三年級德育轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

三年級德育轉(zhuǎn)差工作總結(jié)三年級德育轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

這個學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了學(xué)校三年級唯一一個班級的班主任工作。雖然沒有平行班的競爭，但我卻深感身上責(zé)任的重大。由于這里有領(lǐng)導(dǎo)的重托，家長的盼望。班級教育德育為先，這學(xué)期我連續(xù)狠抓學(xué)生的德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育轉(zhuǎn)差工作做以下總結(jié)：

一、冷靜分析，思謀教育的最正確方法。

班主任要保持安靜的心態(tài)，面對和處理班里消失的各種問題。尤其是消失后進(jìn)生的言行舉止刺激教師的“怒火”神經(jīng)時，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀教育的最正確方法。后進(jìn)生常常違反紀(jì)律、頂撞教師、無理取鬧，對他們的“惡行”，班主任假如總是大動肝火，其結(jié)果既傷精神，又損形象，也解決不了問題。相反，當(dāng)學(xué)生消失這種狀況時，班主任如能不燥不慍，保持冷靜的頭腦，調(diào)查討論，找出學(xué)生變差的緣由，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，問題就能簡單解決。

二、貼近學(xué)生，以真情感化學(xué)生的心靈。

貼近學(xué)生，就是深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，和學(xué)生交朋友，了解學(xué)生想什么，做什么，有什么困難和需要哪些幫忙。這樣，教師才能更好地關(guān)懷教育他們。在兒童的成長中，后進(jìn)生更需要教師的關(guān)愛。由于后進(jìn)生或犯了錯誤的學(xué)生，心理上處于脆弱的狀態(tài)，更需要教師的關(guān)心和敬重。并懷和敬重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是翻開學(xué)生心扉的鑰匙，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最有效的方法。

三、連接家庭，爭取家長的理解和支持。

連接家庭，就是教師和家長取得聯(lián)系，相互協(xié)作，共同做好學(xué)生的思想教育工作。后進(jìn)生的家庭背景和社會關(guān)系都比擬簡單，教師要多家訪，以便了解這些狀況，同時取得家長對教師工作理解和支持。這樣教師可以有針對性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，在家長的協(xié)作下對后進(jìn)生綻開行之有效的教育輔導(dǎo)，收到事半功倍的效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)不甘落后的信念。

引導(dǎo)學(xué)生，就是全面了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，幫忙學(xué)生揚長避短，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，帶動全面成進(jìn)步步，從而激發(fā)學(xué)生不甘落后，力爭上游的自信念。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是由于對學(xué)生不感興趣，或因某種緣由丟失學(xué)習(xí)動機(jī)和信念，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面，導(dǎo)致自我放縱，不思進(jìn)取的局面。因此，教師要因勢利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并準(zhǔn)時鼓舞表揚他們，使他們重拾信念，追求進(jìn)步。

五、建立評比機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了鼓舞學(xué)生的進(jìn)步，也是為了催促他們連續(xù)不斷的進(jìn)步，我在后面的黑板上設(shè)立了一個評比臺“星星滿園”。把學(xué)生的進(jìn)步準(zhǔn)時的在黑板上表示出來，也讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的點點滴滴。最終在年終評出不同方面進(jìn)步最大的“班級之星”賜予嘉獎，借此鼓勵其他同學(xué)的上進(jìn)心。

六、利用好一切的教育契機(jī)。

人們常說“十年樹木，百年樹人”，所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個需要教師不斷的提示、不斷的催促的過程。

（1）留意利用好每一次班隊會進(jìn)展培育。

（2）利用好課堂教學(xué)進(jìn)展思想教育。

（3）在參與學(xué)校各項活動的過程中進(jìn)展思想教育。

總之，后進(jìn)生的教育工作是以了