2023年秋季教學(xué)教研工作計(jì)劃范文

第52頁共52頁2023年秋季教學(xué)教研工作方案范文2023年秋季教學(xué)教研工作方案范文。指導(dǎo)思想以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展綱要及市委建立教育強(qiáng)市的《決定》為指導(dǎo)，以“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，以校本教研、區(qū)域互動(dòng)為平臺(tái)，以學(xué)科教研、課題實(shí)驗(yàn)為抓手，以“強(qiáng)化隊(duì)伍建立，夯實(shí)過程管理，細(xì)化學(xué)科教研，打造高效課堂，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，牢牢把握“老師個(gè)人的自我反思、老師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)核心要素，全面貫徹落實(shí)全市幼教、小學(xué)、初中教育教學(xué)工作會(huì)及xx年全市教育工作會(huì)精神，努力營(yíng)造教學(xué)科研氣氛，形成民主、開放、高效的研訓(xùn)機(jī)制，大力推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化，加快我校教學(xué)教研工作的良性開展，實(shí)現(xiàn)xx至xx學(xué)年既定質(zhì)量目的。工作要點(diǎn)一、突出質(zhì)量中心，確保教學(xué)質(zhì)量既定目的。1、明確質(zhì)量目的。xx年教育質(zhì)量綜合評(píng)估力保全市第四，教研評(píng)估進(jìn)入全市先進(jìn)展列；各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽不掉項(xiàng)，力爭(zhēng)高名次；學(xué)生學(xué)科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新才能和程度不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育工程全面推進(jìn)；教學(xué)裝備大為改觀，老師整體教學(xué)程度和研究才能有較大進(jìn)步。2、精細(xì)教學(xué)管理。一是認(rèn)真落實(shí)《課程方案》，實(shí)在做到學(xué)科教學(xué)無主次之分、無長(zhǎng)短之分。教學(xué)課表做到“三個(gè)吻合”。即：課節(jié)與《國(guó)家課程方案》吻合，課表設(shè)置與中心學(xué)校xx年秋《關(guān)于課表設(shè)置與作息時(shí)間安排的意見》吻合，課表科目與老師實(shí)際教學(xué)記載吻合。學(xué)生學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)兩不誤，特別是綜合理論活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、陽光體育鍛煉活動(dòng)。二是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，繼續(xù)完善過程管理檢查制度，做到有檢查、有記載、有反應(yīng)、有結(jié)帳，其結(jié)果納入老師績(jī)效工資考核。三是充分發(fā)揮老師潛能，合理安排老師任課，加大薄弱年級(jí)和薄弱學(xué)科的扶持力度，特別是英語、美術(shù)等學(xué)科，學(xué)校適當(dāng)予以傾斜扶持，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科老師專職化。學(xué)校對(duì)薄弱年級(jí)學(xué)科定期進(jìn)展檢查催促，幫助分析^p問題，加大整改措施，落實(shí)改良意見，力求學(xué)生全面開展，全體學(xué)生整體進(jìn)步。二、強(qiáng)化老師研訓(xùn)，確保老師業(yè)務(wù)素質(zhì)有新進(jìn)步。1、把老師的業(yè)務(wù)自學(xué)做實(shí)。“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己”。學(xué)校加強(qiáng)師資研究，進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取多種途徑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，努力進(jìn)步老師的教育理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，著力創(chuàng)立書香型校園。一是落實(shí)好“三層次、二必須、一檢查”。即：在學(xué)習(xí)形式上劃分“三個(gè)層次”，每學(xué)期一次全校性的專家教育理論輔導(dǎo)講座、每次教研活動(dòng)學(xué)科教研組的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每周半天的個(gè)人業(yè)務(wù)自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到“二個(gè)必須”，必須是先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論，必須是與學(xué)科教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上落實(shí)一檢查，每學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)科教研組和個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)展全面檢查，檢查結(jié)果納入老師考核結(jié)賬和學(xué)科組組長(zhǎng)考核〔包括學(xué)科組集中學(xué)習(xí)記錄、個(gè)人學(xué)習(xí)隨筆和老師自學(xué)筆記等〕。二是落實(shí)好“名師工程”。學(xué)校要搭建平臺(tái)，提供鍛煉學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)老師成名成家。做好校本研訓(xùn)工作，特別是信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡快解決本校專任老師運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)效勞教學(xué)的問題。強(qiáng)化老師所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)的穩(wěn)固與進(jìn)步，努力進(jìn)步老師參與全市業(yè)務(wù)程度考試的合格率和優(yōu)秀率。制定“名師”培養(yǎng)方案，進(jìn)步學(xué)校骨干老師的占有比率，實(shí)現(xiàn)地級(jí)“名師”零的打破。三是全天開放閱覽室，開展“我讀書，我快樂”、“書香伴成長(zhǎng)，課改顯智慧”等主題活動(dòng)，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從老師到學(xué)生，從學(xué)校到班級(jí)，從學(xué)科組到年級(jí)備課組，大興讀書之風(fēng)，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)立書香型校園，塑造學(xué)者型老師。2、把老師的校本培訓(xùn)做實(shí)。學(xué)校組織多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，通過活動(dòng)拓寬老師知識(shí)面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重構(gòu)教學(xué)知識(shí)構(gòu)造，適應(yīng)課改教學(xué)要求。學(xué)校把本校老師的開展放在第一位，抓住進(jìn)步質(zhì)量的這一核心要素，為了學(xué)生的開展，為了學(xué)校的開展，應(yīng)著力于老師的開展，為本校老師謀好“福利”。一是組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校本培訓(xùn)在組織形式上實(shí)行集中與分散相結(jié)合，師德和電教利用星期日學(xué)校集中組織培訓(xùn)；新課程學(xué)習(xí)由備課組和教研組利用集體備課和教研活動(dòng)時(shí)間組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)；學(xué)校每學(xué)期安排一定經(jīng)費(fèi)，組織專任老師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，力求做到“四不”，到達(dá)“九個(gè)一”的要求。即：學(xué)校不要以經(jīng)費(fèi)短缺為由而不安排老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校不要因領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的偏向而不安排語、數(shù)、英以外學(xué)科老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校不要因?yàn)榱苏疹櫪蠋熐榫w或關(guān)系而排序輪流安排，學(xué)校不要因?yàn)樽陨砉ぷ鞑涣Χ鵁o視老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)后有效作用的發(fā)揮。每周參加一次集體備課活動(dòng)，每?jī)芍軐懸黄幸欢ㄙ|(zhì)量的教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著，研讀一種與所教學(xué)科相關(guān)的教學(xué)雜志，自制一份有一定水準(zhǔn)的教學(xué)課件和電子教案，上一節(jié)高質(zhì)量的電教展示課〔匯報(bào)課、研究課除外〕，每學(xué)年參加一次上級(jí)組織的老師教學(xué)觀摩或培訓(xùn)，參加一次與教學(xué)相關(guān)的比賽或達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，寫一篇有一定分量的教學(xué)論文或案例設(shè)計(jì)上送評(píng)獎(jiǎng)或刊物發(fā)表。二是用好網(wǎng)絡(luò)資。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資，組織學(xué)科老師聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學(xué)，有針對(duì)性的展開討論，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)展反思，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，借鑒經(jīng)歷，優(yōu)化教學(xué)，少走彎路，快速成長(zhǎng)。三是夯實(shí)“反思”環(huán)節(jié)。全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步抓實(shí)抓好教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，是老師專業(yè)開展和自我成長(zhǎng)的核心因素，是連接老師經(jīng)歷和教學(xué)行為的橋梁。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為老師成長(zhǎng)的公式是：成長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思。他還認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，最多只能形成淺薄的知識(shí)。老師樹立反思意識(shí)，培養(yǎng)反思品質(zhì)；明確反思內(nèi)容，選定反思形式〔內(nèi)容可為成功之處、缺乏之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)等；形式包括教學(xué)個(gè)案分析^p、小組交流反思、課例反思等〕；重視對(duì)課堂教學(xué)的反思〔可以是課前的前瞻性反思、課中的調(diào)控性反思、課后的批判性反思〕。學(xué)校充分利用已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)和老師博客群，通過設(shè)置“教后反思卡”、“教學(xué)故事卡”“教學(xué)隨筆”等形式把教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為老師的個(gè)人意識(shí)和自覺自愿的行為，讓老師在反思中磨煉自己，在反思中進(jìn)步程度，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)程度和研究程度的長(zhǎng)足進(jìn)步。3、把傳統(tǒng)的“四個(gè)活動(dòng)”做實(shí)。學(xué)校搭建交流商討平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)老師整體素質(zhì)的進(jìn)步。一是繼續(xù)充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)示范作用，學(xué)期初骨干老師上好一節(jié)示范引路課；二是充分發(fā)揮已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)和老師博客群、qq群的作用，扎實(shí)開展“教學(xué)沙龍”活動(dòng)，營(yíng)造寬松、自由、民主、和諧的教學(xué)交流氣氛，讓老師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會(huì)說出來，把觀點(diǎn)亮出來，把問題和困難抖出來，共同探究、積累高效教學(xué)的新思維、新方法。讓老師在交流的過程中，潛移默化地承受理論的熏陶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實(shí)的鍛煉和明顯的進(jìn)步，教育思想、教學(xué)觀念、課堂理論發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干老師校級(jí)專題會(huì)，利用骨干老師敏銳的學(xué)術(shù)目光和較高的理論根底、教學(xué)理論程度，緊緊抓住學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課題，精心籌劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，組織交流，及時(shí)總結(jié)，改良教學(xué)。為骨干老師搭建暢談教育理念，交流教學(xué)體會(huì)，介紹教學(xué)經(jīng)歷，商討教學(xué)技藝，互動(dòng)教學(xué)反思，互相學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。四是每學(xué)年編輯一本校本培訓(xùn)經(jīng)歷集，總結(jié)經(jīng)歷找差距，使我校校本培訓(xùn)一年一步新臺(tái)階，長(zhǎng)足開展。三、扎實(shí)開展教學(xué)研究，確保研訓(xùn)一體高效優(yōu)質(zhì)。1、優(yōu)化備課質(zhì)量。教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)由假設(shè)干要素構(gòu)成的開放的復(fù)雜系統(tǒng)，備課只是其中的一個(gè)要素，它是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，是教學(xué)資的開發(fā)與利用，是教學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與活化，是對(duì)學(xué)生的研究與關(guān)注，是老師自身的再學(xué)習(xí)再進(jìn)步。要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要想使教學(xué)的整體作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必需要在備課上動(dòng)腦筋、下工夫。一是優(yōu)化備課方式，進(jìn)步備課質(zhì)量。繼續(xù)推廣“紅藍(lán)筆雙案”教案形式，預(yù)設(shè)方案，研究修改，定型施教。中青年學(xué)科老師嘗試電子備課〔使用電子教案形式〕，網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上教研，減少老師無用的抄寫工作，增加老師鉆研教材、分析^p學(xué)情，學(xué)習(xí)名家案例、搜集整理資料、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)間，進(jìn)步每節(jié)課的備課質(zhì)量。二是初小部繼續(xù)開展“校級(jí)”結(jié)合、學(xué)科互動(dòng)、主題研究、資共享的集體備課活動(dòng)。年級(jí)學(xué)科組做到“六個(gè)統(tǒng)一”。即：學(xué)科教學(xué)方案統(tǒng)一、學(xué)科備課活動(dòng)統(tǒng)一、學(xué)科備課體例統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)課件統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)檢測(cè)統(tǒng)一。三是更新教學(xué)手段，整合教學(xué)資。學(xué)校鼓勵(lì)老師廣納網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資，大膽借用名家經(jīng)歷，結(jié)合實(shí)際嘗試?yán)碚摚o助學(xué)科教學(xué)教研，進(jìn)步平時(shí)課時(shí)效率。學(xué)科老師盡量做到堂堂用好電教設(shè)施，每學(xué)期至少利用電教設(shè)施輔助教學(xué)20節(jié)以上〔骨干老師在30節(jié)以上〕。2、夯實(shí)學(xué)科研討。一是優(yōu)化研究?jī)?nèi)容。主題即問題。學(xué)校將重研究教材和課標(biāo)轉(zhuǎn)移到重研究老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”上來，除解決本校學(xué)科教學(xué)突出共性問題外，應(yīng)選擇市教科中心學(xué)科專題組織學(xué)科老師進(jìn)展集中公關(guān)〔專題：“教學(xué)方式方法手段技術(shù)”、“學(xué)科整合”、“學(xué)段銜接”、“課內(nèi)課外結(jié)合”、“課堂教學(xué)形式創(chuàng)新”、“調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工主觀能動(dòng)性”、“快樂學(xué)習(xí)”、“防止厭學(xué)”等〕。扎扎實(shí)實(shí)地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)課程教學(xué)，力求階段研究出成果，課堂教學(xué)大改觀，老師才能大提升，學(xué)校特色大顯現(xiàn)。二是繼續(xù)按鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭S創(chuàng)新研究形式”開展研究活動(dòng)?！靶?nèi)活動(dòng)式專題研究”，學(xué)校根據(jù)校情和已申報(bào)的課題與常規(guī)教研活動(dòng)相結(jié)合，開展人人上一節(jié)展示課的校本教研活動(dòng)〔不含其它活動(dòng)上課〕，做到活動(dòng)有針對(duì)性，有目的性，有方案性，有實(shí)效性，有可查性?；顒?dòng)包括所有學(xué)科〔含綜合理論活動(dòng)〕，每次課資料包括“四個(gè)一”。即：一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份教學(xué)實(shí)錄、一份教學(xué)說課與反思、一份集體討論記錄；“校際間的互動(dòng)式專題研究”，初小部仍然以年級(jí)學(xué)科組為單位，在年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)的帶著下，實(shí)行“校級(jí)”結(jié)合，形成互動(dòng)式的教研群體，定期開展活動(dòng)，做到“七有”：有安排、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實(shí)效。三是積極參加市“教研協(xié)作區(qū)”的學(xué)科集體備課、學(xué)科帶頭人示范課觀摩、學(xué)科專題研討等活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷，積極推廣本鎮(zhèn)教學(xué)教研成果，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)與外地校際交流活動(dòng)，不斷優(yōu)化我校教學(xué)教研工作，提升老師教學(xué)研究程度。3、打造高效課堂。一是真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂力求表達(dá)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，活動(dòng)為主要形式，表達(dá)教學(xué)的平等參與，努力構(gòu)建自主、合作、探究、開放的新課堂。老師千方百計(jì)地使學(xué)生“動(dòng)”起來，力求獲得教學(xué)實(shí)效。師生轉(zhuǎn)變教法學(xué)法，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。即：變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽課為學(xué)生主動(dòng)參與；變單純的知識(shí)傳授為開展學(xué)生的綜合才能。老師重視教學(xué)過程的引導(dǎo)與啟發(fā)，做到知識(shí)的遷移和才能培養(yǎng)并舉；盡可能創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)讓學(xué)生“表演”，做到講不過半，練在當(dāng)堂。二是更加注重過程與方法。課堂教學(xué)中詳細(xì)做到“三不”。即：不落空創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)互動(dòng)〔老師預(yù)先要搜集、材料，理解學(xué)生的學(xué)情和生活經(jīng)歷，運(yùn)用教具和學(xué)具，不偷工減料〕；不跳級(jí)推陳出新，表達(dá)情理〔教學(xué)過程中，每一個(gè)過渡、每一個(gè)轉(zhuǎn)折、每一個(gè)知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)，都應(yīng)合情合理，承前啟后，不要牽強(qiáng)附會(huì)〕；不越位展示思維，表達(dá)過程〔老師要想方設(shè)法暴露學(xué)生的真實(shí)心理，自由的思維，有過程的啟導(dǎo)，既重視通法的運(yùn)用，又關(guān)注差異性教學(xué)，不要不求甚解〕，防止低效課，消滅無效課。三是關(guān)注學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。老師充分利用現(xiàn)有資，有效整合學(xué)科教學(xué)，深化扎實(shí)推進(jìn)課程改革，注重學(xué)生興趣習(xí)慣培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生的綜合應(yīng)用才能。4、抓好競(jìng)賽評(píng)比。一是加大培優(yōu)力度，組織師生參與各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，力求奪高獎(jiǎng)、奪大獎(jiǎng)。二是在兩年一次的市教學(xué)教研專項(xiàng)評(píng)估中力求進(jìn)入全市先進(jìn)展列。三是加大藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、綜合等學(xué)科教學(xué)的督查和評(píng)估，將學(xué)生的手工制作、樂器演奏、鋼筆毛筆書法納入老師績(jī)效考核評(píng)估，開展學(xué)生體育工程學(xué)段達(dá)標(biāo)校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，辦好每學(xué)年一次的藝術(shù)節(jié)，積極組織學(xué)生參加市鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)操作才能專項(xiàng)考察，對(duì)學(xué)校更新教學(xué)手段、滿足教學(xué)需求落實(shí)情況和教研動(dòng)態(tài)，積極宣傳報(bào)道，推廣教研工作經(jīng)歷，促進(jìn)教學(xué)教研工作，進(jìn)步教學(xué)教研檔次。xx年秋季分月工作安排教務(wù)室教科室xx年九月六日【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】工作方案擴(kuò)展閱讀2023年小學(xué)秋季教研工作方案范文今年秋季，我市小學(xué)教研工作將按照新學(xué)年全市學(xué)校教育工作會(huì)議的有關(guān)要求和上級(jí)教研部門的工作安排，以進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以省教改試點(diǎn)工程改良教學(xué)方式，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，構(gòu)建高效課堂結(jié)題工作為契機(jī)，努力打造教研品牌，進(jìn)步教研實(shí)效，為促進(jìn)我市小學(xué)教育改革與開展作出奉獻(xiàn)。一、以省教改試點(diǎn)工程結(jié)題工作為契機(jī)，推動(dòng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。上學(xué)期，在深化省教改試點(diǎn)工程改良教學(xué)方式，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，構(gòu)建高效課堂研究工作中，我們對(duì)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)教學(xué)形式又進(jìn)展了深化研究，進(jìn)一步完善了該教學(xué)形式的施行策略，初步探究出高效課堂的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，不斷豐富其理論內(nèi)涵，獲得研究新成效(研究總結(jié)發(fā)表于《福建教育》小學(xué)版2023年第7、8期)。團(tuán)隊(duì)互動(dòng)教學(xué)形式的理論與理論已作為我省根底教育教學(xué)改革的典型經(jīng)歷編入《福建省根底教育改革試點(diǎn)2023年度報(bào)告》)。本學(xué)期，我們將以省教改試點(diǎn)工程結(jié)題工作為契機(jī)，穩(wěn)固開展工程研究成果，努力推動(dòng)我市課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。各學(xué)科試點(diǎn)校和12所先學(xué)后教，高效課堂課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究材料和實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等方面做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。二、開展各學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，落實(shí)新修訂課標(biāo)理念。落實(shí)新修訂課標(biāo)理念，讓教學(xué)回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性，回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)和學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式上去，是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)新走向。新學(xué)期，我市將舉行基于學(xué)科本質(zhì)的課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)(語文：落實(shí)語用目的，進(jìn)步語用才能;數(shù)學(xué)：關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)目的整體實(shí)現(xiàn);科學(xué)：關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程，提升科學(xué)概念;英語：關(guān)注語言理論，進(jìn)步語言運(yùn)用才能)。各中心小學(xué)、市直小學(xué)要圍繞各學(xué)科研討專題，積極開展以課例為載體的教學(xué)研討活動(dòng)，全面落實(shí)新修訂課標(biāo)理念。三、大力開展校本教研，促進(jìn)老師專業(yè)開展。教育質(zhì)量的上下取決于老師，教學(xué)改革的成功與否關(guān)鍵在于老師。關(guān)注老師專業(yè)化開展已成為當(dāng)前學(xué)校教育研究和教學(xué)改革的熱點(diǎn)。年底，我們將舉行以強(qiáng)化校本教研管理，促進(jìn)老師專業(yè)開展為主題的南安市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)。各校要依托教研組、備課組，大力開展集體備課、課例研討、課題研究、老師讀書、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的校本教研活動(dòng)，積極搭設(shè)老師學(xué)習(xí)、理論、交流的各種平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)老師教研熱情，努力促進(jìn)老師專業(yè)開展。四、實(shí)在加強(qiáng)過程性監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包含監(jiān)和控兩個(gè)方面。監(jiān)是對(duì)教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測(cè);控是通過對(duì)監(jiān)測(cè)信息的分析^p總結(jié)，并針對(duì)存在的問題進(jìn)展反應(yīng)矯正，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步。1、各校要繼續(xù)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立課堂達(dá)標(biāo)、階段檢測(cè)的教學(xué)監(jiān)測(cè)機(jī)制;要針對(duì)課堂練習(xí)、作業(yè)修改和階段檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問題，實(shí)在做好后續(xù)性補(bǔ)償矯正工作。2、各教學(xué)片區(qū)要繼續(xù)組織學(xué)科單元練習(xí)命題交流研討活動(dòng)，嚴(yán)格把好命題質(zhì)量關(guān)，確保單元練習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性和科學(xué)性。3、召開2023年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析^p會(huì)議。4、繼續(xù)組織開展課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。5、舉行市小學(xué)綜合理論活動(dòng)探究評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)才能開展專題研討活動(dòng)。五、月份工作安排。九月份1、制定教研工作方案。2、召開市小學(xué)教研工作會(huì)議。3、舉行2023年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析^p會(huì)議。4、舉行小學(xué)語文學(xué)科(語文S版)研訓(xùn)活動(dòng)。5、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)(北師版)教材研訓(xùn)活動(dòng);6、組織參加泉州市小學(xué)英語新課程教材研訓(xùn)活動(dòng)(外研版)。7、組織參加舉辦泉州市小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。8、舉行市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)(綜合與理論領(lǐng)域)。9、組織參加語文出版社第六屆三優(yōu)評(píng)選活動(dòng)。十月份1、舉行市各學(xué)科課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)(語文：落實(shí)語用目的，進(jìn)步語用才能;數(shù)學(xué)：關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)目的整體實(shí)現(xiàn);科學(xué)：關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程，提升科學(xué)概念;英語：關(guān)注語言理論，進(jìn)步語言運(yùn)用才能)。2、開展省教改試點(diǎn)校教學(xué)研討活動(dòng)。3、開展有效教學(xué)支持志愿者活動(dòng)。4、舉行市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。5、組織參加第四屆福建省小學(xué)習(xí)作(寫話)教學(xué)觀摩研討會(huì)(主題：討論習(xí)作(寫話)教學(xué)的學(xué)段特征)。6、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)(綜合與理論領(lǐng)域)。7、組織參加泉州市小學(xué)綜合理論活動(dòng)教學(xué)研究基地校教研活動(dòng)。8、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地校教學(xué)研討活動(dòng)。9、組織參加泉州市2023年小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。十一月份1、開展市小學(xué)綜合理論活動(dòng)探究評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)才能開展專題研討。2、各教學(xué)片區(qū)開展課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)(水頭、侖蒼、省新、羅東、蓬華等中心小學(xué))。3、做好省教改試點(diǎn)工程結(jié)題工作。4、開展三位一體教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。5、開展課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。6、組織參加泉州市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。7、組織參加泉州市十二五規(guī)劃(第二批)課題《基于漢字科學(xué)的小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)科學(xué)化研究》研討會(huì)暨市學(xué)科教研基地校教學(xué)研討會(huì)。8、組織參加2023年秋季泉州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。十二月份1、舉行市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)。(論文主題：強(qiáng)化校本教研管理，促進(jìn)老師專業(yè)開展)2、舉行市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)。3、開展片區(qū)單元命題研討活動(dòng)。4、組織參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)。2023年元月1、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。2、教研工作總結(jié)。2023年秋季小學(xué)教研工作方案范文一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我縣小學(xué)教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署，表達(dá)教研工作的連續(xù)性。以推進(jìn)教育平衡開展為中心，以進(jìn)步常態(tài)課的有效性，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)為目的，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導(dǎo)和效勞的職能，全面推進(jìn)我縣教學(xué)研究工作穩(wěn)步開展。二、目的任務(wù)1.按標(biāo)準(zhǔn)，重實(shí)效，扎實(shí)開展好常規(guī)教研工作。深化學(xué)校隨堂聽課、調(diào)研，與老師開展互動(dòng)研討，把進(jìn)步常態(tài)課的有效性作為進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的催促和指導(dǎo)，深化推進(jìn)課程改革。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立。通過送教送講、研討課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)注重加強(qiáng)對(duì)青年老師和新老師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干老師、優(yōu)秀老師以點(diǎn)帶面的正效應(yīng)，全面進(jìn)步我縣師資程度，促進(jìn)教育平衡開展。3.加強(qiáng)課題指導(dǎo)，進(jìn)步科研程度。本學(xué)期將有一批市縣級(jí)課題進(jìn)入研究和結(jié)題的關(guān)鍵時(shí)期。教研室將組織專家做好各級(jí)課題的開展施行和督導(dǎo)工作。指導(dǎo)課題結(jié)題、撰寫研究報(bào)告、過程性資料匯總等，為總結(jié)經(jīng)歷，推廣成果做好準(zhǔn)備4.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)估，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。針對(duì)上學(xué)期六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)的問題與缺乏做好幫扶和跟蹤、矯正工作。進(jìn)一步改良教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控方式，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過程質(zhì)量的評(píng)估，把隨堂檢測(cè)和學(xué)期抽測(cè)結(jié)合起來，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。三、詳細(xì)安排九月1.對(duì)上學(xué)期全縣六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析^p、反應(yīng);2.制定本學(xué)期全縣教研方案，公布上學(xué)期學(xué)區(qū)管委會(huì)主任(校長(zhǎng))、教誨主任、教科室主任聽課情況;3.收取局屬小學(xué)、學(xué)區(qū)管委會(huì)本學(xué)期的教科研方案;4.組織老師參加市毛筆字課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)(9月11日下午，市大慶路小學(xué));5.組織老師參加市英語新教材培訓(xùn)(9月11日下午，市二實(shí)小);6.第十六屆推廣普通話宣傳周活動(dòng)(9月15日-21日);7.全縣三至六年級(jí)數(shù)學(xué)老師新教材培訓(xùn)(9月17日二實(shí)小：三、四年級(jí);9月18日荊涂學(xué)校：五、六年級(jí));8.編輯、出版《懷遠(yuǎn)教研》2023年第二期;9.市小學(xué)美術(shù)教壇新星展示課(9月23日，市師范附小);10.組織老師參加蚌埠淮南小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)(9月25日，市鐵二小);11.組織開展安徽根底教育資公共平臺(tái)注冊(cè)及應(yīng)用工作;12.懷遠(yuǎn)縣中小學(xué)教育科研課題結(jié)題講座。十月1.巡查、視導(dǎo)局部學(xué)校寫字教學(xué)開展情況;2.全縣小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科青年老師班班通優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽(報(bào)名);3.《懷遠(yuǎn)教研》2023年第一期征稿;4.組織老師參加市作文教學(xué)觀摩活動(dòng);5.檢查、視導(dǎo)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心學(xué)校音樂、體育、美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)情況;6.組織老師參加第五屆市教壇新星課堂教學(xué)展示活動(dòng);7.組織局部骨干數(shù)學(xué)老師參加全省課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng);8.小學(xué)信息技術(shù)教材省級(jí)培訓(xùn)(10月12-15日);9.組織老師參加市首屆心理安康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選;10.全縣小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科青年老師班班通優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽(預(yù)賽);11.檢查、督導(dǎo)平衡教育開展情況，督查活動(dòng)開展及材料的積累。十一月1.檢查、督導(dǎo)2023年省、市、縣級(jí)立項(xiàng)課題開展情況，催促2023年市級(jí)立項(xiàng)課題開題;2.組織局部骨干數(shù)學(xué)老師參加華東六省一市課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng);3.全縣幼兒老師《3-6歲兒童教育綱要指南》培訓(xùn);4.全縣中小學(xué)班班通管理員大賽;5.組織局部老師參加安徽省小學(xué)品德學(xué)科課堂教學(xué)觀摩活動(dòng);6.組織老師參加市幼兒園音樂活動(dòng)專題研討;7.縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)(四實(shí)小);8.開展市、縣小學(xué)英語教學(xué)互動(dòng)研討;9.市、縣小學(xué)體育交流課(城關(guān)小學(xué));10.組織參加省小語會(huì)教學(xué)研討活動(dòng);11.對(duì)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心學(xué)校音樂、體育、美術(shù)學(xué)科進(jìn)展抽測(cè)。十二月1.組織老師參加市小學(xué)英語新老師根本功培訓(xùn);2.全縣小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科青年老師班班通優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽(決賽);3.組織老師參加市小學(xué)語文命題講座;4.開展蚌埠市語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng)(第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)、淝南中心學(xué)校、包集中心學(xué)校、古城中學(xué)、方壩學(xué)校);5.開展全縣中小學(xué)經(jīng)典誦讀古詩詞默寫活動(dòng);6.組織老師參加第五屆市教壇新星課堂教學(xué)展示活動(dòng);7.對(duì)局部村小進(jìn)展調(diào)研性教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)抽測(cè);8.繼續(xù)推進(jìn)平衡教育工作，督查活動(dòng)開展及材料積累情況。一月1.參加市使用班班通優(yōu)秀教學(xué)案例研討活動(dòng);2.安排部署本學(xué)期各年級(jí)的期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作;3.全縣四、五、六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)抽測(cè);4.上交學(xué)區(qū)管委會(huì)、局屬小學(xué)工作總結(jié)和管委會(huì)主任、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課筆記;5.召開業(yè)務(wù)干部、教研員會(huì)議，交流總結(jié)本學(xué)期教科研工作;6.全縣中小學(xué)老師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。注：組織教研員、骨干老師深化學(xué)校不定期聽課、調(diào)研;隨時(shí)抽查管委會(huì)主任、校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課情況，老師備課筆記、作業(yè)批閱情況;縣級(jí)大型教研活動(dòng)詳細(xì)安排在懷遠(yuǎn)教育網(wǎng)另發(fā)通知;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)將按照常規(guī)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展。2023年秋季教學(xué)教研工作方案指導(dǎo)思想以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展綱要及市委建立教育強(qiáng)市的《決定》為指導(dǎo)，以“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，以校本教研、區(qū)域互動(dòng)為平臺(tái)，以學(xué)科教研、課題實(shí)驗(yàn)為抓手，以“強(qiáng)化隊(duì)伍建立，夯實(shí)過程管理，細(xì)化學(xué)科教研，打造高效課堂，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，牢牢把握“老師個(gè)人的自我反思、老師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)核心要素，全面貫徹落實(shí)全市幼教、小學(xué)、初中教育教學(xué)工作會(huì)及XX年全市教育工作會(huì)精神，努力營(yíng)造教學(xué)科研氣氛，形成民主、開放、高效的研訓(xùn)機(jī)制，大力推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化，加快我校教學(xué)教研工作的良性開展，實(shí)現(xiàn)XX至XX學(xué)年既定質(zhì)量目的。工作要點(diǎn)一、突出質(zhì)量中心，確保教學(xué)質(zhì)量既定目的。1、明確質(zhì)量目的。XX年教育質(zhì)量綜合評(píng)估力保全市第四，教研評(píng)估進(jìn)入全市先進(jìn)展列；各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽不掉項(xiàng)，力爭(zhēng)高名次；學(xué)生學(xué)科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新才能和程度不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育工程全面推進(jìn)；教學(xué)裝備大為改觀，老師整體教學(xué)程度和研究才能有較大進(jìn)步。2、精細(xì)教學(xué)管理。一是認(rèn)真落實(shí)《課程方案》，實(shí)在做到學(xué)科教學(xué)無主次之分、無長(zhǎng)短之分。教學(xué)課表做到“三個(gè)吻合”。即：課節(jié)與《國(guó)家課程方案》吻合，課表設(shè)置與中心學(xué)校XX年秋《關(guān)于課表設(shè)置與作息時(shí)間安排的意見》吻合，課表科目與老師實(shí)際教學(xué)記載吻合。學(xué)生學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)兩不誤，特別是綜合理論活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、陽光體育鍛煉活動(dòng)。二是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，繼續(xù)完善過程管理檢查制度，做到有檢查、有記載、有反應(yīng)、有結(jié)帳，其結(jié)果納入老師績(jī)效工資考核。三是充分發(fā)揮老師潛能，合理安排老師任課，加大薄弱年級(jí)和薄弱學(xué)科的扶持力度，特別是英語、美術(shù)等學(xué)科，學(xué)校適當(dāng)予以傾斜扶持，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科老師專職化。學(xué)校對(duì)薄弱年級(jí)學(xué)科定期進(jìn)展檢查催促，幫助分析^p問題，加大整改措施，落實(shí)改良意見，力求學(xué)生全面開展，全體學(xué)生整體進(jìn)步。二、強(qiáng)化老師研訓(xùn)，確保老師業(yè)務(wù)素質(zhì)有新進(jìn)步。1、把老師的業(yè)務(wù)自學(xué)做實(shí)?！敖虝弑叵葟?qiáng)己，育人者必先律己”。學(xué)校加強(qiáng)師資研究，進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取多種途徑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，努力進(jìn)步老師的教育理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，著力創(chuàng)立書香型校園。一是落實(shí)好“三層次、二必須、一檢查”。即：在學(xué)習(xí)形式上劃分“三個(gè)層次”，每學(xué)期一次全校性的專家教育理論輔導(dǎo)講座、每次教研活動(dòng)學(xué)科教研組的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每周半天的個(gè)人業(yè)務(wù)自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到“二個(gè)必須”，必須是先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論，必須是與學(xué)科教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上落實(shí)一檢查，每學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)科教研組和個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)展全面檢查，檢查結(jié)果納入老師考核結(jié)賬和學(xué)科組組長(zhǎng)考核〔包括學(xué)科組集中學(xué)習(xí)記錄、個(gè)人學(xué)習(xí)隨筆和老師自學(xué)筆記等〕。二是落實(shí)好“名師工程”。學(xué)校要搭建平臺(tái)，提供鍛煉學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)老師成名成家。做好校本研訓(xùn)工作，特別是信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡快解決本校專任老師運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)效勞教學(xué)的問題。強(qiáng)化老師所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)的穩(wěn)固與進(jìn)步，努力進(jìn)步老師參與全市業(yè)務(wù)程度考試的合格率和優(yōu)秀率。制定“名師”培養(yǎng)方案，進(jìn)步學(xué)校骨干老師的占有比率，實(shí)現(xiàn)地級(jí)“名師”零的打破。三是全天開放閱覽室，開展“我讀書，我快樂”、“書香伴成長(zhǎng)，課改顯智慧”等主題活動(dòng)，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從老師到學(xué)生，從學(xué)校到班級(jí)，從學(xué)科組到年級(jí)備課組，大興讀書之風(fēng)，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)立書香型校園，塑造學(xué)者型老師。2、把老師的校本培訓(xùn)做實(shí)。學(xué)校組織多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，通過活動(dòng)拓寬老師知識(shí)面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重構(gòu)教學(xué)知識(shí)構(gòu)造，適應(yīng)課改教學(xué)要求。學(xué)校把本校老師的開展放在第一位，抓住進(jìn)步質(zhì)量的這一核心要素，為了學(xué)生的開展，為了學(xué)校的開展，應(yīng)著力于老師的開展，為本校老師謀好“福利”。一是組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校本培訓(xùn)在組織形式上實(shí)行集中與分散相結(jié)合，師德和電教利用星期日學(xué)校集中組織培訓(xùn)；新課程學(xué)習(xí)由備課組和教研組利用集體備課和教研活動(dòng)時(shí)間組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)；學(xué)校每學(xué)期安排一定經(jīng)費(fèi)，組織專任老師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，力求做到“四不”，到達(dá)“九個(gè)一”的要求。即：學(xué)校不要以經(jīng)費(fèi)短缺為由而不安排老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校不要因領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的偏向而不安排語、數(shù)、英以外學(xué)科老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校不要因?yàn)榱苏疹櫪蠋熐榫w或關(guān)系而排序輪流安排，學(xué)校不要因?yàn)樽陨砉ぷ鞑涣Χ鵁o視老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)后有效作用的發(fā)揮。每周參加一次集體備課活動(dòng)，每?jī)芍軐懸黄幸欢ㄙ|(zhì)量的教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著，研讀一種與所教學(xué)科相關(guān)的教學(xué)雜志，自制一份有一定水準(zhǔn)的教學(xué)課件和電子教案，上一節(jié)高質(zhì)量的電教展示課〔匯報(bào)課、研究課除外〕，每學(xué)年參加一次上級(jí)組織的老師教學(xué)觀摩或培訓(xùn)，參加一次與教學(xué)相關(guān)的比賽或達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，寫一篇有一定分量的教學(xué)論文或案例設(shè)計(jì)上送評(píng)獎(jiǎng)或刊物發(fā)表。二是用好網(wǎng)絡(luò)資。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資，組織學(xué)科老師聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學(xué)，有針對(duì)性的展開討論，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)展反思，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，借鑒經(jīng)歷，優(yōu)化教學(xué)，少走彎路，快速成長(zhǎng)。三是夯實(shí)“反思”環(huán)節(jié)。全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步抓實(shí)抓好教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，是老師專業(yè)開展和自我成長(zhǎng)的核心因素，是連接老師經(jīng)歷和教學(xué)行為的橋梁。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為老師成長(zhǎng)的公式是：成長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思。他還認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，最多只能形成淺薄的知識(shí)。老師樹立反思意識(shí)，培養(yǎng)反思品質(zhì)；明確反思內(nèi)容，選定反思形式〔內(nèi)容可為成功之處、缺乏之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)等；形式包括教學(xué)個(gè)案分析^p、小組交流反思、課例反思等〕；重視對(duì)課堂教學(xué)的反思〔可以是課前的前瞻性反思、課中的調(diào)控性反思、課后的批判性反思〕。學(xué)校充分利用已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)和老師博客群，通過設(shè)置“教后反思卡”、“教學(xué)故事卡”“教學(xué)隨筆”等形式把教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為老師的個(gè)人意識(shí)和自覺自愿的行為，讓老師在反思中磨煉自己，在反思中進(jìn)步程度，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)程度和研究程度的長(zhǎng)足進(jìn)步。3、把傳統(tǒng)的“四個(gè)活動(dòng)”做實(shí)。學(xué)校搭建交流商討平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)老師整體素質(zhì)的進(jìn)步。一是繼續(xù)充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)示范作用，學(xué)期初骨干老師上好一節(jié)示范引路課；二是充分發(fā)揮已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)和老師博客群、qq群的作用，扎實(shí)開展“教學(xué)沙龍”活動(dòng)，營(yíng)造寬松、自由、民主、和諧的教學(xué)交流氣氛，讓老師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會(huì)說出來，把觀點(diǎn)亮出來，把問題和困難抖出來，共同探究、積累高效教學(xué)的新思維、新方法。讓老師在交流的過程中，潛移默化地承受理論的熏陶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實(shí)的鍛煉和明顯的進(jìn)步，教育思想、教學(xué)觀念、課堂理論發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干老師校級(jí)專題論壇會(huì)，利用骨干老師敏銳的學(xué)術(shù)目光和較高的理論根底、教學(xué)理論程度，緊緊抓住學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課題，精心籌劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，組織交流，及時(shí)總結(jié)，改良教學(xué)。為骨干老師搭建暢談教育理念，交流教學(xué)體會(huì)，介紹教學(xué)經(jīng)歷，商討教學(xué)技藝，互動(dòng)教學(xué)反思，互相學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。四是每學(xué)年編輯一本校本培訓(xùn)經(jīng)歷集，總結(jié)經(jīng)歷找差距，使我校校本培訓(xùn)一年一步新臺(tái)階，長(zhǎng)足開展。三、扎實(shí)開展教學(xué)研究，確保研訓(xùn)一體高效優(yōu)質(zhì)。1、優(yōu)化備課質(zhì)量。教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)由假設(shè)干要素構(gòu)成的開放的復(fù)雜系統(tǒng)，備課只是其中的一個(gè)要素，它是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，是教學(xué)資的開發(fā)與利用，是教學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與活化，是對(duì)學(xué)生的研究與關(guān)注，是老師自身的再學(xué)習(xí)再進(jìn)步。要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要想使教學(xué)的整體作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必需要在備課上動(dòng)腦筋、下工夫。一是優(yōu)化備課方式，進(jìn)步備課質(zhì)量。繼續(xù)推廣“紅藍(lán)筆雙案”教案形式，預(yù)設(shè)方案，研究修改，定型施教。中青年學(xué)科老師嘗試電子備課〔使用電子教案形式〕，網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上教研，減少老師無用的抄寫工作，增加老師鉆研教材、分析^p學(xué)情，學(xué)習(xí)名家案例、搜集整理資料、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)間，進(jìn)步每節(jié)課的備課質(zhì)量。二是初小部繼續(xù)開展“校級(jí)”結(jié)合、學(xué)科互動(dòng)、主題研究、資共享的集體備課活動(dòng)。年級(jí)學(xué)科組做到“六個(gè)統(tǒng)一”。即：學(xué)科教學(xué)方案統(tǒng)一、學(xué)科備課活動(dòng)統(tǒng)一、學(xué)科備課體例統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)課件統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)檢測(cè)統(tǒng)一。三是更新教學(xué)手段，整合教學(xué)資。學(xué)校鼓勵(lì)老師廣納網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資，大膽借用名家經(jīng)歷，結(jié)合實(shí)際嘗試?yán)碚?，輔助學(xué)科教學(xué)教研，進(jìn)步平時(shí)課時(shí)效率。學(xué)科老師盡量做到堂堂用好電教設(shè)施，每學(xué)期至少利用電教設(shè)施輔助教學(xué)20節(jié)以上〔骨干老師在30節(jié)以上〕。2、夯實(shí)學(xué)科研討。一是優(yōu)化研究?jī)?nèi)容。主題即問題。學(xué)校將重研究教材和課標(biāo)轉(zhuǎn)移到重研究老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”上來，除解決本校學(xué)科教學(xué)突出共性問題外，應(yīng)選擇市教科中心學(xué)科專題組織學(xué)科老師進(jìn)展集中公關(guān)〔專題：“教學(xué)方式方法手段技術(shù)”、“學(xué)科整合”、“學(xué)段銜接”、“課內(nèi)課外結(jié)合”、“課堂教學(xué)形式創(chuàng)新”、“調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工主觀能動(dòng)性”、“快樂學(xué)習(xí)”、“防止厭學(xué)”等〕。扎扎實(shí)實(shí)地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)課程教學(xué)，力求階段研究出成果，課堂教學(xué)大改觀，老師才能大提升，學(xué)校特色大顯現(xiàn)。二是繼續(xù)按鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭S創(chuàng)新研究形式”開展研究活動(dòng)?！靶?nèi)活動(dòng)式專題研究”，學(xué)校根據(jù)校情和已申報(bào)的課題與常規(guī)教研活動(dòng)相結(jié)合，開展人人上一節(jié)展示課的校本教研活動(dòng)〔不含其它活動(dòng)上課〕，做到活動(dòng)有針對(duì)性，有目的性，有方案性，有實(shí)效性，有可查性?；顒?dòng)包括所有學(xué)科〔含綜合理論活動(dòng)〕，每次課資料包括“四個(gè)一”。即：一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份教學(xué)實(shí)錄、一份教學(xué)說課與反思、一份集體討論記錄；“校際間的互動(dòng)式專題研究”，初小部仍然以年級(jí)學(xué)科組為單位，在年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)的帶著下，實(shí)行“校級(jí)”結(jié)合，形成互動(dòng)式的教研群體，定期開展活動(dòng)，做到“七有”：有安排、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實(shí)效。三是積極參加市“教研協(xié)作區(qū)”的學(xué)科集體備課、學(xué)科帶頭人示范課觀摩、學(xué)科專題研討等活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷，積極推廣本鎮(zhèn)教學(xué)教研成果，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)與外地校際交流活動(dòng)，不斷優(yōu)化我校教學(xué)教研工作，提升老師教學(xué)研究程度。3、打造高效課堂。一是真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂力求表達(dá)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，活動(dòng)為主要形式，表達(dá)教學(xué)的平等參與，努力構(gòu)建自主、合作、探究、開放的新課堂。老師千方百計(jì)地使學(xué)生“動(dòng)”起來，力求獲得教學(xué)實(shí)效。師生轉(zhuǎn)變教法學(xué)法，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。即：變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽課為學(xué)生主動(dòng)參與；變單純的知識(shí)傳授為開展學(xué)生的綜合才能。老師重視教學(xué)過程的引導(dǎo)與啟發(fā)，做到知識(shí)的遷移和才能培養(yǎng)并舉；盡可能創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)讓學(xué)生“表演”，做到講不過半，練在當(dāng)堂。二是更加注重過程與方法。課堂教學(xué)中詳細(xì)做到“三不”。即：不落空創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)互動(dòng)〔老師預(yù)先要搜集、材料，理解學(xué)生的學(xué)情和生活經(jīng)歷，運(yùn)用教具和學(xué)具，不偷工減料〕；不跳級(jí)推陳出新，表達(dá)情理〔教學(xué)過程中，每一個(gè)過渡、每一個(gè)轉(zhuǎn)折、每一個(gè)知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)，都應(yīng)合情合理，承前啟后，不要牽強(qiáng)附會(huì)〕；不越位展示思維，表達(dá)過程〔老師要想方設(shè)法暴露學(xué)生的真實(shí)心理，自由的思維，有過程的啟導(dǎo)，既重視通法的運(yùn)用，又關(guān)注差異性教學(xué)，不要不求甚解〕，防止低效課，消滅無效課。三是關(guān)注學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。老師充分利用現(xiàn)有資，有效整合學(xué)科教學(xué)，深化扎實(shí)推進(jìn)課程改革，注重學(xué)生興趣習(xí)慣培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生的綜合應(yīng)用才能。4、抓好競(jìng)賽評(píng)比。一是加大培優(yōu)力度，組織師生參與各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，力求奪高獎(jiǎng)、奪大獎(jiǎng)。二是在兩年一次的市教學(xué)教研專項(xiàng)評(píng)估中力求進(jìn)入全市先進(jìn)展列。三是加大藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、綜合等學(xué)科教學(xué)的督查和評(píng)估，將學(xué)生的手工制作、樂器演奏、鋼筆毛筆書法納入老師績(jī)效考核評(píng)估，開展學(xué)生體育工程學(xué)段達(dá)標(biāo)校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，辦好每學(xué)年一次的藝術(shù)節(jié)，積極組織學(xué)生參加市鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)操作才能專項(xiàng)考察，對(duì)學(xué)校更新教學(xué)手段、滿足教學(xué)需求落實(shí)情況和教研動(dòng)態(tài)，積極宣傳報(bào)道，推廣教研工作經(jīng)歷，促進(jìn)教學(xué)教研工作，進(jìn)步教學(xué)教研檔次。附：XX年秋季分月工作安排2023年秋季教學(xué)教研工作方案指導(dǎo)思想以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展綱要及市委建立教育強(qiáng)市的《決定》為指導(dǎo)，以“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，以校本教研、區(qū)域互動(dòng)為平臺(tái)，以學(xué)科教研、課題實(shí)驗(yàn)為抓手，以“強(qiáng)化隊(duì)伍建立，夯實(shí)過程管理，細(xì)化學(xué)科教研，打造高效課堂，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”為重點(diǎn)，牢牢把握“老師個(gè)人的自我反思、老師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)核心要素，全面貫徹落實(shí)全市幼教、小學(xué)、初中教育教學(xué)工作會(huì)及20xx年全市教育工作會(huì)精神，努力營(yíng)造教學(xué)科研氣氛，形成民主、開放、高效的研訓(xùn)機(jī)制，大力推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化，加快我校教學(xué)教研工作的良性開展，實(shí)現(xiàn)20xx至20xx學(xué)年既定質(zhì)量目的。工作要點(diǎn)一、突出質(zhì)量中心，確保教學(xué)質(zhì)量既定目的。1、明確質(zhì)量目的。20xx年教育質(zhì)量綜合評(píng)估力保全市第四，教研評(píng)估進(jìn)入全市先進(jìn)展列；各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽不掉項(xiàng)，力爭(zhēng)高名次；學(xué)生學(xué)科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新才能和程度不斷進(jìn)步，素質(zhì)教育工程全面推進(jìn)；教學(xué)裝備大為改觀，老師整體教學(xué)程度和研究才能有較大進(jìn)步。2、精細(xì)教學(xué)管理。一是認(rèn)真落實(shí)《課程方案》，實(shí)在做到學(xué)科教學(xué)無主次之分、無長(zhǎng)短之分。教學(xué)課表做到“三個(gè)吻合”。即：課節(jié)與《國(guó)家課程方案》吻合，課表設(shè)置與中心學(xué)校20xx年秋《關(guān)于課表設(shè)置與作息時(shí)間安排的意見》吻合，課表科目與老師實(shí)際教學(xué)記載吻合。學(xué)生學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)兩不誤，特別是綜合理論活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、陽光體育鍛煉活動(dòng)。二是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，繼續(xù)完善過程管理檢查制度，做到有檢查、有記載、有反應(yīng)、有結(jié)帳，其結(jié)果納入老師績(jī)效工資考核。三是充分發(fā)揮老師潛能，合理安排老師任課，加大薄弱年級(jí)和薄弱學(xué)科的扶持力度，特別是英語、美術(shù)等學(xué)科，學(xué)校適當(dāng)予以傾斜扶持，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)科老師專職化。學(xué)校對(duì)薄弱年級(jí)學(xué)科定期進(jìn)展檢查催促，幫助分析^p問題，加大整改措施，落實(shí)改良意見，力求學(xué)生全面開展，全體學(xué)生整體進(jìn)步。二、強(qiáng)化老師研訓(xùn)，確保老師業(yè)務(wù)素質(zhì)有新進(jìn)步。1、把老師的業(yè)務(wù)自學(xué)做實(shí)?！敖虝弑叵葟?qiáng)己，育人者必先律己”。學(xué)校加強(qiáng)師資研究，進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取多種途徑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，努力進(jìn)步老師的教育理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，著力創(chuàng)立書香型校園。一是落實(shí)好“三層次、二必須、一檢查”。即：在學(xué)習(xí)形式上劃分“三個(gè)層次”，每學(xué)期一次全校性的專家教育理論輔導(dǎo)講座、每次教研活動(dòng)學(xué)科教研組的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每周半天的個(gè)人業(yè)務(wù)自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到“二個(gè)必須”，必須是先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論，必須是與學(xué)科教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上落實(shí)一檢查，每學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)科教研組和個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)展全面檢查，檢查結(jié)果納入老師考核結(jié)賬和學(xué)科組組長(zhǎng)考核〔包括學(xué)科組集中學(xué)習(xí)記錄、個(gè)人學(xué)習(xí)隨筆和老師自學(xué)筆記等〕。二是落實(shí)好“名師工程”。學(xué)校要搭建平臺(tái)，提供鍛煉學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)老師成名成家。做好校本研訓(xùn)工作，特別是信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡快解決本校專任老師運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)效勞教學(xué)的問題。強(qiáng)化老師所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)的穩(wěn)固與進(jìn)步，努力進(jìn)步老師參與全市業(yè)務(wù)程度考試的合格率和優(yōu)秀率。制定“名師”培養(yǎng)方案，進(jìn)步學(xué)校骨干老師的占有比率，實(shí)現(xiàn)地級(jí)“名師”零的打破。三是全天開放閱覽室，開展“我讀書，我快樂”、“書香伴成長(zhǎng)，課改顯智慧”等主題活動(dòng)，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從老師到學(xué)生，從學(xué)校到班級(jí)，從學(xué)科組到年級(jí)備課組，大興讀書之風(fēng)，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)立書香型校園，塑造學(xué)者型老師。2、把老師的校本培訓(xùn)做實(shí)。學(xué)校組織多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，通過活動(dòng)拓寬老師知識(shí)面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重構(gòu)教學(xué)知識(shí)構(gòu)造，適應(yīng)課改教學(xué)要求。學(xué)校把本校老師的開展放在第一位，抓住進(jìn)步質(zhì)量的這一核心要素，為了學(xué)生的開展，為了學(xué)校的開展，應(yīng)著力于老師的開展，為本校老師謀好“福利”。一是組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校本培訓(xùn)在組織形式上實(shí)行集中與分散相結(jié)合，師德和電教利用星期日學(xué)校集中組織培訓(xùn)；新課程學(xué)習(xí)由備課組和教研組利用集體備課和教研活動(dòng)時(shí)間組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)；學(xué)校每學(xué)期安排一定經(jīng)費(fèi)，組織專任老師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，力求做到“四不”，到達(dá)“九個(gè)一”的要求。即：學(xué)校不要以經(jīng)費(fèi)短缺為由而不安排老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校不要因領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)的偏向而不安排語、數(shù)、英以外學(xué)科老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校不要因?yàn)榱苏疹櫪蠋熐榫w或關(guān)系而排序輪流安排，學(xué)校不要因?yàn)樽陨砉ぷ鞑涣Χ鵁o視老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)后有效作用的發(fā)揮。每周參加一次集體備課活動(dòng)，每?jī)芍軐懸黄幸欢ㄙ|(zhì)量的教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著，研讀一種與所教學(xué)科相關(guān)的教學(xué)雜志，自制一份有一定水準(zhǔn)的教學(xué)課件和電子教案，上一節(jié)高質(zhì)量的電教展示課〔匯報(bào)課、研究課除外〕，每學(xué)年參加一次上級(jí)組織的老師教學(xué)觀摩或培訓(xùn)，參加一次與教學(xué)相關(guān)的比賽或達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，寫一篇有一定分量的教學(xué)論文或案例設(shè)計(jì)上送評(píng)獎(jiǎng)或刊物發(fā)表。二是用好網(wǎng)絡(luò)資。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資，組織學(xué)科老師聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學(xué)，有針對(duì)性的展開討論，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)展反思，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，借鑒經(jīng)歷，優(yōu)化教學(xué)，少走彎路，快速成長(zhǎng)。三是夯實(shí)“反思”環(huán)節(jié)。全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步抓實(shí)抓好教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，是老師專業(yè)開展和自我成長(zhǎng)的核心因素，是連接老師經(jīng)歷和教學(xué)行為的橋梁。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為老師成長(zhǎng)的公式是：成長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思。他還認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，最多只能形成淺薄的知識(shí)。老師樹立反思意識(shí)，培養(yǎng)反思品質(zhì)；明確反思內(nèi)容，選定反思形式〔內(nèi)容可為成功之處、缺乏之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)等；形式包括教學(xué)個(gè)案分析^p、小組交流反思、課例反思等〕；重視對(duì)課堂教學(xué)的反思〔可以是課前的前瞻性反思、課中的調(diào)控性反思、課后的批判性反思〕。學(xué)校充分利用已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)和老師博客群，通過設(shè)置“教后反思卡”、“教學(xué)故事卡”“教學(xué)隨筆”等形式把教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為老師的個(gè)人意識(shí)和自覺自愿的行為，讓老師在反思中磨煉自己，在反思中進(jìn)步程度，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)程度和研究程度的長(zhǎng)足進(jìn)步。3、把傳統(tǒng)的“四個(gè)活動(dòng)”做實(shí)。學(xué)校搭建交流商討平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)老師整體素質(zhì)的進(jìn)步。一是繼續(xù)充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)示范作用，學(xué)期初骨干老師上好一節(jié)示范引路課；二是充分發(fā)揮已有的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)和老師博客群、QQ群的作用，扎實(shí)開展“教學(xué)沙龍”活動(dòng)，營(yíng)造寬松、自由、民主、和諧的教學(xué)交流氣氛，讓老師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會(huì)說出來，把觀點(diǎn)亮出來，把問題和困難抖出來，共同探究、積累高效教學(xué)的新思維、新方法。讓老師在交流的過程中，潛移默化地承受理論的熏陶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實(shí)的鍛煉和明顯的進(jìn)步，教育思想、教學(xué)觀念、課堂理論發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干老師校級(jí)專題論壇會(huì)，利用骨干老師敏銳的學(xué)術(shù)目光和較高的理論根底、教學(xué)理論程度，緊緊抓住學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課題，精心籌劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，組織交流，及時(shí)總結(jié)，改良教學(xué)。為骨干老師搭建暢談教育理念，交流教學(xué)體會(huì)，介紹教學(xué)經(jīng)歷，商討教學(xué)技藝，互動(dòng)教學(xué)反思，互相學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。四是每學(xué)年編輯一本校本培訓(xùn)經(jīng)歷集，總結(jié)經(jīng)歷找差距，使我校校本培訓(xùn)一年一步新臺(tái)階，長(zhǎng)足開展。三、扎實(shí)開展教學(xué)研究，確保研訓(xùn)一體高效優(yōu)質(zhì)。1、優(yōu)化備課質(zhì)量。教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)由假設(shè)干要素構(gòu)成的開放的復(fù)雜系統(tǒng)，備課只是其中的一個(gè)要素，它是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，是教學(xué)資的開發(fā)與利用，是教學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與活化，是對(duì)學(xué)生的研究與關(guān)注，是老師自身的再學(xué)習(xí)再進(jìn)步。要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要想使教學(xué)的整體作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必需要在備課上動(dòng)腦筋、下工夫。一是優(yōu)化備課方式，進(jìn)步備課質(zhì)量。繼續(xù)推廣“紅藍(lán)筆雙案”教案形式，預(yù)設(shè)方案，研究修改，定型施教。中青年學(xué)科老師嘗試電子備課〔使用電子教案形式〕，網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上教研，減少老師無用的抄寫工作，增加老師鉆研教材、分析^p學(xué)情，學(xué)習(xí)名家案例、搜集整理資料、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)間，進(jìn)步每節(jié)課的備課質(zhì)量。二是初小部繼續(xù)開展“校級(jí)”結(jié)合、學(xué)科互動(dòng)、主題研究、資共享的集體備課活動(dòng)。年級(jí)學(xué)科組做到“六個(gè)統(tǒng)一”。即：學(xué)科教學(xué)方案統(tǒng)一、學(xué)科備課活動(dòng)統(tǒng)一、學(xué)科備課體例統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)課件統(tǒng)一、學(xué)科教學(xué)檢測(cè)統(tǒng)一。三是更新教學(xué)手段，整合教學(xué)資。學(xué)校鼓勵(lì)老師廣納網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資，大膽借用名家經(jīng)歷，結(jié)合實(shí)際嘗試?yán)碚?，輔助學(xué)科教學(xué)教研，進(jìn)步平時(shí)課時(shí)效率。學(xué)科老師盡量做到堂堂用好電教設(shè)施，每學(xué)期至少利用電教設(shè)施輔助教學(xué)20節(jié)以上〔骨干老師在30節(jié)以上〕。2、夯實(shí)學(xué)科研討。一是優(yōu)化研究?jī)?nèi)容。主題即問題。學(xué)校將重研究教材和課標(biāo)轉(zhuǎn)移到重研究老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”上來，除解決本校學(xué)科教學(xué)突出共性問題外，應(yīng)選擇市教科中心學(xué)科專題組織學(xué)科老師進(jìn)展集中公關(guān)〔專題：“教學(xué)方式方法手段技術(shù)”、“學(xué)科整合”、“學(xué)段銜接”、“課內(nèi)課外結(jié)合”、“課堂教學(xué)形式創(chuàng)新”、“調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工主觀能動(dòng)性”、“快樂學(xué)習(xí)”、“防止厭學(xué)”等〕。扎扎實(shí)實(shí)地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)課程教學(xué)，力求階段研究出成果，課堂教學(xué)大改觀，老師才能大提升，學(xué)校特色大顯現(xiàn)。二是繼續(xù)按鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭S創(chuàng)新研究形式”開展研究活動(dòng)?！靶?nèi)活動(dòng)式專題研究”，學(xué)校根據(jù)校情和已申報(bào)的課題與常規(guī)教研活動(dòng)相結(jié)合，開展人人上一節(jié)展示課的校本教研活動(dòng)〔不含其它活動(dòng)上課〕，做到活動(dòng)有針對(duì)性，有目的性，有方案性，有實(shí)效性，有可查性?；顒?dòng)包括所有學(xué)科〔含綜合理論活動(dòng)〕，每次課資料包括“四個(gè)一”。即：一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份教學(xué)實(shí)錄、一份教學(xué)說課與反思、一份集體討論記錄；“校際間的互動(dòng)式專題研究”，初小部仍然以年級(jí)學(xué)科組為單位，在年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)的帶著下，實(shí)行“校級(jí)”結(jié)合，形成互動(dòng)式的教研群體，定期開展活動(dòng)，做到“七有”：有安排、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實(shí)效。三是積極參加市“教研協(xié)作區(qū)”的學(xué)科集體備課、學(xué)科帶頭人示范課觀摩、學(xué)科專題研討等活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷，積極推廣本鎮(zhèn)教學(xué)教研成果，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)與外地校際交流活動(dòng)，不斷優(yōu)化我校教學(xué)教研工作，提升老師教學(xué)研究程度。3、打造高效課堂。一是真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂力求表達(dá)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，活動(dòng)為主要形式，表達(dá)教學(xué)的平等參與，努力構(gòu)建自主、合作、探究、開放的新課堂。老師千方百計(jì)地使學(xué)生“動(dòng)”起來，力求獲得教學(xué)實(shí)效。師生轉(zhuǎn)變教法學(xué)法，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。即：變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽課為學(xué)生主動(dòng)參與；變單純的知識(shí)傳授為開展學(xué)生的綜合才能。老師重視教學(xué)過程的引導(dǎo)與啟發(fā)，做到知識(shí)的遷移和才能培養(yǎng)并舉；盡可能創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)讓學(xué)生“表演”，做到講不過半，練在當(dāng)堂。二是更加注重過程與方法。課堂教學(xué)中詳細(xì)做到“三不”。即：不落空創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)互動(dòng)〔老師預(yù)先要搜集、材料，理解學(xué)生的學(xué)情和生活經(jīng)歷，運(yùn)用教具和學(xué)具，不偷工減料〕；不跳級(jí)推陳出新，表達(dá)情理〔教學(xué)過程中，每一個(gè)過渡、每一個(gè)轉(zhuǎn)折、每一個(gè)知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)，都應(yīng)合情合理，承前啟后，不要牽強(qiáng)附會(huì)〕；不越位展示思維，表達(dá)過程〔老師要想方設(shè)法暴露學(xué)生的真實(shí)心理，自由的思維，有過程的啟導(dǎo)，既重視通法的運(yùn)用，又關(guān)注差異性教學(xué)，不要不求甚解〕，防止低效課，消滅無效課。三是關(guān)注學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。老師充分利用現(xiàn)有資，有效整合學(xué)科教學(xué)，深化扎實(shí)推進(jìn)課程改革，注重學(xué)生興趣習(xí)慣培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生的綜合應(yīng)用才能。4、抓好競(jìng)賽評(píng)比。一是加大培優(yōu)力度，組織師生參與各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，力求奪高獎(jiǎng)、奪大獎(jiǎng)。二是在兩年一次的市教學(xué)教研專項(xiàng)評(píng)估中力求進(jìn)入全市先進(jìn)展列。三是加大藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、綜合等學(xué)科教學(xué)的督查和評(píng)估，將學(xué)生的手工制作、樂器演奏、鋼筆毛筆書法納入老師績(jī)效考核評(píng)估，開展學(xué)生體育工程學(xué)段達(dá)標(biāo)校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，辦好每學(xué)年一次的藝術(shù)節(jié)，積極組織學(xué)生參加市鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)操作才能專項(xiàng)考察，對(duì)學(xué)校更新教學(xué)手段、滿足教學(xué)需求落實(shí)情況和教研動(dòng)態(tài)，積極宣傳報(bào)道，推廣教研工作經(jīng)歷，促進(jìn)教學(xué)教研工作，進(jìn)步教學(xué)教研檔次。附：20xx年秋季分月工作安排教務(wù)室教科室二年九月六日2023年秋季小學(xué)教學(xué)教研工作方案范文20xx年的上半年的工作已經(jīng)完畢了，在上半年的教學(xué)中，我們學(xué)校的教學(xué)成績(jī)獲得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步，這是一直以來不斷的努力的結(jié)果，如今也該到出成績(jī)的時(shí)候了。我們應(yīng)該堅(jiān)持下去，一直不斷的努力下去，這才是我們要做好的事情，我們一定會(huì)在不斷地成長(zhǎng)中得到更多的進(jìn)步，這才是我們要做的事情，這才是一直以來追求的目的。在20xx年的秋季教學(xué)中，我們會(huì)堅(jiān)持的之前不斷的努力中獲得更大的進(jìn)步。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)開展觀和黨的十七大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《根底教育課程改革綱要》精神，以進(jìn)步師資整體素質(zhì)為核心，以“農(nóng)村小學(xué)四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)”為抓手，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為打破口，推進(jìn)區(qū)域?qū)W科聯(lián)片教研，促進(jìn)全校老師專業(yè)化開展，有效進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)：〔一〕、做好校本教研文章，重在教研組建立1、加強(qiáng)教研組建立和管理，開展靈敏多樣、講務(wù)實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)。設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等教研組，周二下午〔語文〕、周四下午〔數(shù)學(xué)〕、周三下午〔英語〕、周三上午〔英語〕為半日教研活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)各教研組、老師獲得成績(jī)參加片、區(qū)先進(jìn)教研組和教研組長(zhǎng)以及課____進(jìn)老師的評(píng)選。2、組織利用教學(xué)開放周或開放日，上好常態(tài)課、研究課、示范課，促進(jìn)教研活動(dòng)百科齊放、百師爭(zhēng)鳴，讓每個(gè)老師都有展示的舞臺(tái)。3、繼續(xù)開展作文和數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升老師作文教學(xué)程度和應(yīng)用題教學(xué)才能。4、進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地開展?！捕?、做好“各項(xiàng)評(píng)比”文章，重在進(jìn)步師生素養(yǎng)1、繼續(xù)組織老師參與瑞安市20xx年優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，提倡誠(chéng)信教研，嚴(yán)防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強(qiáng)實(shí)效意識(shí)和意識(shí)。2、認(rèn)真做好市二、四年級(jí)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫比賽、小學(xué)生英文書寫比賽、小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能操作設(shè)計(jì)比賽，促進(jìn)學(xué)生書寫程度和理論才能的進(jìn)步，不斷豐富學(xué)生的校園文化生活。3、舉辦校級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活：〔1〕、中高年級(jí)作文競(jìng)賽比賽；〔2〕、四年級(jí)學(xué)生英文書寫比賽；〔3〕、溫州市小學(xué)二、四年級(jí)書寫競(jìng)賽；〔4〕、一、二年級(jí)口算競(jìng)賽；〔5〕、小學(xué)六年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽；〔三〕、做好新課程施行文章，重在“三課”建立1、組織骨干老師參加市級(jí)第十二次新課程學(xué)科語文、數(shù)學(xué)備課會(huì)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。2、圍繞“三課”〔課程、課堂、課外〕，加強(qiáng)課程建立，聚焦課堂教學(xué)，活潑課外生活，加強(qiáng)教材研讀和學(xué)生研究，強(qiáng)化課型創(chuàng)新，力求表達(dá)“扎實(shí)、有效、簡(jiǎn)潔、靈動(dòng)”的特色。3、針對(duì)新課程學(xué)科教學(xué)研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，開展多層次、多形式的專題教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。4、積極抓好必修課“地方課程與學(xué)校課程”和“綜合理論活動(dòng)課程”的開設(shè)與施行工作。結(jié)合實(shí)際用好省編通用地方課程和《話說溫州》地方專題課程，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。5、加強(qiáng)、深化聯(lián)片校本教研工作。以改變聯(lián)片教研活動(dòng)過程的監(jiān)視和指導(dǎo)為打破口，改變教研活動(dòng)的形式，強(qiáng)化老師的參與意識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)步校本教研的實(shí)效性。〔四〕、做好“四項(xiàng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)”文章，重在教學(xué)常規(guī)管理1、90%以上的老師在備課、上課、作業(yè)布置與修改、質(zhì)量評(píng)測(cè)、參加標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)等方面到達(dá)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)撰寫教學(xué)案例、論文、敘事和反思，進(jìn)步老師的專業(yè)程度。2、進(jìn)展兩次教學(xué)常規(guī)檢查，評(píng)估表套用《溫州市義務(wù)教育學(xué)?！敖虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)”評(píng)估表》，并予以詳細(xì)化、數(shù)字化。3、學(xué)校在課程管理、教學(xué)管理和研修管理等方面要標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊課程，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面開展，在20xx年上學(xué)期要通過市級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。4、建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)老師的過程評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的進(jìn)步，每位老師要編擬試卷一份，會(huì)做學(xué)科質(zhì)量分析^p報(bào)告。5、加強(qiáng)新老師和中老年老師的培養(yǎng)培訓(xùn)，造就一批骨干老師和學(xué)科帶頭人。6、加強(qiáng)德育工作和校園文化建立，推進(jìn)“書香工程”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生全面開展的良好環(huán)境。7、大力推進(jìn)老師“教育博客”建立，創(chuàng)立個(gè)人工作室。〔五〕、做好師資提升文章，重在“素質(zhì)年”培訓(xùn)1、讀書活動(dòng)。全校老師進(jìn)展閱讀教育名著活動(dòng)，每位老師每年閱讀不低于3本名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評(píng)論或。2、博客開設(shè)。學(xué)校鼓勵(lì)老師建立個(gè)人博客網(wǎng)頁，積極撰寫教學(xué)日志，將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、讀書心得等寫進(jìn)教育博客，老師每月平均發(fā)表日志不少于6篇。3、校本培訓(xùn)。組織校本培訓(xùn)，每位老師培訓(xùn)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)〔暑期師德6學(xué)分，教學(xué)觀摩4學(xué)分，主題培訓(xùn)12-14學(xué)分〕。4、校本教研。學(xué)校教研組備課組至少每?jī)芍荛_展一次定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定人員的教研活動(dòng)。教研組組長(zhǎng)要及時(shí)記錄教研活動(dòng)情況。秋季小學(xué)教學(xué)教研工作方案2023年的上半年的工作已經(jīng)完畢了，在上半年的教學(xué)中，我們學(xué)校的教學(xué)成績(jī)獲得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步，這是一直以來不斷的努力的結(jié)果，如今也該到出成績(jī)的時(shí)候了。我們應(yīng)該堅(jiān)持下去，一直不斷的努力下去，這才是我們要做好的事情，我們一定會(huì)在不斷地成長(zhǎng)中得到更多的進(jìn)步，這才是我們要做的事情，這才是一直以來追求的目的。在2023年的秋季教學(xué)中，我們會(huì)堅(jiān)持的之前不斷的努力中獲得更大的進(jìn)步。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)開展觀和黨的十七大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《根底教育課程改革綱要》精神，以進(jìn)步師資整體素質(zhì)為核心，以“農(nóng)村小學(xué)四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)”為抓手，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為打破口，推進(jìn)區(qū)域?qū)W科聯(lián)片教研，促進(jìn)全校老師專業(yè)化開展，有效進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)：〔一〕、做好校本教研文章，重在教研組建立1、加強(qiáng)教研組建立和管理，開展靈敏多樣、講務(wù)實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)。設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等教研組，周二下午〔語文〕、周四下午〔數(shù)學(xué)〕、周三下午〔英語〕、周三上午〔英語〕為半日教研活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)各教研組、老師獲得成績(jī)參加片、區(qū)先進(jìn)教研組和教研組長(zhǎng)以及課____進(jìn)老師的評(píng)選。2、組織利用教學(xué)開放周或開放日，上好常態(tài)課、研究課、示范課，促進(jìn)教研活動(dòng)百科齊放、百師爭(zhēng)鳴，讓每個(gè)老師都有展示的舞臺(tái)。3、繼續(xù)開展作文和數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提升老師作文教學(xué)程度和應(yīng)用題教學(xué)才能。4、進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地開展。〔二〕、做好“各項(xiàng)評(píng)比”文章，重在進(jìn)步師生素養(yǎng)1、繼續(xù)組織老師參與瑞安市2023年優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，提倡誠(chéng)信教研，嚴(yán)防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強(qiáng)實(shí)效意識(shí)和意識(shí)。2、認(rèn)真做好市二、四年級(jí)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫比賽、小學(xué)生英文書寫比賽、小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能操作設(shè)計(jì)比賽，促進(jìn)學(xué)生書寫程度和理論才能的進(jìn)步，不斷豐富學(xué)生的校園文化生活。3、舉辦校級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活：〔1〕、中高年級(jí)作文競(jìng)賽比賽；〔2〕、四年級(jí)學(xué)生英文書寫比賽；〔3〕、溫州市小學(xué)二、四年級(jí)書寫競(jìng)賽；〔4〕、一、二年級(jí)口算競(jìng)賽；〔5〕、小學(xué)六年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽；〔三〕、做好新課程施行文章，重在“三課”建立1、組織骨干老師參加市級(jí)第十二次新課程學(xué)科語文、數(shù)學(xué)備課會(huì)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。2、圍繞“三課”〔課程、課堂、課外〕，加強(qiáng)課程建立，聚焦課堂教學(xué)，活潑課外生活，加強(qiáng)教