小班語言教案（4篇）

Word-10-小班語言教案（4篇）設(shè)計(jì)意圖：

語言活動(dòng)《變魔法》原本是一篇中班詩歌教學(xué)活動(dòng)，它的詩句淺顯生動(dòng)、形象好玩、內(nèi)容富想象力，深受孩子的喜愛。我把這活動(dòng)與幼兒園本土教育相融合，改編成福州話童謠，讓幼兒嘗試用福州話學(xué)念童謠，感受福州方言讀音的好玩。依據(jù)《指南》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求及中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了目標(biāo):1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)福州童謠的樂趣，喜愛福州的方言；2、理解童謠內(nèi)容并能用福州話學(xué)念童謠?！毒V要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言溝通的樂趣?！辨覒蚍ㄇ∏∧芡瓿伞毒V要》的要求。為此我設(shè)計(jì)了變魔法嬉戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的愛好，了解生活中的物體與顏色的關(guān)系，拓展幼兒思維，發(fā)揮想象力。讓幼兒在變魔法的嬉戲中，學(xué)習(xí)童謠中的詞語、語句，觀賞福州童謠其中趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)福州童謠的樂趣，喜愛福州的方言。

2、理解福州話詞匯：變魔法、彩筆，學(xué)說“紅黃藍(lán)綠”“丫霸”福州話的讀音。

3、理解童謠內(nèi)容并能用福州話學(xué)念童謠。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

已有一些學(xué)說福州話的基礎(chǔ)

材料預(yù)備：

魔法棒、紅黃藍(lán)綠水彩筆以及教學(xué)課件

活動(dòng)過程：

一、通過情境表演，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

（一）老師扮演魔術(shù)師，把幼兒變成紅、黃、藍(lán)、綠顏色筆，彩筆可以干什么？畫畫就像變魔術(shù)，自由說說能變出什么來。

師：瞧，老師帶來什么？

幼：魔法棒。

師：我當(dāng)魔術(shù)師，變魔法，變、變、變出了什么？

幼：彩筆

幼：紅黃藍(lán)綠彩筆。

師：我把你們也變成彩筆，想想你變成什么顏色的？

幼：我想變成紅色、變成黃色、藍(lán)色、綠色

師：你們說說自己變成什么顏色，能變出什么？

幼：紅的變西紅柿、衣服、草莓、太陽

幼：黃的變香蕉、變書包

幼：藍(lán)的變海水、變天空

幼：綠的變?nèi)~子、草地等

（評(píng)析：幼兒對(duì)變魔法很感愛好，激發(fā)奇怪???心，都想看看老師變出什么。本環(huán)節(jié)幼兒樂觀性很高，開拓思維，結(jié)合生活閱歷，發(fā)揮想象，把自己想象成彩筆，說出各種顏色能變出的物體。由此，對(duì)童謠理解做好了鋪墊。）

（二）大屏幕上也變出紅、黃、藍(lán)、綠彩筆，彩筆會(huì)變魔法，猜猜它們會(huì)變出什么？答案就藏在我們今日要學(xué)這首福州童謠《變魔法》中，一起來聽一聽，能不能聽懂。

二、結(jié)合PPT,理解并學(xué)說童謠內(nèi)容

（一）師有表情地朗誦，幼兒觀賞

1、師：聽完后，你們告知我這首童謠的。名字叫什么？

幼：變魔法。

師：“變魔法”的福州話怎么說？

幼：嘗試說出。

師：再次說出

2、出示彩筆，豐富“彩筆”福州話

3、小伴侶你們聽出了什么？再聽一遍。

（評(píng)析：幼兒對(duì)老師第一次朗誦這首福州話童謠，覺得很有意思，能仔細(xì)地傾聽，再結(jié)合老師的語言和動(dòng)作，猜想到童謠的內(nèi)容。再學(xué)說“變魔法”的讀音時(shí)，幼兒嘗試大聲地說出。幼兒邊說邊覺得好笑，覺得學(xué)福州方言很好玩。）

（二）師再次朗誦，結(jié)合PPT,幼兒傾聽

1、提問：

童謠里，用了哪些顏色的水彩筆，引導(dǎo)幼兒用福州話說出它們分別是什么顏色，豐富“紅黃藍(lán)綠”的福州話。

師：童謠里說到什么顏色的彩筆？

幼：紅、黃、藍(lán)、綠

師：用福州話怎么說這些顏色呢？試試看能不能說對(duì)？說對(duì)了，我們就把它們變出來

幼：嘗試說出

師：紅的是……老師結(jié)合畫面點(diǎn)擊消失相應(yīng)的彩筆。

師：再考考你們“紅黃藍(lán)綠”福州話怎么說？

幼：以搶答的形式說出

（評(píng)析：幼兒結(jié)合PPT的畫面，傾聽老師的朗誦，關(guān)心幼兒理解童謠內(nèi)容。幼兒學(xué)說“紅黃藍(lán)綠”的福州話讀音，采納嬉戲的形式，鼓舞幼兒大膽地說出，以搶答嬉戲說出。并結(jié)合PPT畫面變出相應(yīng)顏色的彩筆，幼兒主動(dòng)地學(xué)說，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒看到自己說出答案后，畫面內(nèi)容消失，體驗(yàn)到勝利的喜悅。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回憶童謠內(nèi)容，點(diǎn)擊圖卡，整理童謠挨次

師：紅黃藍(lán)綠的彩筆分別都變出了什么？

幼：紅的變太陽、黃的變小雞

幼：藍(lán)的變天空、綠的變草地

師：依據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊圖卡

（三）師結(jié)合PPT再次朗誦，共同驗(yàn)證童謠挨次。

重點(diǎn)學(xué)說太陽、小雞、天空、草地福州話說法。

師：大家再聽一次童謠，聽一聽，太陽、小雞、天空、草地用福州話怎么說。

師：朗誦童謠后，說說聽到什么？

幼：幼兒嘗試說出太陽、小雞、草地、天空

師：老師示范讀音，出示相關(guān)圖片

幼：幼兒跟念

（評(píng)析：幼兒理解童謠的內(nèi)容，觀看圖卡點(diǎn)擊，了解童謠的內(nèi)容排列的挨次，嘗試用福州話說出物體的名稱。但是由于這些讀音比較難念，主要讓幼兒觀賞，嘗試說出讀音。）

（四）爭(zhēng)論：童謠最終一句說了什么？什么意思？（贊揚(yáng)）學(xué)說“丫霸”。

師：童謠里說了魔法變完了，成了什么

幼：變成一幅畫

師：你們覺得這魔法變得怎樣？

幼：好棒！

師：用福州話怎么說？

幼：丫霸丫霸

（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)，發(fā)覺幼兒對(duì)“丫霸”的讀音很喜愛，能邊說邊做出伸出大拇指的手勢(shì)。由于幼兒感愛好，而且又好記又好念，幼兒一下就記住，喜愛反復(fù)地念。）

三、以不同形式學(xué)習(xí)朗誦福州童謠

（一）看圖譜學(xué)念童謠。

師：請(qǐng)幼兒看著圖譜，完整學(xué)念童謠

（二）分小組朗誦童謠

師：請(qǐng)幼兒分組嘗試?yán)收b童謠

（三）老師與幼兒合作念童謠

師：老師朗誦上一句，幼兒接著朗誦下一句

（評(píng)析：幼兒嘗試用不同形式學(xué)習(xí)朗誦童謠，首先讓幼兒跟著課件圖譜朗誦，接著組織幼兒集體朗誦，請(qǐng)幼兒分組朗誦，最終與老師合作朗誦，這樣留意到個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來。在嬉戲中學(xué)習(xí)朗誦童謠，體驗(yàn)學(xué)習(xí)福州童謠的樂趣，喜愛福州的方言。）

四、仿編童謠。

（一）師：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色還會(huì)變成什么呢？結(jié)合PPT說出答案

（二）結(jié)合PPT圖片，嘗試仿編童謠

（評(píng)析：活動(dòng)的最終再次拓展幼兒思維，讓幼兒想想詩歌中的顏色還可以變什么，結(jié)合PPT畫面說出答案，并用福州童謠中的句式，仿編，為下次活動(dòng)做好鋪墊。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、仿編新童謠，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心用福州話說出

2、在日常活動(dòng)中嘗試表演童謠

附：《變魔法》（福州童謠）

小小彩筆，會(huì)變魔法。

紅的變太陽，黃的變小雞。

藍(lán)的變天空，綠的變草地。

魔法變完了，丫霸，丫霸。

小班語言教案篇二

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提示我們要干什么。

2、學(xué)念，學(xué)用左、右手做仿照動(dòng)作。

教案預(yù)備：

1、各種鈴聲錄音。

2、錄音、圖片若干。

教案過程：

一、各種鈴聲。

1、分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。

2、說說鈴兒響了，告知我們要干什么。（如：車鈴丁零零，就是告知?jiǎng)e人“快讓開！”）

二、學(xué)念“鈴兒響叮當(dāng)”。

1、觀賞錄音，提問：的名字？里有哪些鈴聲？

2、聽著錄音，學(xué)習(xí)用左、右手分別做做中的仿照動(dòng)作。

三、家里的聲音。

1、老師出示圖片，引起幼兒愛好。

2、請(qǐng)幼兒看看說說這些是家里的什么東西？

小班語言教案篇三

設(shè)計(jì)意圖

3歲的寶寶正是自我意識(shí)萌芽期，對(duì)手有了初步的感知和熟悉，手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的進(jìn)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)。手指嬉戲是小班最常見的一種手口全都的練習(xí)，不僅可以熬煉孩子的手指敏捷及協(xié)調(diào)力量，還可以熬煉孩子的大腦，有利于孩子語言及動(dòng)作的進(jìn)展。因此，我設(shè)計(jì)了觀看圖片，熟悉手指名稱，并跟隨老師一起做好玩的仿照動(dòng)作，從而加深對(duì)手指的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)依據(jù)詞義做相應(yīng)的仿照動(dòng)作。

2、愛爸爸、媽媽及四周的人，體會(huì)表演活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

圖片，手偶。

活動(dòng)過程

（一）手指嬉戲

1．依據(jù)老師的提示，伸出相應(yīng)的手指

“大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽，個(gè)子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我。”老師邊說邊觀看幼兒的手指是否正確伸出。

2．猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么，并學(xué)習(xí)各種仿照動(dòng)作

①老師：爸爸會(huì)做些什么事？我們一起來學(xué)一學(xué)。

媽媽會(huì)做些什么事？我們也來學(xué)一學(xué)。

②幼兒和老師一起邊做仿照動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞。

（二）學(xué)唱歌曲

1．老師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說歌詞。

2．幼兒學(xué)唱歌曲。

3．提示幼兒唱出休止符。

（三）邊唱歌曲邊進(jìn)行表演

1．先用手教導(dǎo)動(dòng)三下表演，表示打招呼，相互溝通感情。

2．在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒做開汽車、洗衣服等仿照動(dòng)作，邊唱邊表演。

溫馨提示

爸爸媽媽可在日常生活中通過各種手指嬉戲引導(dǎo)寶寶熟悉自己的手指哦。

小班語言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，能記住故事中的角色，初步了解故事內(nèi)容。

2、理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡觀。

3、樂于參加扮演嬉戲，體驗(yàn)與小伴侶一起嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖；

2、兔媽媽、小兔、大灰狼頭飾；

3、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、播放《小兔乖乖》音樂，引出課題。

師：小伴侶們都知道這首歌嗎？這首是什么歌呢？引導(dǎo)幼兒一起回答。

今日李老師就給小伴侶講小兔乖乖的故事。

二、老師邊敘述故事邊逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：

故事的題目叫什么呀？

故事里的動(dòng)物有哪些啊？

兔媽媽的三個(gè)珍寶分別叫什么名字呢？

兔媽媽去地里拔蘿卜了，出門前，跟兔寶寶們說了什么呢？

兔媽媽回家時(shí)，唱了什