小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版

Word-16-小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的教案西師版學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版5篇

在詳細(xì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以嫻熟地對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行把握，提升自身解決問(wèn)題的力量，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷總結(jié)閱歷，對(duì)自己將來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有很大好處。今日在這給大家整理了一些學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版，我們一起來(lái)看看吧!

學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提出解決問(wèn)題的方案。

2.使同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，依據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問(wèn)題的方案。

3.培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏銳眼光，增加同學(xué)的環(huán)保熟悉。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

(展現(xiàn)賀卡)中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，每逢佳節(jié)，人們都愛(ài)互送賀卡，賀卡可以傳遞友情和祝愿，你給同學(xué)、老師、親人、伴侶寄過(guò)賀卡嗎?

今日我們來(lái)上一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課《你寄過(guò)賀卡嗎》。

點(diǎn)評(píng)：教者能夠通過(guò)生活中的賀卡來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，從同學(xué)熟識(shí)的事物動(dòng)身，貼近同學(xué)的生活實(shí)際。

二、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

1.課前，我讓同學(xué)們調(diào)查了一下自己和家里去年收到賀卡的狀況?，F(xiàn)在以小組為單位把收集到的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中(課件)。

2.小組匯報(bào)，填寫(xiě)全班統(tǒng)計(jì)表。(老師填寫(xiě)課件)(表略)。

3.觀看統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息?

4.你能依據(jù)上述信息推出下列數(shù)據(jù)嗎?(課件)

(1)全校同學(xué)共收到賀卡約多少?gòu)?

(2)全校同學(xué)家庭共收到賀卡約多少?gòu)?

點(diǎn)評(píng)：教者選取同學(xué)熟識(shí)的“寄賀卡”為導(dǎo)線，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)計(jì)算出總計(jì)和平均數(shù)，在一組令人心情沉重的數(shù)字面前，每一個(gè)同學(xué)都感到愛(ài)護(hù)環(huán)境到了刻不容緩的地步。

三、分析問(wèn)題

1.出示閱讀資料

生產(chǎn)2000張賀卡要消耗一棵3米高的樹(shù)。

2.從資料中知道了什么信息?

3.依據(jù)資料中的信息算出：全校同學(xué)家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少棵大樹(shù)?

4.你想說(shuō)些什么?

5.我們或許覺(jué)得幾棵大樹(shù)不算什么，一張小小的賀卡也無(wú)足輕重，可是同學(xué)們想想我們?nèi)h、全中國(guó)、全世界一年收到的賀卡流通起來(lái)所消耗的木材、被砍伐的樹(shù)木、鋪張的資源和引發(fā)的環(huán)境污染，不得不引起我們的深思。

6.(課件)請(qǐng)同學(xué)們自讀資料。說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?(資料略)

點(diǎn)評(píng)：注意發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，平常寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資源;另一方面，對(duì)廢紙的有效回收是解決問(wèn)題的有效途徑之一。

四、解決問(wèn)題

假如我們校內(nèi)里進(jìn)行一次“節(jié)省用紙，挽救森林”的宣揚(yáng)活動(dòng)，你們預(yù)備怎樣宣揚(yáng)呢?小組進(jìn)行爭(zhēng)論，提出切實(shí)可行的方案。

點(diǎn)評(píng)：在解決問(wèn)題部分，讓同學(xué)發(fā)掘出的確可行的“節(jié)省用紙挽救森林”的有效措施。使同學(xué)不僅在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，也切實(shí)地增加同學(xué)的實(shí)踐力量和環(huán)保意識(shí)。

五、歸納總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?

六、布置作業(yè)：

請(qǐng)結(jié)合本課學(xué)的內(nèi)容，提出更多的問(wèn)題，和同學(xué)們一起爭(zhēng)論解決。并寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。

點(diǎn)評(píng)：教者留了一篇數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)日記能夠折射出同學(xué)在課堂內(nèi)的真實(shí)體驗(yàn)，課后同學(xué)帶著環(huán)保意識(shí)接觸生活并記錄下來(lái)，有利于同學(xué)對(duì)加入環(huán)保元素的數(shù)學(xué)問(wèn)題加深理解，對(duì)課堂內(nèi)的學(xué)問(wèn)有另一番感悟。

學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版2

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受探究除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

同學(xué)們，你們肯定沒(méi)有去過(guò)峨山的臨江公園吧!那里的苗圃經(jīng)過(guò)擴(kuò)建顯得更美麗了，(明明、笑笑、調(diào)皮經(jīng)過(guò)參觀后帶來(lái)了許多圖片我們一起去看看好嗎)(播放課件)

二、引出問(wèn)題

依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生答：每種花各有多少盆呢?(師張貼問(wèn)題)

生齊讀題目。(下面同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題連起來(lái)讀一遍)

三、探究問(wèn)題

1、你能寫(xiě)出算式嗎?

讓同學(xué)獨(dú)自思索后回答(板書(shū)算式)

154÷22=

2、估一估

(1)能估量一下答案嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么估量的?同學(xué)獨(dú)自估一估

(2)指3名同學(xué)回答

生可能消失的回答：A.由于22×10=220所以不到10盆;

B.由于22×5=110所以比5盆多一些;

C.由于140÷20=7所以大約是7盆左右。

3、用豎式計(jì)算

師：這道題究竟等于多少呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诓莞灞旧狭胸Q式計(jì)算。

22154

(1)用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆?

①下去巡察，選一個(gè)又快又好的小組代表把豎式寫(xiě)在黑板上。

②匯報(bào)溝通：你們小組是怎樣想的?(看能不能說(shuō)到把22看作20來(lái)試商，20×7=140接近150、所以商是7。)

師問(wèn)

(1)為什么把22看作20來(lái)試商?(更簡(jiǎn)便)

(2)商“7”應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在什么位置?為什么?

假如巡察時(shí)發(fā)覺(jué)有錯(cuò)例的，拿到展臺(tái)上來(lái)讓同學(xué)辨析一下。

③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做?(驗(yàn)算一下)

④師板書(shū)：答：每種花各有7盆。

4、峨山的園藝師聽(tīng)說(shuō)老師要到你們易門(mén)來(lái)上課，特地讓老師帶了一道題來(lái)請(qǐng)你們幫幫忙。(課件出示題目：假如用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以拼成幾個(gè)圖案?還剩幾盆花?)

(1)師：這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎?同學(xué)列出：120÷18=

(2)師：先估一估可能是幾個(gè)圖案，把你的估算結(jié)果靜靜地告知你的同桌，假如你覺(jué)得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭。

(3)那你能自己獨(dú)自地用豎式算一算嗎?

(生獨(dú)自算，選出一生板演)

師：你是把18看作幾十來(lái)試商的?有不同看法嗎?

把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，有什么好處?(很快找到商幾)

(4)驗(yàn)算一下，你的得數(shù)是否正確，請(qǐng)一生來(lái)寫(xiě)在黑板上。

評(píng)：怎樣驗(yàn)算的?

剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今日要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這兩道題在計(jì)算的時(shí)候有什么不同的地方呢?

小結(jié)方法：除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整。

四、總結(jié)

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?

2、屏幕出示;你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿足嗎?給自己評(píng)價(jià)一下。

師：今日這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過(guò)程中發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)這些學(xué)問(wèn)還能關(guān)心我們解決生活中的許多問(wèn)題，下次我們?cè)俟餐接憽?/p>

學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版3

教學(xué)目標(biāo)

1.讓同學(xué)對(duì)全冊(cè)書(shū)的內(nèi)容有初步的了解。

2.對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出肯定的要求。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：小伴侶們，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的寒假之后，又迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期，小精靈聰聰和明明也回到了課堂，預(yù)備和我們班的小伴侶一起暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，你們瞧，他們來(lái)了。

出示課件：(聰聰和明明飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“小伴侶們，數(shù)學(xué)王國(guó)里的寶貝可豐富啦，你們預(yù)備好了嗎?跟我們一起去查找寶藏吧。)

師：聰聰和明明要帶大家去尋寶藏?怎么回事呢?其實(shí)，數(shù)學(xué)王國(guó)本身就是一個(gè)大寶藏，今年我們班小伴侶要闖過(guò)九道關(guān)，才能摘取里面最絢爛，最珍貴的一個(gè)王冠。每一道關(guān)都有幾個(gè)難題等著你們，假如你全部回答對(duì)，就可以給自己加上一個(gè)五角星，假如你有一題錯(cuò)了，那么這一關(guān)的五角星就全沒(méi)了，最終再來(lái)統(tǒng)計(jì)總的成果，五角星最多的同學(xué)就是我們班學(xué)問(wèn)最豐富的人。

二、學(xué)問(wèn)大比拼

(1)第一關(guān)叫做：位置(板書(shū))

在位置這一環(huán)節(jié)，我們需要知道的是“上下、前后、左右”這些方向，邊聽(tīng)老師指令邊做動(dòng)作：“上、下、前、后、左、右”，小伴侶的反應(yīng)可真快。再認(rèn)真觀看一下，你的位置在第幾組第幾個(gè)。指名回答。看來(lái)第一關(guān)都沒(méi)有難倒我們班的小伴侶。接下來(lái)我們闖其次關(guān)。

(2)其次關(guān)：20以內(nèi)的退位減法(板書(shū))

出幾道題考考大家：15-913-612-8用手勢(shì)來(lái)表示結(jié)果

其次關(guān)有幾個(gè)小伴侶反應(yīng)可真快，能把閱歷給大家介紹一下嗎?這些小伴侶在寒假的時(shí)候就已經(jīng)把這個(gè)單元的學(xué)問(wèn)預(yù)習(xí)過(guò)了，真的很好學(xué)，大家表?yè)P(yáng)一下他們。

(3)第三關(guān)：圖形的拼組

我們上個(gè)學(xué)期熟悉了8種圖形，一起來(lái)回憶一下。全班說(shuō)。

看看誰(shuí)最有想象力，幾個(gè)小正形能拼成一個(gè)大正方形?4個(gè)小正方體能拼成一個(gè)大正方體嗎?

看來(lái)這幾個(gè)問(wèn)題讓有些小伴侶犯糊涂了，沒(méi)關(guān)系，能學(xué)到了這個(gè)單元，老師會(huì)跟大家一邊玩，一邊學(xué)，好嗎?

(4)第四關(guān)：100以內(nèi)數(shù)的熟悉

能從1數(shù)到100的小伴侶請(qǐng)舉手，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到一百的請(qǐng)舉手，三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)……十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從100數(shù)到1的請(qǐng)舉手。

(5)第五關(guān)：熟悉人民幣

熟悉人民幣是寒假的作業(yè)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在家里都已經(jīng)熟悉哪些面值的錢(qián)了。指名說(shuō)。同桌說(shuō)

(6)第六關(guān)：100以內(nèi)的加法和減法

出題考你們：36+550+467-8

(7)第七關(guān)：熟悉時(shí)間

出示3個(gè)鐘表，5時(shí)7時(shí)半8時(shí)25分指名回答

(8)第八關(guān)：找規(guī)律

出示一組圖形：

2468

(9)第九關(guān)：統(tǒng)計(jì)

出示(紅花，黃花、藍(lán)花)讓同學(xué)數(shù)出各種花的數(shù)量。

10、闖關(guān)結(jié)束，看看小伴侶在每個(gè)關(guān)的表現(xiàn)。表彰表現(xiàn)最精彩的人。

三、擁有好習(xí)慣

要想成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人，必需要擁有好的習(xí)慣，為了能讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期能有更優(yōu)異的表現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)做到哪些方面呢?同桌相互爭(zhēng)論，匯報(bào)。

四、小結(jié)

小伴侶，剛才說(shuō)的都很有道理，老師用十二個(gè)字來(lái)概括一下：用心聽(tīng)、大膽說(shuō)、認(rèn)真看、仔細(xì)寫(xiě)(板書(shū))，假如小伴侶能做到這四點(diǎn)，新的學(xué)期，你的數(shù)學(xué)肯定會(huì)學(xué)得很棒。

學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版4

教學(xué)目標(biāo)：

了解中括號(hào)產(chǎn)生的必要，把握含有中括號(hào)算式的運(yùn)算挨次，能精確?????規(guī)范計(jì)算有關(guān)算式題，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的奇異。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握混合運(yùn)算的挨次。

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，是一段困難的過(guò)程，同時(shí)更是一段布滿制造與激情的過(guò)程，我們針對(duì)本節(jié)課，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)流程.

一、爭(zhēng)論中理解

60÷4+2×3

60÷(4+2)×3

60÷(4+2×3)

通過(guò)同學(xué)的計(jì)算，發(fā)覺(jué)了相同的數(shù)字，相同的符號(hào)，由于有了小括號(hào)，所以運(yùn)算挨次不一樣了，計(jì)算的結(jié)果也就不一樣了.這一情節(jié)奇妙地.不流痕跡的引入新課，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)參加熱忱，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，為順當(dāng)傳授新課搭建了一個(gè)很好的平臺(tái).

在同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦親自體驗(yàn)的過(guò)程中，理解了中括號(hào)的在運(yùn)算過(guò)程中的作用.

二、嘗試中規(guī)范

依據(jù)運(yùn)算挨次添上小括號(hào)或中括號(hào)

(1)先減再乘最終除

32×800–400÷25

(2)先除再減最終乘

32×800–400÷25

(3)先減再除最終乘

32×800–400÷25

規(guī)范小括號(hào)和中括號(hào)在混合運(yùn)算時(shí)的解答過(guò)程.

三、質(zhì)疑中進(jìn)展

航模組的男生有8人，女生6人;美術(shù)組的人數(shù)是航模組的兩倍;合唱組有84人;合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍?

先讓同學(xué)觀看這道題，再思索從題中得到哪些數(shù)學(xué)信息?

(航模組的男生有8人，女生6人;美術(shù)組的人數(shù)是航模組的兩倍;合唱組有84人;)

要想知道合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍首先要知道什么?

(合唱組的人數(shù)和美術(shù)組的人數(shù))

美術(shù)組的人數(shù)題中直接告知了嗎?美術(shù)組的人數(shù)應(yīng)當(dāng)怎么做?

(沒(méi)告知，美術(shù)組的人數(shù)是航模組的兩倍，列示8+6=1414×2=28)

合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍，列算式84÷28=3

假如列綜合算式84÷(8+6)×2對(duì)嗎?(小組溝通)

反饋：不對(duì)，由于(8+6)×2是美術(shù)組的人數(shù)，所以這里要用中括號(hào)。

同學(xué)獨(dú)自完成算式，后爭(zhēng)論在一個(gè)算式中，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算()，再算()，最終算()

四、鞏固練習(xí)

下面的運(yùn)算對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”并加以訂正。

36+65÷5-20

=100÷5-20

=0()

320÷[(24-16)×4]

=320÷8×4

=40×4

=160()

48-(36+350÷50)

=48-(36+7)

=48-43

=5()

五、學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)

學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版5

教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

1.理解一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)，改成乘以這兩個(gè)一位數(shù)的積的算理。

2.理解一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)的算理。

(二)力量訓(xùn)練點(diǎn)

1.能正確運(yùn)用一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)和一個(gè)數(shù)乘以兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

2.正確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)算.提高同學(xué)的計(jì)算力量，培育同學(xué)思維的敏捷性。

(三)德育滲透點(diǎn)

通過(guò)敏捷、合理的簡(jiǎn)便算法調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)理解把握一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)和一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇合理的簡(jiǎn)便算法。

教具、學(xué)具預(yù)備：

投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏

1.口算

12×3018×2024×40

35×425×445×2

2.把兩位數(shù)寫(xiě)成兩個(gè)一位數(shù)相乘。

15=()×()30=()×()24=()×()

3.應(yīng)用題：商店有5盒手電筒，每盒12個(gè)。每個(gè)手電筒賣6元，一共可以賣多少元?(讓同學(xué)自己用不同方法列綜合算式解答)一人板演，其它同學(xué)完成在練習(xí)本上。

第一種解法

6×12×5=72×5=360(元)

其次種解法

6×(12×5)=6×60=360(元)

你發(fā)覺(jué)什么?

使同學(xué)明確

(1)兩種解法的結(jié)果是一樣的，即6×12×5=6×(12×5)從而得出：三個(gè)數(shù)相乘，除了從左