三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量習(xí)慣態(tài)度分析：

遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。三年紀(jì)的大局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著深厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，教師應(yīng)當(dāng)要面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為主旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，把握良好的.學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)目的要求：

1.能根據(jù)要求三會(huì)的要求把握單詞。

2.能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)展簡(jiǎn)潔溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

3.初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，作到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)干凈。

4.養(yǎng)成洪亮，清楚的朗讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，培育良好的語(yǔ)感。

5.培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)的重，難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，打好語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的根底，留意學(xué)生力量的培育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，多利用豐富多彩的教學(xué)手段，進(jìn)展整體設(shè)計(jì)，敏捷的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更好的完成教學(xué)目的，到達(dá)教學(xué)目的要求。

四、教學(xué)建議：

1.將教學(xué)融于情景之中，師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在表演中練。

2.字母教學(xué)。字母是本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)好26個(gè)字母的發(fā)音，將對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音，拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。

3.教師利用各種形式的教學(xué)方式，同時(shí)收集多方面的資料，設(shè)計(jì)多種聯(lián)系方式，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀力量的培育。

4.重視學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，力求讓學(xué)生把握正確的發(fā)音，在教學(xué)中呈現(xiàn)新知與教師帶讀相結(jié)合。

5.標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)生根本狀況分析：

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的英語(yǔ)，一局部學(xué)生思維靈敏，且對(duì)英語(yǔ)學(xué)生比擬感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂(lè)于參加，樂(lè)于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。但大局部學(xué)生尤其是男生根底較差，而且生性比擬懶散，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的承受力量，給他們適當(dāng)壓力，想方法幫忙他們盡快提高，打好英語(yǔ)根底。

二、教材分析：

本冊(cè)新教材共十二個(gè)單元，每個(gè)單元分為A,B,C,D,E,F六個(gè)局部。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注意力量的培育，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。汲取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)根本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言構(gòu)造逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并簡(jiǎn)潔運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)措施：

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫忙進(jìn)展單詞教學(xué)。

3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。

4、注意學(xué)生英語(yǔ)思維力量的培育，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成肯定的英語(yǔ)思維。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。

五、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃

第一周Unit1Howareyou?

其次周Unit1Howareyou?

第三周Unit2AreyouLingling?

第四周Unit3Whatcolouristhisballoon?

第五周Unit4LookattheT-shirts.

第六周Unit4LookattheT-shirts.

第七周Unit5Whattimeisit?

第八周Unit6Howmanypensarethere?

第九周Unit7Isthisanorange?

第十周Unit7Isthisanorange?

第十一周Unit8Ilikeasunnyday.

第十二周Unit9What’stheweatherlike?

第十三周Unit9What’stheweatherlike?

第十四周Unit10Isheafarmer?

第十五周Unit11What’she?