一年級《連加連減》數(shù)學(xué)教案

一年級《連加連減》數(shù)學(xué)授課方案一年級《連加連減》數(shù)學(xué)授課方案PAGE21/21PAGE21一年級《連加連減》數(shù)學(xué)授課方案PAGE

小學(xué)一年級《連加連減》數(shù)學(xué)精選授課方案

連加連減是在授課10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步認識加、減法的

意義，進一步嫻熟加、減法的口算，學(xué)習解決稍復(fù)雜一些的實詰責題，并浸透加

減兩步計算的運算次序。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)一年級《連加連減》數(shù)學(xué)

精選授課方案，希望能給大家?guī)韼椭?

小學(xué)一年級《連加連減》數(shù)學(xué)精選授課方案一

教材解析：

連加連減知識是在學(xué)生學(xué)習10以內(nèi)加減法計算的基礎(chǔ)進步行安排的。目的

使學(xué)生理解掌握這兩類式題的運算次序，并能正確運算，進而提高學(xué)生用加減法

解決實詰責題的能力，并為學(xué)習20以內(nèi)進位加法和退位減法打下必定的基礎(chǔ)。

連加連減誠然不是加法和減法單元的授課重點，但倒是難點之一。教材先經(jīng)過例

1授課連加，今后表現(xiàn)例2授課連減，接著經(jīng)過一系列的練習，漸漸使學(xué)生進一

步意會連加連減算式的含義，堅固對運算次序和計算方法的認識。

學(xué)情解析：

作為本單元的難點之一，學(xué)生要嫻熟掌握連加連減知識其實不簡單。在授課過

程中，教師要依照這一知識的自己特點和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，激勵

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詳細情境，多察看、多談?wù)摗⒍啾硎?，在多樣的活動中理解其含義

及運算次序，學(xué)會計算方法，使學(xué)生全面意會掌握連加連減知識。

授課目標：

1.經(jīng)過實質(zhì)情況成立連加連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的詳細含義，會

進行10以內(nèi)連加連減的計算。培養(yǎng)學(xué)生在詳細的情境中獲守信息、提出問題、解決問題的能力。

使學(xué)生在與他人合作溝通的過程中，增進團結(jié)意識，提高協(xié)作能力。

使學(xué)生在理解掌握知識的同時，意會連加連減與生活的親密聯(lián)系，感覺到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。

授課重點：

用自己的話表達圖意，理解連加連減的含義。

掌握運算次序，學(xué)會計算方法。授課難點：

連加連減的運算次序。設(shè)計思路：

長遠以來，計算授課忽略了授課自己的人文因素，走開了學(xué)生個體。因此，

計算授課總是與單一、無聊連在一同。新課標的推行，給計算授課注入了新的血

液。新課標重申從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動、詳細、現(xiàn)實的情境

中學(xué)習數(shù)學(xué)。本授課方案以促使學(xué)生全面發(fā)展為目的，設(shè)計了現(xiàn)實、生動、爽朗，

充滿童趣的情境，讓學(xué)生在察看欣賞、提出問題、解決問題、著手操作、合作交

流、自評互評等活動中，學(xué)習數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)。

授課準備：

多媒體課件、小棒、算式卡片等。

授課時間：1課時

授課過程：

一、復(fù)習：口算。(課件出示口算題)

〔設(shè)計妄圖：連加連減知識是在學(xué)生學(xué)習了10以內(nèi)加減法計算的基礎(chǔ)進步行安排的，因此對10以內(nèi)加減法做適合的口算練習是有必要的。經(jīng)過以開火車

的口算形式，激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習興趣，為后續(xù)學(xué)習新知做好準備。如：師：“小

火車呀，開呀開起來，開到哪里去?”生：“開到我這來呀!”〕

二、創(chuàng)立情境，研究新知。

授課連加

課件演示P72頁主題圖;

學(xué)生察看情況圖，圓滿說圖意，并提數(shù)學(xué)識題。

學(xué)生報告溝通：草地上有5只小雞，跑來了2只，又跑來了1只，這時草地上一共有幾個小雞?

學(xué)生獨立在練習本上試一試列式，再指名口答。

學(xué)生報告結(jié)果，老師板書出示：5+2+1=

揭露課題：我們已經(jīng)學(xué)習了兩個數(shù)相加，今天的算式是三個數(shù)相加，這樣的算式我們稱為連加。板書：連加。

著手操作，合作研究計算方法。①學(xué)生同桌擺小棒研究連加計算方法，老師巡視指導(dǎo)。②學(xué)生代表演示擺法和算法。

③提問：想一想5+2+1先算( )加( )得( )，再用( )加( )等于( )。教師相應(yīng)板書

計算步驟。

④小結(jié)：三個數(shù)連加，先用前面的兩個數(shù)相加，再用得數(shù)加第三個數(shù)。

讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8。

授課連減

課件演示P72主題圖;學(xué)生認真察看圖，圓滿說圖意，并提數(shù)學(xué)識題。

學(xué)生試一試練習后再報告結(jié)果，老師板書：8-2-2=

揭露課題：像這樣的算式我們稱為連減。板書：連減。

著手操作，合作研究連減的計算方法。①學(xué)生同桌擺小棒研究連減的計算方法，老師巡視指導(dǎo);

②請學(xué)生代表報告擺法和算法;

③出示想一想：8-2-2先算( )減( )得( )，再用( )減( )等于( )。教師相應(yīng)板書

計算步驟。

④小結(jié)：三個數(shù)連減，先用第一個數(shù)減去第二個數(shù)，再用得數(shù)減去第三個數(shù)。

讀算式：8-2-2=4讀作：8減2再減2等于4。

堅固練習

①學(xué)生編2道連加、2道連減算式，學(xué)生疏組練習。

②教科書P72“做一做”(讓學(xué)生獨立達成，全班反應(yīng)，集體校正)。

〔設(shè)計妄圖：新課程重申從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計重視讓

學(xué)生在察看欣賞、提出問題、解決問題、著手操作、合作溝通、自評互評等多種

活動中學(xué)習數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)，并獲取全面發(fā)展?！?/p>

三、游戲：

請同學(xué)登臺表演，引導(dǎo)學(xué)生注意臺上同學(xué)人數(shù)的變化。

先請5個同學(xué)站在臺上，接著走了2個，又走了1個，最后剩下多少個?(學(xué)

生在練習本上獨立列式計算，再集體校正。)

先請4個同學(xué)，再請2個同學(xué)，再請3個同學(xué)，現(xiàn)在一共有多少個同學(xué)?(學(xué)

生在練習本上獨立列式計算，再集體校正。)

〔設(shè)計妄圖：游戲活動的設(shè)計吻合低年級學(xué)生的特點，學(xué)生在充滿歡欣的氛

圍中學(xué)習數(shù)學(xué)知識，學(xué)習奏效是不問可知的?！?/p>

四、拓展提高

猜一猜：我們學(xué)校的電話號碼。學(xué)生計算7道題，每一題的計算結(jié)果連起來就是我們學(xué)校的電話號碼。

(7532754)4+1+2=9-1-3=7-3-1=9-3-4=2+4+1=8-2-1=10-2-4=

開放題。筆錄本每本3元，橡皮擦每塊1元，圓珠筆每支3元，套尺每副

2元。若是你買了其中的三種物品，算一算，要用多少錢?小紅有10元錢，買了

其中兩樣物品，還剩多少錢?

〔設(shè)計妄圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣性，激發(fā)學(xué)生的求知*。

同時，讓學(xué)生在這樣的情境中解決生活中的問題，意會到數(shù)學(xué)在生活中的運用，

提高學(xué)生解決實詰責題的能力?！?/p>

五、總結(jié)：

學(xué)生說說這一節(jié)課學(xué)會了什么?

拓展延長：學(xué)生說一說相關(guān)系加、連減的知識在生活中的運用。如：媽媽買了10個蘋果，我們家星期一吃了2個蘋果，星期二吃了3個蘋果，還剩幾個蘋果?

〔設(shè)計妄圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生說一說相關(guān)系加、連減的知識在生活中

的運用，達到學(xué)致使用的目的?！?/p>

總結(jié)。板書設(shè)計：

連加連減5+2+1=88–2-2=4

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小學(xué)一年《加減》數(shù)學(xué)精授課方案二

授課目：

1、學(xué)生能借助直理解加、減的含。

2、能掌握加、減的算方法和序，能正確地口算10以內(nèi)的加、

減。

3、初步學(xué)用加、減解決生活中的的。

授課點：

1、借助直理解減的含。(減法能理解，靜沒有劃去、虛

些明的減法志，部分學(xué)生無法理解的意思)

2、算序是從左到右依次算，學(xué)生一般能掌握。可是算先算左，

獲取的果在心里，再算右的?！獋€算方法(程)部分學(xué)生可能掌

握，需要學(xué)生多一。(同桌、指名)

授課程：

一、復(fù)舊知

1、出示4口算

學(xué)生口答果，依照學(xué)生回答出示答案。

點件，表示。再點件，提出：每的兩道有什么關(guān)系?

學(xué)生回答。(的有點道理即可)

2、看列示

(1)出示片，提：你看到了什么?(小、男孩、??)提：你能一個對于里小的?

：①生：有5只小在吃米，又來了2只小，一共有7只小。(直

接了)

若是學(xué)生直接出一共有7只小，追：哦，7只小，你是怎么列式的?

②生：左有5只小，右有2只小，一共有幾個小呢?(??能提出

的估很少??)

若是學(xué)生能提出，再提：能列算式解決個?

依照學(xué)生回答出示：5+2(=7先不出)

渡：看來同學(xué)都能看列算式解決了，咱把一。

(點幻燈片，入新知學(xué))

二、研究新知

1、加

你又看到了什么?(生1：又跑來了1只小!)(生2：右有3只小了!)

向?qū)W生提：能提出一個呢?

情況①：原來有5只小吃米，又來了3只小，一共有8只小。53=8

情況②：原來有5只小，又來了2只小，就是7只。52=7

今后又來了1只小，在一共有8只小。71=8

情況③：原來有5只小，又來了2只小，又來了1只小，一共是8

只小。

5+2+1=8

學(xué)生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾個小”的就很不

了，能算出或許數(shù)出“一共有8只”，就追是怎么算的，他出算式。說出的算式應(yīng)當就是以上3種情況，估計第1種情況的會有一些。

比較

學(xué)生回答后，若是出現(xiàn)情況③，直接進入比較環(huán)節(jié)。若是沒有出現(xiàn)情況③，能夠老師自己引出：521

提問：這兩幅圖有什么不一樣樣?列出的算式有什么不一樣樣?(學(xué)生回答)

計算方法

①：出示：521，提問：你們會計算這個算式嗎?(讓學(xué)生說出計算方法)

②：依照學(xué)生回答，概括：先算52=7，把7記在心里，再算71=8。(幻燈片

出示過程)請3、4個學(xué)生再說一說計算過程。

③：總結(jié)計算次序：(出示幻燈片)因此，連加是從左到右依次計算。

④：(點擊幻燈片，出示問題)算式中的5、2、1、8各表示什么意思?

這個算式在算什么?——【一共有幾個小雞】

請學(xué)生說說每步計算表示的含義。

堅固練習

①：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢?(學(xué)生提問并解答)

②：431是怎么計算的?請生說計算方法。(先算43=7，再算71=8)

過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法。我們再來看一看剛剛的小雞們，

它們已經(jīng)吃飽了~

出示動畫(就點擊幻燈片，2只小雞走掉今后，再點擊1次。)

——進入新知第二部分：連減

2、連減

提問：圖中你看到了什么?你能提出什么問題呢?

學(xué)生說，并提問。

誰能列出算式?依照學(xué)生說的算式出示：8-2-2

這個算式該怎么計算?讓學(xué)生說計算方法?！人?-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。

計算次序是怎么樣的?

——學(xué)生說，師再次小結(jié)：連減也是從左往右依次計算。

算式中的8、2、2、4各表示什么意思?這個算式是在算什么?

【還剩下幾個小雞】請學(xué)生說說每步計算表示的含義。

堅固練習

①：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢?(學(xué)生提問并解答)

②：10-3-5是怎么計算的?請生說計算方法。(先算10-3=7，再算7-5=2)

三、堅固練習

1、書本P66頁第1題。其中連加部分要修業(yè)生說出計算方法。

2、P66頁第4題。減法的看圖列示。學(xué)生先說說圖的意思，再填一填。并

說出計算方法。

小學(xué)一年級《連加連減》數(shù)學(xué)精選授課方案三

授課設(shè)想：

連加連減是在授課10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步認識加、減法的

意義，進一步嫻熟加、減法的口算，學(xué)習解決稍復(fù)雜一些的實詰責題，并浸透加

減兩步計算的運算次序，為后邊學(xué)習20以內(nèi)的進位加和退位減做好準備。

授課內(nèi)容：

一年級上冊，連加連減。

授課目標：

1、使學(xué)生在實質(zhì)情境中，知道連加連減的含義和運算次序。學(xué)習相關(guān)系加

連減的計算方法，并能正確的計算。

2、在察看中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思想的靈便性，在操作、談?wù)摗?/p>

溝通中培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力，得出多樣的算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。初步感知

連加連減與平時生活的聯(lián)系。

授課重點：

理解并說出連加連減的含義。

授課難點：

依照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

授課過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

:特別快樂能與孩子們共同學(xué)習!孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)非

常有自信!那老師就來考考你們。出示口算課件

師：孩子們的口算能力真棒!真是個口算小妙手!認真察看這四組算式有什么相同點和不一樣樣點?

報告：每組題目，兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或許減。

今天我們就運用這樣的知識來學(xué)習新的本領(lǐng)!好嗎?

二、創(chuàng)立情境，初步意會

1、授課例題

(一)授課連加

：上周末，老去了一趟，在里了一位新朋友，他的名字叫

。你想他?顯現(xiàn)1，瞧!他在干什么?

生：他在喂小。

：是個的好孩子。你想不想像他一?(想)那么在家里要

多幫助爸爸、做一些力所能及的事情好?

出示喂小的情況件，教分步操作，學(xué)生察操作1：5只小在吃食，又跑來了2只。

：看到里你知道了什么?(一共有7只小)會列式?口操作2：又來了1只。

：下你又想告大家什么?生：又來了1只??：會用自己的言來描繪才的畫面?

生：喂5只小，跑來了2只，又跑來1只。

：你表達得很清楚，真好!那么，地上的小由幾部分紅?(三部分)地上

一共有多少只小?會列式?

(生，教板演5+2+1=8)

你會個算式?(5加2再加1等于8。)( )

板演：5+2+1=

：5+2+1與我以前學(xué)的加法算式一?

生：不一，(不一在哪?)以前學(xué)的是有一個加，在學(xué)的是有兩個加。

：像5+2+1的加法算式我叫它做加。(板：加)加是我

學(xué)的第一個新知。道算式怎算，先算什么，再算什么?

：第二步是由哪兩個數(shù)相加?(學(xué)生，老板演)

?。合癜讶齻€數(shù)合起來的算式，在算，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)在心理，再用在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出果。

2、授課例

(二)減授課

接上面的情況件，學(xué)生猜想，小吃完食品會怎么?(畫演示)

生：又去玩了，走開了??

：會用自己的言來描繪才的畫面?

生：原來喂8只小，走了2只，又走了2只。

：你表達得很優(yōu)秀，真棒!

：草地上剩幾個小?(2只)會列式?

(生，教板演8-2-2=4)

：8-2-2=4與我以前學(xué)的減法算式一?

生：不一，以前學(xué)的是有一個減，在學(xué)的是有兩個減。

：像8-2-2=4的減法算式，你能夠它起個名字?

生：減。

：你它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一的，你真像個小小數(shù)學(xué)家。

：像8-2