沙崗小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——沙崗小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃沙崗小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度與籌劃

一、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，查看物體(二)，圖形的運(yùn)動(dòng)(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)識(shí)和小數(shù)四那么運(yùn)算才能是小學(xué)生理應(yīng)掌管和形成的根基學(xué)識(shí)和根本才能。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡(jiǎn)樸的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的對(duì)比、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此根基上學(xué)習(xí)對(duì)比繁雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)識(shí)解決問題。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下根基；運(yùn)算定律那么主要是在學(xué)生已有的直觀熟悉的根基上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律舉行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安置了查看物體、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)三個(gè)單元，查看物體和三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)識(shí)和閱歷的根基上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形的特性。及查看體驗(yàn)使學(xué)生能夠鑒別識(shí)從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置。應(yīng)提防通過從不同方向查看物體的外形，來進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)識(shí)方面，本冊(cè)教材安置了平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)求簡(jiǎn)樸數(shù)據(jù)的平均數(shù)，運(yùn)用平均數(shù)的學(xué)識(shí)解釋簡(jiǎn)樸的生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運(yùn)算學(xué)識(shí)和小數(shù)加減法學(xué)識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)樸問題；另一方面，安置了“雞兔同籠”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過查看、推測(cè)、測(cè)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律推理才能；也使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。為學(xué)生吃透原理，掌管正確的數(shù)學(xué)解題方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和生活閱歷，安置了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)──“養(yǎng)分午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌管小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2．理解四那么運(yùn)算的意義，掌管四那么運(yùn)算中每種運(yùn)算各片面間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們舉行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算才能。

3．熟悉三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．能鑒別從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)樸的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5．了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)樸數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成察覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的才能。

7．體驗(yàn)從實(shí)際中察覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決問題的才能。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

9．養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習(xí)慣。

三、教材的編寫特點(diǎn)

本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套測(cè)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的布局符合教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，持續(xù)表達(dá)前幾冊(cè)測(cè)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。

1.提升四那么運(yùn)算的編排，加強(qiáng)對(duì)學(xué)識(shí)的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。

四那么運(yùn)算的學(xué)識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌管的根基學(xué)識(shí)和根本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)要對(duì)此前學(xué)習(xí)過的四那么運(yùn)算學(xué)識(shí)舉行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四那么運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對(duì)于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套測(cè)驗(yàn)教材在本冊(cè)安置了“四那么運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元。但是“四那么運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四那么混合運(yùn)算和四那么運(yùn)算的依次。而關(guān)于四那么運(yùn)算的意義，那么根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合概括情境，體會(huì)四那么運(yùn)算的意義”的要求未舉行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。

2．熟悉小數(shù)的教學(xué)安置，提防學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

從本學(xué)期開頭，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四那么運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的根基學(xué)識(shí)，因此，同整數(shù)學(xué)識(shí)一樣，小數(shù)學(xué)識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

3．供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，提防實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

有關(guān)研究說明，兒童時(shí)代是空間觀念的重要進(jìn)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形學(xué)識(shí)，并在其過程中形成空間觀念，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何學(xué)識(shí)及其他學(xué)識(shí)、形成空間想像力有積極的、重要的影響。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)識(shí)在解決問題中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5．持續(xù)處理好“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能供給豐富而可操作的案例。

6．有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)根本思維、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷供給更多的機(jī)遇。

更多精品來自保安7．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)措施

1、變更教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，彌漫愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)空氣。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2．留神教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生供給自主探索的機(jī)遇。

3、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）加強(qiáng)根基訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中務(wù)必重視應(yīng)用題布局的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的才能是大有裨益的。

（2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的采納才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，留神因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教導(dǎo)的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃重，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展天性結(jié)合起來。

（3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，實(shí)時(shí)反應(yīng)，鞏固教學(xué)的針對(duì)性。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)力求切實(shí)、干脆、模范、便當(dāng)教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)勞績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們務(wù)必重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過用心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生才能啟程，表達(dá)課改精神，同生活實(shí)踐精細(xì)結(jié)合，重在進(jìn)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，采取“根基練習(xí)+天性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

五、教學(xué)進(jìn)度

本冊(cè)教材安置了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各片面教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安置如下，僅供參考，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班概括處境適當(dāng)生動(dòng)掌管。

周次起止日期籌劃進(jìn)度課時(shí)安置備注

12.25-2.26開學(xué)報(bào)名1

22.29-3.4四那么運(yùn)算3

33.7-3.11四那么運(yùn)算5

43.14-3.18查看物體

運(yùn)算定律

1．加法運(yùn)算定律

2

3

53.21-3.25

2．乘法運(yùn)算定律5

63.28-4.1

整理和復(fù)習(xí)

小數(shù)的意義和性質(zhì)

1．小數(shù)的意義和讀寫法2

3

74.4-4.8

2．小數(shù)的性質(zhì)和大小對(duì)比4清明休息

84.11-4.15

3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

4、小數(shù)與單位換算

94.18-4.22

5、小數(shù)的近似數(shù)

整理和復(fù)習(xí)

104.25-4.29期中考試

4勞動(dòng)節(jié)休息

115.2-5.6

三角形5

125.9-5.13

三角形

小數(shù)的加法和減法

135.16-5.20

小數(shù)的加法和減法5

145.23-5.27

圖形的運(yùn)動(dòng)(二)5

155.30-6.3