場高級中學4預習檢測朝奏（）弊事（）瘴江（）亂飐（

）薜荔（）汀州（）漳州（）停滯（）

zhāo

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zhàngzhǎnbìtīngzhāngzhì江蘇省包場高級中學語文組章中華預習檢測朝奏（）弊事（）z5預習檢測韓愈，字

，河南河陽人，自稱

，世稱

，是唐代

運動的倡導者，主張“

”。柳宗元，字

，世稱

,與

并稱為“韋柳”。退之郡望昌黎韓昌黎文以載道子厚柳河東古文韋應物江蘇省包場高級中學語文組章中華預習檢測韓愈，字，河南河陽人，自稱6

韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》唐憲宗元和十四年，當時韓愈擔任刑部侍郎。唐憲宗要“迎佛骨入大內(nèi)”，韓愈上《論佛骨表》勸諫，結(jié)果觸怒了唐憲宗，幾乎被定為死罪，后經(jīng)他人說情，才改為被貶潮州。時年51歲，此詩寫于上任途中。

柳宗元《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》唐順宗時，柳宗元參加王叔文領導的“永貞革新”，失敗后被貶為遠州司馬。整整過了十年，唐憲宗元和十年（815）年初，柳宗元才與劉禹錫等五人奉詔進京。但當他們趕到長安時，朝廷又改變主意，竟把他們分別貶到更加荒涼的邊遠的州郡

。這首七律，就是柳宗元初到柳州之時寫的。江蘇省包場高級中學語文組章中華韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》江蘇省包場高級中學語文組章中華7左遷至藍關示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。江蘇省包場高級中學語文組章中華左遷至藍關示侄孫湘登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州柳宗元江8課堂活動一研讀《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》思考：1、詩人的悲愁具體指什么？2、詩人是怎樣將滿腹悲愁表達出來的？江蘇省包場高級中學語文組章中華課堂活動一研讀《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》思考：江蘇省9課堂活動二自讀《左遷至藍關示侄孫湘》思考：本詩在思想情感和表現(xiàn)手法上與上一首詩有何異同？江蘇省包場高級中學語文組章中華課堂活動二自讀《左遷至藍關示侄孫湘》思考：江蘇省包場高級中學10變題訓練清人紀昀認為本詩“語極凄切，卻不衰颯”，請結(jié)合此詩談談你的理解。(4分)詩中“朝奏夕貶、路八千、衰朽殘年、家何在、馬不前、好收吾骨瘴江邊”都是極為凄切(2分)

；但詩人情感基調(diào)并不衰颯，詩中融入康康激昂、剛直不阿的情感，(1分)同時在寫景抒情上，“云橫雪擁”境界雄闊，氣勢磅礴，毫不衰颯。(1分)江蘇省包場高級中學語文組章中華變題訓練清人紀昀認為本詩“語極凄切，卻不衰颯”，請結(jié)合此詩談11課堂歸納——貶謫詩常見情感貶謫悲憤漂泊孤苦思鄉(xiāng)念親時光易逝壯志難酬歸隱園田曠達樂觀

忠信執(zhí)著江蘇省包場高級中學語文組章中華課堂歸納——貶謫詩常見情感貶謫悲憤漂泊孤苦思鄉(xiāng)念親時光易逝壯12課堂歸納——貶謫詩常見意象風雨、夕陽、殘月、孤燈山嶺、江流、樓臺、荒原梧桐、殘柳、枯葉、落花歸雁、杜鵑、鷓鴣、猿猱冷清凄涼香草、柑橘、芙蓉、薜荔江蘇省包場高級中學語文組章中華課堂歸納——貶謫詩常見意象風雨、夕陽、殘月、孤燈冷清凄涼香草13課堂歸納——貶謫詩常見手法寓情于景直抒胸臆對比烘托比喻象征江蘇省包場高級中學語文組章中華課堂歸納——貶謫詩常見手法寓情于景直抒胸臆對比烘托比喻象征江14訓練反饋閱讀下面這首詩，回答問題。（5分）

日暮倚杖水邊①（金）王寂

水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。

爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

【注】①此詩為王寂被貶官至河南蔡州作。

⑴指出“羈緒”在全詩中具體內(nèi)容。（5分）

江蘇省包場高級中學語文組章中華訓練反饋閱讀下面這首詩，回答問題。（5分）

15內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。（各點1分）

江蘇省包場高級中學語文組章中華內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被16課堂小結(jié)學者葉嘉瑩說“詩歌之所以異于散文者，除了外表的聲律之美外，更在于詩歌特別具有一種感發(fā)的質(zhì)素”對于遭受貶謫詩人來說，他們把這種復雜內(nèi)心情感化作優(yōu)美詩篇，我們只有做到知人論世、分析意象和鑒賞技巧，并比較推敲，才能真正把握貶謫詩人內(nèi)心世界！江蘇省包場高級中學語文組章中華課堂小結(jié)江蘇省包場高級中學語文組章中華17謝謝指導江蘇省包場高級中學語文組章中華謝謝指導江蘇省包場高級中學語文組章中華18被貶失意前途憂慮音書難通歸夢難成詩人的悲愁具體指什么？江蘇省包場高級中學語文組章中華被貶失意前途憂慮詩人的悲愁具體指什么？江蘇省包場高級中19變題訓練閱讀詩歌，說說詩人是如何以哀景寫哀情的。（4分）

“高樓大荒、海天茫茫、驚風亂飐、密雨斜侵、嶺樹重遮、江流曲回百越文身地”對唐代的貶謫詩人來說，都是哀苦無比的景色，詩人正是通過這些景色的鋪敘，遠近結(jié)合，（2分）景中見情地把自己的貶謫哀傷和歸夢難成哀愁表達出來。（2分）江蘇省包場高級中學語文組章中華變題訓練閱讀詩歌，說說詩人是如何以哀景寫哀情的。（4分）20驚風、密雨：象征敵對勢力迫害和打擊。詩人是怎樣將滿腹悲愁表達出來的？芙蓉、薜荔：象征人格的美好與芳潔。江蘇省包場高級中學語文組章中華驚風、密雨：詩人是怎樣將滿腹悲愁表達出來的？芙蓉、薜荔：江蘇21“昌黎《藍關》詩，見忠憤之氣。子厚柳州詩，多哀怨之音?！?/p>

——俞陛云《詩境淺說》江蘇省包場高級中學語文組章中華“昌黎《藍關》詩，見忠憤之氣。子厚柳州詩，多哀怨之音?！苯K22藝術(shù)手法異同同：象征手法云橫秦嶺：云遮霧繞的重重山嶺，象征著和故里、君王的重重阻隔。異：柳詩寓情于景為主，韓詩以抒情敘事為主，直接表達忠直和憤懣！江蘇省包場高級中學語文組章中華藝術(shù)手法異同同：象征手法異：江蘇省包場高級中學語文組章中華23首聯(lián)點明地點、時令和心緒。秋風颯颯，萬物蕭瑟，被秋風輕輕“搖落”的自然是片片黃葉，聯(lián)想到自己如同黃葉般枯萎飄零的身世和命運，怎能不心亂如絲呢？頷聯(lián)引屈原和自居易以自況借古人寫出了自已遭受冤屈、謫官異鄉(xiāng)。頸聯(lián)對直接怒斥那幫專門羅織罪名、陷己于不義之地奸佞小人，盡管他們費盡心機，陷害賢良，得逞于一時，然而天理自在，道義猶存，鬼神可鑒，蒼天有知。作者宦海沉浮，幾經(jīng)折磨，“蒼顏華發(fā)”，垂垂老矣。即使是辭官歸隱，作者也嫌太晚太遲，何況獲罪之人，羈絆在身。尾聯(lián)即明白無遺地坦露了作者在奸佞當?shù)?、君主寡恩、伸冤無望、前途渺茫的事實面前暗悔當初的低沉心緒。江蘇省包場高級中學語文組章中華首聯(lián)點明地點、時令和心緒。秋風颯颯，萬物蕭瑟，被秋24熱烈歡迎領導專家蒞臨指導江蘇省包場高級中學語文組章中華熱烈歡迎江蘇省包場高級中學語文組章中華25唐詩宋詞選讀創(chuàng)新求變的中唐詩單元貶謫詩專題賞析江蘇省包場高級中學語文組章中華唐詩宋詞選讀創(chuàng)新求變的中唐詩單元貶謫詩專題賞析江蘇省包場高級26韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》

柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州》

江蘇省包場高級中學語文組章中華韓愈江蘇省包場高級中學語文組章中華27學習目標1、朗讀詩歌，掌握貶謫詩思想內(nèi)容；2、賞析詩歌，明確貶謫詩表現(xiàn)手法；3、比較詩歌，歸納貶謫詩藝術(shù)特點。江蘇省包場高級中學語文組章中華學習目標1、朗讀詩歌，掌握貶謫詩思想內(nèi)容；江蘇省包場高級中學28預習檢測朝奏（）弊事（）瘴江（）亂飐（

）薜荔（）汀州（）漳州（）停滯（）

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zhàngzhǎnbìtīngzhāngzhì江蘇省包場高級中學語文組章中華預習檢測朝奏（）弊事（）z29預習檢測韓愈，字

，河南河陽人，自稱

，世稱

，是唐代

運動的倡導者，主張“

”。柳宗元，字

，世稱

,與

并稱為“韋柳”。退之郡望昌黎韓昌黎文以載道子厚柳河東古文韋應物江蘇省包場高級中學語文組章中華預習檢測韓愈，字，河南河陽人，自稱30

韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》唐憲宗元和十四年，當時韓愈擔任刑部侍郎。唐憲宗要“迎佛骨入大內(nèi)”，韓愈上《論佛骨表》勸諫，結(jié)果觸怒了唐憲宗，幾乎被定為死罪，后經(jīng)他人說情，才改為被貶潮州。時年51歲，此詩寫于上任途中。

柳宗元《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》唐順宗時，柳宗元參加王叔文領導的“永貞革新”，失敗后被貶為遠州司馬。整整過了十年，唐憲宗元和十年（815）年初，柳宗元才與劉禹錫等五人奉詔進京。但當他們趕到長安時，朝廷又改變主意，竟把他們分別貶到更加荒涼的邊遠的州郡

。這首七律，就是柳宗元初到柳州之時寫的。江蘇省包場高級中學語文組章中華韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》江蘇省包場高級中學語文組章中華31左遷至藍關示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。江蘇省包場高級中學語文組章中華左遷至藍關示侄孫湘登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州柳宗元江32課堂活動一研讀《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》思考：1、詩人的悲愁具體指什么？2、詩人是怎樣將滿腹悲愁表達出來的？江蘇省包場高級中學語文組章中華課堂活動一研讀《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》思考：江蘇省33課堂活動二自讀《左遷至藍關示侄孫湘》思考：本詩在思想情感和表現(xiàn)手法上與上一首詩有何異同？江蘇省包場高級中學語文組章中華課堂活動二自讀《左遷至藍關示侄孫湘》思考：江蘇省包場高級中學34變題訓練清人紀昀認為本詩“語極凄切，卻不衰颯”，請結(jié)合此詩談談你的理解。(4分)詩中“朝奏夕貶、路八千、衰朽殘年、家何在、馬不前、好收吾骨瘴江邊”都是極為凄切(2分)

；但詩人情感基調(diào)并不衰颯，詩中融入康康激昂、剛直不阿的情感，(1分)同時在寫景抒情上，“云橫雪擁”境界雄闊，氣勢磅礴，毫不衰颯。(1分)江蘇省包場高級中學語文組章中華變題訓練清人紀昀認為本詩“語極凄切，卻不衰颯”，請結(jié)合此詩談35課堂歸納——貶謫詩常見情感貶謫悲憤漂泊孤苦思鄉(xiāng)念親時光易逝壯志難酬歸隱園田曠達樂觀

忠信執(zhí)著江蘇省包場高級中學語文組章中華課堂歸納——貶謫詩常見情感貶謫悲憤漂泊孤苦思鄉(xiāng)念親時光易逝壯36課堂歸納——貶謫詩常見意象風雨、夕陽、殘月、孤燈山嶺、江流、樓臺、荒原梧桐、殘柳、枯葉、落花歸雁、杜鵑、鷓鴣、猿猱冷清凄涼香草、柑橘、芙蓉、薜荔江蘇省包場高級中學語文組章中華課堂歸納——貶謫詩常見意象風雨、夕陽、殘月、孤燈冷清凄涼香草37課堂歸納——貶謫詩常見手法寓情于景直抒胸臆對比烘托比喻象征江蘇省包場高級中學語文組章中華課堂歸納——貶謫詩常見手法寓情于景直抒胸臆對比烘托比喻象征江38訓練反饋閱讀下面這首詩，回答問題。（5分）

日暮倚杖水邊①（金）王寂

水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。

爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

【注】①此詩為王寂被貶官至河南蔡州作。

⑴指出“羈緒”在全詩中具體內(nèi)容。（5分）

江蘇省包場高級中學語文組章中華訓練反饋閱讀下面這首詩，回答問題。（5分）

39內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。（各點1分）

江蘇省包場高級中學語文組章中華內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被40課堂小結(jié)學者葉嘉瑩說“詩歌之所以異于散文者，除了外表的聲律之美外，更在于詩歌特別具有一種感發(fā)的質(zhì)素”對于遭受貶謫詩人來說，他們把這種復雜內(nèi)心情感化作優(yōu)美詩篇，我們只有做到知人論世、分析意象和鑒賞技巧，并比較推敲，才能真正把握貶謫詩人內(nèi)心世界！江蘇省包場高級中學語文組章中華課堂小結(jié)江蘇省包場高級中學語文組章中華41謝謝指導江蘇省包場高級中學語文組章中華謝謝指導江蘇省包場高級中學語文組章中華42被貶失意前途憂慮音書難通歸夢難成詩人的悲愁具體指什么？江蘇省包場高級中學語文組章中華被貶失意前途憂慮詩人的悲愁具體指什么？江蘇省包場高級中43變題訓練閱讀詩歌，說說詩人是如何以哀景寫哀情的。（4分）

“高樓大荒、海天茫茫、驚風亂飐、密雨斜侵、嶺樹重遮、江流曲回百越文身地”對唐代的貶謫詩人來說，都是哀苦無比的景色，詩人正是通過這些景色的鋪敘，遠近結(jié)合，（2分）景中見情地把自己的貶謫哀傷和歸夢難成哀愁表達出來。（2分）江蘇省包場高級中學語文組章中華變題