人教部編版五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作七中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)完美版教案

習(xí)作：中國(guó)的世界文化或產(chǎn)了解什么是世界文化遺產(chǎn)及中國(guó)有哪些世界文化遺產(chǎn)。學(xué)會(huì)搜集資料，并能夠用自己的話將資料中的信息記錄下來(lái).寫作中要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。4.養(yǎng)成自己修改習(xí)作的好習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。學(xué)會(huì)搜集、整理資料，并用自己的話將整理好的資料寫下來(lái)。學(xué)會(huì)有條理、有重點(diǎn)地介紹一處自己感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。2課時(shí)第一課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)了解什么是世界文化遺產(chǎn)及中國(guó)有哪些世界文化遺產(chǎn)。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)搜集資料，并能夠用自己的話將整理好的資料寫下來(lái)。（重點(diǎn)）一導(dǎo)入新課.提出問(wèn)題，引發(fā)交流：同學(xué)們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（1）文化遺產(chǎn)是歷史留給人類的寶貴財(cái)富，包括歷史文物、歷史建筑、民間技藝、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等。（2）文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（3）國(guó)務(wù)院規(guī)定自2006年起，每年6月的第二個(gè)星期六為我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日”。.深入交流：那么，什么是世界文化遺產(chǎn)呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（1）世界文化遺產(chǎn)，是一項(xiàng)由聯(lián)合國(guó)發(fā)起、聯(lián)合國(guó)教育科學(xué)文化組織負(fù)責(zé)執(zhí)行的國(guó)際公約建制，以保存對(duì)全世界人類都具有杰出普遍性價(jià)值的自然或文化處所為目的。世界文化遺產(chǎn)是文化的保護(hù)與傳承的最高等級(jí)（2）自中華人民共和國(guó)1985年12月12日加入《保護(hù)世界文化與自然遺產(chǎn)公約》的締約國(guó)行列以來(lái)，截至2019年7月，中國(guó)已有55項(xiàng)世界文化和自然遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》,其中世界文化遺產(chǎn)有37項(xiàng)。3.繼續(xù)交流：在以前的學(xué)習(xí)、課外閱讀、觀看影視作品和與人交流中，你們都了解了我國(guó)的哪些世界文化遺產(chǎn)？(長(zhǎng)城、莫高窟、北京故宮、秦始皇陵兵馬俑、龍門石窟、頤和園……).觀看圖片，互相交流：(1)呈現(xiàn)與我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有關(guān)的多組圖片。(2)談?wù)効戳诉@些圖片后的收獲和自己的感想。.談話導(dǎo)題：這些令中國(guó)人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧。本次習(xí)作要求我們選擇一處感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)寫一寫。習(xí)作的重點(diǎn)是搜集整理資料，有條理地介紹這處世界文化遺產(chǎn)二、技法點(diǎn)撥思考：這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？預(yù)設(shè)：首先選擇一處最感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。查閱、搜集與所選文化遺產(chǎn)相關(guān)的資料，并分類整理。根據(jù)所選文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法和說(shuō)明順序，有條理、有重點(diǎn)地介紹。小結(jié)：1.搜集資料，謀篇布局。搜集、整理資料，確定所選的世界文化遺產(chǎn)最主要的特點(diǎn)，想一想應(yīng)該從哪幾方面寫，按什么順序?qū)?，哪些詳寫，哪些略寫?.巧用資料，準(zhǔn)確介紹。圍繞主題，有針對(duì)性地選擇最典型、最恰當(dāng)?shù)馁Y料，準(zhǔn)確、清楚地介紹一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。.各種方法，綜合運(yùn)用。介紹這處世界文化遺產(chǎn)時(shí)，可以綜合運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方、下定義等多種說(shuō)明方法。還可以使用圖片、表格等輔助形式。為了使文章更加生動(dòng)有趣，還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、排比、夸張等修辭手法三、引導(dǎo)選材1.搜集資料。(1)小組同學(xué)互相交流，自己是怎樣搜集相關(guān)資料的？小組長(zhǎng)記錄并整理小組同學(xué)的發(fā)言。(2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。小結(jié)：①有目的地查閱相關(guān)資料，如歷史背景、基本現(xiàn)狀。②查閱的時(shí)候把資料來(lái)源記錄下來(lái)2.整理資料。(1)小組同學(xué)互相交流，自己是怎樣整理搜集到的相關(guān)資料的？小組長(zhǎng)記錄并整理小組同學(xué)的發(fā)言。(2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。①根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料，如描繪外觀和結(jié)構(gòu)的，記錄歷史文化的，講述相關(guān)故事的。②篩選資料，剔除無(wú)關(guān)信息，如果資料不夠完善，可以繼續(xù)查找、補(bǔ)充。3.展示資料。(1)在小組內(nèi)展示自己搜集到的相關(guān)資料。小組同學(xué)互相評(píng)議，提出意見。(2)小組派代表展示資料，并做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。小結(jié)：①將整理后的資料用自己的話寫下來(lái)，也可以引用別人的話，但要注明資料來(lái)源。②可以使用圖片、表格等輔助形式四、欣賞范文佳作在線寫法品析北京故宮故宮位于北京市中心，又叫紫禁城，是世界五大宮之首。故宮是明清兩代的皇宮，始建于公元1406年，占地面積約72萬(wàn)平方米，大約相當(dāng)于70個(gè)操場(chǎng)。①進(jìn)了故宮的正門——午門，一個(gè)大廣場(chǎng)呈現(xiàn)在我們眼刖。廣場(chǎng)上有五座精美的漢白玉石橋。橋下是金水河，形似玉帶，漂亮極了。②穿過(guò)太和門，抬頭看，座金碧輝煌的宮殿聳立在眼前，金黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，這就是太和殿。太和殿內(nèi)，金漆雕龍寶座坐落在中央的方臺(tái)之上，方臺(tái)兩旁有六根咼大的蟠龍金柱，寶座上方的天花板中央是巨大的蟠龍?jiān)杈＂鄢隽颂偷?，繞過(guò)中和殿和保和殿，就是乾清宮。乾清宮在明代和清代前期是皇帝的寢宮。后來(lái)乾清宮成為皇帝處理政務(wù)，召見朝臣，接見外國(guó)使臣的重要場(chǎng)此處運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，寫出了故官歷史悠久、面積大的特點(diǎn)。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，寫出了金水河的美麗。這一段描述了太和殿的外觀及殿內(nèi)的寶座、金柱、澡井等，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，給人留下了深刻的印象。④“④“出了”“繞過(guò)”“就是”點(diǎn)明了作者的游覽順序，本段簡(jiǎn)略寫了乾清宮的用途⑤講述關(guān)于故宮的傳說(shuō)，增加了文章的傳奇色彩，更能引起讀者的閱讀興趣所。④從乾清宮出來(lái)，繞過(guò)交泰殿和坤寧宮,就是御花園。御花園中蔥郁的樹叢映襯著紅色的墻壁和金黃的琉璃瓦御花園中的堆秀山是一座用各種形狀的石頭堆砌而成的假山，有小路曲折盤旋通向山頂，山頂建有方亭一座，名為御景亭，那是眺望四處風(fēng)景的絕佳之處。關(guān)于故宮還有一個(gè)傳說(shuō)。相傳古代有一個(gè)人叫劉伯溫。有一天，他對(duì)皇帝說(shuō)：“陛下，臣昨晚做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見玉帝召見臣，說(shuō)皇上住的宮殿要有三十六金剛及七十二地煞看守，否則會(huì)有災(zāi)難。說(shuō)完騰云而去，臣就嚇醒了。"皇帝聽了，命令劉伯溫造一座宮殿，并請(qǐng)三十六金剛及七十二地煞把守。老百姓聽聞此事后，都等著看劉伯溫怎么造有三十六金剛及七十二地煞把守的宮殿。過(guò)了幾個(gè)月，宮殿造好了，皇帝看到宮里金光閃閃，好像真有三十六金剛及七十二地煞把守，高興極了，獎(jiǎng)賞了劉伯溫。后來(lái)人們才知道那“三十六金剛”就是三十六口包金大缸，“七十二地煞”只不過(guò)是七十二條地溝。⑤這雖然只是一個(gè)傳說(shuō)，但也體現(xiàn)了古代人民的智慧和祈盼平安的美好愿望。第二課時(shí)寫作時(shí)要突出重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。（難點(diǎn)）2.養(yǎng)成自己修改習(xí)作的好習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。（重點(diǎn)）同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)了解了本次習(xí)作的寫作方法，還學(xué)習(xí)了如何搜集、整理資料，這節(jié)課我們先賞析一下范文，然后再開始寫作。二、師生評(píng)議1.我當(dāng)小評(píng)委：學(xué)生自讀范文，說(shuō)說(shuō)哪些地方寫得好？（小組交流，匯報(bào)發(fā)言。）2.師生交流，總結(jié)寫作方法。（1）確定寫作內(nèi)容。選擇一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)是首要任務(wù)，選定之后，還應(yīng)收集這處世界文化遺產(chǎn)的資料。以免作文空洞無(wú)物，或張冠李戴。所引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)。當(dāng)然，相關(guān)的一些故事、笑話等可以借題發(fā)揮。（2）結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出。動(dòng)筆前可以列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，確定要介紹的內(nèi)容，安排材料的詳略以及先后順序。（3）恰當(dāng)引用。適當(dāng)講述文化遺產(chǎn)名稱的由來(lái)，相關(guān)的神話、傳說(shuō)等故事，使習(xí)作更加生動(dòng)有趣。三、獨(dú)立寫作1.明確習(xí)作要求。（1）將整理后的資料用自己的話寫下來(lái)，也可以引用別人的話，但要注明資料來(lái)源。（2）注意使用圖片、表格等輔助形式，使介紹的內(nèi)容更加生動(dòng)、準(zhǔn)確。（3）寫完后，和同學(xué)交流，看看你的介紹是否清楚，根據(jù)同學(xué)提出的意見，進(jìn)行修改。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。四、全班交流1.習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒(méi)有借別字。2.以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見。并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作。（1）學(xué)生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問(wèn)題的習(xí)作。（1）學(xué)生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出意見。（3）集體交流，進(jìn)行修改。五、修改謄抄1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡薷淖约旱牧?xí)作，用好修改符號(hào)。小組內(nèi)交流再次修改后的文章。3.認(rèn)真譽(yù)抄自己的習(xí)作。六、課堂小結(jié)今天，同學(xué)們寫的作文很精彩，老師都被你們豐富的知識(shí)折服了。課后，以你寫的作文為基礎(chǔ)，向你的家人、朋友介紹一下我們祖國(guó)的世界文化遺產(chǎn)吧！

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)教材版本人教部編版課題名稱第七單兀習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)收集資料介紹一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析學(xué)生要根據(jù)收集的資料，了解我國(guó)文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)，了解我國(guó)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)，與出來(lái)疋說(shuō)明文，而不疋游記。難點(diǎn)分析學(xué)生要有清晰的思路，將整理后的有關(guān)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的材料，根據(jù)自己的寫作提綱用自己的話寫下來(lái)，并且注意要用說(shuō)明文的寫作方法寫作。教學(xué)方法舉例法，引導(dǎo)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們跟我走吧，開始我們的中國(guó)“世界遺產(chǎn)之旅”。（播放視頻）中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)太多了，都是我們祖國(guó)寶貴的財(cái)富。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一、審題指導(dǎo)你游覽過(guò)宏偉的北京故宮嗎？你知道美麗的敦煌莫咼窟嗎？你對(duì)秦始皇陵兵馬俑感興趣嗎？這此令中國(guó)人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧。這次習(xí)作，從中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)中，選擇一處你感興趣的介紹給別人。我們本次習(xí)作是寫自己感興趣的世界文化遺產(chǎn)。（說(shuō)明文）我們要抓住說(shuō)明文的寫作特點(diǎn)去描述祖國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。查閱資料有目的地杳閱相關(guān)資料，如搜集歷史資料，了解基本現(xiàn)狀。把資料來(lái)源記錄下來(lái)。

整理資料根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料，如描繪外觀和結(jié)構(gòu)的，記錄歷史變化的，講述相關(guān)故事的。撰寫將整理后的資料用自己的話寫下來(lái)，也可以引用別人的話，但要注明資料來(lái)源?？梢允褂脠D片、表格等輔助形式。寫完后，和同學(xué)們交流，互相評(píng)一評(píng)，看看你的介紹是否清楚，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。這里要特別注意的是：要有目的查閱相關(guān)資料記錄下來(lái)，要根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理，要用自己的話寫下來(lái)，可以輔助圖片、表格等。要寫得思路清晰，生動(dòng)有趣。二、擬題思路本次習(xí)作讓寫自己感興趣的世界文化遺產(chǎn)，可以直接用世界文化遺產(chǎn)的名字?jǐn)M題，如《敦煌莫高窟》《蘇州古典園林》等。還可以用人們常用的稱謂擬題，如《長(zhǎng)城》《故宮》《孔府》等。想一想：我們可以從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹？頤和園:地理位置、特點(diǎn)、主要景點(diǎn)、傳說(shuō)敦煌莫高窟:地理位置、影響、壁畫藝術(shù)、千佛洞秦兵馬俑：兵馬俑的種類、兵馬俑的樣子，兵馬俑的數(shù)量理一三、一起說(shuō)特點(diǎn)特點(diǎn)就是事物與眾不同的地方。特點(diǎn)鮮明就是要把事物與眾不同的地方突出出來(lái)。每一處世界文化遺產(chǎn)都有自己與眾不同的特點(diǎn)，寫作時(shí)要重點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。萬(wàn)里長(zhǎng)城：歷史悠久、長(zhǎng)度驚人，工程浩大、建筑高超呢?序、呢?序、寫世界文化遺產(chǎn)，基本的思路就是按一定的順序，如時(shí)間順序、空間順邏輯（事物之間的關(guān)系）順序等，寫世界文化遺產(chǎn)的地位、歷史、現(xiàn)狀

五、寫作提綱你想要介紹哪一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。習(xí)作提綱要求要介紹的世界文化遺產(chǎn)是什么？打算從哪幾方面介紹？按照什么順序來(lái)介紹？世界文化遺產(chǎn)的主要特點(diǎn)是什么？運(yùn)用什么方法介紹的生動(dòng)、有趣？打算擬定什么題目？課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）頤和園：1、位置、主要特點(diǎn)；2、主要景點(diǎn)：長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋（重點(diǎn)）；3、與讀者互動(dòng)，贊美頤和園美景。敦煌莫高窟：1、位置、歷史、影響；2、主要景點(diǎn)：壁畫、千佛洞；（重點(diǎn)）3、珍貴價(jià)值、各種美稱。兵馬俑：1、位置、性質(zhì)、影響；2、主要特點(diǎn)：規(guī)模宏大、類型多、個(gè)性鮮明（重點(diǎn)）；3、參觀后，感嘆祖先的偉大。小結(jié)關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？看下以下幾位同學(xué)是怎么說(shuō)的吧！健健：習(xí)作開頭，我想通過(guò)神話故事引出要介紹的景點(diǎn)。麗麗：描寫時(shí)，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動(dòng)！銘銘：我要按照移步換景的順序來(lái)寫，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家能寫出自己的習(xí)作，老師期待你們的精彩習(xí)作。習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)教ucra也長(zhǎng)城、頤和園、秦始皇陵兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，我們來(lái)寫寫我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的簡(jiǎn)介。先確定自己要介紹哪一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)。學(xué)情亞13越文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源，由于過(guò)度開發(fā)和不合理利用，許多重要文化遺產(chǎn)消亡或失傳。通過(guò)本次習(xí)作，相信同學(xué)們會(huì)好好的保護(hù)它們。教學(xué)gaa也可以從一幅幅文化遺產(chǎn)的圖片入手，在背景音樂(lè)中欣賞，在欣賞中引起心靈的共鳴,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用到平時(shí)積累的語(yǔ)言，選擇喜歡的表達(dá)方式。重視習(xí)作的交流和評(píng)議。學(xué)生寫完后要組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過(guò)師生評(píng)議，達(dá)到能修改自己習(xí)作的目的。教學(xué)僵口心【知識(shí)與技能】了解什么是文化遺產(chǎn)以及我們的身邊有哪些文化遺產(chǎn)。【過(guò)程與方法】通過(guò)搜集我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的歷史背景等資料，了解其現(xiàn)狀、特色、有關(guān)的故事等，撰寫習(xí)作。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)保護(hù)我國(guó)的文化遺產(chǎn)的意義，增強(qiáng)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。董點(diǎn)重占/、、、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際和搜集處理信息的能力。難點(diǎn)對(duì)搜集的材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，將其轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。教學(xué)窗謁教師：準(zhǔn)備相關(guān)課件、圖片和視頻資料。學(xué)生：課前搜集我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的文字材料、圖片和故事。課時(shí)I疋怨2課時(shí)〔課昕目標(biāo)1?體會(huì)世界文化遺產(chǎn)的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷，樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的觀念。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際和搜集處理信息的能力。［重點(diǎn)睢總對(duì)搜集的材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚瑢⑵滢D(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程一、圖片展示，切入課題出示圖片：萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦始皇陵兵馬俑、布達(dá)拉宮……學(xué)生邊聽音樂(lè)邊欣賞。文化遺產(chǎn)是歷史遺留下來(lái)的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)等能彰顯獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的遺產(chǎn)。二、認(rèn)真審題，明確要求指導(dǎo)學(xué)生看書，明確這次習(xí)作的要求。學(xué)生交流發(fā)言。師生總結(jié)歸納：確定習(xí)作的內(nèi)容，即介紹一處“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”，然后選擇最有特色、最有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行介紹。可以寫景點(diǎn)風(fēng)光，也可以寫與景點(diǎn)相關(guān)的故事、傳說(shuō)。將搜集到的材料用自己的話說(shuō)出來(lái)?？梢杂脠D片、表格等輔助形式，使介紹的內(nèi)容更加生動(dòng)具體。三、小組交流，共享資源將自己收集到的資料，選擇一處在小組內(nèi)進(jìn)行口頭交流。小組成員相互評(píng)議。四、根據(jù)要求，下筆行文確定自己要介紹哪一處“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”。介紹最有特色的內(nèi)容，著名風(fēng)光，景點(diǎn)，適當(dāng)引用美麗、動(dòng)人的民間傳說(shuō)。做到有條理、重點(diǎn)突出。學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。習(xí)作：我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)內(nèi)容：著名風(fēng)光、景點(diǎn)特色、動(dòng)人故事、美麗傳說(shuō)要求：條理清楚、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)第0諜時(shí)〔課時(shí)目標(biāo)交流習(xí)作，師生共同講評(píng)。修改習(xí)作。［重點(diǎn)誰(shuí)點(diǎn)學(xué)會(huì)修改自己和他人的習(xí)作。:Ous一、回顧習(xí)作內(nèi)容和要求介紹一處“世界文化遺產(chǎn)”，抓住最有特色的內(nèi)容，著名風(fēng)光、景點(diǎn)，適當(dāng)引用美麗、動(dòng)人的民間傳說(shuō)。做到有條理、重點(diǎn)突出。二、展示佳作，共同評(píng)議教師將習(xí)作展示在大屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)習(xí)作好在哪里，哪些地方讓你感動(dòng)。找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣介紹得有條理的。再讀習(xí)作，說(shuō)說(shuō)有哪些地方需要改進(jìn)，提出你的修改意見。師生小結(jié)。三、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。檢查一下自己的習(xí)作是否條理清楚?？纯凑Z(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。4?看看文章還有沒(méi)有其他不滿意的地方，進(jìn)行修改。自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并為修改后的習(xí)作寫評(píng)語(yǔ)。四、撰寫習(xí)作將修改好的習(xí)作認(rèn)真撰寫在作文本上。習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)條理清楚語(yǔ)句通順無(wú)錯(cuò)別字重點(diǎn)突出教學(xué)反患本節(jié)課在設(shè)計(jì)上最大的亮點(diǎn)是深入淺出、細(xì)致嚴(yán)密，非常注重作文評(píng)改課的可操作性、實(shí)用性。教學(xué)遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的規(guī)律，首先讓學(xué)生明白“標(biāo)題、開頭、結(jié)尾”評(píng)改的各項(xiàng)具體標(biāo)準(zhǔn)以及“要為中心服務(wù)”的大原則，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自評(píng)、互評(píng)、互改、自由討論、共同商討、分工合作，精益求精。學(xué)生興趣濃、熱情高，既調(diào)動(dòng)了主動(dòng)性，又培養(yǎng)了合作意識(shí)，比單純老師批改收獲大，學(xué)生也認(rèn)可這種自主評(píng)改作文的方式，是可以繼續(xù)深入探索的。無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)形式上都體現(xiàn)了由點(diǎn)到面、講究實(shí)用的教學(xué)思想，達(dá)到了讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改，分享寫作心得，共同追求寫作進(jìn)步的目的。習(xí)作中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)能搜集資料，清楚地介紹一處自己感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)能搜集資料，清楚地介紹一處自己感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件。課時(shí)安排2課時(shí):第一課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)1．明確寫作任務(wù)，學(xué)習(xí)根據(jù)寫作對(duì)象的特點(diǎn)搜集、整理資料。2．將整理后的材料寫下來(lái)，把一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚。教學(xué)過(guò)程板塊一篩選資料，簡(jiǎn)單介紹1．初識(shí)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)分布。說(shuō)說(shuō)你去過(guò)或知道哪個(gè)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，它在哪兒？出示中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)分布圖，說(shuō)說(shuō)自己的想法或發(fā)現(xiàn)。2．梳理習(xí)作中要介紹的幾個(gè)方面。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，公布“最受班級(jí)同學(xué)喜愛的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”。(預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城)關(guān)于長(zhǎng)城，你最想了解什么？(相機(jī)板貼：地理位置、外觀結(jié)構(gòu)、歷史變化、相關(guān)故事、歷史價(jià)值等)3．借助資料，介紹自己喜歡的一個(gè)方面。四人小組商討，選擇自己最想了解的一個(gè)方面，盡量每個(gè)組員選擇不同方面。拿出并閱讀教師準(zhǔn)備的資料，選擇自己覺得重要的、需要的內(nèi)容，初寫介紹。4．合作學(xué)習(xí)一。把自己寫的內(nèi)容讀給組員聽，做到語(yǔ)句通順。四人組合內(nèi)容，商量按什么順序進(jìn)行介紹。5．小組展示，完整介紹。(1)小組上臺(tái)借用板貼說(shuō)明本組介紹的內(nèi)容和順序。(2)按順序朗讀自己寫的內(nèi)容?？梢韵葘⒘?xí)作拼湊好進(jìn)行投影，再讓學(xué)生朗讀。小結(jié)介紹順序。順序一：地理位置—外觀結(jié)構(gòu)—?dú)v史變化—相關(guān)故事—?dú)v史價(jià)值順序二：歷史價(jià)值—地理位置—外觀結(jié)構(gòu)—?dú)v史變化—相關(guān)故事其中“相關(guān)故事”跟哪個(gè)方面有關(guān)就可以和那個(gè)方面放在一塊兒。板塊二學(xué)習(xí)范文，梳理方法1．出示描寫中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的范文，如萬(wàn)里長(zhǎng)城、福建土樓等，讓學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)，了解范文的寫作對(duì)象是什么，都寫了哪幾方面的內(nèi)容。2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己讀后的發(fā)現(xiàn)和感受。3．組織全班交流。4．引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：萬(wàn)里長(zhǎng)城、福建土樓都是建筑類的文化遺產(chǎn)，你還知道哪些其他的文化遺產(chǎn)？對(duì)哪處文化遺產(chǎn)感興趣？5．總結(jié)點(diǎn)撥：文物類的文化遺產(chǎn)，一般需從制作工藝、外形特點(diǎn)、文化價(jià)值等方面進(jìn)行介紹；建筑類的文化遺產(chǎn)，一般需從歷史背景、外觀、結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀等方面進(jìn)行介紹；遺跡類的文化遺產(chǎn)，一般需從地理位置、考古歷程、傳說(shuō)故事等方面進(jìn)行介紹。6．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示討論：在介紹一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)前，要作哪些準(zhǔn)備？預(yù)設(shè)：要先搜集、整理資料，再開始撰寫。追問(wèn)：應(yīng)該怎樣搜集、整理資料？讓學(xué)生自主閱讀教材的提示，自主交流搜集資料、整理資料的要點(diǎn)。提示學(xué)生：搜集資料時(shí)，要注意把資料來(lái)源記錄下來(lái)；整理資料時(shí)要有增刪，即刪去無(wú)關(guān)信息，再根據(jù)需要補(bǔ)充、完善資料。7．教師幫助學(xué)生整體梳理本次習(xí)作的方法。(1)確定自己想寫哪一處文化遺產(chǎn)，想介紹它的哪幾個(gè)方面。(2)有目的地搜集、記錄并整理資料，做到有取舍、有詳略。借助搜集、整理的資料完成習(xí)作。8．小結(jié)：在動(dòng)筆前，我們先要想一想自己選擇的這一處文化遺產(chǎn)給自己印象最深的是什么。習(xí)作時(shí)，不能簡(jiǎn)單地羅列和呈現(xiàn)材料，而是要圍繞中心寫，并且要體現(xiàn)出這處文化遺產(chǎn)是“令中國(guó)人驕傲的”，是“凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧”的。板塊三運(yùn)用方法，獨(dú)立習(xí)作1．出示習(xí)作要求和提示。(1)習(xí)作要求：能選擇一處自己感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，搜集相關(guān)資料并清楚地介紹。(2)習(xí)作提示：①明確習(xí)作的選材范圍；②有目的地搜集和整