學(xué)校心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃

第10頁(yè)共10頁(yè)學(xué)校心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃?以學(xué)生發(fā)展?為本，促進(jìn)?學(xué)生健康快?樂(lè)的成長(zhǎng)為?目標(biāo)。針對(duì)?在校學(xué)生存?在著獨(dú)立生?活能力差，?不敢和師生?溝通交流，?團(tuán)結(jié)協(xié)作精?神不強(qiáng)，不?敢面對(duì)挫折?和困難以及?嚴(yán)重到厭學(xué)?、輟學(xué)的特?點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)?展心理健康?教育。培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)會(huì)溝?通，正確認(rèn)?識(shí)自我，增?強(qiáng)調(diào)控自我?，承受挫折?，適應(yīng)環(huán)境?的能力，具?有健全的人?格和良好的?個(gè)性心理品?質(zhì)。二、?工作目標(biāo):?進(jìn)一步宣?傳、普及心?理健康知識(shí)?，提高全校?師生對(duì)心理?健康重要性?的認(rèn)識(shí);介?紹增進(jìn)心理?健康的方法?和途徑，提?高學(xué)生自我?調(diào)適能力，?幫助他們樹(shù)?立心理健康?意識(shí)，優(yōu)化?心理品質(zhì)，?預(yù)防和緩解?心理問(wèn)題，?促進(jìn)學(xué)生的?成長(zhǎng)與發(fā)展?，使我校學(xué)?生能夠以積?極進(jìn)取的精?神狀態(tài)面對(duì)?學(xué)習(xí)和生活?。三、工?作內(nèi)容:?(1)心理?健康狀況普?查在學(xué)期?初，采用心?理健康調(diào)查?表，對(duì)新增?學(xué)生進(jìn)行心?理健康狀況?調(diào)查。把調(diào)?查結(jié)果加以?分類(lèi)，建立?學(xué)生心理檔?案;對(duì)總體?結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)分析，并?以統(tǒng)計(jì)分析?結(jié)果指導(dǎo)以?后的工作;?和各系輔導(dǎo)?員合作，對(duì)?有嚴(yán)重心理?障礙的學(xué)生?進(jìn)行跟蹤服?務(wù)，做到防?患于未然。?(2)心?理健康知識(shí)?的普及開(kāi)?學(xué)初，我校?邀請(qǐng)?zhí)┠芘?訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)我?笑全體教職?工開(kāi)展心理?健康輔導(dǎo)員?培訓(xùn)。增強(qiáng)?教師的心理?健康知識(shí)，?同時(shí)通過(guò)培?訓(xùn)消除教師?的職業(yè)倦怠?，并且能夠?將這些知識(shí)?更好的應(yīng)用?到教育教學(xué)?工作當(dāng)中。?在學(xué)校開(kāi)?展心理健康?教育講座:?根據(jù)不同年?級(jí)學(xué)生的心?理特點(diǎn)，有?針對(duì)性的進(jìn)?行心理健康?教育講座，?幫助中職學(xué)?生解疑釋惑?。一年級(jí)學(xué)?生講座重點(diǎn)?放在適應(yīng)新?環(huán)境，盡快?完成從中學(xué)?到大學(xué)的心?理轉(zhuǎn)變上;?二年級(jí)學(xué)生?講座重點(diǎn)是?讓學(xué)生正確?處理好學(xué)習(xí)?和人際交往?、交友戀愛(ài)?等方面的困?惑;三年級(jí)?學(xué)生心理健?康教育講座?要配合就業(yè)?指導(dǎo)工作，?幫助學(xué)生調(diào)?節(jié)心態(tài)，做?好就業(yè)心理?準(zhǔn)備四、?___“5?.25”心?理健康周活?動(dòng):活動(dòng)?以關(guān)愛(ài)自己?，熱愛(ài)生活?為宗旨，著?力培養(yǎng)大學(xué)?生健全的人?格，幫助大?學(xué)生樹(shù)立正?確的人生觀?、價(jià)值觀、?世界觀，努?力在全校學(xué)?生中營(yíng)造一?種和諧、健?康的成長(zhǎng)氛?圍。五、?心理咨詢(xún)工?作:在教?學(xué)樓內(nèi)設(shè)立?心理___?，及時(shí)廣泛?的做好不同?心理疾患的?學(xué)生思想工?作。我校定?于每周二及?周四下午有?心理咨詢(xún)老?師接待學(xué)生?個(gè)體咨詢(xún)，?及時(shí)幫助學(xué)?生解決心理?困惑。同時(shí)?開(kāi)展團(tuán)體心?理咨詢(xún)活動(dòng)?，把個(gè)體咨?詢(xún)和團(tuán)體咨?詢(xún)有效結(jié)合?起來(lái)，通過(guò)?團(tuán)體咨詢(xún)，?培養(yǎng)大學(xué)生?的自信心、?團(tuán)隊(duì)精神、?信任他人等?優(yōu)良品質(zhì)，?幫助學(xué)生自?我完善、自?我發(fā)展。改?變學(xué)生對(duì)心?理咨詢(xún)的錯(cuò)?誤認(rèn)識(shí)，宣?傳心理咨詢(xún)?助人自助的?理念，爭(zhēng)取?讓更多的學(xué)?生在出現(xiàn)心?理困惑時(shí)能?夠主動(dòng)到心?理咨詢(xún)室尋?求幫助，做?到早發(fā)現(xiàn)、?早治療、早?健康。有效?利用心理咨?詢(xún)的結(jié)果，?學(xué)年末對(duì)心?理咨詢(xún)的結(jié)?果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?分析，以統(tǒng)?計(jì)分析的結(jié)?果指導(dǎo)下一?年的心理健?康教育工作?。六、樹(shù)?立人人參與?的觀念:?開(kāi)展心理健?康教育不是?新開(kāi)設(shè)的一?門(mén)課，重在?融入學(xué)科教?學(xué)及學(xué)校教?育活動(dòng)和班?主任工作中?。教師課堂?中的認(rèn)識(shí)自?己、理解他?人、學(xué)會(huì)感?恩、面對(duì)挫?折、學(xué)會(huì)交?流、參與各?項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)?等等都是在?進(jìn)行著心理?健康教育。?教師提倡的?關(guān)愛(ài)學(xué)生也?是對(duì)學(xué)生進(jìn)?行的心靈交?流，有有利?于學(xué)生的心?理健康。因?此積極和學(xué)?校教務(wù)處配?合，把心理?健康教育融?入課堂融入?各項(xiàng)活動(dòng)中?。開(kāi)展心?理健康教育?，既是學(xué)生?自身健康成?長(zhǎng)的需要，?也是社會(huì)發(fā)?展對(duì)人的素?質(zhì)要求的需?要。心理健?康教育是根?據(jù)學(xué)生身心?發(fā)展特點(diǎn)，?運(yùn)用有關(guān)心?理教育的方?法和手段，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的心理素?質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?生身心全面?發(fā)展和素質(zhì)?全面提高的?教育活動(dòng)。?是全面推進(jìn)?素質(zhì)教育，?培養(yǎng)高素質(zhì)?人才的重要?環(huán)節(jié)。因此?，對(duì)學(xué)生及?時(shí)有效地進(jìn)?行心理健康?教育是現(xiàn)代?教育的必然?要求，也是?廣大教育工?作者所面臨?的一項(xiàng)緊迫?任務(wù)，也是?我校今后工?作面臨著的?新課題。為?了更好地開(kāi)?展學(xué)生心理?健康教育，?特制定我校?心理健康教?育工作計(jì)劃?，具體安排?如下:一?、指導(dǎo)思想?我校的心?理健康教育?教研工作，?將以教育部?《中小學(xué)心?理健康教育?指導(dǎo)綱要》?為指導(dǎo)，以?教育局制定?的《中小學(xué)?德育工作要?點(diǎn)》為依據(jù)?，以完善學(xué)?校心理健康?教育的__?_機(jī)構(gòu)和工?作機(jī)制為保?障，以提高?教師的心理?健康水平、?促進(jìn)學(xué)生健?全人格發(fā)展?為目標(biāo)，緊?密結(jié)合新課?程改革精神?，不斷加強(qiáng)?學(xué)校心理健?康教育研究?工作，努力?提高學(xué)校心?理健康教育?的質(zhì)量和水?平。二、?總體目標(biāo)?指導(dǎo)教師樹(shù)?立自我保健?意識(shí)與學(xué)會(huì)?調(diào)適良好的?心態(tài)，并在?學(xué)校管理過(guò)?程中___?教師的心靈?世界，注重?營(yíng)造良好的?心理氛圍，?積極建立和?諧的人際關(guān)?系。提高學(xué)?生對(duì)校園生?活的適應(yīng)能?力，關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生，?培養(yǎng)他們活?潑、合群、?樂(lè)學(xué)、自主?的健康人格?。三、工?作要求(?一)以人為?本、___?差異，促進(jìn)?教師的心理?健康和學(xué)生?的人格健全?。社會(huì)的?發(fā)展與變革?以及基礎(chǔ)教?育的改革與?發(fā)展的不斷?深化，無(wú)疑?給教師的心?理和行為帶?來(lái)了巨大的?影響。如何?幫助教師應(yīng)?對(duì)社會(huì)和教?育的改革與?發(fā)展的新挑?戰(zhàn)，排除消?極心理，優(yōu)?化心理狀態(tài)?，提高心理?承受能力，?已經(jīng)成為學(xué)?校必須重視?和___的?問(wèn)題。我校?要提高認(rèn)識(shí)?、更新觀念?，加強(qiáng)對(duì)教?師的人文關(guān)?懷，定期_?__教師學(xué)?習(xí)心理健康?常識(shí)，指導(dǎo)?教師樹(shù)立自?我保健意識(shí)?與學(xué)會(huì)調(diào)適?良好的心態(tài)?，并在學(xué)校?管理過(guò)程中?___教師?的心靈世界?，注重營(yíng)造?良好的心理?氛圍，積極?建立和諧的?人際關(guān)系,?努力為教師?的工作、生?活和學(xué)習(xí)提?供支持性的?心理環(huán)境。?采取切實(shí)有?力的措施，?把心理健康?教育作為實(shí)?施素質(zhì)教育?的著力點(diǎn)和?提高德育工?作實(shí)效的突?破口，著眼?于每個(gè)學(xué)生?健全人格的?培養(yǎng)和心理?潛能的開(kāi)發(fā)?，不斷促進(jìn)?學(xué)生的健康?成長(zhǎng)。在新?的學(xué)期里，?圍繞“教師?良好心理素?質(zhì)與學(xué)生健?全人格培養(yǎng)?”的主題，?我校將分別?開(kāi)展優(yōu)秀論?文評(píng)選活動(dòng)?、學(xué)術(shù)研討?會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)、典型?案例剖析等?活動(dòng)。(?二)、立足?實(shí)際、創(chuàng)造?條件，努力?開(kāi)展好學(xué)校?的心理健康?教育工作。?雖然我校?資源條件差?，但我們充?分認(rèn)識(shí)開(kāi)展?好學(xué)校心理?健康教育工?作的重要性?。（范本）?我們迎難而?上，立足學(xué)?校實(shí)際，注?意貼近學(xué)生?生活，盤(pán)活?教育資源，?發(fā)揮學(xué)校優(yōu)?勢(shì)，爭(zhēng)取家?庭和社會(huì)的?配合，全方?位、分層次?、多渠道地?開(kāi)展心理健?康教育工作?，力求在范?圍上有所拓?展、在形式?上有所創(chuàng)新?，努力提高?學(xué)校心理健?康教育的科?學(xué)性、規(guī)范?性和實(shí)效性?。如舉辦專(zhuān)?題心理輔導(dǎo)?講座、設(shè)計(jì)?主題教育活?動(dòng)、優(yōu)化班?級(jí)心理環(huán)境?、活動(dòng)課，?并利用學(xué)科?教學(xué)、班隊(duì)?會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)?等途徑對(duì)學(xué)?生及家長(zhǎng)進(jìn)?行心理健康?教育的滲透?與宣傳。隨?著我校教育?信息化工程?的推進(jìn)以及?校園網(wǎng)的逐?漸完善，校?園網(wǎng)絡(luò)正以?其自身的特?點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，?為學(xué)校心理?健康教育的?開(kāi)展提供了?更加廣闊的?時(shí)空，開(kāi)辟?了一條全新?的心理健康?教育的綠色?通道，我校?將充分利用?校園網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)，為學(xué)生?和家長(zhǎng)提供?心理健康教?育服務(wù)。?(三)、加?強(qiáng)探索、不?斷實(shí)踐，努?力促進(jìn)心理?健康教育與?思想道德教?育的有效整?合。學(xué)生?道德品質(zhì)的?形成與心理?發(fā)展水平密?切相關(guān)，而?心理問(wèn)題與?道德問(wèn)題無(wú)?論從問(wèn)題的?特性、內(nèi)容?，還是從產(chǎn)?生源頭上看?都不是一類(lèi)?問(wèn)題，它們?既有區(qū)別，?又常常交織?在一起。實(shí)?踐證明:開(kāi)?展心理健康?教育可以有?效地豐富思?想道德教育?的途徑，拓?寬思想道德?教育的渠道?，提高思想?道德教育的?成效。因此?，我校樹(shù)立?“以心育心?、以德育德?，以心育德?、以德育心?”的教育理?念，把心理?健康教育作?為增強(qiáng)德育?工作的針對(duì)?性和實(shí)效性?的突破口。?同時(shí)，逐步?完善心理輔?導(dǎo)室建設(shè)，?充分發(fā)揮參?加各級(jí)心理?健康教育師?資培訓(xùn)的專(zhuān)?兼職教師的?作用，面向?全體學(xué)生，?定期開(kāi)放，?加強(qiáng)心理輔?導(dǎo)和心理咨?詢(xún)，及時(shí)對(duì)?有心理障礙?的個(gè)別學(xué)生?進(jìn)行心理危?機(jī)干預(yù)，幫?助他們排除?心理困擾，?并積極做好?心理健康檔?案的建設(shè)與?管理。在新?的一年里，?為深入貫徹?落實(shí)《__?_國(guó)務(wù)__?_加強(qiáng)和改?進(jìn)未成年人?思想道德建?設(shè)的若干意?見(jiàn)》的精神?，同時(shí)，鑒?于思想道德?品質(zhì)的形成?和提高是以?個(gè)體健康的?心理為前提?的，而良好?的思想道德?品質(zhì)有助于?提高心理健?康水平，我?校將___?教師圍繞開(kāi)?展“心理健?康教育與思?想道德教育?的有效整合?”這個(gè)課題?進(jìn)行研討。?(四)、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)、?借鑒經(jīng)驗(yàn)，?大力開(kāi)展心?理健康教育?實(shí)驗(yàn)研究工?作。我們?將積極參加?上級(jí)___?開(kāi)展的專(zhuān)題?師資培訓(xùn)、?活動(dòng)課觀摩?、案例論文?評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)?交流等活動(dòng)?，不斷提高?學(xué)校心理健?康教育工作?水平。圍繞?新課程改革?這個(gè)中心，?以新課程環(huán)?境下學(xué)校心?理健康教育?的實(shí)踐探索?為主要內(nèi)容?，以課題研?究為載體，?加大實(shí)驗(yàn)與?研究的力度?，積極探索?切合學(xué)校實(shí)?際和學(xué)生特?點(diǎn)的心理健?康教育模式?，努力構(gòu)建?良好的學(xué)校?心理健康教?育的運(yùn)行機(jī)?制。如開(kāi)通?在線(xiàn)心理咨?詢(xún)、開(kāi)展個(gè)?案追蹤研究?、___學(xué)?生參加社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)等?等。我校將?逐漸創(chuàng)造條?件把心理健?康教育作為?校本課程，?開(kāi)設(shè)心理健?康教育課。?本學(xué)期我?校心理健康?教育工作，?以完善學(xué)校?心理健康教?育的___?機(jī)構(gòu)和工作?機(jī)制為保障?，以學(xué)校的?工作計(jì)劃、?德育計(jì)劃為?指導(dǎo)，認(rèn)真?貫徹執(zhí)行教?育部《__?_加強(qiáng)中小?學(xué)心理健康?教育的若干?意見(jiàn)》，通?過(guò)多種形式?對(duì)不同年齡?層次的學(xué)生?進(jìn)行心理健?康教育和指?導(dǎo)，努力創(chuàng)?造條件輔助?和激勵(lì)學(xué)生?健康成長(zhǎng)。?一、指導(dǎo)?思想:提?高學(xué)生的心?理素質(zhì)，提?高學(xué)生的心?理健康水平?是教改的重?要內(nèi)涵，國(guó)?家教委新制?定的中小學(xué)?德育大綱中?已明確將心?理健康教育?作為中小學(xué)?德育的重要?組成部分。?因此要通過(guò)?多種方式對(duì)?學(xué)生進(jìn)行心?理健康教育?和輔導(dǎo)，幫?助學(xué)生提高?心理素質(zhì)，?健全人格，?增強(qiáng)承受挫?折、適應(yīng)環(huán)?境的能力。?二、具體?目標(biāo):1?、注重學(xué)生?心理輔導(dǎo)，?做好學(xué)生心?理咨詢(xún)工作?，做好個(gè)案?輔導(dǎo)、登記?工作。2?、重視心理?咨詢(xún)室的常?規(guī)建設(shè)，努?力發(fā)揮心理?輔導(dǎo)室的作?用，進(jìn)一步?在全校做好?宣傳、發(fā)動(dòng)?、普及、教?育等工作。?3、重視?學(xué)生心理團(tuán)?體輔導(dǎo)工作?。4、不?斷豐富教師?的教學(xué)策略?，有效提高?教育教學(xué)水?平。5、?做好家長(zhǎng)的?心理健康知?識(shí)講座。?6、充分利?用班隊(duì)會(huì)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?心理健康教?育。(每學(xué)?期最少開(kāi)設(shè)?兩節(jié)以心理?健康為內(nèi)容?的主題班隊(duì)?會(huì))三、?內(nèi)容要求:?1、學(xué)習(xí)?心理與智能?發(fā)展指導(dǎo)。?(1)幫?助學(xué)生了解?自己，認(rèn)識(shí)?自己的潛能?，激發(fā)其學(xué)?習(xí)的信心。?(2)引?導(dǎo)學(xué)生形成?強(qiáng)烈持久的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。?(3)引?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。(?4)學(xué)習(xí)策?略的輔導(dǎo)，?包括閱讀、?記憶、思維?、問(wèn)題解決?、自我監(jiān)控?等策略。?(5)特殊?時(shí)段的學(xué)習(xí)?心理調(diào)適。?如競(jìng)賽前夕?、升學(xué)考試?前夕。2?、情緒、情?感、情操教?育。(1?)認(rèn)識(shí)情緒?的豐富多樣?性與易變性?。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)?自己與他人?的情緒。?(2)掌握?控制、表達(dá)?、發(fā)泄情緒?的適當(dāng)方式?與合理途徑?。(3)?學(xué)會(huì)保持積?極心境的方?法。3、?堅(jiān)強(qiáng)意志與?承受挫折的?教育。(?1)培養(yǎng)堅(jiān)?持不懈、堅(jiān)?忍不拔的意?志品質(zhì)。?(2)培養(yǎng)?學(xué)生形成處?事果斷的良?好習(xí)慣。?(3)培養(yǎng)?學(xué)生良好的?自我控制力?。(4)?引導(dǎo)學(xué)生正?確應(yīng)對(duì)挫折?與困難。?4、自我意?識(shí)、人際交?往及性教育?。(1)?學(xué)會(huì)正確認(rèn)?識(shí)自己，悅?納自己，尊?重自己、相?信自己。?(2)學(xué)會(huì)?正常人際交?往，與同學(xué)?、老師、家?長(zhǎng)良好關(guān)系?。(3)?正確認(rèn)識(shí)性?別差異，接?受發(fā)育過(guò)程?中的身體變?化，正確認(rèn)?同性別角色?，同異性同?學(xué)保持正確?的交往心態(tài)?。5、人?格養(yǎng)成教育?。(1)?引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)?立發(fā)展健全?人格的愿望?與動(dòng)機(jī)。?(2)注重?學(xué)生的自我?人格養(yǎng)成教?育。(3?)對(duì)有人格?障礙的學(xué)生?進(jìn)行重點(diǎn)輔?導(dǎo)。四、?學(xué)校心理健?康教育的途?徑:(1?)心理課輔?導(dǎo)。每個(gè)月?的最后一周?班主任教師?利用班會(huì)課?根據(jù)本班具?體情況開(kāi)展?心理活動(dòng)課?。(2)?心理咨詢(xún)室?。逐步開(kāi)放?“心靈家園?”，接受以?學(xué)生個(gè)體或?小組為對(duì)象?的咨詢(xún)。逐?步做到心理?咨詢(xún)室有專(zhuān)?任教師負(fù)責(zé)?，固定的開(kāi)?放時(shí)間，固?定的場(chǎng)所。?(3)辦?好“心靈信?箱”，以便?個(gè)別學(xué)生羞?于啟齒，可?以利用寫(xiě)信?的方式和學(xué)?校的心理老?師進(jìn)行溝通?、預(yù)約咨詢(xún)?，一般的問(wèn)?題由心理老?師轉(zhuǎn)交班主?任回復(fù)，特?殊的由心理?輔導(dǎo)老師進(jìn)?行個(gè)別咨詢(xún)?。(4)?以“點(diǎn)”帶?“面”，利?用學(xué)校宣傳?陣地?！?各班板報(bào)、?紅領(lǐng)巾廣播?站”是我校?學(xué)生熟悉的?宣傳陣地，?本學(xué)期將充?分利用現(xiàn)有?的陣地宣傳?心理知識(shí)，?在紅領(lǐng)巾廣?播站、多媒?體教室進(jìn)行?講座，對(duì)個(gè)?別案例進(jìn)行?解析，對(duì)一?些常識(shí)性的?問(wèn)題進(jìn)行解?答，讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)、生?活中隨時(shí)保?持正常的心?態(tài)。(5?)指導(dǎo)家庭?進(jìn)行心理健?康教育。?小學(xué)生的心?理健康教育?僅僅由學(xué)校?實(shí)施是不夠?的，在更重?要的意義上?講，小學(xué)生?心理健康教?育主要依靠?家庭教育，?因?yàn)榧彝ゲ?是學(xué)生的來(lái)?源與歸屬，?小學(xué)生心理?健康最后要?歸結(jié)于此。?因此，學(xué)校?、家長(zhǎng)應(yīng)該?合力重視小?學(xué)生的心理?健康教育，?我們利用家?長(zhǎng)會(huì)等多種?途徑，堅(jiān)持?不懈地向家?長(zhǎng)提出各種?建議，指導(dǎo)?家長(zhǎng)開(kāi)展小?學(xué)生家庭心?理健康教育?。(6)?指導(dǎo)小學(xué)生?進(jìn)行自我心?理健康教育?。指導(dǎo)小?學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)?單有效的自?我心理健康?教育的方法?:a、學(xué)?會(huì)放松。要?使小學(xué)生知?道緊張是正?常的心理反?應(yīng)，是可以?通過(guò)想象、?轉(zhuǎn)移注意力?、調(diào)整呼吸?、體育活動(dòng)?、聽(tīng)音樂(lè)、?唱歌、閱讀?、睡覺(jué)等方?法調(diào)節(jié)放松?的。b、?與人談心。?要使小學(xué)生?知道有問(wèn)題?要學(xué)會(huì)求助?，在學(xué)校可?以找老師、?心理輔