《淺談小學作文教學》

淺談小學作文教學湖南省婁底市新化縣西河鎮(zhèn)中心小學胡新花歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”同樣，讀一篇好的作文，就如同欣賞一個高尚的靈魂。因為作文能展示自己的心靈世界,展現(xiàn)自己的學識和修養(yǎng)?？墒菍懽魑氖橇钤S多小學生頭疼的事情，他們往往一節(jié)課下來，還在握著筆桿子抓耳撓腮，不知道該怎么落筆。如何才能讓孩子們有話可寫并逐步由“要我寫”變成“我要寫”呢？寫好作文的第一點，要有一個不嫌麻煩的老師，舍得去折騰。誠然，寫作文不可能一撮而就，對于剛開始寫作的三年級孩子，更是難上加難。所以作文老師，一定要拿出足夠的耐心，逐步引導孩子們有話可寫。例如《我的課余生活》，課余生活豐富多彩，可寫的話題多了去，但如何具體描述卻是一個大問題，我覺得講一千道一萬不如帶孩子們親自體驗一次活動，然后寫出自己的感受。我讓孩子們每人準備了一瓶5毛錢的泡泡液，然后帶著孩子們盡情地玩了一次吹泡泡的活動。盡興后返回教室大家一塊寫作，由老師執(zhí)筆，在老師引導下孩子們暢談感受與體會。還別說，孩子們有許多新奇的發(fā)現(xiàn)，有了范文指路，第一次作文在愉快的氛圍中完成。慢慢地我?guī)е⒆觽儗W會觀察，做生活中的有心人，我把家里陽臺上的蘆薈、茶花等帶入課堂，培養(yǎng)孩子們細致觀察的能力，他們在我的引導與啟發(fā)下，學會了有序的、多角度地進行觀察并盡可能地用優(yōu)美的句子把他們描繪下來。當然寫觀察作文之前在家里也要做足功課。例如仔細觀察，做到心中有數(shù)；也要查找資料看看別人是如何準確又形象地描繪的......所以愛折騰的老師為了一堂課會付出許多時間與精力，但這些折騰是有回報的，培養(yǎng)了孩子們用心感受、仔細觀察的能力。其次，作文教學對學生不能一視同仁。孩子們資質(zhì)不一樣，所以老師的標準也要有所區(qū)別。初學習作，只要能把句子寫通順，無論寫了多少字，我都會給予鼓勵分，然后逐步提高要求。同時我會不斷鼓勵孩子們多看同步作文，能力強的孩子絕不允許抄襲他人文章；能力稍弱不會構思的可以進行仿寫；完全寫不出來的，我甚至允許照搬全抄。我的觀念是抄總比不寫要好，抄的同時又看了一篇優(yōu)秀范文，當然這只是針對個別孩子才采納的不是辦法的辦法。記得我曾經(jīng)的弟子鄒湘宇同學，剛開始完全摳不出一個字，我讓他整整抄了一個學期的作文，第二學期簡單的習作要求他自己完成，稍有難度的習作仍然可以抄，慢慢地，湘宇不僅能獨立完成習作，而且篇幅較長、語句流暢，甚至比班內(nèi)好些孩子完成的還要好，我覺得湘宇抄著抄著對作文就有感覺了。真是教無定法??！第三，要勤于練筆。作文是一項技能，技能的形成靠的是訓練。要寫好作文必要的訓練是不可少的。平時鼓勵孩子們寫日記，把自己親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的記錄下來，寫出自己的真實感受。同時，碰上生活中的一些大型的活動，例如大規(guī)模的大掃除、班級辯論賽、文藝匯演、足球賽等，一定要不定時的寫一寫、練一練。2022年的那場令人震驚的龍卷風，我讓孩子們寫了一個片段訓練，效果還是非常好的，老師評析完孩子們的片段后，寫得不好的孩子會豁然開朗。偶爾用大家熟知的同一件事進行練筆，在比較中可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長補短。第四，重視作文評析環(huán)節(jié)。低年級孩子，對分數(shù)的關注多余對評語的關注，但是，不能因此而忽略了作文評語。批閱作文時要借用孫悟空的“火眼金睛”，找出美句、感情真摯的句子，不要吝嗇美句符號，不要舍不得鼓勵性、贊賞性語言。大人都喜歡聽好話，小孩子更向往夸獎。但是孩子們作文中存在的一些問題，一定要講出來。不僅要講，還要指名道姓的講，只有這樣，才能讓存在問題的孩子真真實實地意識到自己的問題所在，避免再犯。第五，重視積累。我們一定要鼓勵孩子們進行大量閱讀。孩子們對于閱讀有點盲目，我會不斷地向他們推薦一些自己感興趣的作品。從童話、寓言故事到楊紅櫻系列、楊鵬作品、曹文軒代表作，以及古典名著、近代優(yōu)秀作品，最后讓他們慢慢了解一些外國名著。我們班愛閱讀的孩子愈來愈多，熱心的家長為我們拉來了泉蒙贊助，我們班級也成為了全校第一個擁有獨立圖書架、優(yōu)質(zhì)圖書的班級，孩子們閱讀更方便了，積累更多了，寫作也越來越得心應手?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”楊振寧教授也說：“成功的秘訣在于興趣。”要想讓孩子們不怕寫作文，首先要讓他們對作文感興趣，因為興趣才是最好的老師。沒有誰是天生對作文就感興趣的，但是興趣卻是可以培養(yǎng)出來的。如果老師精心準備每一次教學，努力提升課堂感染力，并針對孩子們進行鼓勵教學，肯定她的每一點進步，相信孩子的熱