學習型個人-人的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實辨析課件

學習型個人——人的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實辨析學習型個人——人的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實辨析1一、學習型個人二、人的可持續(xù)發(fā)展三、作為當代大學生，我們應該如何做一、學習型個人2一、學習型個人1、何為學習型個人2、創(chuàng)建學習型個人要樹立什么觀念3、如何成為學習型個人一、學習型個人3?林妙可?林妙可4林妙可準備退學拍戲？？林妙可準備退學拍戲？？5學習型個人是指既善于修正自身的行為，以適應新的知識和見解又能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的人學習型個人？學習型個人是指既善于修正自身的行為，以適應新的知識和見解又能6創(chuàng)建學習型個人需要樹立的觀念？面對這種形勢，我們必須順應時代潮流，不但要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，保持清醒的頭腦，把握大局，站穩(wěn)腳跟，堅定不移地沿著中國特色社會主義道路前進，而且要努力學習科學文化知識、市場經濟知識、不斷提高科學文化水平和駕馭市場經濟的能力。

創(chuàng)建學習型個人需要樹立的觀念？71、樹立學習是生存和發(fā)展需要的觀念。面對科學技術的迅速發(fā)展和信息知識急劇增長，知識更新的周期縮短，創(chuàng)新的頻率加快，因此學習就成為個人、組織以及社會的迫切需要。必須把學習同個人進步聯(lián)系起來、同黨的生存與發(fā)展聯(lián)系起來，這既是形勢發(fā)展的需要，也是我們每個人的一種神圣使命。1、樹立學習是生存和發(fā)展需要的觀念。面對科學技術的迅速發(fā)展和82、樹立終身學習、終身受教育的觀念。把學習同始終保持黨員先進性、終生為黨的事業(yè)而奮斗聯(lián)系起來。共產黨員作為先進生產力的代表，必須自覺走在時代前列，帶頭學習一切反映當代世界發(fā)展的新知識，帶頭學習做好工作所必需的一切知識，才能始終保持先進性，在改革開放和現(xiàn)代化建設中當先鋒、做模范。2、樹立終身學習、終身受教育的觀念。把學習同始終保持黨員先9

3、樹立學習是為了不斷創(chuàng)新的觀念。把學習同與時俱進、開創(chuàng)工作新局面聯(lián)系起來。勞動者的知識水平、知識體系和知識更新速度直接決定著經濟發(fā)展水平。要使我們的黨員干部從思想上充分認識到：學習是一個重塑自我、完善自我、創(chuàng)新自我和提高內在素質的過程，就是創(chuàng)造新的輝煌。3、樹立學習是為了不斷創(chuàng)新的觀念。把學習同與時俱進、開創(chuàng)工10如何成為學習型個人？現(xiàn)在有一些人，對學習存在一些誤區(qū)：一是“以干代學”。認為經濟工作是實實在在的硬指標，理論學習是虛的，只要把經濟工作搞上去，學與不學無所謂。二是“工作忙，顧不上”。把主要精力耗在了拖沓冗長的會議和不必要的迎來送往中，出現(xiàn)了“應酬有時間，學習沒時間”的怪現(xiàn)象。三是“功利主義”。臨時抱佛腳，急用現(xiàn)學，心浮氣躁，以對當前工作是否直接有用定取舍。四是“吃老本”。不少人覺得，自己過去受過正規(guī)教育，現(xiàn)在又有豐富的工作經驗，憑“老資本”完全可以勝任工作，自我滿足，放松學習。五是“畏難發(fā)愁”。認為自己歲數(shù)大，接受新知識有困難。

如何成為學習型個人？現(xiàn)在有一些人，對學習存在一些誤區(qū)：11

總之，生活在21世紀的接班人，肩負著建設中國特色社會主義的重任，強化終身學習的意識，爭當學習型個人，創(chuàng)建學習型社會，關鍵是看我們能否從時代發(fā)展的要求出發(fā)，自覺學習、終身學習，以自己的行動影響帶動身邊的人，整個社會就會形成努力學習的濃厚氛圍，實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標就一定能早日實現(xiàn)。

總之，生活在21世紀的接班人，肩負著建設中國特12二、人的可持續(xù)發(fā)展與學習型個人的聯(lián)系1、解釋人的可持續(xù)發(fā)展2、將人的可持續(xù)發(fā)展與學習型個人聯(lián)系起來進行闡述二、人的可持續(xù)發(fā)展與學習型個人的聯(lián)系13可持續(xù)發(fā)展，是一個世界性的、關系到人類未來的大問題，是一個需要開展廣泛的國際合作加以解決的難題。過去人們一談到可持續(xù)發(fā)展，往往只想到環(huán)境、資源，卻忽略了“人”，這個環(huán)境的核心、可持續(xù)發(fā)展的最重要的資源。

學習型個人——人的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實辨析課件14人的可持續(xù)發(fā)展是科學發(fā)展觀核心發(fā)展理念.人的可持續(xù)發(fā)展是全面的、和諧的、充分的和可持續(xù)的.人的自由而全面發(fā)展以及人與自然、人與社會、人與人的和諧是人可持續(xù)發(fā)展實現(xiàn)的條件.通過實現(xiàn)人的現(xiàn)代化、構建生態(tài)文明、發(fā)展社會生產力和完善生產關系、建設社會主義政治文明,來實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展.

實施可持續(xù)發(fā)展教育，讓全社會的人，特別是青少年增強作為“地球村”村民應該具備的可持續(xù)發(fā)展的知識、能力和責任意識，具有關心全人類明天的倫理觀念和博大胸懷，激發(fā)起為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量的主動性和創(chuàng)造性，這是整個地球實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的根本性措施。人的可持續(xù)發(fā)展是科學發(fā)展觀核心發(fā)展理念.人的可持續(xù)發(fā)展是全15三、作為當代大學生，我們應該如何做三、作為當代大學生，我們應該如何做16在《智慧的鑰匙》一書中有這么一個小故事：一個人從一個生性懶惰、辦事拖沓的財主手里買了一塊地，等到辦完一切手續(xù)后，已經是四五月份了。鄰居告訴他，現(xiàn)在已經錯過了春天，除了種些蔬菜之外已經沒有任何希望了。這個人經過思考，種了一些生長期較長的谷類種籽，終于獲得了大豐收。因此，只要你有播種的準備和耕耘的決心，不管任何時間任何地點，你都能夠收獲希望！在《智慧的鑰匙》一書中有這么一個小故事：一個人17首先，要不斷深化專業(yè)知識。新課標理念深化基礎教育的片而辦利性，強調學生的全面可持續(xù)發(fā)展，教師在教師手中應從課程的特點出發(fā)，全面準確了貫徹和落實課程理念，提高自身的教育理論，相關全科理論的綜合修養(yǎng)，進一步訓練自己的內功，不斷更新發(fā)展，專業(yè)基礎知識，不斷增加自己的知識密度，廣度和嘗試，從而便自己在教育中不斷成長和走向成熟。首先，要不斷深化專業(yè)知識。新課標理念深化基礎教18

其次，要努力拓展知識視野更新知識結構，教師應不斷吸收各種新知識，開拓視野，以適應新的形勢，一是要了解新興社會科學方面的知識，二是要熟悉掌握相關學科領域中的橫向及縱向知識，從而才能做到廣證博引，游刃有余。

再次，是要關注時政，了解和把握國內外時政熱點、焦點、重點問題認清發(fā)展形勢。其次，要努力拓展知識視野更新知識結構，教師應19最后，是要了解一些自科科學的常識，了解語言文學知識，便自己的教育語言準確、明晰、自信、而著理性光輝，錘煉自己風趣，生動，形像，親切而富有講情話意，賞心悅目和教育語言能使學習在潛移默化中受到陶冶，激勵和鼓勵。教師平時通過學習多積累格言警句，絕世佳作，民間傳說，神話故事等豐富自己的學識。因此，要改變教學目標，合理運用教學方法和手段，充分開發(fā)課程資源。最后，是要了解一些自科科學的常識，了解語言文學知識，便自己的20學習無處不在，學習無時不有。不學習，就可能被淘汰；不學習，就不會有提高！就象江澤民同志在第三次全國教育工作會議上明確指出的那樣：“終身學習是當今社會發(fā)展的必然趨勢。……21世紀的中國應該成為人之皆學之邦。”終身學習，就是終身自我修養(yǎng)、終身自我塑造、終身自我實現(xiàn)、終身自我成就。讓我們多讀書、多思考、多實踐，以眾多自我成就的個人，去構成大有作為的中華民族吧！學習型個人——人的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實辨析課件21我，已經準備好了，你呢？我，已經準備好了，你呢？22演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！23學習型個人——人的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實辨析學習型個人——人的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實辨析24一、學習型個人二、人的可持續(xù)發(fā)展三、作為當代大學生，我們應該如何做一、學習型個人25一、學習型個人1、何為學習型個人2、創(chuàng)建學習型個人要樹立什么觀念3、如何成為學習型個人一、學習型個人26?林妙可?林妙可27林妙可準備退學拍戲？？林妙可準備退學拍戲？？28學習型個人是指既善于修正自身的行為，以適應新的知識和見解又能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的人學習型個人？學習型個人是指既善于修正自身的行為，以適應新的知識和見解又能29創(chuàng)建學習型個人需要樹立的觀念？面對這種形勢，我們必須順應時代潮流，不但要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，保持清醒的頭腦，把握大局，站穩(wěn)腳跟，堅定不移地沿著中國特色社會主義道路前進，而且要努力學習科學文化知識、市場經濟知識、不斷提高科學文化水平和駕馭市場經濟的能力。

創(chuàng)建學習型個人需要樹立的觀念？301、樹立學習是生存和發(fā)展需要的觀念。面對科學技術的迅速發(fā)展和信息知識急劇增長，知識更新的周期縮短，創(chuàng)新的頻率加快，因此學習就成為個人、組織以及社會的迫切需要。必須把學習同個人進步聯(lián)系起來、同黨的生存與發(fā)展聯(lián)系起來，這既是形勢發(fā)展的需要，也是我們每個人的一種神圣使命。1、樹立學習是生存和發(fā)展需要的觀念。面對科學技術的迅速發(fā)展和312、樹立終身學習、終身受教育的觀念。把學習同始終保持黨員先進性、終生為黨的事業(yè)而奮斗聯(lián)系起來。共產黨員作為先進生產力的代表，必須自覺走在時代前列，帶頭學習一切反映當代世界發(fā)展的新知識，帶頭學習做好工作所必需的一切知識，才能始終保持先進性，在改革開放和現(xiàn)代化建設中當先鋒、做模范。2、樹立終身學習、終身受教育的觀念。把學習同始終保持黨員先32

3、樹立學習是為了不斷創(chuàng)新的觀念。把學習同與時俱進、開創(chuàng)工作新局面聯(lián)系起來。勞動者的知識水平、知識體系和知識更新速度直接決定著經濟發(fā)展水平。要使我們的黨員干部從思想上充分認識到：學習是一個重塑自我、完善自我、創(chuàng)新自我和提高內在素質的過程，就是創(chuàng)造新的輝煌。3、樹立學習是為了不斷創(chuàng)新的觀念。把學習同與時俱進、開創(chuàng)工33如何成為學習型個人？現(xiàn)在有一些人，對學習存在一些誤區(qū)：一是“以干代學”。認為經濟工作是實實在在的硬指標，理論學習是虛的，只要把經濟工作搞上去，學與不學無所謂。二是“工作忙，顧不上”。把主要精力耗在了拖沓冗長的會議和不必要的迎來送往中，出現(xiàn)了“應酬有時間，學習沒時間”的怪現(xiàn)象。三是“功利主義”。臨時抱佛腳，急用現(xiàn)學，心浮氣躁，以對當前工作是否直接有用定取舍。四是“吃老本”。不少人覺得，自己過去受過正規(guī)教育，現(xiàn)在又有豐富的工作經驗，憑“老資本”完全可以勝任工作，自我滿足，放松學習。五是“畏難發(fā)愁”。認為自己歲數(shù)大，接受新知識有困難。

如何成為學習型個人？現(xiàn)在有一些人，對學習存在一些誤區(qū)：34

總之，生活在21世紀的接班人，肩負著建設中國特色社會主義的重任，強化終身學習的意識，爭當學習型個人，創(chuàng)建學習型社會，關鍵是看我們能否從時代發(fā)展的要求出發(fā)，自覺學習、終身學習，以自己的行動影響帶動身邊的人，整個社會就會形成努力學習的濃厚氛圍，實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標就一定能早日實現(xiàn)。

總之，生活在21世紀的接班人，肩負著建設中國特35二、人的可持續(xù)發(fā)展與學習型個人的聯(lián)系1、解釋人的可持續(xù)發(fā)展2、將人的可持續(xù)發(fā)展與學習型個人聯(lián)系起來進行闡述二、人的可持續(xù)發(fā)展與學習型個人的聯(lián)系36可持續(xù)發(fā)展，是一個世界性的、關系到人類未來的大問題，是一個需要開展廣泛的國際合作加以解決的難題。過去人們一談到可持續(xù)發(fā)展，往往只想到環(huán)境、資源，卻忽略了“人”，這個環(huán)境的核心、可持續(xù)發(fā)展的最重要的資源。

學習型個人——人的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實辨析課件37人的可持續(xù)發(fā)展是科學發(fā)展觀核心發(fā)展理念.人的可持續(xù)發(fā)展是全面的、和諧的、充分的和可持續(xù)的.人的自由而全面發(fā)展以及人與自然、人與社會、人與人的和諧是人可持續(xù)發(fā)展實現(xiàn)的條件.通過實現(xiàn)人的現(xiàn)代化、構建生態(tài)文明、發(fā)展社會生產力和完善生產關系、建設社會主義政治文明,來實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展.

實施可持續(xù)發(fā)展教育，讓全社會的人，特別是青少年增強作為“地球村”村民應該具備的可持續(xù)發(fā)展的知識、能力和責任意識，具有關心全人類明天的倫理觀念和博大胸懷，激發(fā)起為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量的主動性和創(chuàng)造性，這是整個地球實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的根本性措施。人的可持續(xù)發(fā)展是科學發(fā)展觀核心發(fā)展理念.人的可持續(xù)發(fā)展是全38三、作為當代大學生，我們應該如何做三、作為當代大學生，我們應該如何做39在《智慧的鑰匙》一書中有這么一個小故事：一個人從一個生性懶惰、辦事拖沓的財主手里買了一塊地，等到辦完一切手續(xù)后，已經是四五月份了。鄰居告訴他，現(xiàn)在已經錯過了春天，除了種些蔬菜之外已經沒有任何希望了。這個人經過思考，種了一些生長期較長的谷類種籽，終于獲得了大豐收。因此，只要你有播種的準備和耕耘的決心，不管任何時間任何地點，你都能夠收獲希望！在《智慧的鑰匙》一書中有這么一個小故事：一個人40首先，要不斷深化專業(yè)知識。新課標理念深化基礎教育的片而辦利性，強調學生的全面可持續(xù)發(fā)展，教師在教師手中應從課程的特點出發(fā)，全面準確了貫徹和落實課程理念，提高自身的教育理論，相關全科理論的綜合修養(yǎng)，進一步訓練自己的內功，不斷更新發(fā)展，專業(yè)基礎知識，不斷增加自己的知識密度，廣度和嘗試，從而便自己在教育中不斷成長和走向成熟。首先，要不斷深化專業(yè)知識。新課標理念深化基礎教41

其次，要努力拓展知識視野更新知識結構，教師應不斷吸收各種新知識