高中藝術(shù)課選課方法淺析

高中藝術(shù)課選課方法淺析

摘要：高中藝術(shù)課選課一直是高中藝術(shù)教育的一個(gè)全新的課題，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，進(jìn)行了積極整改，并采取了很多切實(shí)可行的措施，使藝術(shù)課選課沿著合理科學(xué)的軌道繼續(xù)運(yùn)行。Key：藝術(shù)課；選課；模塊我所在的學(xué)?！綎|省墾利第一中學(xué)，是一所全日制普通高中學(xué)校，作為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，我校早在2012年就開(kāi)設(shè)了藝術(shù)課選課，經(jīng)過(guò)近兩年的探索，藝術(shù)課選課從無(wú)到有、從有到優(yōu)，到如今已經(jīng)成效顯著，藝術(shù)課選課已經(jīng)成了我校藝術(shù)教育的一大特色，2013年11月，山東省教育廳在我校召開(kāi)了1751工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，藝術(shù)課作為展示課，受到了全省高中校長(zhǎng)的好評(píng)，產(chǎn)生了很大反響，這里主要對(duì)在藝術(shù)課選課中的一些方法進(jìn)行一下探討，和同行進(jìn)行交流。我們?cè)陂_(kāi)展藝術(shù)課選課前，一切都是在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，當(dāng)時(shí)共開(kāi)設(shè)了攝影、剪紙、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、電腦繪畫(huà)、硬筆書(shū)法、手工制作、篆刻、聲樂(lè)、樂(lè)器、舞蹈等幾個(gè)模塊，幾乎動(dòng)用了藝術(shù)樓所有的教室。在開(kāi)課之前，首先印制選課目錄，供學(xué)生自行選擇，并對(duì)每個(gè)模塊的內(nèi)容和任課教師都進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，為了避免學(xué)生盲目集中選擇某一個(gè)模塊，進(jìn)行了人數(shù)的限制，最后由班主任報(bào)到年級(jí)組，由年級(jí)組匯總，統(tǒng)一發(fā)到藝術(shù)老師手里。開(kāi)始時(shí)學(xué)生興趣很大，積極性很高，幾乎沒(méi)有遲到和早退現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)校也給予了方方面面的大力支持，購(gòu)進(jìn)了大批所需器材，并承擔(dān)了部分本該學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)的消耗品的費(fèi)用，比如紙張等，供學(xué)生免費(fèi)使用。因?yàn)槭窃跊](méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，很多課程是在不斷探索和總結(jié)進(jìn)行的，以我所教的剪紙課為例，雖然在事前進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，閱讀了大量關(guān)于剪紙的有關(guān)資料，自己也進(jìn)行了嘗試，做了很多作品，但是在實(shí)際教學(xué)中，也走了很多彎路。比如，開(kāi)始用壁紙刀和剪刀當(dāng)工具，把畫(huà)稿和彩紙直接訂到廢棄的舊畫(huà)板上，進(jìn)行刻制，效果一般，這樣的方法也有很多弊端，尤其對(duì)一些比較復(fù)雜的圖案，無(wú)法刻制，于是后來(lái)又進(jìn)行了探索，發(fā)現(xiàn)了新的專(zhuān)業(yè)工具，就是那種剪紙用的專(zhuān)門(mén)刻刀和蠟板，換上新工具后，效果很好，大大降低了難度，學(xué)生的積極性更高了，學(xué)生的興趣也大了，學(xué)生一般能在一節(jié)課、最多兩節(jié)課就能刻出一件好作品，教師自身也創(chuàng)作了不少的作品?！鲆?、進(jìn)行了幾個(gè)月的嘗試后，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題1.關(guān)于學(xué)生選課問(wèn)題。由于個(gè)別班級(jí)的學(xué)生對(duì)模塊缺少了解，或者說(shuō)宣傳度不夠，學(xué)生報(bào)名比較盲目，出現(xiàn)個(gè)別模塊學(xué)生扎堆的問(wèn)題，人數(shù)過(guò)度集中在某一個(gè)某塊，甚至有的不是學(xué)生本人意愿選報(bào)的，所以個(gè)別學(xué)生對(duì)所報(bào)模塊缺少興趣，大大影響了上課效果。在上課過(guò)程中，也出現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)付的現(xiàn)象。2.關(guān)于人數(shù)問(wèn)題。由于是活動(dòng)課，不同于在教室里上的文化課，由于參加人數(shù)較多，共有28個(gè)班級(jí)的學(xué)生，分時(shí)段參加，每次參加的班級(jí)有7個(gè)，7個(gè)班級(jí)共有400名左右的學(xué)生分配到這幾個(gè)模塊中，這樣平均下來(lái)，每個(gè)模塊的學(xué)生大概達(dá)到了40人左右，這樣管理難度很大，人數(shù)過(guò)多，嚴(yán)重影響了課堂效率和效果。3.學(xué)生的管理問(wèn)題。雖然在上課過(guò)程中，藝術(shù)老師都進(jìn)行了點(diǎn)名，并把考勤情況匯總上報(bào)到年級(jí)組，但是由于時(shí)間的不同步，學(xué)生上課信息無(wú)法同步傳送到班主任手里，使學(xué)生的管理出現(xiàn)真空地帶，這里面有很大的安全隱患。藝術(shù)老師、年級(jí)組、班主任之間缺少一定的協(xié)調(diào)。4.藝術(shù)教師的管理問(wèn)題。藝術(shù)教師分屬三個(gè)年級(jí)管理，但是上課卻是不分年級(jí)，即全體藝術(shù)老師一起參加高一、高二的課，這就出現(xiàn)了一個(gè)矛盾問(wèn)題，比如高一年級(jí)舉行大型考試時(shí)，需要安排屬于該年級(jí)的藝術(shù)老師進(jìn)行監(jiān)考，就無(wú)法給高二上藝術(shù)選課，如果高二進(jìn)行大型考試，也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，這樣一來(lái)，藝術(shù)課的上課率總是因?yàn)椴糠炙囆g(shù)教師的監(jiān)考，而讓全校的藝術(shù)課選課停上，大大降低了學(xué)生的上課積極性。二、經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的嘗試，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后，進(jìn)行了積極整改，并采取了很多切實(shí)可行的措施，讓藝術(shù)課選課沿著合理科學(xué)的軌道繼續(xù)運(yùn)行1.藝術(shù)教師的動(dòng)員工作。藝術(shù)教師首先自己選擇自己喜歡的模塊并成立工作室。工作室即為學(xué)生的上課教室，并且由藝術(shù)教師自行設(shè)計(jì)教室內(nèi)的文化展示，最后確定的藝術(shù)模塊共有十幾項(xiàng)，分別為剪紙、攝影、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、篆刻、電腦設(shè)計(jì)、硬筆書(shū)法、手動(dòng)制作、書(shū)法、舞蹈、聲樂(lè)、古箏、動(dòng)漫、象棋、心智游戲等，并以教師工作室命名，這樣不僅有利于教學(xué)工作的開(kāi)展，也更有利于教師的自身業(yè)務(wù)發(fā)展。2.學(xué)生的選報(bào)問(wèn)題。選報(bào)前，要印制詳細(xì)的宣傳材料，甚至可以做一個(gè)詳細(xì)的選報(bào)的冊(cè)子，把模塊、種類(lèi)、教師情況一一列出，完全供學(xué)生自行選擇，教師不進(jìn)行干涉，只是在全年級(jí)總的數(shù)據(jù)匯總之后，進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，避免由于學(xué)生對(duì)個(gè)別模塊缺乏了解，出現(xiàn)人數(shù)過(guò)多或者過(guò)少的問(wèn)題。每節(jié)課的上課人數(shù)能控制在25人左右為最佳。上課氣氛很活躍但不凌亂，合理有序。3.學(xué)生的管理問(wèn)題。每節(jié)課上課后，藝術(shù)老師都要將學(xué)生考勤情況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給年級(jí)組和班主任，以便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理。最大限度地避免了安全隱患問(wèn)題的出現(xiàn)，基本能做到對(duì)學(xué)生的全方位無(wú)縫隙管理。4.作業(yè)的展示。為了更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)校將不定期舉行作業(yè)展示和才藝展示，對(duì)于一些好的美術(shù)作品進(jìn)行裝裱，統(tǒng)一在展廳展示，并永久保留一些好的優(yōu)秀作品，并發(fā)放收藏證書(shū)。對(duì)于個(gè)別表現(xiàn)好的音樂(lè)學(xué)生，定期進(jìn)行才藝展示，并且也是為了學(xué)校的一些晚會(huì)選拔人才，更是為了保持上課效果的連續(xù)性，而且能得到一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。5.教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。由于各個(gè)模塊教室也是教師自己的工作室，這就為教師自身業(yè)務(wù)水平的發(fā)展提供了便利，并且積極爭(zhēng)取和其他學(xué)校的橫向聯(lián)系，多交流、多學(xué)習(xí)，努力提高藝術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)水平。6.藝術(shù)教師的管理問(wèn)題。學(xué)校進(jìn)行了科學(xué)合理的調(diào)整，協(xié)調(diào)好三個(gè)年級(jí)組，藝術(shù)教師不再因?yàn)槌袚?dān)年紀(jì)組的工作而耽誤全校的藝術(shù)課選課。讓學(xué)校的藝術(shù)課選課能正常順利的開(kāi)展下去