第一小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——第一小學(xué)學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告第一小學(xué)2022學(xué)年其次學(xué)期二年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

任課教師：zzz

一、學(xué)生原始勞績分析：

20**學(xué)年其次學(xué)期監(jiān)控中，本段和各班的平均分、優(yōu)秀率、關(guān)注率、綜合分在全縣的位置（16所學(xué)校、32個(gè)班級(jí)）

平均分優(yōu)秀率關(guān)注率綜合分

分?jǐn)?shù)縣排名

分?jǐn)?shù)縣排名

分?jǐn)?shù)縣排名

分?jǐn)?shù)縣排名

全段

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，我們段的勞績?cè)谌h中上水平，我們要持續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的勞績。

二、班級(jí)優(yōu)秀、關(guān)注人數(shù)及名單

優(yōu)秀學(xué)生名單:

1班：zz

2班：zz

3班：zz

4班：zz

5班：zz

6班：zz

關(guān)注學(xué)生名單:

1班：zz

2班：zz

3班：zz

4班：zz

5班：zz

6班：zz

三、所存在的問題

1、有片面學(xué)生漢語拼音不夠扎實(shí)，不能很好的分析記憶字形。

2、學(xué)生和家長對(duì)朗讀不重視，片面學(xué)生不能充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。學(xué)生沒有對(duì)比充分的讀書，交流閱讀感受的時(shí)間。

3、片面學(xué)生不能開展豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、議論和語文實(shí)踐活動(dòng)

4、學(xué)生不重視積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)定學(xué)過的字詞，舉行語文根基學(xué)識(shí)的綜合練習(xí)。

四、所采取的措施

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中穩(wěn)定識(shí)字。留神校正學(xué)生的寫字模樣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，扶助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、閱讀教學(xué)中給學(xué)生對(duì)比充分的讀書，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用激勵(lì)學(xué)生彼此釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的才能。

5、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生專心斟酌，開展豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、議論和語文實(shí)踐活動(dòng)。。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以率領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

6、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)定學(xué)過的字詞，舉行語文根基學(xué)識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中

7、激勵(lì)學(xué)生彼此釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的才能。