小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究1小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的2【背景資料】新課改要求各學(xué)校改變教學(xué)方式由原來的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育課堂是學(xué)校教育學(xué)生、學(xué)生獲得知識(shí)的主陣地。因此提高課堂教學(xué)的效率便成為現(xiàn)階段每個(gè)教師的追求。在整個(gè)課程教學(xué)體系中小學(xué)教學(xué)是其重要組成部分,數(shù)學(xué)更是我國(guó)傳統(tǒng)教育模式中的重要學(xué)科之一在探索教育改革的今天如何應(yīng)新課改要求構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為重中之重。新課改提倡個(gè)性化教學(xué)要求解放學(xué)生思想激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。【指導(dǎo)思想】面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,改變?cè)瓉斫┧赖慕虒W(xué)模式,體現(xiàn)“先學(xué)后教、先試后導(dǎo)當(dāng)堂訓(xùn)練”的思想。充分運(yùn)用變式訓(xùn)練和分層測(cè)試,訓(xùn)練學(xué)生思維,發(fā)展學(xué)生的能力,使不同層次的學(xué)生都獲得成功的感受。從而達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率的最終目的【背景資料】3、兩個(gè)教學(xué)案例引發(fā)的思考二、高效課堂教學(xué)的理論剖析三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的高效教學(xué)行為4〉四、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略、兩個(gè)教學(xué)案例引發(fā)的思考4兩個(gè)教學(xué)案例引發(fā)的思考兩個(gè)教學(xué)案例引發(fā)的思考5小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件6一案例】教師數(shù)學(xué)要·今天,我們就通過纏繞法、滾動(dòng)法等方法來測(cè)量,探究圓的周長(zhǎng)與圓的直徑之間的關(guān)系,看誰找得最準(zhǔn)。(最準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上就是接近3.14)一案例】教師數(shù)學(xué)要7一學(xué)習(xí)組的活動(dòng)場(chǎng)景學(xué)生A:早已經(jīng)知道答案,答案是3.14,這個(gè)問題對(duì)他已經(jīng)不新鮮,沒有刺激,不具備挑戰(zhàn)性,他沒有興趣,就坐在座位上等待匯報(bào)。學(xué)生B:不知道答案,也不動(dòng)手測(cè)量,他翻書,看書上的答案。學(xué)生C:認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行操作,測(cè)量著,計(jì)算著。一學(xué)習(xí)組的活動(dòng)場(chǎng)景8學(xué)的匯報(bào)情況學(xué)生A:猜測(cè)教師的心理,故意說是接近3.14的3.12,得到了教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生B:沒動(dòng)手算,說出從書里看到的3.14,得到教師的大勢(shì)表揚(yáng)。學(xué)生C:說出結(jié)果是2.98,得到的是教師及時(shí)的打斷。學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)就這樣在不經(jīng)意中被扭曲了學(xué)的匯報(bào)情況9氣案例一教師的課前詞查在上課之前,他對(duì)學(xué)生了解這方面的知識(shí)進(jìn)行了調(diào)查,他了解到有80%的學(xué)生已經(jīng)知道了圓周率是3.14,有40%的學(xué)生已經(jīng)知道了圓的周長(zhǎng)公式。氣案例一教師的課前詞查10P/L在這樣的情況下,學(xué)生對(duì)測(cè)量圓的周長(zhǎng)不會(huì)感到真正的興趣和需要。但是測(cè)量活動(dòng)的目的,不僅僅是要一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果或驗(yàn)證結(jié)果。而實(shí)際測(cè)量這一操作活動(dòng)又是學(xué)生經(jīng)歷人類探索圓周率過程所必須的。P/L11小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件12小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件13小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件14小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件15小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件16小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件17小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件18小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件19小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件20小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件21小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件22小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件23小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件24小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件25小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件26小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件27小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件28小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件29小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件30小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件31小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件32小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件33小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件34小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件35小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件36小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件37小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件38小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件39小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件40小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件416、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾42小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究43小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的44【背景資料】新課改要求各學(xué)校改變教學(xué)方式由原來的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育課堂是學(xué)校教育學(xué)生、學(xué)生獲得知識(shí)的主陣地。因此提高課堂教學(xué)的效率便成為現(xiàn)階段每個(gè)教師的追求。在整個(gè)課程教學(xué)體系中小學(xué)教學(xué)是其重要組成部分,數(shù)學(xué)更是我國(guó)傳統(tǒng)教育模式中的重要學(xué)科之一在探索教育改革的今天如何應(yīng)新課改要求構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為重中之重。新課改提倡個(gè)性化教學(xué)要求解放學(xué)生思想激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。【指導(dǎo)思想】面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,改變?cè)瓉斫┧赖慕虒W(xué)模式,體現(xiàn)“先學(xué)后教、先試后導(dǎo)當(dāng)堂訓(xùn)練”的思想。充分運(yùn)用變式訓(xùn)練和分層測(cè)試,訓(xùn)練學(xué)生思維,發(fā)展學(xué)生的能力,使不同層次的學(xué)生都獲得成功的感受。從而達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率的最終目的【背景資料】45、兩個(gè)教學(xué)案例引發(fā)的思考二、高效課堂教學(xué)的理論剖析三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的高效教學(xué)行為4〉四、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略、兩個(gè)教學(xué)案例引發(fā)的思考46兩個(gè)教學(xué)案例引發(fā)的思考兩個(gè)教學(xué)案例引發(fā)的思考47小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件48一案例】教師數(shù)學(xué)要·今天,我們就通過纏繞法、滾動(dòng)法等方法來測(cè)量,探究圓的周長(zhǎng)與圓的直徑之間的關(guān)系,看誰找得最準(zhǔn)。(最準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上就是接近3.14)一案例】教師數(shù)學(xué)要49一學(xué)習(xí)組的活動(dòng)場(chǎng)景學(xué)生A:早已經(jīng)知道答案,答案是3.14,這個(gè)問題對(duì)他已經(jīng)不新鮮,沒有刺激,不具備挑戰(zhàn)性,他沒有興趣,就坐在座位上等待匯報(bào)。學(xué)生B:不知道答案,也不動(dòng)手測(cè)量,他翻書,看書上的答案。學(xué)生C:認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行操作,測(cè)量著,計(jì)算著。一學(xué)習(xí)組的活動(dòng)場(chǎng)景50學(xué)的匯報(bào)情況學(xué)生A:猜測(cè)教師的心理,故意說是接近3.14的3.12,得到了教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生B:沒動(dòng)手算,說出從書里看到的3.14,得到教師的大勢(shì)表揚(yáng)。學(xué)生C:說出結(jié)果是2.98,得到的是教師及時(shí)的打斷。學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)就這樣在不經(jīng)意中被扭曲了學(xué)的匯報(bào)情況51氣案例一教師的課前詞查在上課之前,他對(duì)學(xué)生了解這方面的知識(shí)進(jìn)行了調(diào)查,他了解到有80%的學(xué)生已經(jīng)知道了圓周率是3.14,有40%的學(xué)生已經(jīng)知道了圓的周長(zhǎng)公式。氣案例一教師的課前詞查52P/L在這樣的情況下,學(xué)生對(duì)測(cè)量圓的周長(zhǎng)不會(huì)感到真正的興趣和需要。但是測(cè)量活動(dòng)的目的,不僅僅是要一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果或驗(yàn)證結(jié)果。而實(shí)際測(cè)量這一操作活動(dòng)又是學(xué)生經(jīng)歷人類探索圓周率過程所必須的。P/L53小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件54小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件55小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件56小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件57小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件58小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件59小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件60小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件61小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件62小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件63小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件64小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件65小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件66小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件67小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件68小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件69小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件70小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件71小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件72小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件73小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件74小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件75小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件76小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件77小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件78小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件79小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件80小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件81小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件82小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究課件836、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙