《DNA分子的復(fù)制及基因的概念》教學(xué)設(shè)計方案及技術(shù)運用的說明

課堂教學(xué)設(shè)計方案及技術(shù)運用的說明基本信息教學(xué)主題DNA分子的復(fù)制及基因的概念對應(yīng)能力點資源的獲取學(xué)科生物年級高三姓名何超君電（市）湖南省郴州市學(xué)校汝城縣第一中學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是高考一輪復(fù)習(xí)中第17講DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制及基因的本質(zhì)中的第2課時考點二DNA分子的復(fù)制及基因的概念，是對人教版生物必修2第3章基因的本質(zhì)中第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)、第3節(jié)DNA的復(fù)制和第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段的匯總復(fù)習(xí)。教學(xué)目標（根據(jù)學(xué)科課程標準和學(xué)生實際，指向?qū)W科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實，確定本課學(xué)習(xí)目標）內(nèi)容標準——知考向核心素養(yǎng)——提考能內(nèi)容標準及活動要求1.概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點2.概述DNA分子的復(fù)制3.基因與遺傳信息的關(guān)系4.活動：(1)搜集DNA分子結(jié)構(gòu)模型建立過程的資料，并進行討論和交流(2)制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型生命觀念DNA的結(jié)構(gòu)決定其功能科學(xué)思維制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型闡明DNA復(fù)制過程科學(xué)探究探究DNA的半保留復(fù)制教學(xué)前的各種準備在此階段如果有運用技術(shù)的情形，請在相應(yīng)環(huán)節(jié)處說明選用技術(shù)的軟件名稱和技術(shù)使用的基本情況（包括根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)情使用技術(shù)的理由和技術(shù)的使用方式等）學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與習(xí)慣、知識和技能基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣與需求分析，能力發(fā)展需求與路徑分析，學(xué)習(xí)本課可能碰到的困難等）授課班級：物理類三班授課地點：物理類三班面對的是即將參加2022屆湖南省新高考的考生，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，存在知識漏洞，知識沒有形成網(wǎng)絡(luò)，記憶不牢固，還有個別學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生厭煩心理。教學(xué)重難點（根據(jù)學(xué)情確定本次教學(xué)的重點和難點）【教學(xué)重點】DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點；DNA分子的復(fù)制?！窘虒W(xué)難點】DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制的相關(guān)計算教學(xué)其他準備（指信息技術(shù)的軟硬件、數(shù)字資源、數(shù)字模型的準備，以及教學(xué)課件、微課程的設(shè)計制作等）網(wǎng)絡(luò)篩選獲取DNA復(fù)制的科普動畫制備希沃課件要求學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)準備教室裝備希沃一體機教學(xué)實施過程在此階段如果有運用技術(shù)的情形，請在相應(yīng)環(huán)節(jié)處說明選用技術(shù)的軟件名稱和技術(shù)使用的基本情況（包括根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)情使用技術(shù)的理由和技術(shù)的使用方式等）教學(xué)導(dǎo)入回顧導(dǎo)入，聯(lián)系、思考，導(dǎo)入本節(jié)課重難點教學(xué)展開（本節(jié)課教學(xué)實施的流程順序，包括教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各個活動等）教學(xué)活動一學(xué)習(xí)任務(wù)DNA復(fù)制的概念、時間、場所問題引領(lǐng)提問DNA復(fù)制的概念、時間、場所強調(diào)病毒不能獨立完成DNA的復(fù)制教學(xué)活動二學(xué)習(xí)任務(wù)DNA分子復(fù)制過程問題引領(lǐng)語言描述DNA分子復(fù)制的過程展示DNA分子復(fù)制過程的靜態(tài)示意圖，拆分解釋過程。利用希沃一體機手繪描述講解DNA分子復(fù)制動態(tài)過程，利用不同顏色進行標注，加強理解，加深記憶。強調(diào)特點：邊解旋邊復(fù)制(過程上)、半保留復(fù)制(結(jié)果上)。提問：DNA分子準確復(fù)制的原因和意義教師總結(jié)歸納：①DNA具有獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供精確的模板，堿基互補配對原則，保證了復(fù)制能準確進行。②DNA分子通過復(fù)制，將遺傳信息從親代傳給了子代，保持了遺傳信息的連續(xù)性。對比有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的意義，對比理解。巧記DNA分子的復(fù)制的“二、二、三、四”進一步拓展，觀看DNA分子復(fù)制的科普動畫，讓學(xué)生適度了解以往做題時經(jīng)常遇到的岡崎片段、引物等概念。結(jié)合動畫進一步講解，但強調(diào)以教材內(nèi)容為主，必須記憶教材知識點，這類拓展知識題目會有信息提示。教學(xué)活動三學(xué)習(xí)任務(wù)染色體、DNA、基因和脫氧核苷酸的關(guān)系問題引領(lǐng)染色體、DNA、基因和脫氧核苷酸的關(guān)系構(gòu)建知識對比圖，歸納分析染色體、DNA、基因和脫氧核苷酸的關(guān)系教學(xué)總結(jié)（可以是學(xué)生自我回顧總結(jié)，也可以是教師的歸納總結(jié)）邊解旋邊復(fù)制(過程上)、半保留復(fù)制(結(jié)果上)。①DNA具有獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供精確的模板，堿基互補配對原則，保證了復(fù)制能準確進行。②DNA分子通過復(fù)制，將遺傳信息從親代傳給了子代，保持了遺傳信息的連續(xù)性。教學(xué)過程中，信息技術(shù)和教學(xué)深度融合應(yīng)用的亮點說明（包括過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的各種評價，對學(xué)生信息素養(yǎng)、信息安全等方面的培養(yǎng)等）拓展知識網(wǎng)絡(luò)，利用動畫激發(fā)學(xué)生熱情和主動性。對比歸納，形成網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。利用希沃一體機手繪描述講解DNA分子復(fù)制動態(tài)過程，利用不同顏色進行標注，加強理解，加深記憶。教學(xué)后的評估與總結(jié)（以下不要求每個環(huán)節(jié)都必備，有些能力點可能涉及課上課下分別都有運用的）在此階段如果有運用技術(shù)的情形，請在相應(yīng)環(huán)節(jié)處說明選用技術(shù)的軟件名稱和技術(shù)使用的基本情況（包括根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)情使用技術(shù)的理由和技術(shù)的使用方式等）測評與練習(xí)（可以是課堂上使用，課后分析評估；也可以是課后使用和分析評估）展示真核細胞復(fù)制示意圖強調(diào)多起點雙向復(fù)制，復(fù)制叉越大復(fù)制開始時間越早。學(xué)生完成一輪資料P129，命題規(guī)律探究——考向1，考向4。評價工具的設(shè)計與制作（運用方式屬于課堂上）優(yōu)芽互動電影制作課后練習(xí)趣味游戲教學(xué)反思基于學(xué)習(xí)者分析和目標達成度進行對比反思，嘗試用事實和證據(jù)來自我評估運用技術(shù)的教學(xué)效果，并反思自己的技術(shù)運用策略，有針對性地提出改進設(shè)想課堂氛圍活躍，學(xué)生積極性很高，