五四運動3-公開課教學設計

課題：第13課五四運動教學目標知識與技能熟悉五四運動的背景、過程和影響，記憶五四運動的口號、領(lǐng)導者、主力、結(jié)果及其意義。通過分析五四運動對中國社會變革產(chǎn)生的影響，認識民族精神對國家命運和歷史發(fā)展的推動作用。方法與過程①通過本課的學習，使學生學會歸納教材的方法，歸納1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點。②通過學習本課，使學生從圖片、史料中獲取有效信息和提高運用所學知識解決問題的能力；學會分析不同事物間的區(qū)別與聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，深刻領(lǐng)會“五四精神”的內(nèi)涵，從而樹立為國家強盛、民族崛起而努力學習的遠大理想，培養(yǎng)高尚的人格。教學重點五四運動的導火索、時間、地點、口號、領(lǐng)導者、主力、結(jié)果；五四運動的歷史意義。難點五四運動的歷史意義。教學方法史料分析、啟發(fā)探究、圖表教學教學資源PPT課件、指導學生提前預習第13課共性部分【回顧舊知】1.新文化運動興起的背景？2.新文化運動開始的標志是什么？3.新文化運動的代表人物都有誰？4.新文化運動的陣地是什么？5.新文化運動的口號是什么？6.新文化運動的內(nèi)容有哪些？7.怎樣評價新文化運動？【導入新課】師：哪位同學知道五月四日是中國什么節(jié)日？這個節(jié)日是怎么來的呢？它源于一場偉大的愛國運動——五四運動，它如同一顆流星劃破星空，如同火炬穿透黑暗，揭開了中國革命新的篇章。今天就讓一起學習第13課：五四運動，去尋找那個令無數(shù)青年熱血沸騰的時代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧！導入第13課《五四運動》。【新課探究】（一）讀：導學提綱：1.五四運動的導火索、時間、地點、主力、口號？2.五四運動的領(lǐng)導者和表現(xiàn)？3.五四運動主力和中心的轉(zhuǎn)移情況？4.五四運動的結(jié)果、性質(zhì)和歷史意義？（二）議：學生以小組為單位討論五四運動的歷史意義？（三）知：目標導學一：五四運動的爆發(fā)教師指導學生閱讀教材，從中找出五四運動爆發(fā)的導火線？學生回答：巴黎和會上中國外交的失敗。教師提問：中國是世界的中國，世界格局的變化不可避免的波及中國。以重新瓜分世界的第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，作為戰(zhàn)勝國的中國為何還是成為列強宰割的對象？學生討論后回答教師概況：辛亥革命沒有推翻帝國主義和封建主義在中國的統(tǒng)治，中國仍然外受帝國主義的蹂躪，內(nèi)有北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，經(jīng)濟落后，主權(quán)不能獨立，中國依然受到被列強宰割的命運。作為帝國主義統(tǒng)治中國工具的北洋軍閥政府，明知喪權(quán)，卻準備在和約上簽字。在中國歷史的緊要關(guān)頭，北京青年學生憑借著一種對祖國無比誠摯的愛和胸腔中燃燒的青春熱血，勇敢地走上歷史舞臺，吹響了革命求存的號角——五四運動。教師指導學生閱讀教材，找出五四運動第一時期的相關(guān)信息，并出示圖片：時間：1919年5月4日；地點：北京參加者：北京3000多名學生口號：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”、“誓死力爭，還我青島”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”要求：嚴懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。結(jié)果：北洋軍閥政府出動軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了許多愛國學生。目標導學二：五四運動的擴大教師講述：1919年6月，五四運動擴大到上海。出示材料：“多國家之土地，再為學生被拘速求釋放?！薄と肆T工“忍痛停業(yè)，冀救被捕學生，不除國賊，誓不開市?！薄倘肆T市提出：6月份，五四運動的擴大有哪些表現(xiàn)？有何特點？學生回答：除了學生罷課之外，還有工人罷工，商人罷市活動。（學生回答后教師總結(jié)）特點：五四運動突破了學生、知識分子的范圍，發(fā)展成為以工人階級為主力，小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級參加的全國規(guī)模的群眾愛國運動。2.教師提問：五四運動得到進一步擴大有哪些原因？學生回答：陳獨秀等人地積極號召、宣傳；日本帝國主義的進一步威脅。3.教師講述：面對民族危機，上海工人積極罷工，聲援學生的愛國斗爭。工人階級成為五四運動的主力，運動的中心也由北京轉(zhuǎn)移到上海。4.教師提問：這場聲勢浩大的五四愛國運動的結(jié)果如何？學生回答：北洋政府被迫釋放被捕學生，罷免了曹汝霖等人的職務，中國的代表拒絕的和約上簽字。五四運動的直接目標實現(xiàn)了，這是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利。教師提問：為什么說五四運動的“直接目標”實現(xiàn)了？（學生回答后，教師總結(jié)）原因：五四運動實現(xiàn)了“外爭主權(quán)、內(nèi)除國賊”的目標，但是沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。目標導學三：五四運動的歷史意義1.教師講解：五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。在這次運動中，中國工人階級開始登上歷史舞臺，展現(xiàn)了偉大的力量。一些初步接受了馬克思主義的知識分子和青年學生，在運動中起到了重要的作用。五四運動是中國新民主主義革命的開端。2.教師提問：為什么說五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動？（學生回答后教師總結(jié)）：愛國：從背景、口號方面去理解；反帝反封建：外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊；徹底：不達目的誓不罷休，不妥協(xié)。3.教師講述：為了紀念青年學生發(fā)起的這場愛國運動，為了讓五四的火炬代代相傳，我國政府把每年的五月四日定為“五四青年節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神？作為當代青年的我們該如何弘揚五四精神？學生回答：愛國、進步、民主、科學，以天下為己任。我們要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛家鄉(xiāng)，把祖國和人民的利益擺在至高無上的地位，憂天下之憂，樂天下之樂，以天下為己任，甘愿在國家民族面臨生死危亡的關(guān)頭義無反顧，挺身而出。教師提問：為什么說“五四運動是新民主主義的開端”？列表講解：新舊民主革命的比較舊民主主義革命新民主主義革命領(lǐng)導資產(chǎn)階級無產(chǎn)階級思想三民主義馬克思主義結(jié)果資產(chǎn)階級共和國人民民主專政前途資本主義社會主義革命時代資產(chǎn)階級世界革命一部分無產(chǎn)階級世界革命一部分教師講解：近代以來，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，中國各階層的仁人志士都為之進行了艱辛的探索，如：洋務派的洋務運動，資產(chǎn)階級維新派發(fā)起的戊戌變法，以“三民主義”為指導的革命派領(lǐng)導的辛亥革命等，但由于階級的局限性，未能充分依靠群眾，最終都未能完成反帝反封建的革命任務，未能把我國從半殖民地半封建社會的深淵中解救出來，它追求的是資產(chǎn)階級的民主，我們把這些由資產(chǎn)階級領(lǐng)導的民主革命叫舊民主主義革命。與之相對應的，五四運動中中國無產(chǎn)階級開始以獨立的力量登上政治舞臺并逐漸居于領(lǐng)導階級的地位，在斗爭中馬克思主義得到廣泛的傳播，社會主義已成為中國社會發(fā)展的方向，五四運動成為新舊民主革命的分界線，是新民主主義革命的開端。個性化部分（依據(jù)學情、社情、校情、自情對共性部分的修正或者補充）教學小結(jié)今天我們一起學習了90多年前由北京的青年學生發(fā)動的反帝反封建的愛國運動。在這場運動中，