南航中學(xué)特色工作總結(jié)-2014.7

促學(xué)生能力提高助學(xué)校特色發(fā)展——南航中學(xué)創(chuàng)辦特色學(xué)校工作總結(jié)從2009年9月開始，我校開展了以古體格律詩為主要內(nèi)容的特色教育工作。在五年多的時間里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵下，在學(xué)校教師和學(xué)生的參與下，開展的工作扎實(shí)有序，已經(jīng)取得了顯著成效，現(xiàn)在就此項(xiàng)工作做一下總結(jié)和匯報。一、活動背景：我校以詩詞為主要形式的特色教育工作，是以我區(qū)和我鎮(zhèn)近幾年蓬勃開展的各項(xiàng)文化活動為背景展開的。溪水區(qū)文聯(lián)在2007年成立了“區(qū)詩詞協(xié)會”（后更名為“區(qū)詩詞楹聯(lián)家協(xié)會”，該協(xié)會的成立旨在傳承古老的詩詞藝術(shù)，因此研究和創(chuàng)作以格律詩為主），該協(xié)會開展了詩詞“五進(jìn)”系列活動，“詩詞進(jìn)校園”是其中的一項(xiàng)。我們學(xué)校所在地——南航滿族鎮(zhèn)有著深厚的文化和歷史底蘊(yùn)，有著優(yōu)美的田園風(fēng)光，加之我鎮(zhèn)在以陳大海為書記的鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，對文化工作非常重視。南航學(xué)校是全區(qū)唯一一所農(nóng)村中學(xué)，所以區(qū)詩詞協(xié)會就選定了我校開展這一活動。二、活動成績：自開展此項(xiàng)活動以來，已發(fā)展市詩詞協(xié)會會員一人，區(qū)詩詞協(xié)會一人。截至目前，師生共發(fā)表作品五百多首，其中格律詩200余首，現(xiàn)代詩300余首，大部分是學(xué)生作品，出版六本詩詞集和一本書籍，舉辦大型講座五次，帶動了校園內(nèi)一大批詩詞愛好者。我們?yōu)榱烁玫卣故編熒髌?，在?jīng)驗(yàn)不足的情況下，自己摸索著創(chuàng)辦自己的報紙——《青春詩韻》，這份小報2010年6月1日出版了試刊號，廣受好評。2010年9月20日，編輯出版了真正意義上的第一刊，這成為我校德育教育工作中具有里程碑意義的一件大事?，F(xiàn)在這份小報雖有許多不足，但它成為了我校師生展示自我風(fēng)采的一個重要平臺。這份小報，現(xiàn)在已廣泛散發(fā)于市詩詞協(xié)會、區(qū)委區(qū)政府各部門、區(qū)詩詞協(xié)會、南航鎮(zhèn)政府、南航鎮(zhèn)下屬各村，報紙雖小，已初具影響。這份報紙的編輯出版，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷，尤其是我校李明月校長更是大力支持與關(guān)注，在資金上全力支持，在創(chuàng)意、版面設(shè)計上提出了很多寶貴意見。為了使我校師生在創(chuàng)作詩詞的時候，有更好的指導(dǎo)，學(xué)校在師資水平并不高的情況下，努力探索詩詞校本教材的編寫工作，在2010年10月份，在王小明老師等努力下，這本教材《如何寫好古詩詞》誕生了。尤其值得一提的是，我校在2011年暑期，自己編輯出版了一本詩詞書籍——《青春詩韻——與汪國真對話》。這本小書的編輯出版，凝聚了校領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生的大量心血，尤其是得到了南航滿族鎮(zhèn)黨委陳大海書記的大力支持。2011年4月14日，陳大海書記來學(xué)校做了“合作一個項(xiàng)目，尋找一個支點(diǎn)——與汪國真對話”的講座，陳書記是汪國真詩詞的愛好者，自己在工作的繁忙之余也寫了很多詩詞，所以在這次講座中，陳書記深入淺出的為我校師生講解了和詩的寫作方法，掀起了我校詩詞創(chuàng)作的新高潮。經(jīng)過將近一個學(xué)期的詩詞創(chuàng)作和開展活動，我校在今年暑期，把老師和學(xué)生創(chuàng)作的作品結(jié)集出版印刷。在學(xué)校資金緊張的情況下，陳書記又自掏腰包1000元，為這本書付了排版和印刷費(fèi)用。這本書籍的出版印刷，極大地激勵了我校師生的創(chuàng)作熱情，許多老師和學(xué)生望著自己的作品成為了鉛字，把玩著這本小書，眼里流出了激動的淚花。這為這項(xiàng)工作的普及奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有了第一次出版書籍的經(jīng)驗(yàn)，以后，我校又陸續(xù)出版此類書籍每學(xué)期一本，這極大地促進(jìn)了師生的創(chuàng)作熱情。三、主要理念和具體措施（一）、以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根本目的，做好優(yōu)秀文化的傳承工作。詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美和結(jié)構(gòu)形式美。中國是詩的國度，尤其作為代表的唐詩宋詞，更是閃耀于華夏五千年?duì)N爛星空，成為古人留給我們的文化瑰寶。但不可否認(rèn)的是，現(xiàn)代人已經(jīng)很少懂得詩歌了，尤其是古體詩，不知道它的歷史，音韻結(jié)構(gòu)，更不知道寫法，長此以往，這一文化瑰寶就有失傳的危險。2009年9月，李明月校長在得知區(qū)詩詞協(xié)會“詩詞進(jìn)校園”的計劃后，敏銳的意識到了這一活動對于向師生弘揚(yáng)和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大意義，立刻與區(qū)詩詞協(xié)會取得了聯(lián)系，積極地進(jìn)行溝通，取得了區(qū)協(xié)會的贊同和大力支持。李校長責(zé)成王小明老師具體負(fù)責(zé)此事，多次開會給予此項(xiàng)工作以指導(dǎo)，并把這項(xiàng)工作上升到“德育教育重要手段”這一高度。所以現(xiàn)在我校以詩詞為主要內(nèi)容的“德育教育活動”的蓬勃開展，與領(lǐng)導(dǎo)的高屋建瓴和高度重視是分不開的。（二）、以素質(zhì)教育理論為根本基點(diǎn)，以古體和現(xiàn)代詩詞為特色載體，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，進(jìn)行卓有成效的德育教育。素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。我國提出對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)很多年了，并在全社會大力推行，然而現(xiàn)狀并不樂觀，在考試指揮棒的壓力下，許多孩子失去了學(xué)習(xí)興趣，在他們身上隨之增加的是逆反和桀驁不馴，有時就會產(chǎn)生很強(qiáng)烈的反映。能否發(fā)揮教育的育人功能，使學(xué)生形成健全的人格，擺在了每一個教育工作者面前。通過探索，我校找到了一條實(shí)施素質(zhì)教育的新路——鼓勵學(xué)生尤其是學(xué)困生進(jìn)行古體和現(xiàn)代詩詞創(chuàng)作。在初期，這一工作確實(shí)很難，但功夫不怕有心人，在區(qū)協(xié)會的大力支持下，經(jīng)過我校教師的努力，慢慢的把很多學(xué)生領(lǐng)上了格律詩和新詩創(chuàng)作之路，不長時間就見到了良好效果，這讓我們看到了詩詞這一古老而又年輕的藝術(shù)瑰寶的巨大魅力和強(qiáng)大的育人功能。趙子山、趙子龍，是一對雙胞胎，是我校2010年畢業(yè)的學(xué)生。兩個孩子在學(xué)習(xí)上很差，屬于干坐生，基本上每次考試都是班級后兩名；自制力也很差，經(jīng)常犯錯誤。這使得班主任和科任老師都很犯愁。自從我校開展詩詞校本教研活動以后，在老師的積極鼓勵下，兩個孩子在這件事上找到了自信。他們接受詩詞知識比別的孩子是慢了許多，但研究熱情很高，而且這兩個孩子在詩中所表現(xiàn)出來的想象方面的高度和廣度，是在平時的教學(xué)中無論如何也發(fā)現(xiàn)不了的，而且他們的待人處世的行為方面也發(fā)生很多轉(zhuǎn)變，他們幾乎天天到辦公室，或者幫助老師打掃衛(wèi)生，或者幫助老師打水，燒開，泡上茶，讓每位老師喝上溫暖的開水。他們的轉(zhuǎn)變，真讓每一位老師刮目相看。其實(shí)，在我校通過詩詞創(chuàng)作，找回自尊與自信的學(xué)困生還有宋文豪、付雨、王旭等同學(xué)。這種教育效果，集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理論，是素質(zhì)教育思想與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合。臧小開，早年喪父，是2010屆畢業(yè)的極其內(nèi)向的學(xué)生，平時在課上、課下幾乎聽不到聲音，學(xué)習(xí)很不好。但自從王小明老師鼓勵臧宇寫詩詞以來，性格變開朗了，學(xué)習(xí)狀態(tài)也轉(zhuǎn)變了。尤其是臧宇用心寫的一首詩——《雪鄉(xiāng)之冬》發(fā)表在加格達(dá)奇市《雪鄉(xiāng)詩詞》2010年夏季號上。這是對他的極大觸動與鞭策。因此，曾經(jīng)本想輟學(xué)的他，現(xiàn)在已成為使加格達(dá)奇市第二機(jī)械廠職業(yè)高中的一名學(xué)生了。現(xiàn)在，在王小明老師等的帶動下，2011年畢業(yè)生徐天天、曾小立、關(guān)家瑞等學(xué)困生也在詩詞創(chuàng)作方面找到了自信與快樂。雖然這些孩子已經(jīng)畢業(yè)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的原因，他們大多沒有升入高中就讀，但是他們無論在什么行業(yè)，卻始終與學(xué)校的王小明等老師通過各種方式保持聯(lián)系，經(jīng)常把他們在平時擠出時間創(chuàng)作的詩詞拿給王老師，與王老師交流詩詞創(chuàng)作感想和對生活的看法。比如趙子山，他現(xiàn)在在一家飯店學(xué)廚師，但平時還保持著寫詩的習(xí)慣，經(jīng)常把詩給王老師通過QQ發(fā)來。在現(xiàn)在就讀的學(xué)生中，九年級的高佳炎、孔維杰、郝佳，七年級的龐向瑤、王哲等同學(xué)，其實(shí)學(xué)習(xí)成績都不好，而且有的一度還要輟學(xué)，但像上述同學(xué)一樣，他們在詩詞寫作方面真正找到了自信，他們都很快樂，我想這就是詩詞這一獨(dú)特的教育載體的巨大德育功能吧。因此，我們找到了一條真正的非常獨(dú)特的德育教育之路——古體和現(xiàn)代詩詞創(chuàng)作。（三）、以區(qū)詩詞協(xié)會為依托，努力做好師生創(chuàng)作的指導(dǎo)工作，積極向區(qū)協(xié)會組織投遞稿件。鑒于詩詞在創(chuàng)作上的難度，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極邀請區(qū)詩詞協(xié)會的各位資深專家來我校辦講座，每學(xué)期至少一次。每次講座都有一定的梯度。這極好的解決了詩詞創(chuàng)作方面的技術(shù)問題和心理問題。為了更進(jìn)一步解決創(chuàng)作難度問題，我校聘請了區(qū)詩詞協(xié)會秘書長陳富貴同志為校編輯部成員，協(xié)助我校以詩詞為主要內(nèi)容的德育教育工作。陳富貴同志這一工作付出了很多心血。我校積極向區(qū)詩詞協(xié)會辦的報紙——《古城詩苑》和《金三角放歌》組織稿件，這又促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。據(jù)不完全統(tǒng)計，我校師生已發(fā)表詩詞作品500多首。（四）以詩詞為主要內(nèi)容，舉辦多種活動，活躍學(xué)生的校園文化生活.我校不僅做好學(xué)生的詩詞創(chuàng)作活動，還努力舉辦多種活動，向?qū)W生進(jìn)行詩詞知識、詩詞朗誦等多種活動。例如2010年7月以九年級學(xué)生為主的假期生活創(chuàng)作活動；2010年9月9日舉辦的“南航中學(xué)自創(chuàng)詩詞朗誦比賽”；2011年5月舉辦“和汪國真詩詞大賽”；2012、2013、2014連續(xù)三年以描寫本地區(qū)農(nóng)村“早春”、“盛夏”、“金秋”、“寒冬”系列詩詞創(chuàng)作活動等，這豐富了學(xué)生的課余文化生活，為學(xué)生的健康成長奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。時代的