《莊子》故事兩則課件

《莊子》故事兩則《莊子》1

中國歷史上的春秋戰(zhàn)國時期（公元前770—前256年），是一個大動亂、大變革的時期，是中國社會由奴隸制到封建制的大轉(zhuǎn)折時期，是各種政治主張、哲學觀點、學術思想異?；钴S的時期，形成了儒、道、法、墨、名、兵等諸子百家爭鳴的局面。中國歷史上的春秋戰(zhàn)國時期（公元前770—前256年）2莊子（約前369—前286）名周，宋國蒙（今河南商丘東北）人。戰(zhàn)國時哲學家，道家學派主要代表人物。與老子并稱為道學之祖。莊子3他繼承并發(fā)展了老子的思想,為道家學派的重要人物,世稱“老莊”.莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代,做過漆園吏.他不滿現(xiàn)實,不與統(tǒng)治階級合作,據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相,被其拒絕.莊子對后人的影響主要是《莊子》一書.他繼承并發(fā)展了老子的思想,為道家學派的重要人物,世稱“老4《莊子》具有很高的文學價值.其文汪洋恣肆,想象豐富.氣勢壯闊.《莊子》共33篇,分內(nèi)篇、外篇、雜篇.莊子的想象力極為豐富,語言運用自如,靈活多變,能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝.魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也”(《漢文學史綱》).郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人,在中國古代哲人中,實在是絕無僅有.”（《莊子與魯迅》）因而他的作品被人稱之為“文學的哲學.哲學的文學”.《莊子》具有很高的文學價值.其文汪洋恣肆,想象豐富.氣勢壯闊5《莊子》是莊周及其后學的著作集，為道家經(jīng)典之一。《莊子》具有很高的文學價值。文章多采用寓言、故事形式，文筆汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。富有濃厚的文學氣息和浪漫主義色彩?！肚f子》散文特點：１、善于通過寓言故事說理；2、想象奇特，寓意深遠；3、語言靈動而有氣勢，幽默、詼諧。《莊子》是莊周及其后學的著作集，為道家經(jīng)典之一?！?

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。

北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的巨大，不知道有幾千里。變化成為鳥，它的名字叫做鵬。鵬的背，不知道有幾千里長；奮起而飛時，它的翅膀象遮蓋天空的云氣。這只鳥，當海動風起時就飛往南海。那南海，就是個天然的大地?！f子《逍遙游》

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為7課文選的兩則故事均節(jié)選自《莊子·秋水》。標題是編者加的。課文選的兩則故事均節(jié)選自《莊子·秋水》。標題是編者加的。8讀兩文,并給紅體字注音相梁（）鹓鶵（）()

醴泉（）鴟（）

濠梁（）鯈魚（

）從容（）嚇（

）xiàngyuānchú

lǐchīháo

tiáo

cónghè讀兩文,并給紅體字注音xiàngyuānchúlǐ9惠子相梁相：xiàng輔助君主的人，這里作動詞，做宰相。惠子：即惠施，戰(zhàn)國時宋國人，哲學家，莊子好友?；葑酉嗔合啵簒iàng輔助君主的人，這里作動詞，做宰相。10惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓（）鶵（），子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴（）泉不飲。于是鴟（）得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”聽朗讀，注意紅字的讀音。yuānchúlǐchī惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子11解釋詞語，翻譯句子惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：相：這里做動詞，做宰相之：或：有人謂：譯文他告訴、對……說解釋詞語，翻譯句子惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：惠施做了12“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。子：你國：國都譯文“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜?！扒f子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。子：你國13莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？其：為：之：它的叫做它譯文莊子前去見他．說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？其：為：之14夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食,非醴泉不飲。于：于：止：練實：醴泉：從到棲息甘泉，甜美的泉水竹實，竹子所結(jié)的子鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。譯文夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食,非醴泉不15于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國嚇我邪？”于是：在這時之：這里在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鹓鶵，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”譯文于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國16精讀課文，思考以下問題1莊子去看望惠子，惠子心態(tài)怎樣？為什么會產(chǎn)生這種心態(tài)？他對莊子來梁國有何反應？說明了他是個怎樣的人？——害怕?！虑f子取代他的位置?！鸪醯姆磻赡芤彩切老??？墒窃趧e人的挑撥下，他馬上對莊子起了疑心，進而大動干戈，在城里進行大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手里不可?！f明惠子薄情寡義，見利忘義。精讀課文，思考以下問題1莊子去看望惠子，惠子心態(tài)怎樣？為什么172如果你是莊子，會作何反應？莊子對此的反應呢？答：他沒有躲，沒有逃，沒有破口大罵、當面痛斥，而是大大方方地主動來到惠子面前。面對利欲熏心、薄情寡義的惠子，給他講了一個鹓鶵的故事。2如果你是莊子，會作何反應？莊子對此的反應呢？答：他沒有躲，183莊子講鹓鶵故事的用意是什么？

鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士（莊子），鴟（chī）比喻醉心利祿猜忌君子的小人（惠子）。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人,收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

3莊子講鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志19比喻：鹓鶵----鴟----腐鼠----梧桐、練實、醴泉----既表明自己的立場和志趣，又極其辛辣地諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。自已惠子功名利祿高潔的志趣尖銳深刻巧妙貼切余味不盡比喻：自已惠子功名利祿高潔的志趣尖銳深刻204《惠子相梁》這則故事對什么樣的人進行了辛辣的嘲諷？答：醉心功名利祿,心胸狹小的人。5你認為《惠子相梁》一文中表現(xiàn)了莊子對功名利祿的一種怎樣的態(tài)度？答:清高自守，淡薄功名利祿。4《惠子相梁》這則故事對什么樣的人進行了辛辣的嘲諷？答：醉心21惠子為相莊子看望受人挑撥搜捕莊子從容往見奇鳥之喻辛辣諷刺起因：經(jīng)過：結(jié)果：故事發(fā)展出人意料，富有趣味性?；葑訛橄嗲f子看望受人挑撥搜捕莊子從容往見奇鳥之喻辛辣諷刺起因22惠子—醉心于功名富貴—對朋友薄情寡義—心胸狹窄莊子—清高自守—淡泊名利—心胸寬闊鮮明對比人物性格惠子鮮明對比人物性格23《惠子相梁》這則故事富有趣味。很能體現(xiàn)

《莊子》散文的藝術特色。請同學們精讀課文有哪些值得贊賞的地方？

《惠子相梁》這則故事富有趣味。很能體現(xiàn)《莊子》散文的藝術特241、情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。2、人物形象鮮明。惠子利欲熏心，莊子清高自守。3、比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。4、描摹生動傳神。鴟衛(wèi)護“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。1、情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義25莊子對爵祿的態(tài)度莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣。王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中?！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！?---《莊子·秋水》莊子對爵祿的態(tài)度26寧做自由之龜一天，莊子正在渦水垂釣。楚王委派的二位大夫前來聘請他道：“吾王久聞先生賢名，欲以國事相累。深望先生欣然出山，上以為君王分憂，下以為黎民謀福?！鼻f子持竿不顧，淡然說道；“我聽說楚國有只神龜，被殺死時已三千歲了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以錦緞，供奉在廟堂之上。請問二大夫，此龜是寧愿死后留骨而貴，還是寧愿生時在泥水中潛行曳尾呢？”二大夫道：“自然是愿活著在泥水中搖尾而行啦?！鼻f子說：“二位大夫請回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩?！睂幾鲎杂芍?7莊子對爵祿的態(tài)度

莊子以烏龜自喻，寧愿在荒澤草野間過自由自在的生活。從這則故事我們可以看出莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及的態(tài)度。莊子對爵祿的態(tài)度28第二課時1、學習《莊子與惠子游于濠梁》2、熟讀課文，掌握字詞。3、翻譯課文，理解內(nèi)容。第二課時1、學習《莊子與惠子游于濠梁》2、熟讀課文，掌握字詞29莊子與惠子游于濠（）梁之上。莊子曰：“鰷（）魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉弧谩白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝（）安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！甭犂首x，注意紅字的讀音。

tiáo

háorǔ莊子與惠子游于濠（）梁之上。莊子曰：“鰷30解釋詞語，翻譯句子

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”梁：橋是：這譯文莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白鰷（tiáo）魚(在河水中)游得悠閑自得，這是魚的快樂啊?！苯忉屧~語，翻譯句子莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“31惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”安：怎么惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”譯文惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知32惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”固：固然固：本來譯文惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的了！”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣33莊子曰：“請循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”循：遵循、沿襲汝：你云者：如此如此既已：已經(jīng)譯文莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’等等，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。”莊子曰：“請循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而341莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？

莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。他認為一切事物都是相對的，人的認識也是如此，他來到濠水之濱，“從容出游”感到快樂，于是見到“出游從容”的魚也快樂。所以莊子說自己是到了濠水時才感到魚的快樂，否則哪能見到魚的快樂呢？1莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？352.指出下面兩個疑問句的語氣的強弱

特點和表達效果

（1）“子非魚，安知魚之樂？”

（2）“子非我，安知我不知魚之樂？”（1）句是惠子針對莊子知“魚之樂”而發(fā)起的疑問，語氣較輕；（2）句是莊子針對惠子的問話的回答，用的是反問的語氣，語氣較強。這句話不從正面回答惠子的問題，而從反面相對，收到很好的表達效果。

2.指出下面兩個疑問句的語氣的強弱

特點和表達效果

（1）“36在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？關于這一點，歷來爭論不休。歸結(jié)起來，主要有以下幾種看法：（1）從故事本身來看，莊子占了上風。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應該無言以對而就此認輸了，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。3你認為在莊子和惠子的辯論中誰是勝者

在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？關于這一點，歷來爭論37所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”，解釋成“哪里知道”或“怎樣知道”，而惠子的本意卻是“怎么（能）知道”。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”，解釋成“哪里知道”或“38（2）從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。（2）從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子39（3）從邏輯上看，莊子其實并不應該輸，只是他沒找準方向，以至給惠子留下了可乘之機?；葑幼畛醯陌l(fā)問是這樣的：“子非魚，安知魚之樂？”這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知道莊子“非魚”。因此，莊子完全可以這樣回敬惠子：你既然可以知道我不是魚，我當然也可以知道魚快樂。（3）從邏輯上看，莊子其實并不應該輸，只是他沒找準方向，以至40惠子好辯,重分析，對于事物有尋根究底的認知態(tài)度,重知識探討：有邏輯家的個性莊子智辯,對外界的認識有欣賞的態(tài)度,將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用：有藝術家的風貌4人物形象對比：莊子與惠子在認知事物的態(tài)度上有什么不同？惠子好辯,重分析，對于事物有尋根究底的認知態(tài)度,重知識探討：415、比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人生態(tài)度。

《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及?！肚f子與惠子游于謙梁》中，惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物。5、比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人42《莊子》散文的藝術特色

第一，想象奇幻。第二，構(gòu)思巧妙。第三，善用寓言故事和比喻。第四，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風格。

《莊子》散文的藝術特色

第一，想象奇幻。第二，構(gòu)思43

課后檢測：解釋句中加點的詞語①非梧桐不止（）②非練實不食（）③非醴泉不飲（）④固不知子矣（）⑤安知我不知魚之樂（）⑥搜于國中三日三夜（）⑦請循其本（）⑧或謂惠子曰（）⑨今子欲以子之梁國而嚇我邪（）⑩欲代子相（）棲息竹實，竹子所結(jié)的子甘泉，甜美的泉水固然怎么國都遵循，沿襲有人用做宰相課后檢測：解釋句中加點的詞語棲息竹實，竹子所結(jié)的子44課后檢測：用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子①或謂惠子曰："莊子來，欲代子相。"②夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海③非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！丙g鶵從南海起飛飛到北海去。不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。課后檢測：用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子①或謂惠子曰："莊子來，欲代45④嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？⑤鯈魚出游從容，是魚之樂也⑥子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！⑦子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”“白鰷（tiáo）魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！雹車?！今子欲以子之梁國而嚇我邪？現(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’46鼓盆而歌

莊子妻死，惠子吊之，莊子則方箕踞鼓盆而歌?；葑釉唬骸芭c人居，長子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”

“天地與我并生，而萬物與我為一?！薄肚f子?齊物論》莊子認為人的生命是由于氣之聚，人的死亡是由于氣之散，他只把生死視為一種自然現(xiàn)象，認為生死的過程不過像四時的運行一樣。鼓盆而歌莊子妻死，惠子吊之，莊子則方箕踞鼓盆47拓展閱讀:莊子送葬莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端若蠅翼，使匠石斲之。匠石運斤成風，聽而斲之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之。’匠石曰：‘臣則嘗能斲之。雖然，臣之質(zhì)死久矣！’自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣，吾無與言之矣！”莊子與惠子的關系?拓展閱讀:莊子與惠子的關系?48注釋：①郢：春秋戰(zhàn)國時楚國的國都?！佰恕敝赋汲抢锏哪橙?。堊：石灰

慢：通“墁”，涂抹。②匠石：工匠名。

斲：削，清除。

③運：揮動。斤：斧頭④聽：任憑。

⑤宋元君：宋國國君。

⑥質(zhì)：對手。

⑦夫子：指惠子。注釋：①郢：春秋戰(zhàn)國時楚國的國都。“郢人”指楚國都城里的某人49譯文：（莊子給親朋送葬，經(jīng)過惠施的墳墓，回頭對隨從的人說：“郢人在他的鼻尖上涂象蒼繩翅膀那樣大小的白土子，讓匠石把白點砍掉。匠石運斧如成風，聲聲作響地砍它，砍盡了白土子而沒傷鼻子，郢人站立面不改色。宋元君聽到此事，召匠石說：‘試試為我砍一次看看?！呈f：‘我以前砍過，但是，我砍的對象已經(jīng)死很久了。’自從先生死了后，我沒有對手了，我沒有辯論的對象了！”）譯文：（莊子給親朋送葬，經(jīng)過惠施的墳墓，回頭對隨從的人說：“50小結(jié)：惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設出這個妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆，非莊子莫能為之。小結(jié)：惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言51

《莊子》有許多內(nèi)容已演化為寓言和成語，保留在現(xiàn)代漢語中。下列寓言和成語都出自《莊子》：鵬程萬里扶搖直上越俎代庖望洋興嘆朝三暮四薪火相傳東施效顰盜亦有道無中生有枯魚之肆呆若木雞無用之用蝸角之爭每況愈下涸轍之鮒邯鄲學步竊鉤者誅，竊國者為諸侯成者英雄敗者賊知識擴展《莊子》有許多內(nèi)容已演化為寓言和成語，保留在現(xiàn)代漢語中。52運斤成風痀僂承蜩庖丁解牛大而無當中規(guī)中矩大相徑庭朝生暮死椿萱並茂沉魚落雁秋毫之末栩栩如生目無全牛如土委地迎刃而解游刃有余得心應手躊躇滿志不翼而飛支離破碎真知灼見探囊取物舐痔舔癰屠龍之技強聒不舍吐故納新鼓盆而歌昭然若揭似是而非螳螂捕蟬，黃雀在后失之交臂捉襟見肘學富五車櫛風沐雨……運斤成風痀僂承蜩庖丁解牛大而無當53《莊子》故事兩則課件54《莊子》故事兩則《莊子》55

中國歷史上的春秋戰(zhàn)國時期（公元前770—前256年），是一個大動亂、大變革的時期，是中國社會由奴隸制到封建制的大轉(zhuǎn)折時期，是各種政治主張、哲學觀點、學術思想異?；钴S的時期，形成了儒、道、法、墨、名、兵等諸子百家爭鳴的局面。中國歷史上的春秋戰(zhàn)國時期（公元前770—前256年）56莊子（約前369—前286）名周，宋國蒙（今河南商丘東北）人。戰(zhàn)國時哲學家，道家學派主要代表人物。與老子并稱為道學之祖。莊子57他繼承并發(fā)展了老子的思想,為道家學派的重要人物,世稱“老莊”.莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代,做過漆園吏.他不滿現(xiàn)實,不與統(tǒng)治階級合作,據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相,被其拒絕.莊子對后人的影響主要是《莊子》一書.他繼承并發(fā)展了老子的思想,為道家學派的重要人物,世稱“老58《莊子》具有很高的文學價值.其文汪洋恣肆,想象豐富.氣勢壯闊.《莊子》共33篇,分內(nèi)篇、外篇、雜篇.莊子的想象力極為豐富,語言運用自如,靈活多變,能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝.魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也”(《漢文學史綱》).郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人,在中國古代哲人中,實在是絕無僅有.”（《莊子與魯迅》）因而他的作品被人稱之為“文學的哲學.哲學的文學”.《莊子》具有很高的文學價值.其文汪洋恣肆,想象豐富.氣勢壯闊59《莊子》是莊周及其后學的著作集，為道家經(jīng)典之一?！肚f子》具有很高的文學價值。文章多采用寓言、故事形式，文筆汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。富有濃厚的文學氣息和浪漫主義色彩。《莊子》散文特點：１、善于通過寓言故事說理；2、想象奇特，寓意深遠；3、語言靈動而有氣勢，幽默、詼諧?！肚f子》是莊周及其后學的著作集，為道家經(jīng)典之一?！?0

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。

北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的巨大，不知道有幾千里。變化成為鳥，它的名字叫做鵬。鵬的背，不知道有幾千里長；奮起而飛時，它的翅膀象遮蓋天空的云氣。這只鳥，當海動風起時就飛往南海。那南海，就是個天然的大地?！f子《逍遙游》

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為61課文選的兩則故事均節(jié)選自《莊子·秋水》。標題是編者加的。課文選的兩則故事均節(jié)選自《莊子·秋水》。標題是編者加的。62讀兩文,并給紅體字注音相梁（）鹓鶵（）()

醴泉（）鴟（）

濠梁（）鯈魚（

）從容（）嚇（

）xiàngyuānchú

lǐchīháo

tiáo

cónghè讀兩文,并給紅體字注音xiàngyuānchúlǐ63惠子相梁相：xiàng輔助君主的人，這里作動詞，做宰相。惠子：即惠施，戰(zhàn)國時宋國人，哲學家，莊子好友?；葑酉嗔合啵簒iàng輔助君主的人，這里作動詞，做宰相。64惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓（）鶵（），子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴（）泉不飲。于是鴟（）得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”聽朗讀，注意紅字的讀音。yuānchúlǐchī惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子65解釋詞語，翻譯句子惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：相：這里做動詞，做宰相之：或：有人謂：譯文他告訴、對……說解釋詞語，翻譯句子惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：惠施做了66“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。子：你國：國都譯文“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜?！扒f子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪腥杖?。子：你國67莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？其：為：之：它的叫做它譯文莊子前去見他．說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？其：為：之68夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食,非醴泉不飲。于：于：止：練實：醴泉：從到棲息甘泉，甜美的泉水竹實，竹子所結(jié)的子鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。譯文夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食,非醴泉不69于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國嚇我邪？”于是：在這時之：這里在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鹓鶵，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”譯文于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國70精讀課文，思考以下問題1莊子去看望惠子，惠子心態(tài)怎樣？為什么會產(chǎn)生這種心態(tài)？他對莊子來梁國有何反應？說明了他是個怎樣的人？——害怕?！虑f子取代他的位置?！鸪醯姆磻赡芤彩切老??？墒窃趧e人的挑撥下，他馬上對莊子起了疑心，進而大動干戈，在城里進行大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手里不可?！f明惠子薄情寡義，見利忘義。精讀課文，思考以下問題1莊子去看望惠子，惠子心態(tài)怎樣？為什么712如果你是莊子，會作何反應？莊子對此的反應呢？答：他沒有躲，沒有逃，沒有破口大罵、當面痛斥，而是大大方方地主動來到惠子面前。面對利欲熏心、薄情寡義的惠子，給他講了一個鹓鶵的故事。2如果你是莊子，會作何反應？莊子對此的反應呢？答：他沒有躲，723莊子講鹓鶵故事的用意是什么？

鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士（莊子），鴟（chī）比喻醉心利祿猜忌君子的小人（惠子）。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人,收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

3莊子講鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志73比喻：鹓鶵----鴟----腐鼠----梧桐、練實、醴泉----既表明自己的立場和志趣，又極其辛辣地諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。自已惠子功名利祿高潔的志趣尖銳深刻巧妙貼切余味不盡比喻：自已惠子功名利祿高潔的志趣尖銳深刻744《惠子相梁》這則故事對什么樣的人進行了辛辣的嘲諷？答：醉心功名利祿,心胸狹小的人。5你認為《惠子相梁》一文中表現(xiàn)了莊子對功名利祿的一種怎樣的態(tài)度？答:清高自守，淡薄功名利祿。4《惠子相梁》這則故事對什么樣的人進行了辛辣的嘲諷？答：醉心75惠子為相莊子看望受人挑撥搜捕莊子從容往見奇鳥之喻辛辣諷刺起因：經(jīng)過：結(jié)果：故事發(fā)展出人意料，富有趣味性。惠子為相莊子看望受人挑撥搜捕莊子從容往見奇鳥之喻辛辣諷刺起因76惠子—醉心于功名富貴—對朋友薄情寡義—心胸狹窄莊子—清高自守—淡泊名利—心胸寬闊鮮明對比人物性格惠子鮮明對比人物性格77《惠子相梁》這則故事富有趣味。很能體現(xiàn)

《莊子》散文的藝術特色。請同學們精讀課文有哪些值得贊賞的地方？

《惠子相梁》這則故事富有趣味。很能體現(xiàn)《莊子》散文的藝術特781、情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。2、人物形象鮮明。惠子利欲熏心，莊子清高自守。3、比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。4、描摹生動傳神。鴟衛(wèi)護“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。1、情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義79莊子對爵祿的態(tài)度莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣。王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中?！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！?---《莊子·秋水》莊子對爵祿的態(tài)度80寧做自由之龜一天，莊子正在渦水垂釣。楚王委派的二位大夫前來聘請他道：“吾王久聞先生賢名，欲以國事相累。深望先生欣然出山，上以為君王分憂，下以為黎民謀福?！鼻f子持竿不顧，淡然說道；“我聽說楚國有只神龜，被殺死時已三千歲了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以錦緞，供奉在廟堂之上。請問二大夫，此龜是寧愿死后留骨而貴，還是寧愿生時在泥水中潛行曳尾呢？”二大夫道：“自然是愿活著在泥水中搖尾而行啦。”莊子說：“二位大夫請回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩?！睂幾鲎杂芍?1莊子對爵祿的態(tài)度

莊子以烏龜自喻，寧愿在荒澤草野間過自由自在的生活。從這則故事我們可以看出莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及的態(tài)度。莊子對爵祿的態(tài)度82第二課時1、學習《莊子與惠子游于濠梁》2、熟讀課文，掌握字詞。3、翻譯課文，理解內(nèi)容。第二課時1、學習《莊子與惠子游于濠梁》2、熟讀課文，掌握字詞83莊子與惠子游于濠（）梁之上。莊子曰：“鰷（）魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉弧谩白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝（）安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”聽朗讀，注意紅字的讀音。

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háorǔ莊子與惠子游于濠（）梁之上。莊子曰：“鰷84解釋詞語，翻譯句子

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！绷海簶蚴牵哼@譯文莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白鰷（tiáo）魚(在河水中)游得悠閑自得，這是魚的快樂啊?！苯忉屧~語，翻譯句子莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“85惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”安：怎么惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”譯文惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知86惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”固：固然固：本來譯文惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的了！”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣87莊子曰：“請循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！毖鹤裱?、沿襲汝：你云者：如此如此既已：已經(jīng)譯文莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’等等，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！鼻f子曰：“請循其本。子曰：‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而881莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？

莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。他認為一切事物都是相對的，人的認識也是如此，他來到濠水之濱，“從容出游”感到快樂，于是見到“出游從容”的魚也快樂。所以莊子說自己是到了濠水時才感到魚的快樂，否則哪能見到魚的快樂呢？1莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？892.指出下面兩個疑問句的語氣的強弱

特點和表達效果

（1）“子非魚，安知魚之樂？”

（2）“子非我，安知我不知魚之樂？”（1）句是惠子針對莊子知“魚之樂”而發(fā)起的疑問，語氣較輕；（2）句是莊子針對惠子的問話的回答，用的是反問的語氣，語氣較強。這句話不從正面回答惠子的問題，而從反面相對，收到很好的表達效果。

2.指出下面兩個疑問句的語氣的強弱

特點和表達效果

（1）“90在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？關于這一點，歷來爭論不休。歸結(jié)起來，主要有以下幾種看法：（1）從故事本身來看，莊子占了上風。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子似乎應該無言以對而就此認輸了，可是他卻又返回爭論的起始，借偷換概念而避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。3你認為在莊子和惠子的辯論中誰是勝者

在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？關于這一點，歷來爭論91所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”，解釋成“哪里知道”或“怎樣知道”，而惠子的本意卻是“怎么（能）知道”。所謂偷換概念，指他把惠子說的“安知”，解釋成“哪里知道”或“92（2）從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝者。（2）從邏輯上看，惠子是勝者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子93（3）從邏輯上看，莊子其實并不應該輸，只是他沒找準方向，以至給惠子留下了可乘之機?；葑幼畛醯陌l(fā)問是這樣的：“子非魚，安知魚之樂？”這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知道莊子“非魚”。因此，莊子完全可以這樣回敬惠子：你既然可以知道我不是魚，我當然也可以知道魚快樂。（3）從邏輯上看，莊子其實并不應該輸，只是他沒找準方向，以至94惠子好辯,重分析，對于事物有尋根究底的認知態(tài)度,重知識探討：有邏輯家的個性莊子智辯,對外界的認識有欣賞的態(tài)度,將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用：有藝術家的風貌4人物形象對比：莊子與惠子在認知事物的態(tài)度上有什么不同？惠子好辯,重分析，對于事物有尋根究底的認知態(tài)度,重知識探討：955、比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人生態(tài)度。

《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及?！肚f子與惠子游于謙梁》中，惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物。5、比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人96《莊子》散文的藝術特色

第一，想象奇幻。第二，構(gòu)思巧妙。第三，善用寓言故事和比喻。第四，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風格。

《莊子》散文的藝術特色

第一，想象奇幻。第二，構(gòu)思97

課后檢測：解釋句中加點的詞語①非梧桐不止（）②非練實不食（）③非醴泉不飲（）④固不知子矣（）⑤安知我不知魚之樂（）⑥搜于國中三日三夜（）⑦請循其本（）⑧或謂惠子曰（）⑨今子欲以子之梁國而嚇我邪（）⑩欲代子相（）棲息竹實，竹子所結(jié)的子甘泉，甜美的泉水固然怎么國都遵循，沿襲有人用做宰相課后檢測：解釋句中加點的詞語棲