優(yōu)秀教師培訓(xùn)計(jì)劃范文書(shū)（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)優(yōu)秀教師培訓(xùn)計(jì)劃范文書(shū)一、培?訓(xùn)目標(biāo):?有針對(duì)性的?開(kāi)展校本培?訓(xùn)，開(kāi)展“?高效課堂模?式”研究，?開(kāi)展好校本?項(xiàng)目培訓(xùn)，?提高教師綜?合素質(zhì)，爭(zhēng)?創(chuàng)東寶區(qū)學(xué)?習(xí)型學(xué)校，?打造一支科?研型、學(xué)習(xí)?型和學(xué)者型?教師團(tuán)隊(duì)，?促進(jìn)教師均?衡發(fā)展，使?我校教育事?業(yè)向全面、?科學(xué)、高效?的方向發(fā)展?。二、培?訓(xùn)內(nèi)容與方?式:1、?進(jìn)一步開(kāi)展?“班班通”?應(yīng)用技術(shù)培?訓(xùn)，使全體?教師熟練掌?握“班班通?”應(yīng)用技術(shù)?，使現(xiàn)代教?育技術(shù)更好?的為教育教?學(xué)服務(wù)。?2、結(jié)合“?比教學(xué)”活?動(dòng)，開(kāi)展“?高效課堂模?式”研究，?開(kāi)展好校本?項(xiàng)目“高效?課堂理論與?實(shí)踐”培訓(xùn)?，提高教師?課堂教學(xué)能?力，在“高?效課堂模式?”研究上有?所作為。?3、結(jié)合“?訪萬(wàn)家”活?動(dòng)，___?教師學(xué)習(xí)相?關(guān)教育法律?法規(guī)，開(kāi)展?關(guān)愛(ài)特殊群?體學(xué)生話題?討論活動(dòng)，?開(kāi)展師德師?風(fēng)教育活動(dòng)?，提高教師?的師德修養(yǎng)?。4、開(kāi)?展現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓(xùn)，?使全體教師?熟練掌握遠(yuǎn)?程資源應(yīng)用?的操作和運(yùn)?用，能開(kāi)展?推薦平臺(tái)的?話題發(fā)布及?討論活動(dòng)。?5、利用?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“?教育博客”?“論壇平臺(tái)?”打造新型?教師學(xué)__?_同體，實(shí)?現(xiàn)自主研修?、同伴互助?、專業(yè)引領(lǐng)?，促進(jìn)全體?教師共同提?高。6、?___和督?促教師參與?并順利完成?“___計(jì)?劃”。7?、___教?師認(rèn)真有效?的開(kāi)展周工?作反思活動(dòng)?。8、建?立好“學(xué)校?資源庫(kù)”，?指導(dǎo)教師會(huì)?用和用好資?源庫(kù)，并充?實(shí)自己的教?育教學(xué)資源?庫(kù)。三、?___與管?理1、培?訓(xùn)方式:采?用集中培訓(xùn)?與自主研修?相結(jié)合的方?式。2、?“班班通”?和現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用培?訓(xùn)在微機(jī)室?舉行，由遠(yuǎn)?教室、教科?室負(fù)責(zé)落實(shí)?具體的培訓(xùn)?內(nèi)容，聘請(qǐng)?培訓(xùn)主講教?師;“高效?課堂模式理?論”研究由?教導(dǎo)處和教?科室___?實(shí)施;自主?研修由各教?師根據(jù)學(xué)校?統(tǒng)一安排按?進(jìn)度進(jìn)行。?3、由德?育室、安全?室、教導(dǎo)處?、教科室聯(lián)?合開(kāi)展期末?檢查評(píng)比，?并做好各類?文字、網(wǎng)絡(luò)?資料的整理?、歸檔工作?。四、培?訓(xùn)效果的評(píng)?價(jià)1、學(xué)?習(xí)過(guò)程中要?求教師做好?筆記，記錄?自己的心得?感受，提出?疑問(wèn)。2?、利用網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)查實(shí)績(jī)?，按要求完?成教育博客?撰寫(xiě)任務(wù)、?積極參與話?題發(fā)布和話?題討論活動(dòng)?。3、根?據(jù)教師的參?與程度、教?師完成工作?情況及考核?結(jié)果，作為?教師考核的?重要依據(jù)，?與績(jī)效工資?發(fā)放掛鉤。?優(yōu)秀教師培訓(xùn)計(jì)劃范文書(shū)（二）一、?指導(dǎo)思想:?依據(jù)__?_區(qū)教育局?頒布的《中?小學(xué)教師培?訓(xùn)方案》，?從我校教師?隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)?狀及教育改?革和發(fā)展的?要求出發(fā)，?切實(shí)加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建設(shè)?，深化改革?，優(yōu)化組合?，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)?，外樹(shù)形象?，致力于培?養(yǎng)和構(gòu)建一?支“師德高?尚、愛(ài)校敬?業(yè)、真誠(chéng)奉?獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)、業(yè)務(wù)精?湛、教風(fēng)優(yōu)?良、團(tuán)結(jié)協(xié)?作、廉潔從?教”的師資?隊(duì)伍，為創(chuàng)?建“教育生?活化”特色?學(xué)校，實(shí)現(xiàn)?辦學(xué)品位的?再提升和教?育教學(xué)質(zhì)量?的新跨越提?供有力的師?資保障。?二、工作目?標(biāo):通過(guò)?培訓(xùn)力爭(zhēng)使?我校教師具?有以下素質(zhì)?:不斷更新?教育觀念，?使之符合素?質(zhì)教育的要?求;更新知?識(shí)結(jié)構(gòu)和能?力結(jié)構(gòu)，使?之具有綜合?教育的能力?和銳意創(chuàng)新?的能力;進(jìn)?一步發(fā)展自?己的個(gè)性特?長(zhǎng)，使之具?有鮮明的教?育、教學(xué)個(gè)?性，并形成?自己的教育?、教學(xué)風(fēng)格?和特色;進(jìn)?一步拓寬文?化視野，掌?握現(xiàn)代教育?技術(shù)，探索?信息技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)有?效整合的教?學(xué)模式;進(jìn)?一步提高理?論功底和科?研能力，使?之成為學(xué)科?骨干，為教?師的成長(zhǎng)和?成功鋪設(shè)方?便之路。培?訓(xùn)以抓師德?、抓教改、?抓科研為主?要途徑，樹(shù)?立典型，引?導(dǎo)中青年教?師專業(yè)素質(zhì)?的不斷提高?，同時(shí)逐步?構(gòu)建校本培?訓(xùn)模式，形?成校本培訓(xùn)?體系，建立?校本培訓(xùn)機(jī)?制，使校本?培訓(xùn)逐步科?學(xué)化、規(guī)范?化、系列化?。三、工?作要點(diǎn):?1、抓師德?教育，樹(shù)立?師表形象。?“教育生活?化”創(chuàng)始人?陶行知先生?的教育思想?中包含著重?要的師德建?設(shè)理論，陶?行知先生本?人又是實(shí)踐?師德理論的?“萬(wàn)世師表?”。學(xué)校將?___教師?學(xué)習(xí)學(xué)校將?___教師?閱讀《教師?的師德修養(yǎng)?》《陶行知?生活教育叢?書(shū)》、《陶?行知論著百?篇》等，使?全體教師深?刻了解“師?愛(ài)”的真諦?和生活教育?理論的精神?實(shí)質(zhì)。同時(shí)?開(kāi)展以“愛(ài)?的奉獻(xiàn)”為?主題的學(xué)術(shù)?沙龍、征文?撰寫(xiě)等富有?教育性的活?動(dòng)來(lái)發(fā)揚(yáng)陶?行知先生“?捧著一顆心?來(lái)，不帶半?根草去”的?奉獻(xiàn)精神，?來(lái)實(shí)踐陶行?知先生的崇?高師德風(fēng)范?，自覺(jué)轉(zhuǎn)變?教育觀念，?不斷促進(jìn)我?校師德師風(fēng)?建設(shè)和教師?師德修養(yǎng)的?提高。2?、內(nèi)部挖潛?，擇本校之?能人，訓(xùn)本?校之教師。?即充分發(fā)揮?我校那些實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)豐富?、理論水平?較高的各級(jí)?骨干教師的?帶頭示范作?用，通過(guò)講?座和示范課?向其他教師?傳授課堂教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展?示教學(xué)基本?功與教學(xué)技?能，促進(jìn)全?體教師專業(yè)?水平的提升?。3、繼?續(xù)進(jìn)行“一?人學(xué)習(xí)，眾?人受益”式?培訓(xùn)。學(xué)校?要求外出學(xué)?習(xí)、考察培?訓(xùn)的骨干教?師，必須寫(xiě)?出學(xué)習(xí)匯報(bào)?材料，并利?用校本培訓(xùn)?時(shí)間對(duì)全員?教師進(jìn)行培?訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)?習(xí)精神。培?訓(xùn)可采用作?專題講座、?經(jīng)驗(yàn)交流、?講匯報(bào)課等?多種形式，?產(chǎn)生一人學(xué)?習(xí)，多人受?益的效應(yīng)。?4、做好?“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”?工作。針對(duì)?教師在教育?教學(xué)中普遍?出現(xiàn)的疑難?和困惑，盡?可能地邀請(qǐng)?學(xué)科教研員?、校外專家?、學(xué)者來(lái)校?開(kāi)展專題講?座，進(jìn)行“?臨床會(huì)診，?現(xiàn)場(chǎng)診斷”?，找出問(wèn)題?及原因，制?訂對(duì)策措施?，幫助教師?解答疑難。?5、圍繞?不同主題深?入開(kāi)展“同?研一節(jié)課”?活動(dòng)。__?_月份，青?年教師匯報(bào)?課--尋找?教育的遺憾?，___月?份骨干教師?示范課--?抓住教育的?契機(jī)，__?_月份全員?參與提高課?--享受教?育的幸福。?著重進(jìn)行案?例研究，使?教師從中獲?得啟迪，開(kāi)?拓尋求解決?問(wèn)題的思路?及方式。?6、以學(xué)科?為單位開(kāi)展?“交流日”?活動(dòng)，通過(guò)?案例交流、?經(jīng)驗(yàn)交流、?論文交流、?教育教學(xué)日?記交流等，?既注重切實(shí)?解決實(shí)際問(wèn)?題，又注重?概括、提升?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、探索規(guī)律?，逐漸形成?我校民主、?開(kāi)放、有效?的教育教學(xué)?活動(dòng)格局。?7、__?_任課教師?開(kāi)展教育教?學(xué)業(yè)務(wù)技能?大賽，如教?學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽?、課堂教學(xué)?大賽、優(yōu)秀?論文或優(yōu)秀?案例評(píng)比、?課后反思交?流、課件大?賽等活動(dòng)，?著力打造名?師，促進(jìn)教?研活動(dòng)的開(kāi)?展和教師業(yè)?務(wù)技能與水?平的提高。?8、立足?年級(jí)組教研?活動(dòng)，大力?開(kāi)展校本教?研。除“同?研一節(jié)課”?之外，各教?研組在每周?的教研活動(dòng)?中要圍繞課?題，結(jié)合學(xué)?校和學(xué)生實(shí)?際，結(jié)合課?堂實(shí)踐，把?實(shí)踐中的疑?問(wèn)、困惑進(jìn)?行歸納、篩?選，確定一?個(gè)討論專題?，___交?流討論，使?教師沿著計(jì)?劃——行動(dòng)?——觀察—?—反思這一?互聯(lián)互動(dòng)的?螺旋式的漸?進(jìn)過(guò)程，求?得問(wèn)題的解?決。真正“?開(kāi)展自己的?教學(xué)研究”?、“解決自?己的教學(xué)問(wèn)?題”、“發(fā)?表自己的研?究成果”、?“改善自己?的教學(xué)實(shí)踐?”，不斷積?累經(jīng)驗(yàn)，提?高教育教學(xué)?研究能力。?9、繼續(xù)?開(kāi)展“讀書(shū)?工程”，采?取必讀與選?讀相結(jié)合的?形式開(kāi)展讀?書(shū)沙龍，撰?寫(xiě)隨筆、暢?談感悟，注?重培養(yǎng)教師?自我反思、?自我剖析的?能力。1?0、進(jìn)一步?完善班主任?培訓(xùn)工作，?開(kāi)展“與班?主任牽手”?活動(dòng)，干部?與班主任成?為工作伙伴?，增強(qiáng)溝通?交流，共議?金點(diǎn)子，共?謀金措施，?彰顯大智慧?，協(xié)助班主?任搞好班級(jí)?工作。其次?，學(xué)校還將?班主任分為?低中高三個(gè)?組，針對(duì)不?同年齡段的?學(xué)生定期開(kāi)?展主題研討?，突出班風(fēng)?建設(shè)和校園?文化建設(shè)，?加強(qiáng)心理健?康指導(dǎo)、班?隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)、?班級(jí)工作藝?術(shù)等培訓(xùn)，?解決班級(jí)管?理實(shí)際問(wèn)題?。定期召開(kāi)?班主任論壇?，暢談感悟?與體會(huì)，切?實(shí)提高班主?任工作水平?與實(shí)效。優(yōu)秀教師培訓(xùn)計(jì)劃范文書(shū)（三）一、積?極參加集中?、校本培訓(xùn)?學(xué)校的每?一位骨干教?師要積極、?主動(dòng)的參加?集中培訓(xùn)和?校本培訓(xùn)，?并掌握和理?解書(shū)中的部?分內(nèi)容，在?理解的基礎(chǔ)?上應(yīng)用于實(shí)?際的教育教?學(xué)中。記好?教學(xué)筆記。?并要保證完?成上級(jí)規(guī)定?的學(xué)時(shí)。?二、___?觀摩課，突?顯骨干教師?的示范作用?。我校教?務(wù)處教研中?心、教研組?及骨干教師?，經(jīng)過(guò)反復(fù)?論證探討，?擬訂了定期?的觀摩課和?研討會(huì)。由?骨干教師根?據(jù)教學(xué)實(shí)際?和個(gè)人的研?究選題方向?，___相?關(guān)教師共同?觀摩及研討?。做到每堂?觀摩課后由?任課的骨干?教師講述個(gè)?人的研究方?案和教學(xué)構(gòu)?想，每次研?討會(huì)上由骨?干教師相對(duì)?完整地表述?專題研究心?得和教學(xué)實(shí)?驗(yàn)過(guò)程中的?階段性成果?;做到科學(xué)?理論和教學(xué)?實(shí)例相結(jié)合?。不僅提升?了骨干教師?個(gè)人的業(yè)務(wù)?水平，而且?也提高相關(guān)?學(xué)科相關(guān)教?師對(duì)教改教?研的認(rèn)識(shí)和?熱忱。三?、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?深入教研教?改第一線，?幫助骨干教?師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，解決問(wèn)題?，研究對(duì)策?及采取措施?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)?和參與下我?校骨干教師?個(gè)人的教研?教改的研究?歷程分以下?三個(gè)階段進(jìn)?行:1、?理論學(xué)習(xí)。?通過(guò)學(xué)習(xí)教?育學(xué)、心理?學(xué)、創(chuàng)新理?論及本學(xué)科?業(yè)務(wù)知識(shí)等?方面的有關(guān)?論著，明確?可能影響學(xué)?生學(xué)習(xí)過(guò)程?的各項(xiàng)因素?。2、問(wèn)?卷調(diào)查。重?點(diǎn)了解當(dāng)前?學(xué)生學(xué)習(xí)策?略水平及非?智力因素情?況。3、?分析綜合。?對(duì)調(diào)查所獲?數(shù)據(jù)進(jìn)行分?析，對(duì)影響?學(xué)生創(chuàng)新性?學(xué)習(xí)的因素?進(jìn)行歸納。?四、上一?節(jié)示范課?每學(xué)期骨干?教師要上一?節(jié)示范課，?大膽創(chuàng)新，?勇于實(shí)踐，?要有教學(xué)的?改革意識(shí)。?五、在各?方面進(jìn)行鍛?煉骨干教?師一般都是?我們的年輕?教師，我們?要給他們壓?擔(dān)子，給他?們以展示的?舞臺(tái)，骨干?教師除上好?本身要求的?示范課以外?，在遠(yuǎn)程教?育學(xué)習(xí)方面?要起到帶頭?作用，還要?進(jìn)行課題等?業(yè)務(wù)講座。?管理與考?核1、制?定骨干教師?培養(yǎng)計(jì)劃。?2、建立?學(xué)習(xí)督察制?度，加強(qiáng)對(duì)?理論學(xué)習(xí)的?督促檢查，?確保學(xué)習(xí)效?果和學(xué)習(xí)質(zhì)?量。3、?通過(guò)各種競(jìng)?賽活動(dòng)及獎(jiǎng)?勵(lì)措施，鼓?勵(lì)骨干教師?積極參與。?4、