高三上學期生物教學工作計劃（3篇）

第12頁共12頁高三上學期生物教學工作計劃一?、指導思想?依據(jù)《考?試大綱》、?《考試說明?》、《教學?大綱》，結(jié)?合學生實際?情況，準確?定位起點，?立足雙基，?夯實基礎(chǔ)，?瞄準高考，?培養(yǎng)綜合能?力，努力提?高課堂教學?效益，從而?全面提高生?物教學質(zhì)量?。重點講解?和練習能夠?拿分的知識?點。二、?學科目標?1．構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)體系?，通過案例?教學提高學?習興趣。激?勵學生勇于?探索，提高?運用辨證唯?物主義觀點?分析問題、?解決問題的?能力。2?．抓好一輪?二輪專題復(fù)?習，研究考?試說明，捕?捉高考信息?。三輪作好?模擬訓練，?增加高考經(jīng)?驗，爭取_?__年取得?優(yōu)異成績。?三、具體?措施1．?備課中對每?節(jié)內(nèi)容、重?點、難點、?疑點、材料?的選擇，怎?樣呈現(xiàn)給學?生要進行充?分研究。教?學中要及時?反饋，根據(jù)?學生掌握情?況不斷改進?和修正教學?方案。教師?要多作題，?多參考資料?。把握高考?方向，提高?課堂效率。?2．認真?搞好練習和?試卷講評，?每次訓練測?試全批全改?，分數(shù)登記?入冊。有練?必改，有考?必評，練考?必講。引導?學生去分析?每一個問題?及原因?？?后及時鞏固?。3．鉆?研考綱和教?材，研究近?___年高?考試卷。總?結(jié)高考經(jīng)驗?，指導好復(fù)?習4．教?師廣泛搜集?資料，選擇?最適合學生?的習題進行?練習，每練?必改，每考?必評。增強?訓練的針對?性，收到更?大效果。?5．認真做?好輔優(yōu)工作?，進行個別?輔導，__?_學生的思?想變化，及?時引導，讓?他們有足夠?的信心參加?高考。6?．分層施教?，要求不同?，爭取每一?個學生都有?收獲。我?們根據(jù)新的?高考要求，?結(jié)合本屆學?生的實際情?況，初步確?定了本學年?的教學進度?以及制定了?本學期的教?學計劃。下?面淺談一下?高三生物的?復(fù)習思路：?四、高三?一學年的教?學進度：?教學思路：?“夯實基礎(chǔ)?、循序漸進?、滾動提高?”“把握要?求、精講精?練、提高效?率”?？傮w?上分兩輪復(fù)?習，重點要?第一輪復(fù)習?（以章節(jié)復(fù)?習，適當進?行整合），?第二輪進行?專題復(fù)習。?本學期完?成必修課本?和選修三課?本的第一輪?復(fù)習。復(fù)習?完必修三后?可以每周做?一份綜合試?卷，提高學?生的整體性?和綜合意識?。第二學?期在一模前?進行選修一?及實驗專題?復(fù)習和綜合?試卷的練習?，爭取在第?一輪復(fù)習打?下扎實的基?礎(chǔ)，取得較?好的成績；?一模以后則?進行第二輪?復(fù)習（以專?題復(fù)習的形?式）。五?、正確看待?高三階段的?學生，（?1）教師要?更新觀念主?要表現(xiàn)為：?①要有新?的質(zhì)量觀。?我們要__?_分數(shù)，但?分數(shù)不是衡?量學生好壞?的唯一標準?，要把一個?學生的個性?、特長、能?力等結(jié)合起?來綜合考察?，更要關(guān)心?學生是否具?有健康的身?體和良好的?心理素質(zhì)。?②要有新?的人才觀。?科學家是人?才，技術(shù)工?人、清潔工?人也是社會?必須的人才?。人才是多?規(guī)格、多層?次的。作為?一名教師，?對學生一定?要一視同仁?，堅信每個?學生都能成?材。面向全?體學生，因?材施教，尤?其要愛護學?困生，與他?們多交流，?發(fā)現(xiàn)他們的?閃光點，提?高他們的學?習興趣，發(fā)?揮他們的特?長，讓每個?學生的個人?潛能盡可能?發(fā)展。（?2）教師應(yīng)?重視學生的?心理變化在?這一特殊時?期，教師要?多做耐心疏?導工作。我?的做法是：?①說——?用高中生物?專業(yè)術(shù)語能?夠表達一些?常見的實驗?結(jié)論；②?聽——傾聽?學生處于困?境中的真實?想法。這就?要求我們教?師要做個出?色聽眾：一?是會聽，二?是聽什么，?三是思忖下?一步如何疏?導學生排解?心中的困惑??！?做?——做學生?的課上的好?老師，課下?的好朋友，?幫助學生排?解疑問，使?之放下負擔?，正視自己?，勇敢的面?對高考。?（一）、生?物科能力考?察要求：?1、能應(yīng)用?學過的知識?和專業(yè)術(shù)語?，正確闡述?生物學基本?事實、概念?、方法和原?理。并能運?用所學的生?物學知識、?觀點、解釋?和解決生活?、生產(chǎn)、科?學技術(shù)發(fā)展?和環(huán)境保護?等方面的一?些相關(guān)生物?學問題。?2、正確理?解和分析文?字、圖解、?圖、表格等?表達有關(guān)生?物學方面的?內(nèi)容和意義?，并能用這?些不同的形?式準確的描?述或表達生?物學基本事?實和實驗結(jié)?果。3、?理解所學實?驗、實驗內(nèi)?容，包括實?驗?zāi)康?、?理、方法和?操作步驟，?掌握相關(guān)的?操作技能；?具備驗證相?關(guān)生物學事?實的能力，?并能對實驗?現(xiàn)象和結(jié)果?進行解釋、?分析處理；?能對一些生?物學問題進?行初步的探?究性研究。?高三上學期生物教學工作計劃（二）一、指導?思想：新?高考，雖然?給我們的教?學帶來很多?困惑，但或?許其中蘊藏?著很大的機?遇，機遇是?為有準備的?人準備的，?所以我們要?充分做好準?備，抓住機?遇。對大類?學生主要目?標是達到二?本分數(shù)線，?對美術(shù)、音?樂、舞蹈特?長生由于幾?乎只1/3?的時間，不?僅要完成選?修三的學習?，還要進行?必修一、必?修二、必修?三、選修三?的復(fù)習，時?間非常緊張?，尤其是對?于舞蹈班來?說。二、?教材分析：?本學期重?點對三個必?修模塊在進?行基礎(chǔ)知識?的復(fù)習的基?礎(chǔ)上建立知?識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)?，對相關(guān)知?識進行分類?總結(jié)，對相?關(guān)概念進行?辨析比較，?在新的情景?中分析討論?，在復(fù)習中?把目標定在?梳理課本知?識，加強和?鞏固對教材?知識的理解?，并及時解?決仍有疑問?的知識點上?，幫助學生?建立起自己?的生物學知?識網(wǎng)絡(luò)，要?求每個考點?過關(guān)。另?外，對大類?學生進行選?修三〈〈現(xiàn)?代生物科技?專題〉〉的?復(fù)習，涉及?許多現(xiàn)代生?物技術(shù)：基?因工程，細?胞工程，胚?胎工程，生?物技術(shù)的安?全性和倫理?問題以及生?態(tài)工程。本?模塊以專題?的形式著重?介紹了現(xiàn)代?生物科學和?技術(shù)中一些?重要領(lǐng)域的?研究熱點，?重點是對各?項技術(shù)的基?本流程以及?操作過程中?的具體操作?的理由和方?法進行深入?研究，并且?___其發(fā)?展趨勢和應(yīng)?用前景，以?開拓學生的?視野，增強?科技意識，?激發(fā)學生探?索生命奧秘?和熱愛生物?科學的情感?。三、學?情分析：?學生對基礎(chǔ)?知識絕大部?分已經(jīng)遺忘?，所以需要?對基礎(chǔ)進行?過篩子似的?復(fù)習，學生?對知識間的?聯(lián)系和知識?的綜合復(fù)習?以及在新的?情景中的應(yīng)?用和拓展都?存在明顯的?劣勢，所以?需制定周密?且可行的教?學計劃，抓?住每一個細?節(jié)，抓實每?一個過程。?四、進度?安排：1?80班（理?科大類）?時間安排?主要內(nèi)容?要求必修?一復(fù)習7?.21——?7.25?五、方法措?施：（一?）認真研究?考試說明和?課程標準以?及考試大綱?，明確教學?內(nèi)容要認?真對課程標?準和考試說?明進行對比?，尤其是考?試說明中注?重考察的內(nèi)?容，并且注?意I和II?所要達到的?目標要求，?并且與課程?標準進行對?比，看看提?高的程度。?認真分析?課程標準中?的每一部分?的行為動詞?要達到的目?標，注意能?力要求。吃?透教材、精?心設(shè)計每一?堂課。將課?本讀“薄”?，刪減高考?不可能考或?極小可能考?的內(nèi)容，減?輕學生的負?擔，提高備?考的效度。?按照教材的?章節(jié)體系，?依次梳理各?知識點，通?過統(tǒng)一測試?，找到學生?知識的薄弱?環(huán)節(jié)，強化?訓練，將高?二做過的試?卷、習題整?理出來，選?出有代表性?的、易錯題?的集中評講?，達到知識?點過關(guān)的目?的（二）?重新設(shè)計章?節(jié)內(nèi)容在?教學過程中?我根據(jù)教學?需要打亂課?本原有的章?節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)?置具有一定?思維性、可?操作性，又?能起來階段?小結(jié)作用的?問題，調(diào)動?學生的思維?，拓展學生?的視野。每?一單元圍繞?單元知識重?點、難點、?知識結(jié)構(gòu)構(gòu)?建單元知識?網(wǎng)絡(luò)，進行?單元檢測且?及時反饋，?了解學生疑?難、改進教?學策略。針?對我校學生?基礎(chǔ)不扎實?的實際情況?，在第一輪?單元復(fù)習時?基本課本順?序為主線條?，從落實基?礎(chǔ)知識開始?，提高學生?的基本技能?，逐漸提高?學生學習能?力，從而提?高復(fù)習課質(zhì)?量。（三?）構(gòu)建學科?知識體系，?實驗多方位?專題復(fù)習?在復(fù)習中，?構(gòu)建一個完?整的知識體?系，注重知?識之間的聯(lián)?系是至關(guān)重?要的。設(shè)?置如下幾個?專題：1?、植物細胞?的代謝、增?殖以及調(diào)節(jié)?2、動物?細胞的代謝?、增殖以及?調(diào)節(jié)3、?遺傳專題?4、生物與?環(huán)境5、?選擇題解題?能力專題?6、實驗專?題（四）?精選習題、?強化訓練?試題設(shè)計上?講究適量、?適合測試目?標，以夯實?基礎(chǔ)為主要?目標。同時?重視對學生?比較，圖表?分析、實驗?等答題能力?的培養(yǎng)。練?習的批改上?講究細致、?實效，學生?的每一份練?習都是學生?的辛勤勞動?成果，也是?學生學習情?況的真實反?饋，我認為?無論如何都?得重視學生?的每一次練?習，做到精?改精批，在?訓練的基礎(chǔ)?上做到快反?饋，快反饋?不僅使我對?訓練中的每?一個問題或?___或個?別能進行矯?正或強化；?還能根據(jù)反?饋的信息，?及時調(diào)整教?學策略和手?段和教學進?度；能把學?生取得的進?步變成有形?的事實，使?之受到激勵?，樂于接受?下一次學習?，使學生的?生物學習進?入良性的循?環(huán)軌道。高三上學期生物教學工作計劃（三）?一、指導思?想高三生物?備課組以“?鞏固、完善?、綜合、提?高”為突破?口，以教材?、教學大綱?、考綱為依?據(jù)，以提高?學生能力為?重點，全面?提高學生的?綜合素質(zhì)和?應(yīng)試技巧。?二、工作?目標激發(fā)學?生自主學習?的興趣、進?行自我發(fā)展?、自我超越?。構(gòu)建知識?網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化?課堂教學、?提升學習質(zhì)?量，通過高?三復(fù)習使學?生扎實掌握?生物學基礎(chǔ)?知識和基本?原理，形成?較熟練的生?物學思想、?思維、方法?和技巧，培?養(yǎng)學生較強?的應(yīng)用生物?學知識分析?問題和解決?問題的能力?。研究高考?動向和命題?趨勢，分析?試題和學生?，力爭在高?考中取得優(yōu)?異的成績。?三、復(fù)習?進度安排：?1、本學?期結(jié)束完成?生物一輪復(fù)?習復(fù)習目標?：扎實知識?基礎(chǔ)，建立?學科知識網(wǎng)?絡(luò)，培養(yǎng)學?生生物學科?思維方法，?提高學生自?主學習能力?。主要培養(yǎng)?以下這些能?力：（1?）理解能力?：要求學生?知道基本概?念、原理和?規(guī)律的涵義?，還要知道?它們的前因?后果、適用?條件和范圍?（2）認?識概念和規(guī)?律的表達形?式：將圖、?曲線等形式?轉(zhuǎn)化成文字?表達，培養(yǎng)?學生的文字?表達能力。?此外，還反?過來，將文?字轉(zhuǎn)換成曲?線.（3?）推理能力?：將已學過?的知識或?qū)?驗結(jié)果先提?出來，再讓?學生分析該?結(jié)果能說明?哪些問題。?（4）設(shè)?計和完成實?驗的能力：?讓學生在掌?握好課本上?已有實驗的?基礎(chǔ)上模擬?課本實驗?（5）獲取?知識的能力?：讓學生歸?納出課本章?節(jié)的知識結(jié)?構(gòu)。（6?）分析綜合?能力：要求?學生將課本?的某些基礎(chǔ)?知識轉(zhuǎn)化為?圖、曲線、?數(shù)據(jù)，對生?命現(xiàn)象進行?量化處理。?2、__?_月底完成?二輪專題專?項的復(fù)習復(fù)?習目標：完?成專題知識?整合與主干?知識的系統(tǒng)?化，加強高?考熱點、各?章重點、學?習中的疑點?等問題的分?析、訓練，?將知識間具?有一定的內(nèi)?在聯(lián)系的章?節(jié)進行合理?的綜合、歸?納、整理，?形成知識網(wǎng)?絡(luò)，注重高?考要求的幾?種基本能力?的加強：?（1）加強?實驗?zāi)芰Φ?培養(yǎng)：在復(fù)?習每章節(jié)時?，將該節(jié)教?材中標明的?實驗和教材?中隱含的實?驗改成實驗?設(shè)計，指導?學生總結(jié)歸?納出實驗設(shè)?計的基本原?則，和設(shè)計?的技巧（?2）加強識?圖、識表和?表達能力的?培養(yǎng)：將教?材中的文字?“翻譯”成?圖表；將圖?表“還原”?成文字。增?加圖表題的?練習，培養(yǎng)?學生從圖表?中提取信息?的能力；?（3）加強?分析問題、?運用基礎(chǔ)知?識的能力培?養(yǎng)：通過針?對性地選擇?簡答題，和?透徹的講解?，讓學生在?基礎(chǔ)知識與?題之間建立?起橋梁學習?運用基礎(chǔ)知?識來解決具?體題的能力?。3、_?__月底前?完成三輪復(fù)?習復(fù)習目標?：以核心概?念的再強調(diào)?為主線，查?漏補缺，錯?題回顧。包?括知識上、?答題技巧上?的誤區(qū)與盲?區(qū)。提高應(yīng)?試技巧和心?理素質(zhì)。起?到鞏固二輪?復(fù)習培養(yǎng)的?能力的作用?，尤其是實?驗設(shè)計能力?，通過選擇?涉及文字表?達、繪圖、?觀點評價和?聯(lián)系實際、?社會熱點等?問題來鞏固?有關(guān)的能力?。通過出示?實驗?zāi)康模?讓學生思考?設(shè)計的思路?，和答題的?技術(shù)，來培?養(yǎng)學生的實?驗設(shè)計能力?。此外，審?題能力的強?化也是本輪?復(fù)習的一項?重要任務(wù)。?四、復(fù)習?策略（一?）、把握高?考動向，調(diào)?整復(fù)習策略?分析近幾年?來生物高考?試題，主要?有以下幾個?特點：能力?考查的宗旨?始終學科主?干知識仍是?考查重點滲?透新課程思?想和理念的?趨勢不變命?題背景資料?將更加密切?聯(lián)系生產(chǎn)、?生活實際和?生物科技新?進展試題仍?突出基礎(chǔ)性?、靈活性、?探究性、綜?合性和應(yīng)用?性（二）?、注重基礎(chǔ)?，夯實學科?知識的基石?學生吃透課?本，教師吃?透教參、考?綱，這是近?幾年高考命?題體現(xiàn)的考?查方向。注?重核心概念?，基礎(chǔ)知識?的理解是一?輪復(fù)習的重?中之重，沒?有基礎(chǔ)就談?不上能力，?打好了基礎(chǔ)?能力才會提?高。一輪復(fù)?習必須立足?課本、教參?、考綱，以?大多學生己?有知識水平?為教學起點?，面向全體?學生，做到?：低起點、?小臺階、快?步走。復(fù)習?內(nèi)容要細而?全，根據(jù)大?綱的要求，?實行地毯式?、拉網(wǎng)式清?理，覆蓋所?有知識點，?不放過任何?一個死角。?（三）、?強化聯(lián)系，?構(gòu)建學科知?識的網(wǎng)絡(luò)從?近幾年高考?試題的命題?，一條題目?從基礎(chǔ)進入?，涉及到多?個章節(jié)，先?簡單后復(fù)雜?，體現(xiàn)了學?科內(nèi)知識的?綜合，注重?考查了學生?的基礎(chǔ)知識?是否扎實，?是否具備知?識的綜合運?用能力，充?分體現(xiàn)了“?從學科的整?體高度考慮?問題，在知?識網(wǎng)絡(luò)交匯?點設(shè)計試題?”的特色，?讓我們從中?體會到構(gòu)建?學科知識體?系完善知識?結(jié)構(gòu)的重要?作用。我們?要在方法上?舍得花費時?間引導學生?從本質(zhì)上發(fā)?現(xiàn)知識之間?的關(guān)系和聯(lián)?系，從而讓?學生對所學?知識進行分?類、比較、?歸納、整理?和綜合，構(gòu)?建學科知識?體系，形成?一個完整系?統(tǒng)的知識結(jié)?構(gòu)和知識網(wǎng)?絡(luò)圖。（?四）重視評?講，提升學?生的應(yīng)試能?力高考前的?訓練，不回?避學生應(yīng)試?能力的訓練?。應(yīng)試能力?是學生眾多?能力中的一?種能力，在?高考試題中?，直接考查?基礎(chǔ)知識的?題目占有較?大比例；但?是具備了一?定的基礎(chǔ)知?識，如果學?生不會思考?，不會審題?，不能把知?識系統(tǒng)化，?運用知識去?解決問題的?能力型題目?也就無從下?手。學生能?力的培養(yǎng)是?一個潛移默?化的過程，?提高學生能?力的關(guān)鍵是?：精講精練?，把學生從?題海中解放?出來，給學?生創(chuàng)造足夠?的思維活動?的時間和空?間，充分運?用啟發(fā)式和?討論式教學?，習題課中?，能讓學生?說和做的盡?量讓學生大?膽的說和做?，培養(yǎng)學生?的主動思維?習慣；試卷?評講課上創(chuàng)?造良好平等?的氛圍，抓?住典型題目?，讓學生充?分暴露其思?維過程，注?重變式訓練?，引導學生?從中分析對?與錯、得與?失，歸納總?結(jié)出解題規(guī)?律和方法，?從而提升和?發(fā)展學生的?應(yīng)試能力。?應(yīng)試能力的?提升重點是?抓好以下三?種能力的培?養(yǎng)：①審?題能力。?②分析綜合?能力。③?表述能力。?（五）認?真上好三類?型的課①?“復(fù)習課”?是指以知識?立意為主的?課，必須兼?顧能力培養(yǎng)?。知識的復(fù)?習要結(jié)合學?生的實際，?總起來說，?占用時間要?短，盡量讓?學生自己總?結(jié)。注意事?項盡量通過?例題引起學?生注意，精?心設(shè)計例題?，最好通過?一個例題解?決一連串的?問題。注意?反饋，調(diào)動?學生學習積?極性和激活?學生思維。?②“習題?課”是指以?能力立意為?主的課。目?的性要強，?例題選取特?別要考慮的?是題目的功?能和可擴展?性。盡可能?聯(lián)系實際，?讓學生自己?在課堂上審?題。③“?講評課”是?針對學生課?上練習、周?練試卷批閱?后的講評課?。首先要有?的放矢，不?能平均使用?力量；其次?要注意分類?歸納和統(tǒng)計?分析，對同?一類型的錯?誤和問題要?歸納整理，?使學生明白?錯誤的根源?。要舉一反?三，對于錯?誤多的問題?，要從正面?、反面、側(cè)?面等不同的?角度去分析?和討論。最?后要注意深?層反饋，最?好的方式是?再出幾個變?式題，讓學?生再動手做?一遍。五?、具體做法?：1、精?心備課堅持?每周一次的?___備課?活動，要認?真理解和明?確各部分內(nèi)?容的教學要?求。精心制?作適合于本?校學生的教?學