初中歷史教學(xué)心得

第頁初中歷史教學(xué)心得初中歷史教學(xué)心得1

歷史學(xué)是一門科學(xué)。史學(xué)家夏曾佑先生說：“智莫大于知來。來何以能知。據(jù)往事以為推而已矣!”蔡元培說：“歷史者，記載以往社會之現(xiàn)象，以垂示將來。吾人讀歷史而得古人之學(xué)問，據(jù)以為基本，而益加探討，此人類學(xué)問之所以進(jìn)步也。吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進(jìn)步也，是歷史之益也?！笨梢娗拜厒儗v史的重視。

歷史連接著過去，揭示著將來。歷史的作用很大，怎樣教好歷史，須要老師長期的鉆研和思索。通過這次培訓(xùn)對我個人的綜合素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平是一個很好的熬煉、業(yè)務(wù)實(shí)力也有很大提高。通過培訓(xùn)我覺得有以下心得體會：

一、更新教學(xué)觀念，注意實(shí)現(xiàn)歷史高效課堂目標(biāo)。

過去，我們常常提倡課堂的有效性，如今我們更注意課堂的效率，更加注意如何實(shí)現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標(biāo)，注意理順教與學(xué)的關(guān)系，注意師生互動，教學(xué)相長，注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

在講課時應(yīng)當(dāng)避開抽象講解。如教授《鴉片斗爭》中“半殖民地”“半封建”這兩個概念時，學(xué)生覺得比較抽象，和頭腦中的意識對不上號。對此，老師可以針對鴉片斗爭做一個周詳?shù)闹v解，那時候中國政治經(jīng)濟(jì)正在起著改變.鴉片斗爭前，中國在政治上獨(dú)立自主，沒用外權(quán)干預(yù)，清政府大權(quán)在握;鴉片斗爭后，不同等條約的屢屢簽訂讓中國的領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)遭遇侵?jǐn)_，一些主權(quán)丟失，這就是“半殖民地”。至于“半封建”，就必需從經(jīng)濟(jì)上說明，鴉片斗爭前，中國自給自足，統(tǒng)治中國的是封建經(jīng)濟(jì)，鴉片斗爭后，國外的商品源源不斷涌入中國，同時資本主義應(yīng)運(yùn)而生，蓬勃發(fā)展，所以說，既存在封建經(jīng)濟(jì)，又有資本主義經(jīng)濟(jì)滲入，這就是“半封建”。這樣，學(xué)生理解起來就清晰了，有了明確的相識。

二、針對性強(qiáng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

本次能夠把大量的教學(xué)理論和教學(xué)中的實(shí)際問題相結(jié)合，并引用了豐富的課堂實(shí)踐的案例，使我們對課改的新理念和理論有了一個初步的較為全面的理解。也有很多老師針對歷史中考提出了自己的困惑和有效教學(xué)對策，這些對于指導(dǎo)我們有針對性地搞好中考復(fù)習(xí)有著現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)。

三、要加強(qiáng)溝通合作，做好教研結(jié)合

面對不斷發(fā)展的信息社會，作為老師，應(yīng)加強(qiáng)自身培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過教學(xué)思想溝通，開闊了我們的視野，吸取了不少新觀念，新方法，業(yè)務(wù)實(shí)力有了較大的提升，在注意實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)之上，多進(jìn)行反思總結(jié)，形成教學(xué)思想，做一個科研型老師。

總之，歷史課程作為一門重要學(xué)科，它具有引領(lǐng)和教化作用，我們每一位歷史老師都肩負(fù)著特別重大的責(zé)任，老師們深深懂得：在教書育人的道路上付出多少汗水，就有多少收獲。教學(xué)手段越豐富，學(xué)生學(xué)得越主動，獲得學(xué)問的速度越快。信任通過老師不懈的努力，歷史課必定在學(xué)生的心目中有著重要的地位。

初中歷史教學(xué)心得2

初一下學(xué)期，本人任教初一年級_個班的歷史課，一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作狀況總結(jié)。

一、本學(xué)期實(shí)施的措施及成效

1、做好充分的課前打算，仔細(xì)備好每一節(jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了許多歷史方面的書籍，比如歷史學(xué)問成語故事從書、歷史基礎(chǔ)學(xué)問手冊、初一歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容細(xì)致的看一遍，過濾出與學(xué)問點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生愛好的內(nèi)容細(xì)心的組織起來，參照教學(xué)大綱及教參、教案，盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充溢樂趣。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)。依據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn)，細(xì)心打算課堂練習(xí)，設(shè)計(jì)開放性課外習(xí)題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學(xué)生動手動腦。針對學(xué)生不同的特點(diǎn)賜予不同的評價，正確引導(dǎo)學(xué)生，耐性解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良師益友。

3、主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，采納多種多樣的教法。如分析法、探討法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動腦、動口、動手的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效率。

5、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生上課的留意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，留意分層，對成果較差的學(xué)生減低問題難度，增加其自信念。

6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期__課基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。在教學(xué)過程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事務(wù)，評析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)駕馭了從遠(yuǎn)古到南北朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。

7、通過本學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了德育教化：通過對歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成就的講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱和民族驕傲感;教會學(xué)生客觀分析歷史人物，提高了學(xué)生綜合分析事物的實(shí)力;進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教化;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教化。提高了學(xué)生思想覺悟。

二、不足之處及存在問題

學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑愛好去學(xué)，不夠精細(xì)，高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面著手，多向有閱歷的老師請教，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史科成果更進(jìn)一步的提高。

初中歷史教學(xué)心得3

本學(xué)期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕老師，能仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的志向。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受實(shí)力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

初中歷史教學(xué)心得4

初中歷史教學(xué)的課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)課改要求的“學(xué)問與實(shí)力”、“過程與方法”、“情感看法與價值觀”？如何把新的教學(xué)理念貫穿到實(shí)際的教學(xué)中去？如何開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好？如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用？現(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)心得和體會談出來供同行探討。

一、采納先進(jìn)的教學(xué)方法

在歷史教學(xué)中，過去我們習(xí)慣于采納的講解法和談話法，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化時

代學(xué)生的須要，在眾多的教學(xué)法中，我主要運(yùn)用了杜郎口“三三六”教學(xué)模式，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，看一看、讀一讀、想一想、議一議、說一說、測一測。課堂大舞臺，展示都精彩。先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練，促使學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，大大的提高了課堂教學(xué)效率。

二、觀看歷史影片

歷史學(xué)問對學(xué)生來說都是遙遠(yuǎn)和生疏的，為了讓學(xué)生了解特定歷史狀況下歷史事務(wù)和歷史人物的發(fā)展走向，我多次帶學(xué)生到多媒體教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片斗爭》，反映解放斗爭的《大決戰(zhàn)》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌、宏大的歷史場景，劇中人物特性顯明，愛憎分明，愛國主義、革命英雄主義、樂觀主義的教化貫穿其中，通過讓學(xué)生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解，同時有助于培育他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過困難的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)來視察分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。

三、學(xué)寫歷史小論文

記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必需聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)得很驚異，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實(shí)有什么聯(lián)系，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜愛上這種學(xué)習(xí)方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今日的環(huán)境愛護(hù)》，這是個歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的問題，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今日的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛，同學(xué)們思維特別活躍，通過寫論文，我們既達(dá)到了歷史學(xué)習(xí)的要求，又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的實(shí)力。此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會熱點(diǎn)和社會焦點(diǎn)問題，只求論文短小精悍，說明問題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文選擇出來在全校展出，把其中最優(yōu)秀的小論文送往市地教化部門參賽，二年來已有多篇學(xué)生小論文在市地獲獎。這也將更加激勵學(xué)生們寫出更好的文章來。四、歷史劇表演

為再現(xiàn)歷史事務(wù)中典型的故事情節(jié)，我們讓學(xué)生表演歷史劇，當(dāng)然這很花時間，事先得打算一段日子，老師擬好主題，學(xué)生表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo)，但不能偏離主題，必需體現(xiàn)書本中要求的基本學(xué)問點(diǎn)。我們表演的歷史劇《張騫出訪西域》，學(xué)生自己動手制作道具，如：漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己打算西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急迫心情，張騫的剛毅與英勇，西域各民族的熱忱與好客，匈奴的強(qiáng)悍與猛烈都通過學(xué)生的表演活靈活現(xiàn)表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)建性，特性與實(shí)力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱忱。

類似上述形式的做法還有很多，如帶學(xué)生去花洲書院參觀，實(shí)行歷史圖片展，綻開社會調(diào)查，在此不一一列舉，在實(shí)際的教學(xué)中如何既保證教學(xué)內(nèi)容按期完成，又能開展如此多的教學(xué)活動呢？我的做法就是合并課時，激勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，把更多的打算工作放在課余時間去完成。既保證了教學(xué)時間，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

初中歷史教學(xué)心得5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級兩個畢業(yè)班的歷史學(xué)科的教化教學(xué)工作，一學(xué)期來，我始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)探討

作為年輕老師，能仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會用系統(tǒng)思索的方法來指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)切學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。

其次，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最終，主動學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推動課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我仔細(xì)的聽了學(xué)校各科老師的公開課，共聽課節(jié)次達(dá)36節(jié)，虛心學(xué)習(xí)他們的特長;同時，我還利用其他時間主動學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了肯定的提高。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、仔細(xì)制定教學(xué)安排。學(xué)期之初，我就仔細(xì)的探討初中歷史課標(biāo)、探討九年級歷史教材，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，制定了較為科學(xué)的教學(xué)安排。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)安排，并且依據(jù)實(shí)際狀況對教學(xué)安排做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使安排達(dá)到更加的完善。

2、仔細(xì)備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。同時，力爭每一課都做到“有備而”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅(jiān)持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時常常找學(xué)習(xí)成果不志向的學(xué)生談話，增加其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信念。

4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注意培育學(xué)生的實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)學(xué)問，體會到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生真正的參加到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

三、今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化進(jìn)行探究式教學(xué)的探討，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

2、針對九年級歷史的教學(xué)特點(diǎn)，仔細(xì)探討如何上好復(fù)習(xí)課，力爭通過復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成果有肯定的提高。

3、仔細(xì)的進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試探討，把握中考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性。

4、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教化和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受實(shí)力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

初中歷史教學(xué)心得6

通過近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變供應(yīng)了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能催化出精彩的教學(xué)行為，而新的課改，要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史老師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師不再是單純的學(xué)問的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡潔相加，它起先向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消退畏懼、釋放特性、發(fā)展?jié)撃埽嬲龅健拔覑畚規(guī)?，但我更愛真理”。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對于一個歷史老師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的實(shí)力是必不行少的。而且隨著素養(yǎng)教化的深化化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也起先嶄露頭角。

歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生劇烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是老師的提問；二是學(xué)生的發(fā)問。老師的提問，要在深化探討教材的基礎(chǔ)上，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時理清各部分學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，細(xì)心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思索、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)覺歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培育學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，老師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事務(wù)本質(zhì)的相識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深化的剖析，激勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，激勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培育學(xué)生“問題意識”的重要手段。回答問題是一種實(shí)力的表現(xiàn)，那么擅長提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。因?yàn)榘l(fā)問是一個人探究未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有擅長發(fā)覺問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)特別注意激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨(dú)到的見解。假如一般人對某問題沒有任何愛好，那他就不會有什么創(chuàng)新；反之，愛好越大，問題越多，創(chuàng)新實(shí)力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最終還是在于一個“愛好”問題。

其實(shí)，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種新奇，不同特性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由多數(shù)困難的情感、利益衍生出來的歷史事務(wù)，不正是一幕幕活的戲劇嗎？它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含很多發(fā)人深省的懸念。如此生動詳細(xì)的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢？最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，變更了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增加盎然朝氣，尋回本應(yīng)當(dāng)屬于歷史課的獨(dú)特魅力。

事實(shí)上，通過本學(xué)期的教學(xué)，感受頗多，其中最大的體會是：老師講得少了，學(xué)生活動得多了；師生單向溝通少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向溝通多了；學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以敏捷多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)建實(shí)力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式供應(yīng)了良好的機(jī)會。當(dāng)然，作為一個新型老師，在教學(xué)過程中今后還須要多吸取些其他優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)閱歷，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避開“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。

因此，須要留意的幾點(diǎn)是：

1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在老師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著老師的教學(xué)不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸，意味著老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊箤W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。要避開把自主學(xué)習(xí)理解為拋開老師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。

2、合作探究的時候，老師游走的范圍應(yīng)當(dāng)遍及教室的每個角落，不要遺漏任何一組學(xué)生；老師不要在小組中逗留太長時間。老師在教室里走動時不宜太快或太頻繁，以免讓學(xué)生紛繁蕪雜；

3、須要駕馭的原則：

激勵——但不能庸俗化（適度）；

自主——但不能不幫助（引導(dǎo)）；

合作——但不能走形式（實(shí)效）；

探究——但不能表面化（深化）；

真情——但不能偽矯情（自然）；

創(chuàng)新——但不能浮躁化。

初中歷史教學(xué)心得7

每一個做老師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會，以便通過親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。2022年5月13日-5月15日，我有幸參與了在紅旗中學(xué)舉辦的赤峰市初中歷史優(yōu)質(zhì)課的評比，3天時間內(nèi)聽了18節(jié)課，參賽老師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語言，親善親切的教學(xué)看法讓人稱贊不已。特殊是市教研員的精彩點(diǎn)評，更讓們這些在教學(xué)中找不準(zhǔn)方向的老師，更加明確了教學(xué)的方向，對教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更大的轉(zhuǎn)變。通過三天的學(xué)習(xí)，讓我有了許多的收獲，下面談一下自己的體會。

1、老師的教化教學(xué)理念普遍較高。

老師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，留意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)特別明顯，老師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，盡量讓每一個學(xué)生都能參加到課堂教學(xué)中來。在講《中外的交往與沖突》一課時采納帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動了學(xué)生的參加意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。有的老師先通過視頻短片，把鄭和下西洋的目的、時間、經(jīng)過的國家、到達(dá)的地點(diǎn)講的特別清晰，通過觀看短片，學(xué)生自主完成老師涉及的問題。

2、老師的基本素養(yǎng)普遍較強(qiáng)。

在此次優(yōu)質(zhì)課評比過程中，參評老師呈現(xiàn)了其較強(qiáng)的老師基本素養(yǎng)，教態(tài)自然、得體、親切，敬重關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，語言精確，精練，正確選擇運(yùn)用教具，專業(yè)學(xué)問扎實(shí)堅(jiān)固，學(xué)問面寬，駕馭課堂實(shí)力強(qiáng)。駕馭現(xiàn)代化教化教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3、從教學(xué)方法與手段來看，老師都采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生愛好，提高教學(xué)效率。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生愛好。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課，有的老師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思索“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課；《獨(dú)立自主的和平外交》一課，老師大多都采納近代列強(qiáng)與中國簽訂的不同等條約的圖片導(dǎo)入，是學(xué)生明確舊中國“假如無外交”。在出示新中國成立后，外交所取得的重大成就的圖片，如：2001年加入WTO和APEC會議在中國上海成功夫人召開。2022奧運(yùn)會，2022上海世博會。通過這些圖片的對比，導(dǎo)入到今日所授新課。新中國成立后的外交怎樣呢？取得了怎樣的成就？誰做出了巨大的貢獻(xiàn)呢？這樣的歷史學(xué)問和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好。當(dāng)然也有老師采納播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入，也有的用故事導(dǎo)入等。都取得了良好的效果。

4、在教學(xué)內(nèi)容支配、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理，學(xué)問的鞏固上，多數(shù)老師都有所創(chuàng)新，獨(dú)具匠心。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了許多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的學(xué)問，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)學(xué)問時，總是先給學(xué)生供應(yīng)一段視頻，或者一段歷史材料，然后依據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對學(xué)問的理解，突破了重難點(diǎn)。還有的老師利用“導(dǎo)學(xué)案”，還有導(dǎo)學(xué)和講解并描述相結(jié)合的，都體現(xiàn)了生本課堂的理念，效果都不錯。

5、在學(xué)以致用方面，多數(shù)老師注意學(xué)問與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

在講《君主制度的加強(qiáng)》和《獨(dú)立自主的和平外交》兩課時，老師通過這次聽課，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有很多“欲說還羞”，只可意會不行言傳的勝利之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

初中歷史教學(xué)心得8

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下本人擔(dān)當(dāng)了八年級的教學(xué)工作，隨著期末學(xué)業(yè)考試的到來，一個學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為年輕老師，能仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

作為教八年級的歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受實(shí)力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動

向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

四、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，改進(jìn)教學(xué)方法。

(1)樹立“一切為了學(xué)生”的思想，注意發(fā)揮學(xué)生主體作用。

(2)營造師生同等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。仔細(xì)創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。

(3)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培育學(xué)生的歷史學(xué)科實(shí)力。

(4)歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)史用史的實(shí)力、激勵學(xué)生課外閱讀歷史書籍。

五、關(guān)切、了解、愛惜每一位學(xué)生，做到因材施教，注意幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信念。

本期通過各種方式全面了解學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，開展賞識教化。剛好反饋信息，留意發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，耐性細(xì)致解答學(xué)生的疑難問題。主動引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生駕馭學(xué)問、提高歷史學(xué)科實(shí)力，不斷進(jìn)步。

六、扎實(shí)仔細(xì)抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。

做到開學(xué)有安排，期末有總結(jié)，課課有教案。平常，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，探討教法，結(jié)合實(shí)際寫好教案。盡力上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。課后，剛好批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生。每張的練習(xí)冊都進(jìn)行了講解和評講!

總之，這個學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓滿完成。教學(xué)有收獲，也存在一些不足，主要是教學(xué)質(zhì)量還不太志向，與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今后，應(yīng)揚(yáng)長避短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

初中歷史教學(xué)心得9

20xx年10月25日—11月7日，我參與了云南師范高校舉辦的“國培安排”初中歷史短訓(xùn)班，時間很短，但近半個月的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。

“國培”是我們老師溝通的一個很重要的平臺，尤其是對于我這樣在相對偏遠(yuǎn)地區(qū)和從教工齡有較短的年輕老師來說尤為的重要，為什么這樣說呢，我是有切身體會的，我們學(xué)校只有歷史老師不多，在教學(xué)過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學(xué)方法，還有在研討學(xué)案的設(shè)計(jì)時，應(yīng)當(dāng)是和老師們共同探討，可是我們這個學(xué)校沒有老師這個資源，那么在學(xué)案是有很大弊端的。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計(jì)了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。聽了云大附中優(yōu)秀老師的課程，同時和同時培訓(xùn)的的老師么一起溝通在教學(xué)中常見的難題、怎么處理這些問題、分析云南農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生常見學(xué)習(xí)等等一些列問題，這些給我在后來的教學(xué)實(shí)踐中供應(yīng)了特別重要的一手材料。

回到學(xué)校后，依據(jù)學(xué)校詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐以及在培訓(xùn)期間專家和其他老師的一手材料，我對中學(xué)歷史教學(xué)也有了肯定相識和想法：

對于初中歷史來說，今年應(yīng)當(dāng)算得上是劃時代了，今年初中歷史第一次參與學(xué)業(yè)水平考試，20xx年省抽測科目之一就是歷史；一方面我們要接著按新課改要求，搞好教學(xué)，另一方面，我們也有現(xiàn)實(shí)的成果壓力，要把成果提上去。初中歷史相較其他科目來說內(nèi)容多，時間少，包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、中外關(guān)系等等，但一周只2到3節(jié)課，怎么教讓學(xué)生感愛好，怎么教把成果提上去是擺在每一個初中歷史老師面前的大難題。

第一、歷史科目內(nèi)容多，時間又比其他其他科目少，要提高成果，首先就要吸引學(xué)生愛好，提高效率。

從內(nèi)容上看，許多學(xué)生對近現(xiàn)代史和世界古代史學(xué)習(xí)愛好不高，但比較喜愛古代史。這和其中的涉及意識形態(tài)和內(nèi)容不熟識相關(guān)，而學(xué)業(yè)水平考試說明中古代史所占份額較少，這須要我們在教學(xué)中有所調(diào)整。首先要把學(xué)生感愛好的內(nèi)容鞏固下來，從我們現(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)課程支配中看到，初中的歷史包括了中國古代史和近代史的很多內(nèi)容，學(xué)生并不生疏，而且許多時候自認(rèn)為看電視看過了，所以有時候我們會認(rèn)為沒有必要接著投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學(xué)習(xí)。這種心態(tài)，應(yīng)當(dāng)說是特別普遍的，但是真實(shí)的狀況是這樣的么？我個人的答案是否定的，依據(jù)我們現(xiàn)在所采納的人教版的《中國近現(xiàn)代史》課本內(nèi)容來說，我們應(yīng)當(dāng)說學(xué)生的看法是有肯定的依據(jù)的，但是學(xué)生的看法是特別簡潔、片面和偏激的，他們只是依據(jù)自己個人的好惡來推斷歷史學(xué)習(xí)。真實(shí)的狀況是，從一個更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的學(xué)問，但時間一長效果就沒有了。在這種狀況下一方面要把學(xué)生主動性調(diào)動起來，讓學(xué)生參加進(jìn)來，另一方面要讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)問上有所鞏固，這種狀況下個人認(rèn)為，聯(lián)想式教學(xué)方法在這種狀況下比較好用。通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教化，因此老師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互溝通、相互補(bǔ)充，因此，我個人是依據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知學(xué)問，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申?，F(xiàn)在的學(xué)生，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲得學(xué)問的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，但也有真真假假的。各方面都知道一些，這其中也包括大量的歷史學(xué)問。他們勤于思索，常常對現(xiàn)實(shí)的問題要問個為什么，卻似是而非，簡單被事物的表面所迷惑。他們擁有劇烈的新奇心，旺盛的求知欲和靈敏的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維實(shí)力極大的廣袤性，擅長獨(dú)立思索。多想些方法來調(diào)動他們主動性，過程會更輕松些，更重要的是可以讓同學(xué)們正確相識已知?dú)v史事務(wù)，同時鞏固好已學(xué)學(xué)問。歷史教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生相識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不行攀，惶不行及的東西。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的須要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的須要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放雄偉大業(yè)這所以得到廣闊人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路途方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊學(xué)問來理解、深化當(dāng)前新學(xué)問，還可以鞏固舊學(xué)問。

在解決好學(xué)生感愛好的'部分后，在學(xué)生不感愛好的地方，多讓她參加進(jìn)來，而學(xué)生生疏的學(xué)問點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)重復(fù)率高一點(diǎn)，這個效果還是好的。

其次，歷史學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由機(jī)械記憶歷史內(nèi)容，到用邏輯思維實(shí)力探討歷史問題的轉(zhuǎn)變。

培育學(xué)生用邏輯思維，聯(lián)系的觀點(diǎn)看待各種社會問題的實(shí)力。對學(xué)生來講，初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，這很重要，基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固離不開記憶，但不等于全部歷史都只能靠背。假如仍舊存在于單純的機(jī)械記憶的層次上，由此造成了班內(nèi)學(xué)習(xí)成果的凹凸差異會很明顯。所以須要和聯(lián)系式教學(xué)方法結(jié)合一起運(yùn)用。

在這個層面上，老師更加重要的任務(wù)，就是通過組織教學(xué)以及其他的教學(xué)方法，譬如考試，漸漸誘導(dǎo)并最終變更學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺的走到歷史教學(xué)所要求的軌道中來。因此，歷史教學(xué)重中之重的任務(wù)，就是在強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問理解記憶的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，須要我們每位歷史老師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，才會使我們歷史教化做得更好。

初中歷史教學(xué)心得10

要想讓八年級學(xué)生一堂課40分鐘聚精會神的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時候多關(guān)注不同類型的學(xué)生。對于優(yōu)生，有的聰慧男生很好動，要想抓住他的思維務(wù)必給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在成功之中。我班里的學(xué)生韋璐就是這樣的，他聰慧好動，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時候我剛把題打出來他就明白結(jié)果了。但是他就是不細(xì)心，考試做題很快就是很少全做得對。所以我就用這點(diǎn)來教化他不要總認(rèn)為自己聰慧就能夠不虛心學(xué)習(xí)。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課就應(yīng)多關(guān)注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，但是他們聽著聽著就走神了，不明白老師講到哪里。對于這類學(xué)生我就不斷提示他們留意聽，回答問題時也多叫他們起來回答，這樣反復(fù)幾次他們的留意力就略微集中些了。

而對于后進(jìn)生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有期望，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果就要適時的表揚(yáng)。比如我的學(xué)生何華鳳就是這樣的學(xué)生，她的基礎(chǔ)很不好，上學(xué)期在班上的成果幾乎都是倒數(shù)了。這學(xué)期來了我能感覺到他想專心學(xué)了，于是我上課時一些簡潔的問題就多提問她，課堂演板時也多叫她來完成。這樣做就是讓她覺得老師并沒有放棄她，覺得自己還是很有期望的。用愛心暖和他們，讓他們體驗(yàn)到愛。我覺得這樣還是有效果的，她的成果在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前不交作業(yè)的狀況沒了，整個人上課精神狀態(tài)也很好。

在教學(xué)中，我發(fā)覺學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有自己的一套方法，很值得推廣。我在班上跟學(xué)生們說主要是抓基礎(chǔ)，至少書上的例題和習(xí)題要做到每題過關(guān)。班上大部分學(xué)生都做不到，但是巫春燕和姚玉婷兩位同學(xué)卻能堅(jiān)持下來。兩個人相互比著學(xué)，她們特地打算個本子把書上的例題和習(xí)題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。她們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎樣做、用什么方法、思索角度等等，非常具體。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，期望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到。

新課標(biāo)明確告知我們，評價已不再是老師的專利了，就應(yīng)把評價的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中相互質(zhì)疑、相互觀賞、相互幫忙才能把學(xué)生吸引住。整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體專心參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

但是我也在教學(xué)中也有許多的困惑，因?yàn)槲覍W(xué)的不是歷史專業(yè)，所以對整個教材沒有一個完整的認(rèn)知體系。而且老是有學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒有什么好的方法來解決。對于一些有嚴(yán)峻偏科此刻的學(xué)生，盡管我也找過他們談話，但是這類學(xué)生就干脆告知我，老師我不喜愛歷史，我學(xué)不會啊。我真是不曉得該怎樣辦，期望在今后的教學(xué)過程中能探究到好的方法吧。半期的教學(xué)工作即將結(jié)束，這半期的教學(xué)工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了許多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

初中歷史教學(xué)心得11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級4個班的歷史教學(xué)工作任務(wù)。在工作過程中，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，我仔細(xì)備課，扎實(shí)開展教學(xué)活動，勤于聽課學(xué)習(xí)他人特長。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，以下是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)。

一、仔細(xì)備課。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和教學(xué)效果。

我不管多忙在教每一節(jié)課前我都細(xì)致研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料，明確本課的學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感看法與價值觀的三維目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、子目之間的過渡語，然后擬定詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案。

二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式，做到教學(xué)中有的放矢，不打無打算之仗。

因?yàn)樗虒W(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)不主動。因此，我把握照看全體，關(guān)注個別的原則。以講授法為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔，注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，采納多媒體教學(xué)。

歷史課堂容量大時間緊，多媒體教學(xué)能較好解決這個問題。教學(xué)網(wǎng)站上有大量的課件資源，為節(jié)約時間，我通常采納下載加修改的方式打算課件，甚至期中、期末復(fù)習(xí)課、試卷講評課也制作課件采納多媒體教學(xué)。

四、愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉。

我在教學(xué)中特別留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，我主要是注意新課導(dǎo)入，采納學(xué)生感愛好的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導(dǎo)入。

教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采納講解并描述法加問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會思索。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的學(xué)問面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教化功能，注意人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充分發(fā)揮歷史教化的社會功能和育人功能。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成果不佳，學(xué)習(xí)信念不足。

我沒有急于求成，總是給學(xué)生激勵，對學(xué)生耐性的輔導(dǎo)和幫助，讓他們在同等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感看法和價值觀的教化，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。

六、主動參與教研活動。

圍繞“如何上好公開課”“如何學(xué)好學(xué)科學(xué)問”“教學(xué)中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。主動參與聽課評課，本學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù)。在教學(xué)公開周活動，主動參加聽課評課。

七、履行骨干老師職責(zé)，仔細(xì)開展老師“結(jié)對子”活動。

本著相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，制定結(jié)對子安排，相互聽課評課，本學(xué)期有明顯提高，本人聽了其他老師的9節(jié)課，而其他老師聽了我2節(jié)課。通過結(jié)對子活動，我相識到自己存在的很多不足，也相識到結(jié)對子是雙向溝通，“三人行必有我?guī)煛薄］^好發(fā)揮骨干老師的作用。

八、有安排實(shí)行單元測試。

本學(xué)期主動收集單元試卷，做到每單元都進(jìn)行測試。通過測試能剛好了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)狀況，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。期末練習(xí)卷也進(jìn)行測試，并進(jìn)行具體講評。期中考試是四校聯(lián)考，對比相識教學(xué)差距，促進(jìn)良性競爭。

九、存在的不足

個人備課有時針對性不強(qiáng)，對課標(biāo)要求不能較好把握，特殊是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往還是老師講得多，提問學(xué)生偏少。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多，不敢采納新的教學(xué)模式。

初中歷史教學(xué)心得12

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級年級的歷史教學(xué)工作，同時擔(dān)當(dāng)七年級6班的班主任助理。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。為把以后的教學(xué)工作做的更好，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、制定好安排，備好課，備好學(xué)生，上好課

針對目前初一學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中不久，對中學(xué)的歷史課程不了解，而學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、自身自覺性的不夠，學(xué)習(xí)方法的變更，自學(xué)實(shí)力的欠缺，這些將成為教學(xué)過程中的阻礙，學(xué)生一時也不會適應(yīng)，因此要培育學(xué)生的閱讀愛好，必需仔細(xì)制定安排，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與備課組活動，上好每一節(jié)課，并常常聽其它老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)施教，以親善、輕松、仔細(xì)的形象面對學(xué)生，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。教學(xué)中，備課是一個特別重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性;一堂打算充分的課，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

歷史學(xué)科對學(xué)生而言有肯定的愛好性，但七年級學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)增多，學(xué)生適應(yīng)困難，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹勝利閱歷;一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會賜予更多的表揚(yáng)和激勵。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)看法，別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

另外，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視差生的培育，做到面對全體。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)，并對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。從平常的測試結(jié)果證明這是特別有效的。

三、立足課堂，提高效率

學(xué)生剛進(jìn)入初中，七門學(xué)科作業(yè)繁多，學(xué)生還需適應(yīng)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多記、多寫。下課時，人人必需完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

四、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，注意解題方法的指導(dǎo)

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)約時間，又能出成果。扎實(shí)的基本功是學(xué)習(xí)的第一步，然后才能提高學(xué)生的實(shí)力。另外我非常重視解題方法的指導(dǎo)，如“找尋關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試實(shí)力。

五、關(guān)注后進(jìn)生的成長

如何提高后進(jìn)生的成果?這是我們面臨又一個麻煩的問題。后進(jìn)生須要老師傾注更多的愛心、賜予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生談何簡單，須要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但必需做到不拋棄、不放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想方法，因人而異、把握時機(jī)。每次考試后，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會賜予更多的表揚(yáng)和激勵，讓他們感受到勝利的喜悅，從而增加努力學(xué)習(xí)的信念。同他們探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。

以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探究和嘗試。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在今后考出優(yōu)異成果和全面提高我校教化教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

六、做好班主任助理工作

協(xié)作班主任，做好班級管理工作。正確關(guān)愛學(xué)生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學(xué)生。仔細(xì)細(xì)致做好思想工作，主動協(xié)作任課老師，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。常與學(xué)生進(jìn)行談心。對于一些常常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，如拖拉作業(yè)，常常遲到，自習(xí)課愛講話，不能仔細(xì)做好清衛(wèi)值日工作等。除了平常常常督促，還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。常常與家長常常聯(lián)系，取得家庭的力氣支持。在重大活動、平常課間操、課前、課后等工作中，努力參加，為七年級六班創(chuàng)建了良好的發(fā)展環(huán)境。

初中歷史教學(xué)心得13

走上老師崗位已經(jīng)有兩個星期了，生活、工作、學(xué)習(xí)都步入了正軌。這段時間里，有成就感，也有受挫感，但的確收獲了很多，成長了很多。隨著教學(xué)工作的漸漸綻開，我發(fā)覺自己原先設(shè)定的教學(xué)模式并不貼合學(xué)情，導(dǎo)致我起先工作之初便遇到了非常麻煩的麻煩。

一、學(xué)情分析

我實(shí)習(xí)的學(xué)校在北京，擔(dān)當(dāng)八年級三個班的歷史老師，共負(fù)責(zé)80名學(xué)生。

在北京市歷史學(xué)科與地理、政治和生物這四門學(xué)科均不參與中考，只參與八年級下學(xué)期的會考，九年級不再學(xué)習(xí)這四門課程。這就意味著學(xué)生們須要在七年級和八年級兩個學(xué)年的時間里學(xué)完初中三年的課程，時間很驚慌，每節(jié)課的學(xué)問容量非常大。目前我須要在一個學(xué)期的時間里完成九年級下冊歷史課本的教學(xué)任務(wù)，是初中階段的第六本課本，也是最終一本，相對來說時間比較富有。

就學(xué)校的歷史成果而言，并不是非常志向。單從我負(fù)責(zé)的三個班級的成果來看，八年級上學(xué)期期末考試中將近有一半學(xué)生歷史成果不及格，但是每個班的優(yōu)秀率在6%左右，與地理、政治、生物這三科同樣不參與中考的科目比起來，優(yōu)秀率太低，不及格率太高。在我的了解中，造成這種狀況的緣由有以下三個方面：

(一)老師更換過于頻繁。

由于學(xué)校歷史老師資源不足，到目前為止我是任教班級的第四位歷史老師，過于常見的更換老師，是導(dǎo)致學(xué)生歷史成果不志向最主要的緣由。師生之間是須要時間來彼此磨合，彼此適應(yīng)的，而每一位老師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格，每更換一次老師就意味著學(xué)生要花更多的時間來適應(yīng)。長期下來，會使學(xué)生感到疲憊，對這門課程也會失去歸屬感，使他們從心里認(rèn)為這門課不重要。

(二)時間緊，任務(wù)重。

因?yàn)閷W(xué)生須要在兩學(xué)年的時間內(nèi)學(xué)完六本書，資料涵蓋了中國古代史、近代史、現(xiàn)代史，以及世界古代史、近代史和現(xiàn)代史。迫于教學(xué)任務(wù)，老師不得已加大課容量，講課速度也偏快，以致學(xué)生學(xué)問駕馭不牢，也在無形中加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

(三)歷史學(xué)科不作為中考科目。

因?yàn)闅v史學(xué)科不作為中考科目，學(xué)生在歷史方面下的功夫可能就相對語文數(shù)學(xué)等少一些。但這不是主要緣由。

二、教學(xué)反思

截止到這天，我一共上了十三節(jié)課，在將近兩周的實(shí)際教學(xué)，觀摩其他老師上課，以及指導(dǎo)老師聽評課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身體會，我總結(jié)了自己在實(shí)際教學(xué)過程中的不足，明確了日后須要改善的方向。

(一)學(xué)生狀況了解不足

這一點(diǎn)是造成我這一階段教學(xué)工作失誤的根本緣由。由于自小在河北理解教化，了解得最多的也是河北學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因此，在一起先設(shè)定教學(xué)的時候，便較多地體現(xiàn)出了河北教學(xué)模式的特點(diǎn)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生務(wù)必要加大對學(xué)習(xí)歷史的投入。然而，在河北歷史須要參與中考，這是兩個地域最大的區(qū)分，而我卻忽視了。

再加上許久以來我同中學(xué)生接觸較多，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時更多地偏向了中學(xué)歷史課堂，資料許多很全面，這樣恰恰偏離了出重生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。受到年齡、閱歷的局限，初中生對于一些專業(yè)名詞、較困難的歷史事務(wù)理解起來并不簡單，反而加深了他們的困惑，引起了他們的反感。

(二)課前備課打算不足

課前備課是一項(xiàng)極其重要的工作，干脆確定了你一節(jié)課質(zhì)量的凹凸。最起先上課的時候，由于課前打算不充分，經(jīng)常出現(xiàn)不明白接下來課件上要展示的資料是什么，甚至有些資料的出現(xiàn)甚至?xí)o我一種措手不及的感覺。以致于之后出現(xiàn)了課件帶著我走，而不是我來操控課件的局面。

再有一點(diǎn)就是課前備課時，對于一些課外學(xué)問駕馭不清要提前調(diào)查清晰。在講授俄國十月革命一課時，我提到了“空包彈”這個詞，結(jié)果學(xué)生就這個詞提出了更深一層次的問題，而這恰恰是我在備課時沒有想到的，可想而知，當(dāng)時的場面非常尷尬。

(三)課上時間支配不合理

一堂課四十五分鐘，課上時間支配不合理就非常簡單導(dǎo)致講不完課。第一節(jié)課的時候，課前導(dǎo)入我用了十五分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了正常范圍，講解課本學(xué)問再加上處理習(xí)題，往往就是一課書的資料要用兩個但是才能完成，要么就是匆忙收尾，這樣就無法幫忙學(xué)生對學(xué)問構(gòu)成一個完整的體系。

(四)教學(xué)活動設(shè)計(jì)缺乏吸引力

在第一節(jié)課的時候，我和學(xué)生彼此簡潔地相識了一下。期間，為了活躍課堂氣氛，我設(shè)計(jì)了一個簡潔的小嬉戲。由于一起先就缺乏對學(xué)生的了解，加上之前沒能充分調(diào)動起學(xué)生的專心性，在這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了冷場，整個嬉戲環(huán)節(jié)幾乎是我一個人完成的。由此，我也充分感受到了一趟無聊的課對學(xué)生對老師來說都是煎熬。

(五)講課平鋪直敘，缺少亮點(diǎn)

平鋪直敘是我上課最大的特點(diǎn)。為了避開照本宣科，同時也為幫忙學(xué)生對歷史事務(wù)構(gòu)成一個完整的相識，在備課的時候，我特意將課本上的學(xué)問串成一條線，力求四平八穩(wěn)。這樣非但沒有到達(dá)設(shè)想的效果，反而讓我陷入了一個逆境。整節(jié)課我都在向?qū)W生們灌輸學(xué)問，雖然學(xué)問之間的連接很緊密，但太過于籠統(tǒng)，以致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，也找不到讓他們感愛好的地方，反響自然也不熱情，很明顯，這堂課失敗了。

(六)細(xì)微環(huán)節(jié)問題沒能提起留意

細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，而我卻經(jīng)常輸在一些小細(xì)微環(huán)節(jié)上。比如：

1、寫字時筆順不對，這一點(diǎn)指導(dǎo)老師和我的學(xué)生都曾給我提出來過;

2、上課時拄講臺，小動作太多;

3、常常遺忘寫板書，要么板書就是太過簡潔隨意。

微小之處能夠看出一個人的品質(zhì)，修養(yǎng)。留意細(xì)微環(huán)節(jié)，也能夠向?qū)W生們傳遞一個專心的看法。

老師是一個極具挑戰(zhàn)性的職業(yè)，每次上課學(xué)生的面部表情都會干脆碰觸到我的中樞神經(jīng)。為期一個學(xué)期的實(shí)習(xí)工作剛剛起先，萬事開頭難，我有理由也有信念信任一切都會好起來的。在今后的日子里，吸取教訓(xùn)，努力鉆研，做一個合格的人民老師。

初中歷史教學(xué)心得14

xx年9月14—16日，本人有幸參與了