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導語:教師資格面試已經(jīng)過去了,考完試得你還慌張嗎?下面是我整理的中小學教師資格證面試布局化題目解析,需要了解的小伙伴們可以一起來看看喲。

一、教導實踐類

假設班里的學生上課積極性不高,作為班主任,你怎么辦?

1.學生上課積極性不高,長期下來會影響他們的學業(yè)進步。作為班主任,我會探索理由,引導他們在課堂上積極表現(xiàn)。

2.細心溝通,了解理由。我會在課下單獨與學生交流,了解他們上課積極性不高的理由,以判斷是學生的自身問題還是老師的問題。

3.針對處境,采取措施。假設學生是對學習缺乏興趣,我會讓學生自主組建學習小組,組內(nèi)同學相互探究、互幫互助,共同提升進步。假設學生是不熱愛老師的授課方式,那么我會與其他任課老師一起提升教學技能,加強理論學習,并嘗試采用多樣化的教學手段來促進教學,提升他們的積極性。

4.與家長溝通。我會報告家長對孩子要有細心,當孩子有了進步后,要大力地賦予表揚和激勵,激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

班上一名女生收到一名男生的情書,并且女生把情書交給你。作為班主任,你怎么辦?

1.當有女同學把男同學寫給她的情書交給我時,我不會粗暴地干擾,更不會嚴詞訓斥,而是會對學生舉行疏導教導,引導他們正確對付和處理異性之間的交往問題。

2.安撫女同學。我會向她解釋能夠獲得異性的賞識,說明她很優(yōu)秀,夢想她不要因此而產(chǎn)生負擔。我還會建議女同學自己處理此事,并報告她如何與男同學溝通,有任何問題可以隨時找我。

3.開展主題班會。在班會上,我會報告學生如何對付和與異性交往,并共享之前學生早戀的事例,使他們熟悉到早戀的危害,并報告學生要以學習為主,同學間要彼此扶助。

4.家校合作。我會積極和家長取得聯(lián)系,報告家長如何引導處于青春期的孩子,夢想他們不訓斥、不辱罵孩子,多賦予孩子關切、崇敬和信任。

二、應急應變類

在課堂上一個學生突然尖叫了一聲。此時,你怎么辦?

1.在課堂上,雖然一個同學突然尖叫了一聲,但我不會批評呵斥,而是會快速走到學生身邊,了解突發(fā)處境,實時解決,以保障課堂秩序。

2.我會立刻告知其他同學持續(xù)做作業(yè),并快速走到發(fā)出叫聲同學的身邊,詢問其展現(xiàn)了什么處境,以便后續(xù)快速解決。

3.針對處境,采取措施。假設他是磕碰見了身體,由于疼痛而發(fā)出了叫聲,我會細心詢問其磕碰的處境,并安撫其心緒。假設他是看到了令人畏縮的飛蟲,我會撫慰他不要畏縮,并將飛蟲放出窗外。假設他是為了吸引大家的留神,我會先善意指點他留神課堂紀律,課后再對他舉行教導引導。

你在課堂上提問時,沒有一個學生想要回復。作為老師,你怎么辦?

1.課堂提問既能集中學生的留神力,也能檢驗教學效果,更能磨練學生的表達才能和膽子等。假設我提問之后,全班無人回應,作為老師,我會心平氣和,細心引導。

2.轉(zhuǎn)換提問方式。我會把方才的問題,以另外一種方式提問,力求做到干脆、明顯,使學生易懂。譬如,設置多個問題對學生提示,引導學生斟酌。

3.分處境處理。經(jīng)過引導之后,假設有學生想回復,那么我會點名讓其回復,并持續(xù)課程的講授。假設還是無人回復,那么我會隨機點名,讓學生嘗試作答,并詢問學生對方才所學的內(nèi)容有什么不懂之處,舉行著重講解。

4.我會急速調(diào)整授課方式,營造輕松、愉悅的課堂空氣,使學生們更好地掌管學識。

假設你不提防在全班學生面前摔倒了,你會怎么辦?

1.作為老師,在全班學生面前摔倒,切實更加難堪,但我會冷靜淡定,機敏化解。

2.馬上起身。在全班學生面前摔倒,雖然會有身體上的疼痛,但我不會表現(xiàn)出任何負面心緒,而是會像平時一樣持續(xù)保持微笑,盡快站起來,拍打明凈身上的塵土,淡定地走上講臺。

3.善意指點學生。我會急速分析和判斷我摔倒的理由,假設是我自己走路時不潛心而跌倒,我會指點同學們不要像我一樣,走路要潛心,不要打鬧,以防受傷。假設是由于地面濕滑,我會建議值日生多留神,要擦干地面,防止更多人摔倒。

4.幽默化解難堪,引發(fā)學生斟酌。我會以幽默的語氣報告學生“在哪里跌倒就在哪里爬起來。摔倒沒什么丟人的,摔倒了就一蹶不振才可笑,生活和學習也是一樣,失敗無所謂,重要的是要馬上站起來?!蔽蚁嘈胚@一段話既能幽默地化解方才的難堪,又能讓學生們的態(tài)度肅穆起來。之后,我會持續(xù)開頭授課,保證完成授課任務。

三、綜合分析類

有些教師收受家長的紅包后,就給其孩子安置心儀的座位。對此,你怎么看?

1.正值、合理地安置座位是每一位班主任的職責,收受紅包后給學生調(diào)座位的行為,這是教師缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn),我認為這種現(xiàn)象務必得到遏制。

2.教師的這種行為影響特別惡劣。一是會加重教導不公,損害學生利益,假設教師僅憑借金錢利益安置座位,就會影響到好多學生的正常聽課。二是會引起學生的效仿,影響學生價值觀的`形成。三是會加重師生間的沖突,不利于師生關系的創(chuàng)辦。四是會引起家長和社會的不滿。

3.教師務必提高對自己的要求,做到堅持原那么,堅守底線,堅決拒絕家長的“好意”。同時,學校要加強對教師職業(yè)道德的提升,對違規(guī)的教師肅穆處理,公開和暢通監(jiān)視渠道,整頓教師隊伍的不良風氣。

四、職業(yè)認知類

你為什么選擇當老師?

1.我的爺爺是一名人民教師,小時候他就報告我:“師者,人之模范也。”雖然當時我不明白這句話的真實含義,但是在教師節(jié)上,胸前佩戴著大紅花、臉上洋溢著幸福微笑的爺爺,讓我對教師職業(yè)產(chǎn)生了熱切的憧憬,“長大后,我要像爺爺一樣,做一名受人敬愛的人民教師”的愿望靜靜地生根發(fā)芽了。

2.四年的大學生活我過得很充實,除了刻苦學習專業(yè)學識外,我還選修了教導學、心理學專業(yè),最終我以優(yōu)異的勞績圓滿畢業(yè)。

3.教師職業(yè)的穩(wěn)定性、校園的學習空

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