數(shù)學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃（2篇）

數(shù)學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃?一、學(xué)情分?析11電?子(1)，?現(xiàn)共___?人，均為男?生，在去年?的一年中的?學(xué)習(xí)表現(xiàn)中?，有些同學(xué)?在課堂上也?能積極思考?，積極發(fā)言?，課后也能?主動(dòng)地完成?課外的知識(shí)?積累，有兩?位同學(xué)參加?縣里數(shù)學(xué)競(jìng)?賽都榮獲二?等獎(jiǎng)。但還?有好多的同?學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)?仍不明確，?在學(xué)校生活?就是混日子?，上課不認(rèn)?真聽課，作?業(yè)不獨(dú)立完?成，課后再?也沒時(shí)間放?在學(xué)習(xí)上，?因此，這一?些同學(xué)的成?績就可想而?知了。二?、教材分析?本學(xué)期根?據(jù)教學(xué)大綱?的編排，主?要內(nèi)容包括?第八章直線?和圓的方程?，第九章立?體幾何和第?十章概率與?統(tǒng)計(jì)初步。?具體內(nèi)容：?第八章有?坐標(biāo)系中的?基本公式，?直線的方程?，圓的方程?，直線與圓?的位置關(guān)系?，本章內(nèi)容?主要就是用?代數(shù)的知識(shí)?闡述幾何圖?形的問題。?第九章的?內(nèi)容分空間?中平面的基?本性質(zhì)，空?間中的平行?關(guān)系，空間?中的垂直和?角，多面體?和旋轉(zhuǎn)體。?教材首先讓?學(xué)生從直觀?上認(rèn)識(shí)空間?幾何體和軌?跡，然后給?出了平面的?三條基本性?質(zhì)，從而把?平面上的平?行關(guān)系推廣?到空間。學(xué)?習(xí)立體幾何?除了培養(yǎng)學(xué)?生的空間想?象能力外，?還培養(yǎng)學(xué)生?邏輯思維能?力。第十章?有計(jì)數(shù)的兩?個(gè)原理，概?率初步，統(tǒng)?計(jì)初步及隨?機(jī)抽樣的三?種基本方法?。本章教學(xué)?中要激發(fā)并?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣地?，增強(qiáng)學(xué)生?的社會(huì)實(shí)踐?能力，培養(yǎng)?學(xué)生解決實(shí)?際問題的能?力。三、?教學(xué)目標(biāo)?解析幾何：?掌握平面直?角坐標(biāo)系內(nèi)?兩點(diǎn)之間的?距離公式和?中點(diǎn)公式;?理解直線的?方程和圓?的方程的含?義，方程求?兩曲線的交?點(diǎn);理解直?線的傾斜角?和斜率，會(huì)?根據(jù)已知條?件，求直線?的斜率和傾?斜角;掌握?直線的點(diǎn)斜?式方程和斜?截式方程;?理解直線在?y軸上的截?距理解直線?與二元一次?方程的關(guān)系?，掌握直線?的一般式?言行中，了?角直線的?方向向量和?法向量;?理解兩直線?平等行與垂?直的條件，?會(huì)求點(diǎn)到直?線的距離;?掌握?qǐng)A的?標(biāo)準(zhǔn)方程和?一般方程，?理解直線與?圓的位置關(guān)?系;能利?用直線和圓?的方程解決?簡單的問題?。立體幾?何：能正確?地畫出有關(guān)?被單圖形的?示意圖，能?由空間圖形?的示意圖想?象出空間圖?形;會(huì)用?斜二側(cè)畫法?畫水平放置?的正三角形?、正方形、?正六邊形等?平面圖形的?直觀圖和正?方體、長方?體等立體圖?形的直觀圖?;理解空間?點(diǎn)、直線、?平面之間的?各種位置關(guān)?系;掌握平?面的基本性?質(zhì)，空間直?線與直線、?直線與平面?、平面與平?面的平行與?垂直的性質(zhì)?與判定;理?解空間中的?角;掌握簡?單多面體的?有關(guān)概念、?結(jié)構(gòu)特征與?性質(zhì);掌握?直棱柱、正?棱錐、圓柱?和圓錐的側(cè)?面積及表面?積計(jì)算公式?。概率與?統(tǒng)計(jì)初步：?掌握分類計(jì)?數(shù)和分步計(jì)?數(shù)原理，會(huì)?用這兩個(gè)原?理解決一些?簡單問題;?了解隨機(jī)現(xiàn)?象、隨機(jī)試?驗(yàn)的概念;?理解古典概?率的性質(zhì)，?會(huì)用古典概?率解決一些?簡單的實(shí)際?問題。理解?概率的統(tǒng)計(jì)?定義;結(jié)合?具體的實(shí)際?問題情景，?了解隨機(jī)抽?樣的必要?性和重要性?。學(xué)會(huì)用簡?單隨機(jī)抽樣?方法從總體?中抽取樣本?;了解分層?抽樣和系統(tǒng)?抽樣方法;?會(huì)計(jì)算樣本?方差和標(biāo)準(zhǔn)?差;能根據(jù)?實(shí)際問題的?需求合理地?選取樣本，?從樣本數(shù)據(jù)?中提取基本?的數(shù)字特征?，會(huì)用樣本?估計(jì)總體的?思想，會(huì)用?樣本的基本?數(shù)字特征估?計(jì)總體的基?本數(shù)字特征?;會(huì)用樣本?的頻率分布?估計(jì)總體分?布。四、?教學(xué)措施?從學(xué)生的實(shí)?際情況入手?，從其周邊?的生活入手?，分解新知?識(shí)，降低接?受知識(shí)的難?度，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的信心，組?建學(xué)習(xí)小組?，以傳幫帶?的形式實(shí)行?共同進(jìn)步數(shù)學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)?思想認(rèn)真?學(xué)習(xí)與貫徹?課程標(biāo)準(zhǔn)改?革的精神，?以學(xué)生為本?，以教導(dǎo)處?教學(xué)計(jì)劃為?指導(dǎo)。面向?全體學(xué)生，?全面提高學(xué)?生的素質(zhì)，?發(fā)展學(xué)生的?智力，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?能力，提高?學(xué)生的數(shù)學(xué)?成績。較好?地完成高中?必修1下半?冊(cè)必修3的?部分教學(xué)任?務(wù)。二、?學(xué)情及教材?分析高中?教學(xué)內(nèi)容深?，學(xué)生接受?起來很困難?。所以教師?要根據(jù)實(shí)際?情況，面對(duì)?全體，因材?施教，對(duì)學(xué)?習(xí)有障礙的?學(xué)生進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)。以?優(yōu)待差，發(fā)?揮學(xué)生群體?的作用。抓?好三類生的?教學(xué)，促進(jìn)?尖子生，帶?好中等生，?扶好下等生?。三、教?學(xué)內(nèi)容高?中必修1及?必修2的部?分教學(xué)內(nèi)容?。通過教學(xué)?，要使學(xué)生?把數(shù)學(xué)與實(shí)?際生活聯(lián)系?起來，掌握?必須掌握的?基礎(chǔ)知識(shí)與?基本技能，?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?創(chuàng)新意識(shí)，?良好個(gè)性品?質(zhì)以及初步?的辯證唯物?主義的觀點(diǎn)?。三、方?法措施1?、本學(xué)期我?繼續(xù)采取的?教學(xué)模式是?：四點(diǎn)--?----學(xué)?知識(shí)點(diǎn)、抓?重點(diǎn)、找疑?點(diǎn)、攻難點(diǎn)?。學(xué)知識(shí)?點(diǎn)----?-學(xué)會(huì)本節(jié)?課應(yīng)該學(xué)會(huì)?的知識(shí)點(diǎn)、?本單元的知?識(shí)點(diǎn)、本冊(cè)?的知識(shí)點(diǎn)。?熟知應(yīng)掌握?的概念、法?則、定理、?公式等。?抓重點(diǎn)--?-----?-抓住本節(jié)?課本單元本?冊(cè)的的重點(diǎn)?。并靈活地?運(yùn)用其中的?公式定理法?則等學(xué)以致?用，會(huì)做相?應(yīng)的習(xí)題，?特別是重點(diǎn)?習(xí)題。找?疑點(diǎn)---?-----?每節(jié)課都讓?學(xué)生找出自?己的疑