一課一節(jié)職業(yè)伴隨人生

徐州技師學院德育教案首頁授課日期10月7日10月9日班級08數控技師（1）08高維修（2）課題：第一課譜寫新的人生第一節(jié)職業(yè)伴隨人生教學目的、要求：通過本節(jié)學習，使同學們了解職業(yè)的定義及作用，學習掌握現代職業(yè)發(fā)展對人們素質的新要求；明確職業(yè)教育與個人成才兩者之間的有機關系，以增強學生學習職業(yè)技能、提高職業(yè)素養(yǎng)的自覺性。教學重點、難點：本課的重點是職業(yè)的定義、作用及現代職業(yè)對從業(yè)者的要求；而職業(yè)教育與個人成才之間的關系是本課難點。授課方法：講授法、案例分析法、問答法、討論法教學參考及教具（含電教設備）：教學參考書、習題冊、課外資料及相關教材授課執(zhí)行情況及分析：板書設計或授課提綱：第一課譜寫新的人生第一節(jié)職業(yè)伴隨人生職業(yè)與人生3、職業(yè)的復合型1、職業(yè)的定義4、職業(yè)的創(chuàng)新型2、職業(yè)的作用三、職業(yè)教育與個人成才二、現代職業(yè)對從業(yè)者的要求1、社會發(fā)展需要職業(yè)教育職業(yè)的專業(yè)化2、技能人才大有作為職業(yè)的智能化教學過程教學內容備注組織教學導入新課講授新課首先自我介紹，利用點名方式與同學互相認識，提出學習以及課堂紀律等方面的具體要求。向同學們簡要介紹職業(yè)學校德育課的特點，從理想教育入手，引入新課。第一課譜寫新的人生第一節(jié)職業(yè)伴隨人生來到徐州技師學院學習，有的同學很高興，如愿以償了，但是有些同學很沮喪很灰心，帶著很多無奈，但是盡管如此，我們要以積極的態(tài)度，去面對新的學習環(huán)境，跨入新的人生發(fā)展新階段，努力學習科學文化知識和專業(yè)技能，成為社會需要的技能型人才，實現自身的價值。那怎樣使灰心的同學重新燃起激情，使有激情的同學更加明確方向，使全體同學樹立正確的學習目標哪？職業(yè)與人生1、職業(yè)的定義請同學們看書第1及第2頁第一小節(jié)，并找出“職業(yè)”的定義，教師加以概括、講解：①職業(yè)從狹義的方面講它的含義就是指人們從事的比較穩(wěn)定的有合法收入的工作。②職業(yè)從廣義的方面講它的含義就是指是指由于社會分工而形成的具有特定專業(yè)和專門職責，并以所得收入作為主要生活來源的社會活動。2、職業(yè)的要素(1)作為職業(yè)的符號特征的職業(yè)名稱。(2)工作的對象、內容、勞動方式和場所。(3)承擔該職業(yè)工作所需要的資格和能力。(4)工作取得的各種報酬。(5)在工作中建立的與其他部門或社會成員的人際關系。這些要素充分體現了職業(yè)是社會與個人、整體與個體的聯結點。社會整體依靠每個個體通過職業(yè)活動來推動和實現發(fā)展目標，個體則通過職業(yè)活動對整體做出貢獻并索取一定的回報以維持生活。整個社會因眾多的職業(yè)分工和從業(yè)者的工作構成人類共同生活的基本結構。3、職業(yè)的本質：可以綜合反映每一個從業(yè)人員的社會地位。4、職業(yè)體現五層含義：個人與他人的社會關系；職業(yè)與知識技能的關系；知識技能與財富的關系；創(chuàng)造財富與報酬的關系；獲得報酬與需求的關系5、職業(yè)的特點職業(yè)具有以下多種特點：1.社會特性職業(yè)充分體現了社會分工，是社會發(fā)展必然的產物，每一個職業(yè)都體現了社會分工的細化，體現了對社會生產和社會進步的積極作用。2.時代特性最近幾十年，人類的生產力發(fā)展水平得到極大的提高，伴隨著科學技術的發(fā)展和廣泛應用、社會制度和管理制度的變革以及人類物質文化生活水平的提高，大大促使著社會分工結構的進一步調整。舊有的、不符合社會發(fā)展需求的職業(yè)逐步地消失，如印刷廠的鉛字工、打鐵匠、賣貨郎等；新生的職業(yè)不斷產生，如網絡編輯員、理財策劃師、健康管理師、芳香保健師等。這些新生的職業(yè)按以前的眼光看來，很不可思議，而它們卻實實在在地存在，并且隨著時代的變遷，成為人們現代生活中不可缺少的一部分。3.經濟特性人們通過從事某種職業(yè)獲得穩(wěn)定的經濟收入，這是人們生存和發(fā)展的基本保障，也是人們參與社會勞動的回報。正是因為職業(yè)具有明顯的連續(xù)性和經濟性，職業(yè)才能與人們的日?；顒雍蜕鐣顒泳o密地聯系在一起，成為人們生活中非常重要的一部分。4.技術特性現代社會，每一種都有一定的技術含量或技術規(guī)范要求。人類社會不斷發(fā)展，科技水平日益提升，職業(yè)的科學技術含量越來越高。即使是勞動密集型產業(yè)中，對于某一種職業(yè)，也必須要求從業(yè)者具備一定的技術能力或操控能力。職業(yè)的技術特性要求從業(yè)者必須進行特定的職業(yè)知識學習，進行專門的技術技能或操作規(guī)程訓練。這一點也正是職業(yè)教育興起和得到認可的根本原因。目前，社會發(fā)展日新月異，我國已經進入第十一個五年計劃。隨著科技水平的進一步快速提升，職業(yè)的發(fā)展必定由勞動密集型向高科技轉變，提高職業(yè)從業(yè)者的技術水平和學習能力，是適應社會發(fā)展的必要準備。5.多樣特性隨著社會經濟的發(fā)展和科技的進步，社會分工越來越細，職業(yè)種類也越來越多，呈現出多樣化的特點。在知識經濟的推動下，我國的產業(yè)結構必將發(fā)生重大的變化，隨之會產生許多新行業(yè)，增加許多新職業(yè)。6、職業(yè)的分類職業(yè)分類，就是采用一定的標準和方法，依據一定的分類原則，對從業(yè)人員所從事的各種專門化的社會職業(yè)所進行的全面、系統的劃分與歸類。按人口普查的職業(yè)分類；按國民經濟行業(yè)分類；按職業(yè)工種分類7、職業(yè)發(fā)展的趨勢社會職業(yè)種類越來越多；社會職業(yè)結構變遷的速度越來越快；腦力勞動者職位在社會職位總額中所占比例越來越大；行業(yè)興衰決定職業(yè)存亡；職業(yè)的內涵更加豐富。昭示：與傳統專業(yè)絕對對口的崗位越來越少；崗位所需的職業(yè)知識和技能更新周期加速，復合程度提高。這些特征，使寬口徑、復合型、通用型專業(yè)的技校畢業(yè)生擇業(yè)余地較大，也使用人單位對技校畢業(yè)生的非專業(yè)綜合素質的要求空前提高。8、職業(yè)包括三點內容：一、職業(yè)是一種工作二、這種工作使人獲得合法收入三、這個收入的來源基本是穩(wěn)定的。請學生列舉出所知道的“職業(yè)”，并請學生判斷所列舉出的“職業(yè)”是否屬于職業(yè)范疇，教師最后加以判斷總結。并從職業(yè)的定義引申出職業(yè)的作用。2、職業(yè)的作用讓學生歸納并分析職業(yè)的作用：職業(yè)可以滿足個人謀生的需要。（2）職業(yè)成為勞動者為社會做貢獻的途徑。職業(yè)可以不斷促進個人自我完善。名人名言：勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——烏申斯基康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基（1824—1871）是19世紀俄國教育家。烏申斯基也十分重視勞動在人的培養(yǎng)和教育中的作用。他在《勞動在心理和教育上的作用》一文中，充分肯定了勞動在人的物質生活和精神生活中的作用，賦予勞動教育以重要意義，認為勞動是使人在體、智、德上日臻完善的源泉，主張教育應燃起年輕一代對勞動的渴望，要求學校應教育學生尊重勞動、熱愛勞動，致力于在學生身上培養(yǎng)腦力勞動的習慣，同時也要注意使學生的腦力勞動與體力活動相互結合起來。這些觀點無疑是值得人們重視的，具有長遠的歷史意義。以技術工人為例，對職業(yè)的作用進行概括總結，加深理解。現代職業(yè)對從業(yè)者的要求伴隨社會的發(fā)展，社會分工也越來越細，在原始社會初期，氏族成員之間只存在著以性別、年齡等生理因素為基礎的自然分工，伴隨生產力的發(fā)展，產生了手工業(yè)、畜牧業(yè)、農業(yè)、商業(yè)，到了奴隸社會，每個行業(yè)又有了自己的內部分工，在唐宋時期已有數百種行業(yè)。那么現在根據《中華人民共和國職業(yè)分類大典》的劃分，我國職業(yè)共分為8個大類，66個種類，413個小類，共計1838種，簡要介紹8大類。序號種類1國家機關、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人2專業(yè)技術人員3辦事人員和有關人員4商業(yè)、服務業(yè)人員5農、林、牧、漁、水利業(yè)生產人員6生產、運輸設備操作人員及有關人員7軍人8不便分類的其他從業(yè)人員所謂職業(yè)分類，即采用一定的標準和方法，依據一定的分類原則，對從業(yè)人員所從事的各種專門化的社會職業(yè)所進行的全面、系統的劃分與歸類。它是一個國家形成產業(yè)結構概念和進行產業(yè)結構、產業(yè)組織及產業(yè)政策研究的基礎，對于社會各個行業(yè)的發(fā)展有著十分重要的指導意義，任何一個國家的職業(yè)分類都影響并制約著其國民經濟各部門管理活動的成效。采用不同的分類標準和方法可把職業(yè)劃分為不同的種類，產生不同的結果。如：從行業(yè)上劃分可分為第一、第二、第三產業(yè)；按就業(yè)者付出勞動的隨著職業(yè)的發(fā)展變化，要求社會形成與之相適應的管理體系，從而在客觀上促進了職業(yè)分類的產生與發(fā)展。性質，可以將職業(yè)分為體力勞動和腦力勞動。每一種分類方法對其職業(yè)的特定性都有明確的解釋，這對我們更好地掌握某一職業(yè)的特點，去選擇適合自身的職業(yè)有很強的指導作用。國際職業(yè)分類的情況職業(yè)形式是社會勞動分工形式的具體體現。不同的職業(yè)形式，反映了不同的社會勞動分工內容和不同的社會分工形式。職業(yè)的種類與各國經濟發(fā)展水平有關系，與各國的職業(yè)分類標準也有關系。由于各國職業(yè)分類標準并不統一，因此，國與國之間的職業(yè)種類尚不具有可比性。1958年，國際勞工組織制定了《國際標準職業(yè)分類》，并于1986年第二次出版。它的出版，為各國編制或修訂本國的職業(yè)分類提供了一個樣版?！秶H標準職業(yè)分類》包括由粗到細的4個層次，8個大類，83個小類，284個細類，1506個職業(yè)項目?？偣擦谐雎殬I(yè)1881個，其中8個大類是：①專家、技術人員及相關工作者；②政府官員和企業(yè)經理；③事務性工作者及相關工作者；④銷售工作者；⑤服務工作者；⑥農業(yè)、牧業(yè)和林業(yè)工作者、漁民和獵人；⑦生產和相關工作者、運輸設備操作者和勞動者；⑧不能按職業(yè)分類的勞動者。在國外，還有人按腦力勞動和體力勞動的性質、層次進行分類。這種分類方法把工作人員分為白領工作人員和藍領工作人員兩大類。白領工作人員包括：專業(yè)性和技術性的工作，農場以外的經理和行政管理人員、銷售人員、辦公室人員。藍領工作人員包括：手工藝及類似的工人、非運輸性的技工、農場以外的工人、服務性行業(yè)工人。每一大類分為若干中類，如將“各類專業(yè)技術人員”劃分為：科學研究人員，工程技術人員，農林技術人員，科學技術管理人員及輔助人員，飛機和船舶技術人員，醫(yī)療衛(wèi)生技術人員，經濟業(yè)務人員，法律工作人員，教學人員，文藝、體育工作人員，文化工作人員及宗教職業(yè)者。每一中類包括若干小類，例如“科學研究人員”具體包括：哲學研究人員，社會科學研究人員，經濟學研究人員，法學研究人員，教育學研究人員，文學、藝術研究人員，圖書館學、情報學研究人員，理學研究人員，工學研究人員，農學研究人員，醫(yī)學研究人員及其他人員。以18世紀60年代蒸汽機廣泛使用的例子說明：目前，新職業(yè)還在不斷涌現，過時的職業(yè)不斷被淘汰。現代職業(yè)的發(fā)展呈現出了專業(yè)化、智能化、復合型和創(chuàng)新型的趨勢，同時對從業(yè)者也提出了越來越高的要求?，F代職業(yè)的發(fā)展呈現出了專業(yè)化、智能化、復合型和創(chuàng)新型的趨勢。職業(yè)的專業(yè)化是指職業(yè)分工越來越細，越來越專，社會對職業(yè)的專業(yè)技術水平要求越來越高。案例鏈接：2002年11月，國家勞動和社會保障部頒布了室內裝飾設計員、服裝模特、插花員、茶藝師等11種新興職業(yè)的國家職業(yè)標準，這意味著這些職業(yè)的從業(yè)人員今后必須擁有職業(yè)資格證才能上崗。插花員也有職業(yè)標準，洗衣服還有“師”，對許多人來說聞所未聞。廣州市1996年--2001年間洗衣店數量增加了一倍，但與此同時，不少洗衣店洗滌質量卻達不到要求，投訴率較高。有關專家認為，這與洗衣業(yè)從業(yè)人員缺乏專業(yè)知識和技能有很大的關系。相關職業(yè)標準的實施，將對這些職業(yè)的專業(yè)化起到重用作用。板書板書提問講解定義補充內容舉例分析板書提問舉例列舉事例數據教學過程教學內容備注 職業(yè)的專業(yè)化是指職業(yè)分工越來越細、越來越專，社會對職業(yè)的專業(yè)技術水平要求越來越高。因此，國家要求勞動者必須通過相應的職業(yè)資格鑒定才能持證上崗。學生快速閱讀案例鏈接，簡要概括案例內容，并向同學們介紹一下國家職業(yè)資格等級以及職業(yè)資格鑒定的主要內容和方式等。2、職業(yè)的智能化是指在職業(yè)活動中，單純的體力勞動比重減少，腦力勞動比重增加。要求從業(yè)人員成為一個體力和腦力相互結合、相互補充的新型勞動者。以實際向學生說明學習基礎課程的重要性?！熬G區(qū)”里的技術工人在“綠區(qū)”，我們對“工人”的概念有了新的認識。第一汽車集團公司開設工人與高級經理同等待遇的“綠區(qū)”，工人的月收入能達到一萬多元，有的開著捷達車送自己的孩子上學。“綠區(qū)”改變了工人的地位、生活方式和理想?，F代的工人雖然還工作在流水線、機床前，但他們已經不光是機械地付出體力，而是在用腦操作。所謂“綠區(qū)”，是第一汽車制造集團公司改革職工收入制度推出的新政策，其準確的涵義是：非領導職務、高層次人才的評聘辦法。因在多媒體電腦上，這一區(qū)域呈現綠色，所以被形象地稱為“綠區(qū)”。在“綠區(qū)”，沒有領導、知識分子、工人的待遇界限。凡是經過考核聘用的知識分子、工人，都可以進入“綠區(qū)”，享受到與高級、二級經理相同的待遇。

第一汽車制造集團公司已有

500多名工人通過考核聘用進入“綠區(qū)”。據悉，“五一”節(jié)過后，公司將發(fā)給進入“綠區(qū)”的一部分高級崗位、高級技術工人每人一臺捷達轎車。公司人事部副部長許慧泉對記者說：“實施‘綠區(qū)’政策，就是鼓勵工人、技術人員搞創(chuàng)新、搞技術，使有特殊技術的工人享有與領導相同的待遇，這樣他們就不會往當3、職業(yè)的復合型是指職業(yè)之間相互重疊、交叉。要求從業(yè)人員不僅要牢固掌握某種專業(yè)技能，還要掌握與此相關的多種通用技能。社會經濟發(fā)展需要多種類型的人才，江澤民同志強調：“不是上了大學，才能成為人才。社會需要的人才是多方面的。‘三百六十行，行行出狀元’?！焙啙?、生動、形象地概括出現代教育觀，畫龍點睛地指出了目前人才觀存在的問題。(3)跨專業(yè)、復合型的職業(yè)要求將逐步提出。從目前招工、就業(yè)的情況分析，職業(yè)崗位的要求和勞動方式逐步由簡單向復雜方面轉化，過去單一技能就可以勝任的工作現在職業(yè)內涵發(fā)展擴大了。往往需要相關專業(yè)的許多知識和技能，更多地需要跨專業(yè)的復合型人才。4、職業(yè)的創(chuàng)新性是指職業(yè)活動中越來越要求從業(yè)人員具有一定的創(chuàng)新意識和能力，能夠根據崗位所面臨的新問題，創(chuàng)造性地完成工作?！岸喙δ堋比瞬攀軞g迎近幾年來，很多人才招聘廣告上對學歷要求往往是大學本科、碩士生，甚至博士生等高學歷文憑。然而，在經濟高速發(fā)展的今天，很多行業(yè)不僅僅只要高學歷，還需要低學歷；既要科研人才，更要一線生產技工。因而現今在人才招聘中，許多企業(yè)老總開始青睞大專生和高職生。有些本科生了解到人才需求信息后，來了個“急轉彎”“快調頭”到職業(yè)技術類院?！盎貭t”，多學一門實用技能，然后到人才市場上去求職。結果真的成了被一些企業(yè)用人單位爭搶的“寶貝”。這個不爭的事實說明，只要畢業(yè)生主動適應市場及用人單位需求，就有可能變失業(yè)為就業(yè)。這是因為，用人單位特別是企業(yè)，對坐辦公室搞管理、在實驗室搞科研設計的人才需求畢竟數量有限，而大量的是需要“動手”型的實際操作的一線生產技術人員。從目前人才招聘市場看，有些地方已出現了找一個技師比找研究生還難，技校畢業(yè)生比大學畢業(yè)生就業(yè)容易的情況。實踐告訴我們，人才是多類型的、人才是多層次的。適用即人才，有用即人才。對此，畢業(yè)生如能認清就業(yè)形勢，分析市場就業(yè)現狀，正視自己，調整自己，多學習和掌握一門技能，這是自身發(fā)展的需要，使自己成為“全頻道”“多功能”人才，更能適應和滿足市場及用人單位之需求，就業(yè)機會就大得多了。由此可見，不經過正規(guī)的職業(yè)教育，是很難成為一名合格的現代從業(yè)人員的，而進入職校學習，經過職業(yè)技能及素質的訓練，相信同學們都可以成為企業(yè)所歡迎的，社會所需要的人才。讓同學們認識到職業(yè)教育的重要性，激發(fā)其學習的積極性。板書板書板書板書教學過程教學內容備注職業(yè)教育與個人成才1、社會發(fā)展需要職業(yè)教育職業(yè)教育，簡單地說就是以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、增強崗位適應性為目標的教育。簡單介紹下我國職業(yè)教育的發(fā)展和現狀，明確目前我國的職業(yè)教育已成為我國教育體系中的重要組成部分。引導學生閱讀我國職業(yè)教育體系的組成表，對此體系進行解釋說明，重點強調中等職業(yè)技術學校教育是職業(yè)技術學校教育的主體部分。以國內的現狀：我國經濟建設快速發(fā)展、許多高新技術產業(yè)興起，社會對技能人才的現實需求越來越大；再結合國外“德國制造”聞名全球的事例來具體闡述，說明當前社會發(fā)展需要職業(yè)教育。我國職業(yè)教育的發(fā)展，將造就大批生產服務第一線的應用型技術人才和高素質勞動者，為我國的現代化建設和社會進步做出重要貢獻。2、技能人才大有作為從日本的成功的經驗來看（教參中補充資料），職業(yè)教育是經濟騰飛的基礎，技術人才是推動經濟發(fā)展的重要人才資源。一些發(fā)達國家甚至視職業(yè)教育為“民族生存的基礎”“經濟發(fā)展的柱石”。我國要充分考慮到勞動力資源豐富的國情，在發(fā)展資金、技術密集型產業(yè)的同時，也仍然需要發(fā)展有市場的勞動密集型產業(yè)。勞動密集型產業(yè)需要數以億計的高素質勞動者?！案呒壦{領”萬金難求前不久，盡管為高級鉗工開出6600元的月薪，但深圳一家企業(yè)還是未能如愿，只得發(fā)出“好鉗工比研究生還難找”的感嘆；青島一家制造公司打出年薪16萬元的“天價”急招一名具有豐富經驗的高級模具技工，最終也因面試者寥寥而沒了下文；杭州汽輪機廠將數控機床工人的月薪提到6000元，在人才市場上仍一無所獲…，高級技工成了人才市場上有價無市的“香餑餑”。北京的狀況也不容樂觀。據北京市勞動和社會保障局統計，在全市技術工人中，高級工的比例只占到10%多一點，中級技工不到40%，一半以上的工人為初級工，技師和高級技師更是少得可憐。據統計，高級技術工人的缺口不僅集中在機械、建筑、印刷等傳統行業(yè)，更大量集中在電子信息、環(huán)保工程、工藝美術等高新技術產業(yè)中。勞動和社會保障部副部長林用三曾一針見血地指出：“現在中國急缺兩種人才，一種是掌握世貿規(guī)則的人才，另一種就是身懷絕技的技術工人，尤其是具有復合技能的技術工人。前者已引起社會的廣泛重視，后者卻還沒有引起相關單位的重視，讓人擔憂?！奔夹g欠缺每年損失2000億據了解，目前全國城鎮(zhèn)企業(yè)共有1.4億名職工，其中技術工人有7000萬人。在技術工人中，中級工占30%，高級工僅占5%左右，這與發(fā)達國家高級工占30%至40%的水平相差甚遠。由此產生的后果是：全國企業(yè)產品的平均合格率只有70%，不良產品的經濟損失達到2000億元之巨。在近幾年發(fā)生的企業(yè)事故中，因職業(yè)意識不強、崗位技能不高造成的占到50%以上。業(yè)內人士指出，隨著我國加入世界貿易組織，中國有望成為世界制造中心，而預期的高級技工短缺勢必會給產品質量提高和新產品開發(fā)帶來巨大的影響。新世紀的“知識型”工人--袁政海第六屆中華技能大獎獲得者袁政海是一位攻關的能手，創(chuàng)新的典范。他自1990年從江西省機械技校畢業(yè)，分配到江鈴集團那一刻，就深深地愛上了這個充滿活力的企業(yè)，決心要當一名好工人。工作中他勤動腦、巧動手，