弟子規(guī)幼兒園

弟子規(guī)幼兒園俗話說：“三歲看大，七歲看老”，幼兒時期是良好行為習慣養(yǎng)成的關鍵期，因此，在幼兒時期，讓幼兒通過《弟子規(guī)》的學習來規(guī)范自己的行為是非常有必要的，那么，如何讓幼兒理解《弟子規(guī)》，將《弟子規(guī)》中的思想運用在實際生活中呢?陶行知先生說“生活即教育，做中教合一”將《弟子規(guī)》貫穿于幼兒的一日活動中，讓幼兒在潛移默化中，將教育于生活相融合，讓經(jīng)典浸潤幼兒幼小的心靈。一、通過多種形式解讀《弟子規(guī)》。如何讓幼兒通過學習《弟子規(guī)》，理解《弟子規(guī)》中圣賢的教誨，針對幼兒的年齡特點，我園開展了豐富多樣的活動，以幫助幼兒解讀《弟子規(guī)》。巧用時間，誦讀經(jīng)典。學習《弟子規(guī)》，識記是基礎。幼兒園的一日活動由多個活動組成，如，晨間鍛煉、點心活動、集中活動、區(qū)域活動、餐前準備、餐后活動、游戲活動、戶外活動等，每一個活動與下一個活動之間都有一些過渡的時間，充分利用一日活動中的過度環(huán)節(jié)，巧妙地利用這些時間來開展《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀活動。如利用幼兒餐前排隊洗手等待的時間，誦讀或復習《弟子規(guī)》中的部分內(nèi)容。當然經(jīng)典誦讀活動的開展需要老師的智慧，做到有計劃、有目的、循序漸進，由淺入深。然而既要使幼兒學到《弟子規(guī)》的知識，又要使他們不厭其煩，興趣濃厚。大家都知道游戲是幼兒最喜歡的活動形式之一，老師要巧妙地利用各種游戲，讓幼兒在游戲活動中學習《弟子規(guī)》。如在餐后活動中，組織幼兒兩人一組，通過“石頭、剪子、布”的游戲，復習、對答《弟子規(guī)》的內(nèi)容。在這一游戲活動過程，我們發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對這種競賽、PK式的游戲形式特別有興趣，玩了一遍又一遍，興趣盎然，最后的獲勝者老師要及時給予他們表揚、獎勵，一顆小小的“五角星”、“小紅花”都能帶給幼兒特別的高興和滿足。集中教學，領會經(jīng)典。家園互動，共享經(jīng)典?！兜茏右?guī)》的教學不同于其他課程的教學，它需要得到家長的配合，家長對傳統(tǒng)文化認識越高，對孩子的教育就越好。反之，在幼兒園學的東西就打了折扣。通過開家長會，把學習經(jīng)典的重要性講給家長聽，對學習的內(nèi)容要經(jīng)常和家長匯報，讓家長也參與到學習經(jīng)典的活動中，教學收獲會更大。我們老師也利用各種家園互動平臺如：家園聯(lián)系欄、便條、飛信、班級QQ群、安康家園網(wǎng)等將本班所學的《弟子規(guī)》相關內(nèi)容告知家長，讓家長在家配合、輔導幼兒學習《弟子規(guī)》。特別是大一班有幾位家長是我縣愛心義工團的成員，他們經(jīng)常帶著孩子參加一些獻愛心義工活動，多次開展社會活動，落實《弟子規(guī)》到行動上“同是人，皆須愛。天同覆，地同載?！北热纾壕杩钯c災，發(fā)動小朋友捐獻物品，支援災區(qū)?；蛘吲e辦戶外親子活動，由家長和小朋友一起到公園里面撿垃圾。把《弟子規(guī)》理論和實踐結合起來。通過這樣的活動，既培養(yǎng)了小朋友慈悲、仁愛、廣大之心，也使家長受到一定的同化。通過各種活動，家長們都深有感觸：《弟子規(guī)》改變的不但是孩子，他們也深受感染。我們相信，只要大家堅持學習經(jīng)典，踐行經(jīng)典，我們身邊的正能量一定會越來越多，社會大家庭一定會更加和諧、美好。二、通過環(huán)境創(chuàng)設滲透《弟子規(guī)》?！敖煺叱?，近墨者黑”，幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的?！毒V要》中指出“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，幼兒每時每刻都與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境交換作用，才能獲得發(fā)展。”那么我們幼兒園就要積極創(chuàng)設相關、適宜的環(huán)境，讓幼兒與環(huán)境對話，從而有效促進幼兒的發(fā)展。環(huán)境是通過潛移默化的方式對幼兒產(chǎn)生影響的。首先我們圍繞《弟子規(guī)》的內(nèi)容在幼兒園的公共環(huán)境中創(chuàng)設《弟子規(guī)》主題墻，以圖片、經(jīng)典誦讀、故事、成語等方式呈現(xiàn)在主題墻上，另外也充分利用幼兒園的通道、走廊懸掛《弟子規(guī)》圖片，還有在各公共樓道也張貼一些和《弟子規(guī)》有關的知識圖片等。我們經(jīng)常會看到一些家長利用早晨、傍晚接送孩子的機會，在幼兒園的公共環(huán)境中與孩子一起學習、分享《弟子規(guī)》。其次我園還利用廣播播放《弟子規(guī)》相關內(nèi)容，總有一些幼兒聽到廣播中播放的《弟子規(guī)》后，依依呀呀地跟念著，常常能聽到家長對自己孩子的贊許聲。最后每個班級根據(jù)本班幼兒的特點，也布置了一塊和《弟子規(guī)》有關的'主題墻。如小一班在班級的墻面上布置了一塊“我有好習慣”的主題墻，其中的內(nèi)容就是幼兒學習《弟子規(guī)》后養(yǎng)成的一些好習慣，由家長或老師拍成照片張貼在墻上，小朋友們都特別喜歡與這塊主題墻“對話”，因為里面的內(nèi)容是他們自己呀。而且老師還把這塊主題墻做成可操作，當一些幼兒有進步，養(yǎng)成某種好習慣時，老師就將他的照片插在上面，而一些幼兒沒有遵守規(guī)則時，老師就將他的照片取下來，這種做法有效地促進了幼兒的發(fā)展。三、通過一日各活動踐行《弟子規(guī)》。幼兒在園參加的每一項活動都是有規(guī)則的，然而由于幼兒的年齡較小，他們的自我控制能力較差，特別是現(xiàn)在的幼兒，大多數(shù)都是生活在四二一的家庭中，很多時候他們都會以自我為中心，因此規(guī)則對他們來說顯得尤其重要，如果幼兒沒有學會遵守規(guī)則，那他們在活動中就很難學會與人交往、游戲。所以通過學習《弟子規(guī)》，并讓幼兒在一日活動中踐行《弟子規(guī)》顯得尤其重要。另外我園還根據(jù)《弟子規(guī)》中相關內(nèi)容制定《弟子規(guī)》力行表，每周一張發(fā)給家長，請家長記錄、評價幼