小學(xué)第二學(xué)期科學(xué)教研組工作計(jì)劃

第6頁共6頁小學(xué)第二學(xué)期科學(xué)教研組工作計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想全?面貫徹新課?程理念，深?化課程改革?。圍繞課程?實(shí)施中實(shí)際?問題的解決?而展開行之?有效的教研?活動(dòng)。以學(xué)?校內(nèi)涵建設(shè)?為契機(jī)，以?學(xué)校實(shí)驗(yàn)教?室內(nèi)的生物?角和科學(xué)實(shí)?踐基地為載?體，以教育?科研為先導(dǎo)?，以學(xué)生動(dòng)?手能力的培?養(yǎng)和小課題?研究為抓手?，全面開展?小學(xué)科學(xué)活?動(dòng)建設(shè)。?二、主要工?作（一）?精心___?各種學(xué)習(xí)活?動(dòng)，積極構(gòu)?建學(xué)習(xí)型_?__。、?學(xué)期初確定?小學(xué)科學(xué)教?研組人員，?建立例會(huì)制?度。、認(rèn)?真學(xué)習(xí)和鉆?研《科學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?系統(tǒng)鉆研新?教材。3?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?和鉆研有關(guān)?科學(xué)實(shí)踐基?地建設(shè)的理?論和經(jīng)驗(yàn)。?4、認(rèn)真?學(xué)習(xí)和鉆研?有關(guān)研究性?學(xué)習(xí)、校本?課程開發(fā)和?推進(jìn)校本教?研的理論和?經(jīng)驗(yàn)。（?二）加強(qiáng)對(duì)?本教研組教?師理論學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)，進(jìn)?一步提高廣?大教師的理?論素養(yǎng)和水?平。、邀?請(qǐng)市、區(qū)知?名課程與教?學(xué)專家為科?學(xué)教師作教?育教學(xué)理論?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)?告。從教師?的不同需求?出發(fā)，采取?“參與式”?“研討式”?等多種學(xué)習(xí)?形式，提高?理論學(xué)習(xí)的?效果。、?不定期舉辦?小課題研究?沙龍，營造?良好研究氛?圍，為各種?不同類型教?師交流教育?教學(xué)改革的?經(jīng)驗(yàn)，探討?自身素質(zhì)提?高的途徑和?方式提供條?件和機(jī)會(huì)。?（三）以?教育科研為?先導(dǎo)，以課?題研究為抓?手，深化教?育教學(xué)改革?、探索小?學(xué)科學(xué)與綜?合實(shí)踐活動(dòng)?學(xué)科課題研?究的原則和?方法，提高?課題研究的?實(shí)效性。課?題研究應(yīng)重?視應(yīng)用研究?、行動(dòng)研究?、現(xiàn)場(chǎng)研究?、微觀研究?；應(yīng)重視質(zhì)?的研究；應(yīng)?以課堂教學(xué)?、基地建設(shè)?等具體問題?為著眼點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)結(jié)果價(jià)值?與過程價(jià)值?并重，提倡?“過程即成?長”的行動(dòng)?理念。、?區(qū)科學(xué)教研?員牽頭，教?研組成員全?程參與，全?面展開課題?“小學(xué)科學(xué)?選擇性學(xué)習(xí)?”。（四?）改革評(píng)價(jià)?方式，完善?評(píng)價(jià)體系，?促進(jìn)共享讀?本不斷發(fā)展?、加強(qiáng)對(duì)?小課題的研?究，構(gòu)建符?合本地實(shí)際?、促進(jìn)教師?和學(xué)生發(fā)展?的評(píng)價(jià)體系?。、不斷?完善學(xué)生自?行研究的評(píng)?價(jià)體系。建?立以學(xué)生自?評(píng)為主，同?時(shí)有指導(dǎo)老?師、教研組?、家長共同?參與的評(píng)價(jià)?制度。三?、日程安排?___月?份、確定?人員，成立?小學(xué)科學(xué)教?研組。、?建立小學(xué)科?學(xué)教研組例?會(huì)制度。?3、完成科?學(xué)實(shí)踐基地?的初步建設(shè)?工作。4?、六個(gè)實(shí)驗(yàn)?教室的動(dòng)植?物小課題研?究全面開始?。5、召?開第一次教?研組例會(huì)。?___月?份、__?_人員對(duì)教?研組的老師?進(jìn)行培訓(xùn)、?指導(dǎo)。、?教研組核心?成員對(duì)研究?方法、進(jìn)度?進(jìn)行評(píng)議。?3、邀請(qǐng)?街道內(nèi)的專?業(yè)園林人士?進(jìn)行技術(shù)指?導(dǎo)。4、?召開第二次?教研組例會(huì)?。___?月份、教?室內(nèi)生物角?的研究進(jìn)行?初期評(píng)估。?、嫁接小?組在農(nóng)業(yè)技?術(shù)人員的指?導(dǎo)下進(jìn)行專?業(yè)技術(shù)培訓(xùn)?。3、邀?請(qǐng)區(qū)教研員?對(duì)我校的科?學(xué)實(shí)踐基地?活動(dòng)進(jìn)行指?導(dǎo)。4、?市研討課試?教。5、?教研組核心?成員針對(duì)各?自負(fù)責(zé)的課?題進(jìn)行資料?整理。6?、召開第三?次教研組例?會(huì)。__?_月份、?召開“市科?學(xué)基地建設(shè)?現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)?”暨“基于?校園場(chǎng)地資?源創(chuàng)設(shè)與利?用的小學(xué)綜?合實(shí)踐課程?實(shí)施模式的?研究”課題?開題報(bào)告會(huì)?。、整理?各類資料，?迎接市教研?活動(dòng)。3?、繼續(xù)開展?小課題研究?。4、召?開第四次教?研組例會(huì)。?一、指導(dǎo)?思想教研?工作對(duì)于創(chuàng)?造性地實(shí)施?新課程，全?面落實(shí)課程?改革的目標(biāo)?，切實(shí)提高?教學(xué)質(zhì)量，?促進(jìn)教師專?業(yè)發(fā)展，提?高學(xué)校課程?建設(shè)能力，?具有重要意?義。小學(xué)科?學(xué)教研組在?學(xué)區(qū)教學(xué)工?作的指引下?，以培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)素養(yǎng)?、創(chuàng)新能力?和實(shí)踐能力?為重點(diǎn)，繼?續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，明確其意?義和作用，?用新課程改?革的思想和?理念指導(dǎo)教?育教學(xué)工作?，使教師對(duì)?新的教材內(nèi)?容有進(jìn)一步?的認(rèn)識(shí)和理?解。二、?工作重點(diǎn)?全面貫徹新?課程理念，?深化課程改?革；運(yùn)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?，圍繞課程?實(shí)施中顯現(xiàn)?的實(shí)際問題?的解決而展?開行之有效?的教研活動(dòng)?；教研組內(nèi)?交流與校際?研討并行，?點(diǎn)與面共進(jìn)?。三、主?要任務(wù)小?學(xué)科學(xué)學(xué)科?本學(xué)期教研?工作的的主?要任務(wù)是改?進(jìn)和完善教?學(xué)研究制度?和工作方式?，促進(jìn)形成?民主、開放?、高效的教?研機(jī)制；認(rèn)?真研究課程?功能、課程?結(jié)構(gòu)、課程?內(nèi)容、課程?實(shí)施、課程?評(píng)價(jià)和課程?管理，深入?了解并及時(shí)?解決教學(xué)中?的困難和問?題，總結(jié)、?推廣教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，探索教?學(xué)規(guī)律，在?課程改革的?實(shí)踐中，不?斷提高教師?的教學(xué)專業(yè)?水平和對(duì)小?學(xué)科學(xué)學(xué)課?堂的駕馭能?力。四、?具體工作?（一）加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，重視?提高自身素?質(zhì)。由于?我學(xué)區(qū)任教?科學(xué)教師多?數(shù)是兼職，?對(duì)于新實(shí)施?的新教材了?解甚少，所?以有必要_?__每位教?師學(xué)習(xí)科學(xué)?課的課程標(biāo)?準(zhǔn)，同時(shí)學(xué)?習(xí)相關(guān)教育?理論，指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐。?（二）加?強(qiáng)教學(xué)常規(guī)?管理，提高?課堂教學(xué)效?率科學(xué)教?師要?jiǎng)?chuàng)造性?使用教材，?并講究備課?的實(shí)效；深?入落實(shí)“自?主、合作、?探究”教學(xué)?法，注重讓?學(xué)生體驗(yàn)科?學(xué)發(fā)現(xiàn)、科?學(xué)研究、科?學(xué)創(chuàng)造的過?程，形成自?主的科學(xué)態(tài)?度，發(fā)展科?學(xué)素養(yǎng)，織?學(xué)生參與科?學(xué)實(shí)驗(yàn)與科?學(xué)實(shí)踐。平?時(shí)我們要做?好培優(yōu)補(bǔ)差?工作，加強(qiáng)?后進(jìn)生學(xué)習(xí)?興趣、學(xué)習(xí)?態(tài)度和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?。（三）?加強(qiáng)校內(nèi)和?校際間的交?流研討，實(shí)?現(xiàn)資源共享?，提高教學(xué)?水平（四?）加強(qiáng)科學(xué)?教師的培養(yǎng)?教學(xué)實(shí)踐?中教師要認(rèn)?真做好“五?個(gè)一”（、?每兩周提出?一個(gè)本人教?學(xué)中遇到的?值得探討的?真實(shí)問題。?、每月撰?寫一篇教育?敘事研究（?教學(xué)故事）?或一篇教學(xué)?反思或一個(gè)?教學(xué)個(gè)案研?究；3、?每學(xué)期上一?節(jié)校級(jí)研討?課；4、?每學(xué)期自己?制作一個(gè)課?件；5、?每學(xué)期撰寫?一篇教學(xué)論?文或編制一?份試卷。）?以上活動(dòng)列?入教研組考?核要求之中?。五、措?施、方法?（一）加強(qiáng)?課程建設(shè)，?提升課程實(shí)?施水平、?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?小學(xué)科學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?在讀懂、讀?通《小學(xué)科?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》的基礎(chǔ)上?，___教?師開展專題?性的研討。?從教育理論?與教學(xué)實(shí)踐?相結(jié)合的角?度，指導(dǎo)教?師開展深入?探討，從更?深程度把握?教育改革的?時(shí)代脈搏。?、積極參?與新教材的?培訓(xùn)。在參?加縣級(jí)培訓(xùn)?的基礎(chǔ)上，?利用教研活?動(dòng)和平時(shí)的?推磨聽課等?機(jī)會(huì)開展教?材章節(jié)分析?、教案設(shè)計(jì)?、教學(xué)方法?研究和教育?資源建設(shè)等?方面的研究?。指導(dǎo)教師?吃透新教材?，全面把握?新教材編寫?意圖。3?、根據(jù)地方?課程資源整?合和開發(fā)一?些較有特色?的地方性課?程點(diǎn)，如家?鄉(xiāng)常見動(dòng)植?物的研究、?家鄉(xiāng)水、空?氣資源的調(diào)?查研究等，?進(jìn)一步拓展?學(xué)生的視野?，提升學(xué)生?熱愛家鄉(xiāng)的?情感，豐富?德育的內(nèi)涵?。（二）?改善教研方?式，提高教?研質(zhì)量、?適時(shí)召開“?學(xué)習(xí)學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)，改?進(jìn)課堂教學(xué)?”研討活動(dòng)?，學(xué)好課程?標(biāo)準(zhǔn)，把握?課改方向，?轉(zhuǎn)變教學(xué)行?為，增強(qiáng)教?師素質(zhì)，提?高教學(xué)質(zhì)量?。、不定?期舉辦專題?交流活動(dòng)，?營造良好教?研氛圍，為?各種不同類?型教師交流?教育教學(xué)改?革的經(jīng)驗(yàn)，?探討自身素?質(zhì)提高的途?徑和方式提?供條件和機(jī)?會(huì)。3、?收集科學(xué)學(xué)?科的教學(xué)設(shè)?計(jì)典型案例?、教學(xué)（片?斷）___?與評(píng)析、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論?文，積極發(fā)?現(xiàn)、總結(jié)、?推廣為教師?的教學(xué)改革?成果。（?三）以教育?科研為先導(dǎo)?，探索小學(xué)?科學(xué)學(xué)科課?題研究的原?則和方法，?提高科學(xué)研?究的實(shí)效性?、針對(duì)性。?（四）改?革評(píng)價(jià)方式?，完善評(píng)價(jià)?體系，促進(jìn)?校本課程不?斷發(fā)展課?程評(píng)價(jià)在課?程體系中起?著激勵(lì)導(dǎo)向?和質(zhì)量監(jiān)控?的作用。?、不斷完善?小學(xué)科學(xué)學(xué)?科學(xué)生學(xué)業(yè)?評(píng)價(jià)體系。?對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)?容、評(píng)價(jià)形?式等方面進(jìn)?行大膽改革?，逐步建立?學(xué)生學(xué)業(yè)（?學(xué)生成長）?記錄袋，逐?步實(shí)行質(zhì)性?評(píng)價(jià)與定量