人教版八年級物理上冊第一章第三節(jié)教學(xué)設(shè)計《運(yùn)動的快慢》參考模板范本

4/5人教版八年級物理上冊第一章第三節(jié)教學(xué)設(shè)計《運(yùn)動的快慢》【教學(xué)設(shè)計思路】本節(jié)知識結(jié)論學(xué)生在小學(xué)就應(yīng)經(jīng)接觸并應(yīng)用于計算，因而速度的公式學(xué)生并不陌生，所以教學(xué)設(shè)計的意圖重在兩個方面：一是對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。即如何將比較物體運(yùn)動快慢的兩種方法（相同時間比路程，相同路程比時間）以合適的方式介紹給學(xué)生，通過定性探究和定量探究，讓學(xué)生從思維上理解并接受兩種方法的合理性；二是利用生活中的想象和常見材料進(jìn)行自主探究。既要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，又要和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解物理和生活的緊密聯(lián)系，明白物理知識來源于生活和社會。為實現(xiàn)此思路，本人對課本內(nèi)容進(jìn)行個性化的處理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能知道物體運(yùn)動的快慢用速度表示。理解速度的公式，知道速度的單位。能夠應(yīng)用速度公式進(jìn)行簡單的計算。過程與方法通過生活經(jīng)驗找到定性比較物體運(yùn)動快慢的方法，進(jìn)而模擬運(yùn)動物體驚醒定性探究，進(jìn)一步進(jìn)行定量探究，建立速度的概念。在此過程中體會科學(xué)研究的一種方法——控制變量法。通過定量比較建立速度的公式，通過計算理解定量比較的何處。情感、態(tài)度與價值觀通過自主探究，逐步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。體會數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用。通過劉翔奧運(yùn)比賽視頻，對學(xué)生進(jìn)行愛國情感教育，【教法方法】小組探究式教學(xué)【學(xué)法指導(dǎo)】經(jīng)驗觀察（視頻）探究操作理論概念【教學(xué)重點】探究——如何比較物體運(yùn)動的快慢的方法?！窘虒W(xué)難點】科學(xué)探究方法——控制變量法的應(yīng)用【教學(xué)資源】教師資源：多媒體系統(tǒng)課件視頻學(xué)生資源（每組相同）：2根長直軌道、2個跳棋棋子、2個乒乓球、2個玩具小鋼球2個小木塊、1把美工刀、1個卷尺、1塊電子停表、泡沫塑料和粉筆若干【教學(xué)流程圖】開始開始課件情景視頻導(dǎo)入看視頻，感受情境提出問題猜想定性探究、交流、評價練習(xí)使用儀器定量探究、交流、評價概念、公式課件儀器展示課件生活、物理、社會知識小結(jié)結(jié)束【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂1.播放劉翔2004年雅典奧運(yùn)會奪冠視頻2.提出問題：怎樣比較物體運(yùn)動的快慢？1.觀看視頻2.回顧生活中的物體運(yùn)動情境，猜想影響快慢的因素并回答通過劉翔奪冠視頻給學(xué)生較強(qiáng)的沖擊力，從而引出物體運(yùn)動有快有慢。定性探究，驗證猜想1.由給出的資源中選取探究器材，可以用小球、跳棋、小木塊、乒乓球等充當(dāng)物體，裝飾條充當(dāng)運(yùn)動軌道，模擬物體運(yùn)動情境。PPT展示探究活動安排：每排同學(xué)為一個探究小組，小組集體討論、選擇探究方案和實施步驟；每組推選一位同學(xué)為小組長負(fù)責(zé)本組成員的分工和協(xié)調(diào)工作，并在探究活動完成后匯報本組探究結(jié)果。預(yù)備的美工刀可以幫助您把泡沫塑料加工成您所需要的大小和形狀。（溫馨提示：使用美工刀時請注意人身安全，勿劃傷桌面）。2.提出問題：=1\*GB3①到達(dá)終點時怎樣比較誰跑得快？=2\*GB3②在未到達(dá)終點前怎樣比較誰跑得快？和你猜想的一樣嗎？1.學(xué)生分組實驗：小組內(nèi)和小組之間交流觀察到的現(xiàn)象，討論比較A、B小車運(yùn)動快慢的依據(jù)和條件；交流討論得出的定性結(jié)論．2.學(xué)生討論得出：誰先到達(dá)誰跑的快（路程相同，時間短的快）誰跑在前頭誰跑的快（時間相同，路程長的快）創(chuàng)造一個比較輕松、活波的課堂學(xué)習(xí)氛圍。自己動手探究，學(xué)生有很濃厚的興起，有助于進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生分散性思維和實踐操作能力。學(xué)習(xí)儀器，做好鋪墊1.日常生活中用什么測量時間？2.實驗室測量時間的儀器和時間單位的介紹。（PPT展示并介紹）3.涼席使用停表。1.回答：（手表、鬧鐘、電子表……）2.認(rèn)真聽講，了解停表的使用及讀書方法，知道時間的單位及進(jìn)位制。3.利用停表測量自己的反應(yīng)時間。調(diào)整了課本內(nèi)容順序，擴(kuò)展了知識，并通過測試自己的反應(yīng)時間來練習(xí)使用停表的方法，學(xué)以致用的小探究使學(xué)生的興趣大增。為下一個定量探究活動做好準(zhǔn)備。定量探究，建立概念。1.（PPT展示）探究活動安排：小組集體討論、選擇探究方案和實施步驟，自行設(shè)計表格記錄探究活動中測得的數(shù)據(jù)；小組長在探究活動完成后匯報本組探究結(jié)果?？晒┻x用的器材有：2根長直軌道、1個卷尺、1塊電子停表、2個跳棋棋子、2個乒乓球、2個小木塊，泡沫塑料和粉筆若干。2.討論的參考題目有：（1）怎樣確定并測量兩兩個物體運(yùn)動的不同距離？（2）怎樣測量兩輛小車運(yùn)動的不同距離？（3）設(shè)計怎樣的表格記錄物體運(yùn)動的時間？2.教師講解：描述物體運(yùn)動快慢的物理量需要用路程和時間兩個物理量，把“物體在單位時間內(nèi)通過的路程稱為速度”．并介紹速度的計算公式和單位。1.學(xué)生分組實驗學(xué)生設(shè)計表格并小組討論交流．學(xué)生討論出方案并設(shè)計記錄表格方案：（1）比較兩物體在相同時間內(nèi)哪個行駛的距離長，或讓行駛相同的距離，看哪那個用的時間短．（2）記錄下兩物體運(yùn)動的時間t1、t2，測量出它們行駛的相同距離s，分別計算出s/t1、s/t2的比值，比較它們的大小；還可以記錄下兩物體在相同的時間t內(nèi)行駛的不同距離s1和s2，分別計算出s1/t、s2/t的比值，比較它們的大?。?.探究結(jié)論通過比較路程和時間的比值來比較物體運(yùn)動的快慢．在定性實驗的基礎(chǔ)上，通過探究數(shù)據(jù)，小組討論后，應(yīng)該不難得出結(jié)論。使概念的建立符合科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性，結(jié)論的得出也水到渠成。生活、物理、社會（PPT展示）常見物體的運(yùn)動速度，注意了解省會中最為常見的人步行、自行車、汽車、聲音、光的速度大小。認(rèn)真觀察，注意對比常見物體運(yùn)動的快慢。生活、物理、社會的結(jié)合【課堂小結(jié)】1.科學(xué)探究的一般過程：提出問題猜想與假設(shè)制定計劃進(jìn)行實驗收集證據(jù)解釋和結(jié)論反思與評價表達(dá)與交流2.科學(xué)思想和方法：控制變量法猜想實驗分析和歸納3.物理知識：停表的使用速度的定義、公式、單位、物理意義4.生活常識：了解部分物體運(yùn)動的快慢，主要了解人步行、自行車、汽車、聲音、光的速度大小?！菊n后練習(xí)和探究】通過探究活動測出自己正常步行的速度?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課設(shè)計為一個大探究，滲透了科學(xué)探究的提出問題、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證等環(huán)節(jié)，力圖較全面的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過程中體驗、在過程中學(xué)習(xí)科學(xué)方法，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)．學(xué)生資源來自學(xué)校裝修的邊角料和玩具等，使學(xué)生更深的體會到“從生活走向物理，從物理走向社會”。