五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計新課標人教版

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計（新課標人教版）第（一）單元整組備課一、單元主題：圖形的變換二、單元教學(xué)目標;1、知識目標：使學(xué)生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90o。使學(xué)生初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案,進一步增強空間觀念。2、人文目標：欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)讓學(xué)生在上述活動中的價值。三、單元教學(xué)重點;探索圖形軸對稱及圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)；能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形；能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90四、教材解析：本單元教材在編排出體現(xiàn)出如下特點：1．重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，探索兩個圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。2.注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在具體情境中認識圖形的旋轉(zhuǎn)。3．通過大量的活動，幫助學(xué)生理解圖形的對稱和旋轉(zhuǎn)變換，增強空間觀念。五、單元教學(xué)構(gòu)想：由于本單元知識是在學(xué)生已有的關(guān)于對稱和旋轉(zhuǎn)的知識基礎(chǔ)上，并結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進行安排的，學(xué)生完全可以通過觀察、想像、分析和推理等過程，獨立探究出來。因此，教師要切實組織好學(xué)生的課堂活動，為學(xué)生創(chuàng)造進行探究的時間和空間。不要讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動和回答代替每一位學(xué)生的親自動手、親自體驗和獨立思考。這樣學(xué)生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。六、教學(xué)課時:4課時第（1）課時軸對稱教學(xué)目標1、知識目標：掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸2、能力目標：通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生正確認識軸對稱圖形的意義及特征；3、情感目標：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力教學(xué)重點會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。教學(xué)難點會依據(jù)旋轉(zhuǎn)的知識在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形教學(xué)準備幻燈片、課件。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)引入：（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。（2）學(xué)生相互交流你們還見過哪些軸對稱圖形？（3）軸對稱圖形的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。（4）通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：例題1：同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。學(xué)生交流教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。二、課內(nèi)練習(xí)。1．判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。2．三、教學(xué)畫對稱圖形。例題2：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：A、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？B、每條線段都應(yīng)該畫多長？（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。（3）通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。給學(xué)生完整的軸對稱的概念有助于學(xué)生的理解。練習(xí)鞏固提示學(xué)生思考畫的步驟和方法：先畫幾個關(guān)鍵的對稱點，再連線作業(yè)設(shè)計1、課內(nèi)作業(yè)一-----第1、2題。2、課外作業(yè)：自己動手繪制軸對稱圖形。板書設(shè)計軸對稱如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。圖略教學(xué)反思首先，在教學(xué)這一部內(nèi)容時以“觀察---操作---再觀察---探究規(guī)律---應(yīng)用規(guī)律”為課堂教學(xué)主線，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，既有動手的機會，又有動腦發(fā)現(xiàn)的空間和時間，使學(xué)生對學(xué)習(xí)收獲的印象更為深刻了。其次，有了以前的教學(xué)經(jīng)驗，這次教學(xué)中我特別注意了對軸對稱圖形特征，即對應(yīng)點到對對稱軸的距離相等，采用了讓學(xué)生選取對應(yīng)點實際測量感知的辦法，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解仍然不到位。第三，將授課起點放在“學(xué)生從未接觸過對稱”上，但令人感到遺憾的是，即使如此，在教學(xué)中也常常會讓我有起點定高了的感覺，可我還能怎么低呢？第（2）課時旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標1、知識目標：通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能力目標：通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。3、情感目標：欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點理解圖形放置的含義，探索圖形放置的特征和性質(zhì)教學(xué)難點能依據(jù)旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)。教學(xué)準備方格紙，課件教學(xué)過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引入新課互動游戲師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？玩過掌中寶游戲機嗎？都玩過什么游戲？師：今天，老師給大家?guī)硪粋€游戲，想玩嗎？出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面一師：如果現(xiàn)在讓你來玩，你準備怎么操作？（出示動畫：黃色圖形順時針旋轉(zhuǎn)90。后下落）出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面二師：這次又怎么操作呢？（出示動畫：紫色圖形逆時針旋轉(zhuǎn)90。后下落）出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面三：1．揭示課題師：剛才，我們在玩游戲的過程中，大家反復(fù)地提到一個詞“旋轉(zhuǎn)”。這節(jié)課，我們就來研究“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。2．聯(lián)系生活師：生活中，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？二、認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征與性質(zhì)（一）認識線段的旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的含義1．觀察、描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象出示：鐘表師：請同學(xué)們仔細觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。出示動畫：（指針從12指向1）師：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉(zhuǎn)過程？（教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整）繼續(xù)出示指針旋轉(zhuǎn)動畫，讓學(xué)生敘述。2.．小結(jié)，明確旋轉(zhuǎn)的要素師：我們描述了這么多旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該說哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答板書：點方向角度師：對！要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，它的起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點、方向，以及角度。（二）認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)1．觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過程：師：指針的旋轉(zhuǎn)我們都見過，看看下面這個圖形的旋轉(zhuǎn)你見過嗎？（出示動畫：呈現(xiàn)由線段→三角形→風(fēng)車圖案的全過程）師：這是什么圖案？（出示動畫：風(fēng)車從圖1繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90。到圖2）2．小組活動師：從圖1到圖2，風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變化呢？下面請同學(xué)們小組合作，共同來解決報告單上提出的問題。（1）從圖1到圖2，風(fēng)車繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了＿＿＿度。（2）你是怎樣判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度的？生小組討論。3．小組匯報：師：通過過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，不僅是每個三角形都繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了90。（閃爍），而且，每條線段（閃爍），每個頂點（閃爍），都繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了90。。4．揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)三、繪制圖形，體驗圖形旋轉(zhuǎn)的過程1．自主畫圖師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了一個圖形旋轉(zhuǎn)的全過程，想不想自己試著畫一畫？出示：例4方格圖學(xué)生在方格紙上完成。2．作品展示，交流畫法：3．小結(jié)畫法四、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換，感受旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出的美師：生活中，有很多美麗的圖案都是由一些簡單的圖形旋轉(zhuǎn)而來的。出示：師：這些圖案分別是由哪個圖形旋轉(zhuǎn)而來的呢？生上臺指明。五、拓展延伸，感受旋轉(zhuǎn)等圖形變換在生活中的應(yīng)用1．生活中的圖形變換：師：圖形的旋轉(zhuǎn)變換和平移、軸對稱變換一樣，在我們生活中應(yīng)用非常廣泛?？纯凑J識這些地方嗎？課件出示：六、全課小結(jié)回顧總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有些什么收獲和體會呢？師：無論是旋轉(zhuǎn)、平移還是軸對稱，它們都象是一支神奇的畫筆，只要我們善于運用這支畫筆，就能把我們的生活裝扮得更加多姿多彩！由“俄羅斯方塊”的游戲?qū)胄抡n，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但課件做起來真得很麻煩。從學(xué)生熟悉的鐘表指針轉(zhuǎn)動導(dǎo)入新課使學(xué)生明確旋轉(zhuǎn)的要素。課件演示，使學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的理解更為形象直觀。動手操作，在操作中實際感悟體會畫法。作業(yè)設(shè)計利用旋轉(zhuǎn)畫一朵小花板書設(shè)計旋轉(zhuǎn)點方向度數(shù)旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動教學(xué)反思以前的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，“旋轉(zhuǎn)”說的時候?qū)W生都挺明白的，但真的動手去畫的時候可就不是那么容易了，為了避免這樣的情況再次出現(xiàn)，這次我在課前做了大最的課件，力求使旋轉(zhuǎn)的教學(xué)直觀形象化。但真的到了課堂上，我發(fā)現(xiàn)還是有很多學(xué)生真的轉(zhuǎn)暈了，唉，真難??！第（3）課時欣賞設(shè)計教學(xué)目標1、知識目標：通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。．2、能力目標：欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。3、情感目標：學(xué)生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。教學(xué)重點能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。教學(xué)難點感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準備課件、方格紙教學(xué)過程設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。二、學(xué)習(xí)新課(一)圖案欣賞：1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。(二)說一說：1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進行交流。三、鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：完成第8頁3題。1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫？2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？（二）拓展練習(xí)：1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里？四、全課總結(jié)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對圖的觀察回顧對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識。研