語(yǔ)文教師教學(xué)心得演繹生命真諦

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語(yǔ)文教師教學(xué)心得：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)演繹生命真諦

由于職業(yè)的特殊性，我們每天都要跟成長(zhǎng)中的孩子打交道，面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活單純的生命，如何扶助他們探索與熟悉生命的意義，珍惜生命的難得，樹(shù)立正確的生命觀，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人獨(dú)特的生命價(jià)值。作為語(yǔ)文教師，我們理應(yīng)充分利用語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中加強(qiáng)生命教導(dǎo)的滲透。

一、立足課堂求領(lǐng)悟。

1、理解生命的意義，體會(huì)生命價(jià)值。

當(dāng)看到一顆香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出幼苗時(shí)，我們理應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到生命的頑強(qiáng)，一顆貌不驚人的種子，往往暗藏著一個(gè)花季的璀璨;一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)槲宀拾邤痰牟实?。增進(jìn)孩子們對(duì)于生命價(jià)值的理解和感悟，使這種猛烈的生命意識(shí)真正內(nèi)化為孩子們精神世界的一片面，教導(dǎo)他們喜歡生命，賞識(shí)生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。由于，生命本身就是奇跡。只有讓學(xué)生真正體會(huì)到生命的來(lái)之不易，才能讓他們體會(huì)到生命的價(jià)值。當(dāng)那個(gè)叫"寧?kù)o'的盲童小女孩在春天彌漫花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飛的時(shí)候，讓他們知道無(wú)論是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有享受生活的權(quán)利，理應(yīng)得到人們的崇敬。在這個(gè)世界上，誰(shuí)都有喜歡生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

生命的價(jià)值是由于存在，但珍愛(ài)生命并不是吝異生命，在是非善惡面前我們要有明確的態(tài)度。就宛如"有的人'那樣，俯下身子給人民當(dāng)牛馬，情愿做野草，等著地下的火燒。向于謙那樣"粉身碎骨全不怕，要留清白在人間'。

2、感受生命的美好，喜歡珍惜生命。

要讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，還要引導(dǎo)學(xué)生喜歡生命，珍惜生命。借助課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在文章的字里行間去感受生命的難得，感受人類(lèi)甚至是自然界生物對(duì)生命的喜歡和珍惜。"小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。'小草憑借那稚嫩的身體，也要頑強(qiáng)的鉆破土層的束縛來(lái)迎接春風(fēng)，陽(yáng)光和雨露的洗禮。學(xué)生們從自然界中的生命的氣力，從生生不息的自然界中獲得感悟，熟悉到生命的意義，賞識(shí)自己，賞識(shí)他人，賞識(shí)世間的萬(wàn)物。讀《永生的眼睛》，看到"我'由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，熟悉到喜歡生命不僅是自己的生命，也要喜歡他人的生命。讓孩子們從課文陳述的故事中，進(jìn)一步感悟生命的美好，體驗(yàn)人性的真善美，樹(shù)立對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確觀念，熟悉到人生最有意義的事就是能夠扶助他人。

3、領(lǐng)悟生命的內(nèi)涵，崇敬敬畏生命。

要讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀，還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生要崇敬生命，培養(yǎng)他們?nèi)ベp識(shí)生命。當(dāng)戰(zhàn)象嘎梭圍著寨子走三圈的時(shí)候，它站在打洛江邊仰天長(zhǎng)嘯，領(lǐng)悟它對(duì)扶助過(guò)它的人的感恩，對(duì)戰(zhàn)友的憧憬，對(duì)輝煌歲月的渴望和執(zhí)著的追求，它在百象冢邊為自己掘墳?zāi)梗幌褚活^等待死亡的垂暮老象，而像一個(gè)坦然向死神走去的英雄。

二、課外閱讀求拓展。

語(yǔ)文教學(xué)有著極大的拓展空間，我們可以在對(duì)學(xué)生舉行課外閱讀指導(dǎo)時(shí)適當(dāng)?shù)嘏e行生命教導(dǎo)的滲透。讓學(xué)生去感悟屈原的"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索'的不懈追求;讓學(xué)生在誦讀"人最名貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次!一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而懊喪，也不因碌碌無(wú)為而可恥--這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給世界世界上最宏大的事業(yè)--為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。'感受保爾那堅(jiān)強(qiáng)的信念;讓學(xué)生在貝多芬"我要扼住命運(yùn)的咽喉'的話語(yǔ)中理解他那固執(zhí)的意志。

三、綜合學(xué)習(xí)求滲透。

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選擇有關(guān)生命問(wèn)題的內(nèi)容舉行語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，如精細(xì)結(jié)合教材，要求學(xué)生選擇教材中有所接觸的作家、作品中的有關(guān)生命教導(dǎo)的內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。還可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)這些文章的體會(huì)和感悟?qū)ι膶?shí)質(zhì)舉行探究，使得學(xué)生能對(duì)生命有更領(lǐng)會(huì)、更全面、更切實(shí)、更理性地熟悉。

泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)："教導(dǎo)的目的應(yīng)當(dāng)是向人類(lèi)傳送生命的氣息'。確實(shí)，教導(dǎo)就是要用生命來(lái)影響生命。我們只有關(guān)注孩子生命進(jìn)展的根本理念，建構(gòu)彌漫生命活力的語(yǔ)文課堂，才能讓課堂表達(dá)出世命價(jià)值。

篇2:高一(13)班新語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)

高一語(yǔ)文新教師個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得很快。時(shí)間也過(guò)得很慢。該做個(gè)總結(jié)，是給自己，也是給我教過(guò)的全體學(xué)生。

2022-2022學(xué)年第一學(xué)期，我承擔(dān)高一(13)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。做為一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)加入工作的新手，一學(xué)期以來(lái)，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)科組的統(tǒng)一部署下，在辦公室全體老師的扶助下，完成了粵教版高中語(yǔ)文必修一及必修二的教學(xué)工作。依照高一抓根基的整體思路，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)科根基，根本上完成了學(xué)校、科組托付的任務(wù)。有收獲，也有可惜。

收獲

本學(xué)期，我一向以振奮的熱心去工作，時(shí)刻銘刻自己的責(zé)任，專(zhuān)心去做每一件事，并從開(kāi)學(xué)堅(jiān)持到了期末，我也因此而獲得學(xué)生的敬愛(ài)和愛(ài)好。我想這理應(yīng)是很大的收獲，以后的工作里，我依舊會(huì)保持這種責(zé)任心和工作熱心。心里有學(xué)生，學(xué)生心里就會(huì)有你。關(guān)愛(ài)學(xué)生，我想我做到了。約莫也是因此，學(xué)生才很少在我的課堂有睡覺(jué)的吧!大家積極性都很高，好多時(shí)候也理解我。以后的生活中我更理應(yīng)一如既往!

一、根基學(xué)識(shí)的教學(xué)

根基學(xué)識(shí)教學(xué)包括字詞、成語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、修辭等學(xué)識(shí)的教學(xué)。在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們每星期有一套日積月累訓(xùn)練，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我們率領(lǐng)學(xué)生完成了近15套日積月累。

同時(shí)，我個(gè)人引導(dǎo)學(xué)生舉行了課本單元根基學(xué)識(shí)總結(jié)，還安置班上每名同學(xué)在早晚自習(xí)花幾分鐘時(shí)間堅(jiān)持在黑板上表示語(yǔ)文根基學(xué)識(shí)(成語(yǔ)等)，我相信，這個(gè)班的學(xué)生在根基方面已經(jīng)達(dá)成了必修一和必修二的語(yǔ)文模塊學(xué)習(xí)的要求。并養(yǎng)成了去關(guān)注、積累根基學(xué)識(shí)的良好習(xí)慣。

二、閱讀教學(xué)

必修一、必修二閱讀教學(xué)單元有傳記、散文、詩(shī)歌、文言文等單元。

散文的教學(xué)立足于讀懂文章和訓(xùn)練確定的題目分析解答才能。針對(duì)學(xué)生解題才能不強(qiáng)的現(xiàn)狀，在講練習(xí)時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的答題才能，訓(xùn)練其答題的層次性。

關(guān)于詩(shī)歌教學(xué)，我一向堅(jiān)持對(duì)詩(shī)歌根本素材的把握，如情與景的把握，如意象的分析，如根本意思的理解等，訓(xùn)練屢屢后，多數(shù)同學(xué)可以按照這種方式自己分析詩(shī)歌。我還布置學(xué)生在周記中試著寫(xiě)詩(shī)歌，片面學(xué)生完成得很好。

文言文教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)，我們的根本策略是讓學(xué)生能背誦、能默寫(xiě)、能理解、能翻譯，所以特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的背誦默寫(xiě)才能。我以課本為主，力爭(zhēng)做到字字落實(shí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)有所獲。堅(jiān)持朗讀背誦，提防根基學(xué)識(shí)的歸納總結(jié)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，好多學(xué)生有了文言文學(xué)習(xí)的扎實(shí)觀念，杜絕了文言文教學(xué)的只追求喧嚷，追求外觀的暴躁心理，我想這是一個(gè)很大的進(jìn)步。

三、寫(xiě)作表達(dá)才能的訓(xùn)練

系統(tǒng)連貫的周記訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的動(dòng)筆才能和創(chuàng)作興趣，每周都布置給學(xué)生相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容，這些內(nèi)容既形式活潑，貼近學(xué)生實(shí)際，又能對(duì)正規(guī)寫(xiě)作教學(xué)形成有效輔佐。

對(duì)于作文的教學(xué)，本學(xué)期主要確定了記敘文的教學(xué)，舉行分步訓(xùn)練，如：卷面過(guò)關(guān)、如何圍繞中心舉行選材、學(xué)習(xí)對(duì)人物舉行細(xì)節(jié)描寫(xiě)、學(xué)習(xí)教材中的寫(xiě)作方法(如運(yùn)用小標(biāo)題、運(yùn)用修辭手法等)，這些訓(xùn)練都取得了確定的效果。但是作文訓(xùn)練還不夠充分，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練也不夠，指導(dǎo)性也不強(qiáng)，使他們?cè)谶@方面顯得薄弱。今后還理應(yīng)加強(qiáng)，并且重點(diǎn)訓(xùn)練。

四、日常教學(xué)工作

在日常的教學(xué)中，以一個(gè)新老師擁有的激情，做到備課充分、授課專(zhuān)心，批改作業(yè)留心，根本完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。課下往往和學(xué)生交流，關(guān)切他們，扶助他們，盡到一個(gè)導(dǎo)師和副班主任的職責(zé)。而且，學(xué)生都真心與我交流，也給我的教學(xué)和管理提出真誠(chéng)的觀法。

可惜

收獲有，可惜更有。雖然我一向在努力地去做好工作，專(zhuān)心向有閱歷的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)教學(xué)、管理的方法，但是，由于才能有限、閱歷缺乏，我在教學(xué)和班級(jí)管理中還存在不少的問(wèn)題：

1、我講課時(shí)語(yǔ)速快，也沒(méi)有多少語(yǔ)調(diào)變化，不能抑揚(yáng)頓挫，盡管在努力抑制，但是還是需要很大提升。上課的效果，輕易受學(xué)生回響的影響，學(xué)生要是不聽(tīng)話，我很拘謹(jǐn)，思維也打不開(kāi)，往往不能很好的表達(dá)自己的感受，教學(xué)達(dá)不到了自己設(shè)定的效果的。這在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力提升!

2、剛開(kāi)頭對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)肅，但是與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)了，逐漸對(duì)他們不夠嚴(yán)肅，導(dǎo)致課堂秩序有時(shí)對(duì)比混亂。導(dǎo)致后來(lái)在管理班級(jí)的紀(jì)律時(shí)往往力不從心。這是學(xué)生和我自身都意識(shí)到的問(wèn)題，就這個(gè)問(wèn)題我自己也舉行了反思，以后確定盡力改正。真正做到成為學(xué)生的良師益友。既做學(xué)生的摯友，更要熟悉自己教師這個(gè)角色，不與他們走得太近。

3、沒(méi)有空出足夠的課外時(shí)間為自己充實(shí)教學(xué)理論學(xué)識(shí)，沒(méi)有給自己留出自我提升的時(shí)間。由于一切都在摸索階段，更需要理論學(xué)識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己，但花在備課和批改作業(yè)上的時(shí)間太多，在教學(xué)上遇到問(wèn)題沒(méi)有實(shí)時(shí)找出根源，因此不能快速地在教學(xué)方面提升自己。

總之，這個(gè)學(xué)期的每一個(gè)日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時(shí)光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加敬重那些一日復(fù)一日關(guān)愛(ài)著學(xué)生，寬容著學(xué)生的老師了!現(xiàn)在，自己努力地在這個(gè)崗位上勞動(dòng)著，我體會(huì)到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒(méi)有個(gè)人的喜好，不允許個(gè)人的偏見(jiàn)，不能有自己的懶惰，不能肆意發(fā)泄自己的愁情。在這里，老師是真心的夢(mèng)想學(xué)生能記得一點(diǎn)點(diǎn)有用的東西，能給他們一點(diǎn)點(diǎn)好的影響。沒(méi)有老師夢(mèng)想自己的學(xué)生過(guò)得壓抑過(guò)得不喜悅，沒(méi)有老師夢(mèng)想自己的學(xué)生虛度光陰，沒(méi)有老師真正跟學(xué)生計(jì)較，沒(méi)有老師不夢(mèng)想自己的學(xué)生有一個(gè)好的前程，有一個(gè)積極的人生態(tài)度!而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復(fù)始地舞動(dòng)著那劃船的動(dòng)作。

我夢(mèng)想自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個(gè)擺渡人。假設(shè)缺少天分，那么就多點(diǎn)勤勞和磨練吧!假設(shè)少點(diǎn)幽默，就多點(diǎn)關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)吧!讓每一個(gè)乘船的人都能順?biāo)爝^(guò)河，去探索他的遠(yuǎn)方。盡管，有時(shí)候我會(huì)質(zhì)疑自己的才能，我會(huì)不會(huì)自己就沉船了?只是，更多的，還是信仰!夢(mèng)還沒(méi)有破。夢(mèng)想還是有的!堅(jiān)持，這需要士氣!提升，摸索，真心，努力!利的外衣，便逐漸走了樣，成了作秀的公開(kāi)課、泡沫化的公開(kāi)課，成了教學(xué)的異化。當(dāng)公開(kāi)課教學(xué)帶有一點(diǎn)表演性，本身并不成怕，可怕的是一旦表演沖擊甚至代替了教學(xué)，公開(kāi)課就流失了教學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)而也就失去了觀摩的價(jià)值。

我再摘錄一段原文，個(gè)人覺(jué)得從教與學(xué)的角度啟程，句句在理：假設(shè)說(shuō)春晚要的是氣氛、快樂(lè)，是收視率。公開(kāi)課呢，我想一線老師要的是真實(shí)，是效益，是天性，是教學(xué)中許大量多的不能回避的問(wèn)題。一堂供人研討、向人表示的公開(kāi)課，首先應(yīng)有平實(shí)的教學(xué)品格。平實(shí)就要求在課堂的組織形式和教學(xué)流程上是屬于常態(tài)的，在課堂教學(xué)內(nèi)容與布局上蘊(yùn)含著經(jīng)得住推敲的堅(jiān)實(shí)品格，在教學(xué)設(shè)計(jì)上追求創(chuàng)新但又渾然天成。平實(shí)就要求不刻意追求課堂布局的完整而以進(jìn)展學(xué)生思維品質(zhì)、情意要素、學(xué)識(shí)才能為第一價(jià)值追求，不刻意追求和諧一致的共識(shí)或結(jié)論而自然地留下某個(gè)問(wèn)題以作課后之思，不刻意追求課堂上的完備無(wú)缺而有一些可惜和問(wèn)題以待研究和提升

公開(kāi)課傳遞的是教者的一種理念，一種斟酌，一種研究，公開(kāi)的不僅僅是一種成熟的教學(xué)模式，一份精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，一種有效地教學(xué)方法，公開(kāi)的還有教師的人格和聰慧。不管是哪一方面，都始終把學(xué)生的成長(zhǎng)擺在第一的位置上，每時(shí)每刻都不忘為師者的責(zé)任，真實(shí)的教學(xué)，平實(shí)的課堂，才會(huì)使公開(kāi)課這種極好的教研活動(dòng)帶來(lái)真正良好的示范效應(yīng)，并扎實(shí)的開(kāi)展下去。

篇3:語(yǔ)文教師讀書(shū)籌劃

語(yǔ)文教師個(gè)人讀書(shū)籌劃

我們老師作為"傳道、授業(yè)、解惑'者，理應(yīng)多讀書(shū)，讀好書(shū)。我校開(kāi)展了"書(shū)香校園'活動(dòng)，學(xué)校也因此開(kāi)展了一系列讀書(shū)活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教導(dǎo)創(chuàng)新才能，提升教導(dǎo)理念、教導(dǎo)才能，積極合作學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，特制定自己的讀書(shū)籌劃，籌劃如下：

一、讀書(shū)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)教導(dǎo)經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，提高教導(dǎo)教學(xué)才能、教導(dǎo)創(chuàng)新才能和教導(dǎo)科研才能。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)教導(dǎo)經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教導(dǎo)要求的彌漫活力活力的中學(xué)教師。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)教導(dǎo)經(jīng)典理論活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

4、多讀文學(xué)書(shū)刊，增加自己的文學(xué)底蘊(yùn)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)根本功。

二、讀書(shū)內(nèi)容及概括安置

1、每月至少閱讀1本教導(dǎo)理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)等方面的書(shū)籍。文學(xué)書(shū)籍包括每年的雜志《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》。

2、充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。每天讀書(shū)不少于半小時(shí)，本學(xué)期務(wù)必讀完5本，記讀書(shū)筆