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一年級數(shù)學下冊認識一元以內(nèi)人民幣2授課反省蘇教版一年級數(shù)學下冊認識一元以內(nèi)人民幣2授課反省蘇教版PAGE3/3PAGE3一年級數(shù)學下冊認識一元以內(nèi)人民幣2授課反省蘇教版PAGE認識一元以內(nèi)的人民幣
授課反?。?/p>
教育學家烏申斯基說:“沒有絲毫興趣的逼迫學習,將會抹殺學生研究真理的欲望”興趣是學習的重要動力,因此,我在設(shè)計《認識人民幣》這課時,充分利用“興趣”這一手段。
一、我認為以下環(huán)節(jié)做得比較好:
聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。
課始課件顯現(xiàn)學生們熟悉的購物圖和存錢圖,為學生創(chuàng)立了一個生動爽朗的情境,聯(lián)系學生生活,貼近生活,激發(fā)學生內(nèi)在的感情體驗,惹起學習興趣。重視人文精神的浸透,激發(fā)學生學習的欲望,使他們主動爽朗的學習。同時,領(lǐng)悟到生活中各處都有使用人民幣的地方,認識人民幣的作用,人人學有價值的數(shù)學。浸透:保存好錢,日異月新,養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)儉的好質(zhì)量,對學生進行道德教育。
在模擬購物活動時,利用生活經(jīng)驗的再現(xiàn),激發(fā)學生學習的興趣,使學生在簡單的付錢、算錢的活動中,積極主動的參加研究性學習過程,感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學生實質(zhì)生活中的購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。
重視實踐,惹起興趣。
在認識人民幣的這個環(huán)節(jié)中,松手讓學生自己認識人民幣,由于大多數(shù)學生都有購物的經(jīng)驗,吻合學生的認知規(guī)律。同時,實踐活動是學生最喜歡的事情,因此能夠起到事半功倍的奏效。讓學生自己察看人民幣,為他們供應(yīng)了顯現(xiàn)自我的空間,調(diào)換了學生參加的積極性。經(jīng)過溝通,豐富學生對人民幣的認識,激勵學生自主學習,培養(yǎng)學生自學能力。同時浸透:國徽是國家的標志,教育學生要愛惜它。
人民幣的分類環(huán)節(jié)中,松手讓學生自己去操作、去感知、去實踐,學生的熱情高漲,對人民幣的分類更輕松,對進一步認識人民幣有很大的幫助。同時這里安排小組合作學習,互相溝通,讓全體學生參加學習過程,經(jīng)過學生間的共同努力,生生互動,使學生成立了合作意識,并漸漸學會了怎樣與他人合作。既激勵學生獨立試一試,又重視學生間的合作互幫,給學生供應(yīng)多向溝通的機遇,提高了學生合作學習意識。學生在換幣的過程中,也是利用實踐活動來進行的,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,掌握元、角之間的十進關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。漸漸成立起自主性、研究性的學習模式,師生是一種友好、同樣、朋友式的關(guān)系,突出了學生的主體地位。在活動中,經(jīng)過運用課件,充分創(chuàng)立情境,在活動中激起學生的興趣,從發(fā)現(xiàn)中追求快樂,主動的獲取知識,領(lǐng)悟授課的使用價值和“做”數(shù)學的樂趣。
同時把數(shù)學授課中的課后練習和多媒體課件有機結(jié)合,使學生在游戲的過程中,輕松的應(yīng)用所學的數(shù)學知識思慮和辦理實詰責題。充發(fā)散揮了多媒體結(jié)合授課的作用和優(yōu)勢,優(yōu)化學生的認知構(gòu)造的形成過程。
二、回首本課的授課,感覺在以下環(huán)節(jié)沒有辦理好。
第一,“以學生為本”的授課理念還只停留在理論階段,沒有眾望所歸。
在授課方案中,能盡量表現(xiàn)“以學生為本”的授課理念。比方小組合作認識人民幣、給人民幣分類等環(huán)節(jié)都為學生供應(yīng)了研究的時間和空間,供應(yīng)了充分的活動與溝通的機遇??墒菃栴}是在授課實踐中,仍舊很多地考慮自己的授課方案,不能夠?qū)崟r依照學生的學習情況調(diào)整授課思路。關(guān)于學
生對分幣的陌生,應(yīng)當抓住學生提出的問題“5分是5角嗎?”讓學生來張開談?wù)?,誠然可能會影
響授課任務(wù)的達成,可是回避學生的問題或許搪塞都是不能夠取的。給人民幣分類的活動沒有組織好,充分的時間是研究的保證,數(shù)學授課是數(shù)學活動的授課,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)
展的過程。因此講堂授課中教師必定依照學生的學習來調(diào)整自己的授課。
其次,分幣的授課不夠理想。
第一是學生對分幣比較陌生,由于“分”在實質(zhì)生活中已經(jīng)很少使用,而我對此又估計不足。第二是認為分幣很少用到,便想輕輕帶過。其實這是認識人民幣的初步課,分幣的認知趣同重要,誠然分幣不大使用,可是讓學生成立元、角、分的見解,理解元、角、分的關(guān)系,分幣的認識不容忽略。
最后,授課重點的掌握。
授課重點是認識各樣面值的人民幣,突出鑒他人民幣的方法,可是不用左右逢源,不用要修業(yè)生去認、記人民幣的顏色、圖案等。其實我感覺只需學生會認就能夠了。經(jīng)過學生之間的互相介紹,來認識各樣面值的人民幣,形象的感知一些比較直觀的特點,進而漸漸培養(yǎng)學生溝通合作、互相學習、察看等諸多能力。其實在平時的生活中學生接觸人民幣的機遇比很多,因此我讓學生把不認識的拿出來,請其他同學幫忙認一認。本來估計大面額的
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