一寸光陰一寸金-小學(xué)生時(shí)間管理活動設(shè)計(jì)

一寸光陰一寸金——小學(xué)生時(shí)間管理活動設(shè)計(jì)

【活動目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立時(shí)間寶貴的觀念，感悟到時(shí)間的重要價(jià)值，培養(yǎng)珍惜時(shí)間、合理規(guī)劃時(shí)間的意識。知識能力目標(biāo)：了解珍惜時(shí)間的含義。學(xué)會分析自己的時(shí)間利用情況，在學(xué)習(xí)生活中做到珍惜時(shí)間。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過小組合作、討論探究、游戲等活動，了解珍惜時(shí)間和規(guī)劃時(shí)間的重要性，將珍惜時(shí)間意識體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中?！净顒又攸c(diǎn)】感受到生活中時(shí)間的寶貴，有珍惜時(shí)間的意識?！净顒与y點(diǎn)】認(rèn)識時(shí)間規(guī)劃的重要性，做到珍惜學(xué)習(xí)和生活中的每一分鐘?！净顒舆^程】一、熱身活動教師：同學(xué)們，在上課之前，我們大家先一起來做一個(gè)小活動，叫“一二三，木頭人”。當(dāng)老師說完“我是小小木頭人，不會說話不會動”的時(shí)候，同學(xué)們每個(gè)人都擺一個(gè)自己喜歡的姿勢靜止不動，當(dāng)老師說“時(shí)間到”的時(shí)候才能動，明白了嗎？準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在聽老師的口令“我是小小木頭人，不會說話不會動”。教師：好，時(shí)間到，同學(xué)們先活動一下手腳。同學(xué)們覺得剛才過去了多久，有什么感覺啊？學(xué)生們分享討論。學(xué)生：覺得時(shí)間很漫長。教師接下來放一個(gè)1分鐘的小視頻。教師：同學(xué)們覺得剛剛這個(gè)視頻放了多長時(shí)間，感覺時(shí)間過得快嗎？學(xué)生回答。教師：其實(shí)不管是“木頭人”的活動還是這個(gè)視頻，時(shí)間都是一分鐘，同樣是一分鐘，同學(xué)們卻有不一樣的感受?？匆曨l時(shí)，感覺時(shí)間那樣短暫；在“木頭人”活動中，等待時(shí)，感覺又那么漫長。今天就讓我們一起來了解神奇的時(shí)間。二、一分鐘的價(jià)值（一）一分鐘能做多少事教師：首先，大家先來看一個(gè)視頻，名字叫《蒼蠅的最后一分鐘生命》。同學(xué)們看完這個(gè)視頻，有什么感受呢？學(xué)生1：這只蒼蠅在最后一分鐘干了很多事。學(xué)生2：這只蒼蠅完成了之前想完成的事。教師：同學(xué)們，剛剛我們看了蒼蠅在一分鐘干了什么事，現(xiàn)在想一想，我們一分鐘能做哪些事呢？學(xué)生們討論回答。教師：同學(xué)們討論出來了很多結(jié)果，下面我們來親身體驗(yàn)一下一分鐘的時(shí)間到底能做哪些事，比一比誰做得又快又好。（PPT展示《匆匆》。課前已給每個(gè)學(xué)生發(fā)了A4紙、圓形卡片、彩色卡紙）教師：在開始之前，同學(xué)們先猜一下，自己一分鐘能寫多少字。學(xué)生們把自己猜測的數(shù)字寫在A4紙上，從中選一個(gè)大家都同意的數(shù)字寫在黑板上。教師：現(xiàn)在看誰寫得又快又好。老師說開始的時(shí)候，同學(xué)們就開始抄寫《匆匆》，老師說停的時(shí)候就放下筆。在抄寫的過程中教師可以下去看一下學(xué)生們的進(jìn)度。教師：時(shí)間到，同學(xué)們前后左右相互看一下，比一比，看一看最快的抄寫到了哪里，看一下自己有沒有達(dá)成剛才的目標(biāo)。學(xué)生們交流討論。學(xué)生1：沒想到自己能寫這么多，比剛才自己預(yù)想的多好多。教師：看來同學(xué)們很厲害，剛剛寫了字，接下來我們來活動一下。大家先在紙上寫下自己一分鐘能拍多少下手。同學(xué)們，伸出你們的雙手，老師說開始的時(shí)候就開始拍手，說停的時(shí)候就停下來，現(xiàn)在開始。（一分鐘后停）同學(xué)們剛才達(dá)到目標(biāo)了嗎，那大家覺得自己還能做得更好嗎？學(xué)生：可以。教師：現(xiàn)在，同學(xué)們，伸出你們的雙手，你們的目標(biāo)就是比剛才拍的次數(shù)多，有沒有信心？現(xiàn)在開始，為你們自己加油。（一分鐘后停）同學(xué)們有比剛才拍得更多嗎？學(xué)生：有。教師：通過剛才的這些活動，大家有什么感想？學(xué)生交流討論，然后分享。教師：剛才聽大家分享發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都沒想到自己一分鐘能寫這么多字，能拍這么多次手，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，第二次拍手的次數(shù)還變多了。一分鐘能做很多的事，有時(shí)候超出想象很多，而一分鐘能發(fā)揮的價(jià)值還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些。（課件展示“一分鐘能做的事”）一分鐘，先進(jìn)的運(yùn)煤機(jī)可以運(yùn)煤21噸；一分鐘，太陽能水泵可以抽水380噸；一分鐘，一臺和面機(jī)可以和面200斤。教師：同學(xué)們感受到了嗎，每一分鐘都有巨大的能量，可以做這么多精彩而有意義的事。同學(xué)們來一起算一下，我們一天有24小時(shí)，這是多少分鐘呀？學(xué)生：1440分鐘。教師：一天就有1440分鐘，一年365天，一生有幾十年，可以想象我們有多么巨大的財(cái)富。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們自己動手體驗(yàn)一分鐘能夠做多少事，更加切身地認(rèn)識到每一分鐘時(shí)間的價(jià)值。小明的故事教師：但可能有些同學(xué)會想，既然有這么多分鐘，只是一分鐘，浪費(fèi)了也沒什么，反正有這么多時(shí)間。那接下來，給大家講一個(gè)小故事。同學(xué)們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)歷，清晨鬧鐘將你從睡夢中驚醒，想著該起床上學(xué)了，同時(shí)卻留戀著被窩的溫暖，一邊不斷地對自己說該起床了，一邊又不斷地給自己找借口再躺一會兒，于是又躺了5分鐘，甚至10分鐘……今天，小明也遇見了這樣的情況。鬧鐘響了。小明打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。教師：在講接下來的故事之前，同學(xué)們先來猜一猜接下來會發(fā)生什么，小明會怎么做。小明今天會遲到嗎？如果遲到會遲到多少久？學(xué)生討論分享。學(xué)生1：他會再睡十分鐘。學(xué)生2：他可能不會遲到，因?yàn)橹煌砥鹆艘环昼姟＝處煟嚎磥硗瑢W(xué)們都有了自己的想法，那我們就看看接下來會發(fā)生什么。過了一分鐘，小明起來了。他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，心想：“要是早一分鐘就好了?！彼攘撕靡粫?，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了，他又嘆了口氣，心想：“要是早一分鐘就好了?！彼劝〉?，一直不見汽車的影子，小明決定走到學(xué)校去。到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。小明紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說：“小明，今天你遲到了20分鐘?！毙∶鞣浅：蠡?。教師：同學(xué)們，聽完了這個(gè)故事，你們有什么感想？學(xué)生討論分享。學(xué)生：每一分鐘都十分重要。教師：沒錯(cuò)，每一分鐘都是十分重要的，每一分鐘都是無價(jià)之寶，我們要合理利用每一分鐘，要把握現(xiàn)在的每分每秒。三、不一樣的一天（一）小明的故事（2）（6分鐘）教師：剛才我們一起看了小明工作日的表現(xiàn)，那接下來我們看一看小明周末的一天是怎么安排的。看一看小明的周末做了什么，同學(xué)們對于小明周末的安排有什么看法。學(xué)生分析討論。學(xué)生1：吃飯很磨蹭，打電話太久了，浪費(fèi)了很多時(shí)間。學(xué)生2：做作業(yè)的時(shí)間放在晚上，不合理。教師：沒錯(cuò)，小明的時(shí)間安排存在很多問題。哲學(xué)家培根曾說過，合理安排時(shí)間就是珍惜時(shí)間，小明的安排不合理，浪費(fèi)了很多時(shí)間。那么，大家自己的時(shí)間安排有這樣的問題嗎？接下來，同學(xué)們來畫一畫自己的“時(shí)間餡餅”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們通過分析小明一天的時(shí)間安排，發(fā)現(xiàn)其中做得不好的地方，明白合理安排時(shí)間就是珍惜時(shí)間，能夠合理安排時(shí)間很重要。運(yùn)用表格比較清晰，一目了然。然后，引導(dǎo)學(xué)生們制作自己的時(shí)間餡餅。（二）我的時(shí)間餡餅教師：（播放背景音樂）現(xiàn)在，先請同學(xué)們閉上眼睛，找一個(gè)舒服的姿勢坐好、放松，靜靜地回顧自己周末的一天。早上，鬧鐘響了，起床了，然后整理床鋪、洗漱，吃早飯。吃完早飯后，做了什么呢？是早讀學(xué)習(xí)，還是看電視，或者帶著寵物出去走走，還是做其他的事呢？接著到了吃午飯的時(shí)候，午飯吃了多久呢？吃飯的時(shí)候是專心吃飯，還是一邊看電視一邊吃呢？吃完午飯到了下午，下午又做了什么呢？是和朋友出去玩，還是在家寫作業(yè)，或者和爸爸媽媽出去？接著到了晚上，吃完晚飯后是休息了呢，還是做了別的什么事？接著到了睡覺的時(shí)間，是幾點(diǎn)上的床呢？時(shí)間越來越晚，同學(xué)們慢慢進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。然后又是新的一天?，F(xiàn)在，慢慢睜開你們的雙眼。教師：同學(xué)們都回憶起來你們周末做什么了嗎？現(xiàn)在，將剛才回憶的周末的一天，按照時(shí)間的多少在“時(shí)間餡餅”上畫出來。這一個(gè)圓就代表一天，可以涂上不同顏色，或者用不同標(biāo)志加以區(qū)分，要實(shí)事求是，越詳細(xì)越好。（在PPT上給出小明的時(shí)間餡餅示例）學(xué)生們分享交流自己的時(shí)間餡餅。教師：大家的時(shí)間餡餅都各不相同，同學(xué)們有沒有在時(shí)間餡餅上發(fā)現(xiàn)自己哪些時(shí)間被浪費(fèi)掉了，哪些時(shí)間安排得比較合理呢？我們是不是應(yīng)該繼續(xù)我們做得好的地方，改正做得不好的地方？四、課后延伸教師：下課之后，同學(xué)們?nèi)チ私庖恍╆P(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，在彩色卡紙上寫下自己最喜歡的一句關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，貼在桌子的右上角，做為自己的座右銘。播放音樂《時(shí)間的小馬車》。教師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對于珍惜時(shí)間、管理時(shí)間的