英國的制度說課設(shè)計(jì)

《英國的制度》說課設(shè)計(jì)史地組：應(yīng)環(huán)教材地位分析及教學(xué)構(gòu)想：本單元的內(nèi)容主題是近代西方資本主義政體的建立，教材是先后講述了英、美、法、德四個(gè)國家的情況，盡管每一課史實(shí)內(nèi)容多而龐雜，且兩個(gè)版本的教材側(cè)重的的史實(shí)點(diǎn)也不一樣，但對根據(jù)課標(biāo)的理解，每課的教學(xué)重點(diǎn)就是該國家是如何確立資產(chǎn)階級政體的，確立之后又有怎么樣的發(fā)展各自的特點(diǎn)是什么。學(xué)完一單元后使學(xué)生能明辯不同的政體，并分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治制度發(fā)展中的作用，（政史不分家……）。本課內(nèi)容漸進(jìn)的制度創(chuàng)新講述的是英國君主立憲制的形成，內(nèi)閣制、政黨制等現(xiàn)代政治制度的確立和發(fā)展，課標(biāo)要求---了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制的形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制度的特點(diǎn)。在分析了教材之后，我覺得課本在沒有介紹英國政治制度的前提下就講君主立憲制是如何確立的，不符合人的認(rèn)知心理，于是，我想授課思路確定為：是什么（人物、地點(diǎn)、時(shí)間）——為什么（原因，形成過程）——怎么樣（意義、作用及做法），首先給學(xué)生介紹英國政治制度及機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，如首相是如何選舉產(chǎn)生的，一個(gè)重大議題需要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)的批準(zhǔn)，這中間就涉及了代議制、責(zé)任內(nèi)閣制、兩黨制等名詞了。弄清楚“是什么”后，“英王是不是一開始就沒有實(shí)權(quán)？”，引入課本，講述君主立憲制政體形成的過程。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：《權(quán)利法案》和君主立憲制的確立難點(diǎn)：理解君主立憲制的確特點(diǎn)及發(fā)展教學(xué)方式：通過教師營造情景，引導(dǎo)學(xué)生分析探究教學(xué)流程：播發(fā)斷片《世界主要資本主要國家的標(biāo)志性建筑及領(lǐng)導(dǎo)人》片中有英，，德，意，法，日要求大家注意細(xì)節(jié)就是這些國家的領(lǐng)導(dǎo)人的稱謂不一樣，有總理總統(tǒng)女王首相告訴學(xué)生雖然同樣是資本主義國家，現(xiàn)代民主政體的形式卻不相同，各種政體的差異是領(lǐng)導(dǎo)人稱謂五花八門的原因，總體介紹第三單元，指出資本主義國家政體主要有四種：君主立憲制：議會制君主立憲制（英），二元制君主立憲制民主共和制：議會制民主共和制（德），總統(tǒng)制民主共和制（美）導(dǎo)入本課英國君主立憲制

第8課——漸進(jìn)的制度創(chuàng)新從標(biāo)題指出英國政治制度發(fā)展的特點(diǎn)：連續(xù)性，漸進(jìn)性，創(chuàng)新性。從1215年到現(xiàn)在近八百年的歷史，經(jīng)歷了不斷發(fā)展和完善的過程?，F(xiàn)在誰在統(tǒng)治英國？展示同學(xué)們熟悉的英國女王伊利沙白二世和首相布萊爾的圖像，并請同學(xué)們看兩則新聞：材料1：英國女王會見溫家寶總理材料2：英政府對伊動武議獲通過仍遭百多位工黨議員反對從以上兩則材料同學(xué)們看到英國兩個(gè)頂級風(fēng)云人物，到底誰在具體管理著英國，國家的權(quán)力中心在哪兒？首相與議會是怎樣的關(guān)系？同學(xué)們根據(jù)老師提出的問題閱讀課本最后兩段，

閱讀思考題：1、國家元首是：國家元首產(chǎn)生方式：國家元首有無任期：國家元首有無實(shí)權(quán)：政府首腦是：政府如何產(chǎn)生：國家的權(quán)力中心是誰：

同學(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)和討論基本清楚了英國國家元首與政府首腦的區(qū)別，那么象布萊爾是怎樣當(dāng)上首相的呢？或者說首相是如何產(chǎn)生的？象進(jìn)攻伊拉克這樣的重大國家議題需要怎樣的程序?qū)徟?？英國的行政?quán)、立法權(quán)、司法權(quán)是怎樣分配的？接著講授英國君主立憲制政體的具體運(yùn)作情況介紹，這中間就涉及了代議制、責(zé)任內(nèi)閣制、兩黨制等名詞向?qū)W生解釋清楚（問）英國首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克。你認(rèn)為：A內(nèi)閣成員大體上是贊同還是反對？為什么B女王伊麗莎白二世如果反對，布萊爾會不會為此而撤兵？C議會中大多數(shù)極力反對，結(jié)果又會如何？議會可以通過對政府的不信任案，要求內(nèi)閣下臺；內(nèi)閣要么下臺，要么宣布解散議會，重新選舉。通過這些學(xué)生基本了解了英國君主立憲制的特點(diǎn)。過渡一位英國的憲法權(quán)威人士說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她的面前，他也不得不簽字?！庇⑼跏遣皇且婚_始就沒有實(shí)權(quán)？二英國君主立憲制確立的過程：主要通過幾個(gè)小故事羊皮上的大憲章，國王被推上斷頭臺，進(jìn)口國王與光榮革命，限制王權(quán)的法案，小秘室的演變幾個(gè)史實(shí)講述英國君主立憲制確立和發(fā)展的過程一，羊皮上的大憲章主要講述由于國王約翰總是粗暴的征稅于是1215年清晨在一塊草地上幾十個(gè)英國貴族向國王遞交一張羊皮紙，上面的內(nèi)容要求限制王權(quán)的故事，后來羊皮紙成為大憲章的藍(lán)本。大憲章的制定是國王向封建貴族妥協(xié)，王在法下，是英國君主立憲制的萌芽。后來其繼任者違背大憲章1264年一些貴族依靠市民的支持控制了朝政，召開僧侶，貴族，騎士，市民參加的大會議就是今天議會的雛形，成為立法角色，制約國王這樣形成傳統(tǒng)忘在法下，王在議會二，國王被推上斷頭臺主要講述的就是英國資產(chǎn)積極革命那段，國王再次用他的權(quán)利踐踏了法律與議會，民眾支持法律與議會奮起反抗，將國王推上斷頭臺，后又經(jīng)過克倫威爾執(zhí)政，斯圖亞特王朝復(fù)辟英國革命的曲折，君主立憲制的創(chuàng)立是一個(gè)漸進(jìn)的過程。三，進(jìn)口國王與光榮革命1688年所以英國議會就請其荷蘭執(zhí)政的女兒女婿入主英國，這一光榮革命的故事，議會通過了限制王權(quán)的成文法《權(quán)利法案》，標(biāo)志著英國君主立憲制的確立權(quán)利法案重點(diǎn)詳講。內(nèi)閣制的形成通過四，小密室的演變光榮革命后國王經(jīng)常在秘密的房間召集貴族，大臣開會故被人們稱