城市景觀設(shè)計(jì)初步課程標(biāo)準(zhǔn)-吳秋茜

《城市景觀設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程類別：專業(yè)技術(shù)課程計(jì)劃課時(shí)：80課程學(xué)分：5適用專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一、課程概述（一）制定依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《城市景觀設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中的人才培養(yǎng)規(guī)格要求和對《城市景觀設(shè)計(jì)》課程教學(xué)目標(biāo)要求而制定。用于指導(dǎo)其課程教學(xué)與課程建設(shè)。（二）課程的性質(zhì)與地位本課程是高等職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（園林景觀工程設(shè)計(jì)與技術(shù)方向)的專業(yè)技術(shù)課程。本課程培養(yǎng)學(xué)生掌握城市景觀設(shè)計(jì)的基本方法和技巧。城市景觀設(shè)計(jì)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，主要包括場地設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)。注重培養(yǎng)學(xué)生在城市景觀、環(huán)境滲透、空間功能、視覺意識等方面的設(shè)計(jì)技能。從而為今后從事實(shí)際工作打下必要的基礎(chǔ)，并為后續(xù)課程學(xué)習(xí)與學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)作前期準(zhǔn)備。序號后續(xù)課程名稱需要本課程支撐的主要能力1方案陳述與溝通需要本課程提供設(shè)計(jì)方案流程與方法方面做支撐。2頂崗實(shí)習(xí)需要本課程提供專業(yè)設(shè)計(jì)方面的能力。（三）課程設(shè)計(jì)思路《城市景觀設(shè)計(jì)》是景觀設(shè)計(jì)的后續(xù)課程?？紤]到高職學(xué)生以技能為主，因此在盡量減少純粹的理論知識講授，而是以城市景觀的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)思維的表達(dá)的若干關(guān)鍵知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，以工學(xué)結(jié)合的形式，由教師布置題目，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí),查找資料并與大家分享，以此來加深學(xué)生對城市景觀設(shè)計(jì)的專業(yè)性質(zhì)與專業(yè)要求的認(rèn)識，為后續(xù)的課程打下基礎(chǔ)。（四）課程內(nèi)容選取的依據(jù)以知識適度夠用為原則，選取關(guān)鍵知識點(diǎn)，以達(dá)到讓學(xué)生知道城市景觀設(shè)計(jì)是做什么的、該怎么做和以后會(huì)怎么做即可。更多的知識點(diǎn)將依靠實(shí)踐學(xué)生自主學(xué)習(xí)和到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)來加深。本課程內(nèi)容的分為四個(gè)模塊，第一個(gè)是城市景觀設(shè)計(jì)概論，第二個(gè)是城市景觀設(shè)計(jì)方法，第三個(gè)是城市景觀設(shè)計(jì)的空間建構(gòu)，第四個(gè)是城市景觀設(shè)計(jì)思維與表達(dá)。1.學(xué)習(xí)情境中的知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)學(xué)習(xí)情境中的知識點(diǎn)必須與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)基于認(rèn)知規(guī)律，從簡單到復(fù)雜學(xué)習(xí)型的知識點(diǎn)，基于認(rèn)知規(guī)律，從簡單到復(fù)雜。學(xué)習(xí)任務(wù)在包含前一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上增加知識點(diǎn)，難度層層推進(jìn)，有序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3.注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力4.課程結(jié)構(gòu)是靜態(tài)的，教學(xué)載體是動(dòng)態(tài)的、開放的在確定課程內(nèi)容時(shí)，各個(gè)載體包含的知識點(diǎn)是靜態(tài)的，老師或?qū)W?？筛鶕?jù)自己的情況選擇合適的載體。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過校企合作的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型項(xiàng)目活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生具有良好職業(yè)道德、專業(yè)技能水平、可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生掌握產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)技能，初步形成一定的學(xué)習(xí)能力和課程實(shí)踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信、負(fù)責(zé)、善于溝通和合作的團(tuán)隊(duì)意識，及其重質(zhì)量、守規(guī)范和安全意識，提高學(xué)生的職業(yè)能力，并通過理論、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)相融合的教學(xué)方式，邊講邊學(xué)、邊學(xué)邊做、做中學(xué)、學(xué)中做，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好職業(yè)道德的、具有產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識的、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)高技能型人才，以適應(yīng)市場對工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求。（二）分目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）知道城市景觀設(shè)計(jì)的概念、分類;（2）知道城市景觀設(shè)計(jì)發(fā)展；（3）知道城市景觀設(shè)計(jì)的目的、本質(zhì)及特征；（4）知道城市景觀設(shè)計(jì)的基本原則；（5）明確城市景觀設(shè)計(jì)的方法與步驟；（6）掌握城市景觀設(shè)計(jì)的思維與表達(dá)。2.學(xué)生專業(yè)能力目標(biāo)（1）具有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力（2）具有設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)作制作能力（3）具有城市景觀設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)及繪制圖紙能力（4）具有虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作能力3.方法能力和社會(huì)能力目標(biāo)（1）具有良好的職業(yè)道德和科學(xué)的創(chuàng)新精神；（2）工作中的與他人的合作能力、交流與協(xié)商能力；（3）具有決策能力和執(zhí)行能力；（4）社會(huì)責(zé)任心和環(huán)境保護(hù)；（5）語言及文字表達(dá)能力；（6）通過自學(xué)獲取新技術(shù)的能力；（7）利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)等獲取信息的能力；（8）自我控制與管理能力；（9）制定工作計(jì)劃的能力；（10）評估工作結(jié)果（自我、他人）的能力。三、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排序號工作任務(wù)知識點(diǎn)技能要求學(xué)時(shí)1城市景觀設(shè)計(jì)概述城市景觀設(shè)計(jì)與理論城市景觀設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢了解城市景觀設(shè)計(jì)與現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)思潮對生態(tài)主義與大地景觀有初步的認(rèn)識1.通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)理解城市景觀設(shè)計(jì)的本質(zhì)及其在設(shè)計(jì)行業(yè)中的地位與性質(zhì)。82可持續(xù)景觀設(shè)計(jì)方法分解與重構(gòu)及其多維度演繹從景觀規(guī)劃到城市設(shè)計(jì)生態(tài)學(xué)觀念在城市景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用1.使學(xué)生了解景觀規(guī)劃到城市設(shè)計(jì)和節(jié)約型景觀與可持續(xù)發(fā)展觀43城市景觀設(shè)計(jì)步驟初步考察前期分析設(shè)計(jì)構(gòu)思方案確定方案設(shè)計(jì)方案陳述1．使學(xué)生了解城市景觀設(shè)計(jì)的步驟。64城市景觀設(shè)計(jì)方法分解與重構(gòu)及其多維度演繹從景觀規(guī)劃到城市設(shè)計(jì)1．使學(xué)生深刻理解從景觀規(guī)劃到城市設(shè)計(jì)。45城市景觀的空間建構(gòu)景觀空間尺度景觀空間圍合度景觀空間的邊界景觀空間的密度1.使學(xué)生了解城市景觀的空間建構(gòu)。46城市景觀設(shè)計(jì)思維與表達(dá)城市景觀設(shè)計(jì)思維的特征城市景觀設(shè)計(jì)思維的線索1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握城市景觀設(shè)計(jì)的思維與表達(dá)。47城市景觀道路設(shè)計(jì)案例分析設(shè)計(jì)構(gòu)思草圖設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)1.通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握道路景觀設(shè)計(jì)。208城市廣場設(shè)計(jì)城市廣場起源城市廣場分類城市廣場性質(zhì)城市廣場項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)1.掌握理論知識的前提通過實(shí)踐進(jìn)行城市廣場設(shè)計(jì)。269城市廣場方案表達(dá)方案匯報(bào)1.培養(yǎng)學(xué)生方案表達(dá)能力為后續(xù)課程方案陳述與溝通打下基礎(chǔ)。4合計(jì)80四、教學(xué)實(shí)施（一）師資要求1.從事本課程教學(xué)的專任教師，應(yīng)具備以下相關(guān)知識、能力和資質(zhì):1）具備藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科），并接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具備高校教師資格。2）具備機(jī)械制圖與識圖、設(shè)計(jì)程序與方法、計(jì)算機(jī)輔助三維設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助二維設(shè)計(jì)等方面的相關(guān)知識。3）具備教學(xué)組織、管理及協(xié)調(diào)能力。2.從事本課程教學(xué)的兼職教師，應(yīng)具備以下資質(zhì):1）應(yīng)具有一定的普通話基礎(chǔ)，并掌握一定的教學(xué)、教育相關(guān)知識，在進(jìn)行示范性教學(xué)時(shí)，能充分表達(dá)所教學(xué)的內(nèi)容。2）在企業(yè)從事3年以上園林景觀設(shè)計(jì)的實(shí)踐工作。（二）教材及參考資料教材的編寫要體現(xiàn)課程的性質(zhì)、價(jià)值、基本理念、課程目標(biāo)以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。1.打破傳統(tǒng)的學(xué)科教材模式，以本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行教材編寫。2.校企聯(lián)合編寫教材，教材編寫以校企合作、理實(shí)一體化培養(yǎng)高技能人才的要求為目標(biāo)，注重能力本位的原則，力求突出“理論夠用、重在實(shí)操”和“簡單明了、方便實(shí)用”的特色，內(nèi)容應(yīng)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和針對性，編寫的目的主要是為了培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、具有一定理論知識、具有較強(qiáng)操作和管理實(shí)踐能力、具有可持續(xù)發(fā)展能力的、為用人企業(yè)所歡迎的高技能藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。3.通過工作任務(wù)的需求，以夠用為度為原則，設(shè)定能力目標(biāo)，能力標(biāo)準(zhǔn)，引入高職學(xué)生所必需的理論知識，加強(qiáng)實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。4.教材應(yīng)圖文并茂，提供大量的實(shí)際示例圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對于設(shè)計(jì)的理解與掌握。5.建議為教材配置專門的多媒體光盤，以滿足教學(xué)的需要和學(xué)生的自學(xué)。序號教材名稱主編出版社1城市景觀設(shè)計(jì)馬克辛高等教育出版社參考資料1城市景觀設(shè)計(jì)——圖形解析城市景觀設(shè)計(jì)軌跡孫鳴春西安交通大學(xué)出版社2現(xiàn)代城市景觀設(shè)計(jì)尹安石中國林業(yè)出版社（四）教學(xué)方法改革教學(xué)方法，融“教學(xué)做”于一體。打破傳統(tǒng)的課堂講授與實(shí)訓(xùn)教學(xué)分段實(shí)施的方式，而是在校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)中心，邊講授、邊訓(xùn)練。學(xué)生在教中學(xué)，在學(xué)中做。本課程授課內(nèi)容分為兩大部分，分別是基礎(chǔ)理論知識部分和項(xiàng)目實(shí)做部分。教師在基礎(chǔ)理論知識講授后，就將學(xué)生分為若干項(xiàng)目組，每一組指定一名團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。學(xué)生以團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的方式參與到項(xiàng)目的實(shí)做部分，通過項(xiàng)目實(shí)做的方式學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新的知識。在這個(gè)過程中，教師巡回指導(dǎo)。每一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)完畢后，每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)都要給其他人展示設(shè)計(jì)，并接受其他團(tuán)隊(duì)的問詢。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的最終成績由教師和其他項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)共同打分決定，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與樂趣。（五）教學(xué)評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)要教師評價(jià)和學(xué)習(xí)者互評相結(jié)合、過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合、課內(nèi)評價(jià)和課外評價(jià)相結(jié)合、理論評價(jià)和實(shí)踐評價(jià)相結(jié)合、校內(nèi)評價(jià)和校外評價(jià)相結(jié)合。改革考核手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，可采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的考核方法。1.形成性評價(jià)形成性評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受評價(jià)轉(zhuǎn)變成為評價(jià)的主體和積極參與者。為了使評價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過程，應(yīng)建立開放、寬松的評價(jià)氛圍，以測試和非測試的方式以及個(gè)人與小組結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生與教師共同參與評價(jià)，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。形成性評價(jià)的形式可有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評比、學(xué)習(xí)效果自評、問卷調(diào)查、訪談、平時(shí)測驗(yàn)等。形成性評價(jià)可采用描述性評價(jià)、等級評定或評分等評價(jià)記錄方式。無論何種方式，都應(yīng)注意評價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。教師要根據(jù)評價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從“工作質(zhì)量、工作速度、產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、社會(huì)行為、職業(yè)價(jià)值觀”等方面評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：（1）正確理解城市景觀設(shè)計(jì)本質(zhì)，熟悉城市景觀設(shè)計(jì)發(fā)展史及城市景觀設(shè)計(jì)方法。（2）形成自己的城市景觀設(shè)計(jì)人文觀、文化觀、創(chuàng)造觀與系統(tǒng)觀。（3）遵守紀(jì)律，有團(tuán)隊(duì)合作精神。（4）能向小組成員介紹自己的設(shè)計(jì)資源、工作過程中的體會(huì)與改進(jìn)設(shè)想。（5）由學(xué)校主講老師和企業(yè)兼職老師結(jié)合考勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、工城市景觀設(shè)技能競賽、學(xué)生有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)情況及考核情況，共同綜合評定學(xué)生成績。（6）應(yīng)注重對學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生給予特別鼓勵(lì)，綜合評價(jià)學(xué)生的能力。2.終結(jié)性評價(jià)終結(jié)性評價(jià)(如期末考試等)是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評價(jià)必須以考查學(xué)生產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識能力。測試可以采取筆試、大作業(yè)等形式，全面考查學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力?？己朔绞剑嚎己朔诸惪己朔绞匠煽儽壤纬尚栽u價(jià)課堂理論測試以檢查作業(yè)、設(shè)計(jì)分享、課堂提問為主40%終結(jié)性評價(jià)主要考核學(xué)生對該門課程的綜合應(yīng)用能力作品形式50%綜合評價(jià)考核學(xué)生的基本綜合素質(zhì)觀察學(xué)生的考勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作、語言交流、組織管理等。10%考核標(biāo)準(zhǔn)：序號學(xué)習(xí)情境考核的知識點(diǎn)、節(jié)能點(diǎn)及要求考核比例1城市景觀設(shè)計(jì)步驟與方法城市景觀設(shè)計(jì)的概念、步驟、方法、特征及基本原則。40%2城市景觀設(shè)計(jì)思維與表達(dá)城市景觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目—城市道路設(shè)計(jì)；城市廣場設(shè)計(jì)。40%3學(xué)生綜合評價(jià)學(xué)生的基本綜合素養(yǎng)20%（六）課程資源開發(fā)與利用根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際以及本課程的理論性和實(shí)踐等特點(diǎn)，本課程的教學(xué)應(yīng)該建設(shè)由文字教材、多媒體課件等多種媒體教學(xué)資源為一體的配套教材，全套教材各司其職，以文字教材為中心，多媒體教學(xué)課件為副，共同完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。1.常用課程資源的開發(fā)和利用幻燈片、投影儀、電子教案等，充分利用這些資源創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。建議加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高資源利用效率。2.積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)絡(luò)信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)