2023年秋季教學教研工作計劃范文

第52頁共52頁2023年秋季教學教研工作方案范文2023年秋季教學教研工作方案范文。指導思想以國家中長期教育改革和開展綱要及市委建立教育強市的《決定》為指導，以“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，以校本教研、區(qū)域互動為平臺，以學科教研、課題實驗為抓手，以“強化隊伍建立，夯實過程管理，細化學科教研，打造高效課堂，進步教學質(zhì)量”為重點，牢牢把握“老師個人的自我反思、老師團隊的同伴互助、骨干老師的專業(yè)引領”三個核心要素，全面貫徹落實全市幼教、小學、初中教育教學工作會及xx年全市教育工作會精神，努力營造教學科研氣氛，形成民主、開放、高效的研訓機制，大力推進教學現(xiàn)代化，加快我校教學教研工作的良性開展，實現(xiàn)xx至xx學年既定質(zhì)量目的。工作要點一、突出質(zhì)量中心，確保教學質(zhì)量既定目的。1、明確質(zhì)量目的。xx年教育質(zhì)量綜合評估力保全市第四，教研評估進入全市先進展列；各級各項競賽不掉項，力爭高名次；學生學科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新才能和程度不斷進步，素質(zhì)教育工程全面推進；教學裝備大為改觀，老師整體教學程度和研究才能有較大進步。2、精細教學管理。一是認真落實《課程方案》，實在做到學科教學無主次之分、無長短之分。教學課表做到“三個吻合”。即：課節(jié)與《國家課程方案》吻合，課表設置與中心學校xx年秋《關于課表設置與作息時間安排的意見》吻合，課表科目與老師實際教學記載吻合。學生學習與理論活動兩不誤，特別是綜合理論活動、科學實驗操作、陽光體育鍛煉活動。二是進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，繼續(xù)完善過程管理檢查制度，做到有檢查、有記載、有反應、有結(jié)帳，其結(jié)果納入老師績效工資考核。三是充分發(fā)揮老師潛能，合理安排老師任課，加大薄弱年級和薄弱學科的扶持力度，特別是英語、美術等學科，學校適當予以傾斜扶持，逐步實現(xiàn)學科老師專職化。學校對薄弱年級學科定期進展檢查催促，幫助分析^p問題，加大整改措施，落實改良意見，力求學生全面開展，全體學生整體進步。二、強化老師研訓，確保老師業(yè)務素質(zhì)有新進步。1、把老師的業(yè)務自學做實?！敖虝弑叵葟娂海苏弑叵嚷杉骸?。學校加強師資研究，進一步完善業(yè)務學習制度，采取多種途徑，強化學習效果，努力進步老師的教育理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立先進的教學理念，著力創(chuàng)立書香型校園。一是落實好“三層次、二必須、一檢查”。即：在學習形式上劃分“三個層次”，每學期一次全校性的專家教育理論輔導講座、每次教研活動學科教研組的集中業(yè)務學習、每周半天的個人業(yè)務自學；在學習內(nèi)容上做到“二個必須”，必須是先進的教育思想和科學的教育理論，必須是與學科教學實際相結(jié)合；在學習管理上落實一檢查，每學期學校對學科教研組和個人學習情況進展全面檢查，檢查結(jié)果納入老師考核結(jié)賬和學科組組長考核〔包括學科組集中學習記錄、個人學習隨筆和老師自學筆記等〕。二是落實好“名師工程”。學校要搭建平臺，提供鍛煉學習時機，鼓勵老師成名成家。做好校本研訓工作，特別是信息技術知識的學習培訓，盡快解決本校專任老師運用信息技術優(yōu)質(zhì)效勞教學的問題。強化老師所教學科專業(yè)知識的穩(wěn)固與進步，努力進步老師參與全市業(yè)務程度考試的合格率和優(yōu)秀率。制定“名師”培養(yǎng)方案，進步學校骨干老師的占有比率，實現(xiàn)地級“名師”零的打破。三是全天開放閱覽室，開展“我讀書，我快樂”、“書香伴成長，課改顯智慧”等主題活動，從領導到老師，從老師到學生，從學校到班級，從學科組到年級備課組，大興讀書之風，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)立書香型校園，塑造學者型老師。2、把老師的校本培訓做實。學校組織多種形式的培訓活動，通過活動拓寬老師知識面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，重構(gòu)教學知識構(gòu)造，適應課改教學要求。學校把本校老師的開展放在第一位，抓住進步質(zhì)量的這一核心要素，為了學生的開展，為了學校的開展，應著力于老師的開展，為本校老師謀好“福利”。一是組織培訓學習。校本培訓在組織形式上實行集中與分散相結(jié)合，師德和電教利用星期日學校集中組織培訓；新課程學習由備課組和教研組利用集體備課和教研活動時間組織培訓學習；學校每學期安排一定經(jīng)費，組織專任老師外出學習與培訓，力求做到“四不”，到達“九個一”的要求。即：學校不要以經(jīng)費短缺為由而不安排老師外出學習培訓，學校不要因領導對學科認識的偏向而不安排語、數(shù)、英以外學科老師外出學習培訓，學校不要因為了照顧老師情緒或關系而排序輪流安排，學校不要因為自身工作不力而無視老師學習培訓后有效作用的發(fā)揮。每周參加一次集體備課活動，每兩周寫一篇有一定質(zhì)量的教學反思或教學隨筆，每學期閱讀一本教育教學專著，研讀一種與所教學科相關的教學雜志，自制一份有一定水準的教學課件和電子教案，上一節(jié)高質(zhì)量的電教展示課〔匯報課、研究課除外〕，每學年參加一次上級組織的老師教學觀摩或培訓，參加一次與教學相關的比賽或達標驗收，寫一篇有一定分量的教學論文或案例設計上送評獎或刊物發(fā)表。二是用好網(wǎng)絡資。學校充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資，組織學科老師聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學，有針對性的展開討論，結(jié)合自身教學進展反思，取人之長，補己之短，借鑒經(jīng)歷，優(yōu)化教學，少走彎路，快速成長。三是夯實“反思”環(huán)節(jié)。全校上下統(tǒng)一認識，進一步抓實抓好教學反思工作。教學反思是促進老師專業(yè)成長的一個重要途徑，是老師專業(yè)開展和自我成長的核心因素，是連接老師經(jīng)歷和教學行為的橋梁。美國心理學家波斯納認為老師成長的公式是：成長=經(jīng)歷+反思。他還認為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，最多只能形成淺薄的知識。老師樹立反思意識，培養(yǎng)反思品質(zhì)；明確反思內(nèi)容，選定反思形式〔內(nèi)容可為成功之處、缺乏之處、教學機智、學生創(chuàng)新、教學設計等；形式包括教學個案分析^p、小組交流反思、課例反思等〕；重視對課堂教學的反思〔可以是課前的前瞻性反思、課中的調(diào)控性反思、課后的批判性反思〕。學校充分利用已有的網(wǎng)絡辦公平臺和老師博客群，通過設置“教后反思卡”、“教學故事卡”“教學隨筆”等形式把教學研究轉(zhuǎn)化為老師的個人意識和自覺自愿的行為，讓老師在反思中磨煉自己，在反思中進步程度，實現(xiàn)老師教學程度和研究程度的長足進步。3、把傳統(tǒng)的“四個活動”做實。學校搭建交流商討平臺，互相學習借鑒，促進老師整體素質(zhì)的進步。一是繼續(xù)充分發(fā)揮骨干老師的引領示范作用，學期初骨干老師上好一節(jié)示范引路課；二是充分發(fā)揮已有的網(wǎng)絡辦公平臺和老師博客群、qq群的作用，扎實開展“教學沙龍”活動，營造寬松、自由、民主、和諧的教學交流氣氛，讓老師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會說出來，把觀點亮出來，把問題和困難抖出來，共同探究、積累高效教學的新思維、新方法。讓老師在交流的過程中，潛移默化地承受理論的熏陶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實的鍛煉和明顯的進步，教育思想、教學觀念、課堂理論發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干老師校級專題會，利用骨干老師敏銳的學術目光和較高的理論根底、教學理論程度，緊緊抓住學校的實驗課題，精心籌劃，認真準備，組織交流，及時總結(jié)，改良教學。為骨干老師搭建暢談教育理念，交流教學體會，介紹教學經(jīng)歷，商討教學技藝，互動教學反思，互相學習成長的平臺。四是每學年編輯一本校本培訓經(jīng)歷集，總結(jié)經(jīng)歷找差距，使我校校本培訓一年一步新臺階，長足開展。三、扎實開展教學研究，確保研訓一體高效優(yōu)質(zhì)。1、優(yōu)化備課質(zhì)量。教學系統(tǒng)是一個由假設干要素構(gòu)成的開放的復雜系統(tǒng)，備課只是其中的一個要素，它是教學過程的設計，是教學資的開發(fā)與利用，是教學知識的內(nèi)化與活化，是對學生的研究與關注，是老師自身的再學習再進步。要想進步教學質(zhì)量，要想使教學的整體作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必需要在備課上動腦筋、下工夫。一是優(yōu)化備課方式，進步備課質(zhì)量。繼續(xù)推廣“紅藍筆雙案”教案形式，預設方案，研究修改，定型施教。中青年學科老師嘗試電子備課〔使用電子教案形式〕，網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上教研，減少老師無用的抄寫工作，增加老師鉆研教材、分析^p學情，學習名家案例、搜集整理資料、精心設計教學過程的時間，進步每節(jié)課的備課質(zhì)量。二是初小部繼續(xù)開展“校級”結(jié)合、學科互動、主題研究、資共享的集體備課活動。年級學科組做到“六個統(tǒng)一”。即：學科教學方案統(tǒng)一、學科備課活動統(tǒng)一、學科備課體例統(tǒng)一、學科教學進度統(tǒng)一、學科教學課件統(tǒng)一、學科教學檢測統(tǒng)一。三是更新教學手段，整合教學資。學校鼓勵老師廣納網(wǎng)絡優(yōu)秀資，大膽借用名家經(jīng)歷，結(jié)合實際嘗試理論，輔助學科教學教研，進步平時課時效率。學科老師盡量做到堂堂用好電教設施，每學期至少利用電教設施輔助教學20節(jié)以上〔骨干老師在30節(jié)以上〕。2、夯實學科研討。一是優(yōu)化研究內(nèi)容。主題即問題。學校將重研究教材和課標轉(zhuǎn)移到重研究老師的“教”和學生的“學”上來，除解決本校學科教學突出共性問題外，應選擇市教科中心學科專題組織學科老師進展集中公關〔專題：“教學方式方法手段技術”、“學科整合”、“學段銜接”、“課內(nèi)課外結(jié)合”、“課堂教學形式創(chuàng)新”、“調(diào)動和發(fā)揮教職工主觀能動性”、“快樂學習”、“防止厭學”等〕。扎扎實實地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動教學實驗，以教學實驗帶動課程教學，力求階段研究出成果，課堂教學大改觀，老師才能大提升，學校特色大顯現(xiàn)。二是繼續(xù)按鎮(zhèn)中心學?！叭S創(chuàng)新研究形式”開展研究活動?！靶?nèi)活動式專題研究”，學校根據(jù)校情和已申報的課題與常規(guī)教研活動相結(jié)合，開展人人上一節(jié)展示課的校本教研活動〔不含其它活動上課〕，做到活動有針對性，有目的性，有方案性，有實效性，有可查性?；顒影ㄋ袑W科〔含綜合理論活動〕，每次課資料包括“四個一”。即：一份教學設計、一份教學實錄、一份教學說課與反思、一份集體討論記錄；“校際間的互動式專題研究”，初小部仍然以年級學科組為單位，在年級學科組長的帶著下，實行“校級”結(jié)合，形成互動式的教研群體，定期開展活動，做到“七有”：有安排、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實效。三是積極參加市“教研協(xié)作區(qū)”的學科集體備課、學科帶頭人示范課觀摩、學科專題研討等活動，虛心學習別人的先進經(jīng)歷，積極推廣本鎮(zhèn)教學教研成果，走出去，請進來，加強與外地校際交流活動，不斷優(yōu)化我校教學教研工作，提升老師教學研究程度。3、打造高效課堂。一是真正實現(xiàn)學生的主體地位。課堂力求表達老師為主導，學生為主體，訓練為主線，活動為主要形式，表達教學的平等參與，努力構(gòu)建自主、合作、探究、開放的新課堂。老師千方百計地使學生“動”起來，力求獲得教學實效。師生轉(zhuǎn)變教法學法，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。即：變注入式教學為啟發(fā)式教學；變學生被動聽課為學生主動參與；變單純的知識傳授為開展學生的綜合才能。老師重視教學過程的引導與啟發(fā)，做到知識的遷移和才能培養(yǎng)并舉；盡可能創(chuàng)設的平臺讓學生“表演”，做到講不過半，練在當堂。二是更加注重過程與方法。課堂教學中詳細做到“三不”。即：不落空創(chuàng)設情境，表達互動〔老師預先要搜集、材料，理解學生的學情和生活經(jīng)歷，運用教具和學具，不偷工減料〕；不跳級推陳出新，表達情理〔教學過程中，每一個過渡、每一個轉(zhuǎn)折、每一個知識增長點，都應合情合理，承前啟后，不要牽強附會〕；不越位展示思維，表達過程〔老師要想方設法暴露學生的真實心理，自由的思維，有過程的啟導，既重視通法的運用，又關注差異性教學，不要不求甚解〕，防止低效課，消滅無效課。三是關注學生綜合才能的培養(yǎng)。老師充分利用現(xiàn)有資，有效整合學科教學，深化扎實推進課程改革，注重學生興趣習慣培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生個性特長，進步學生的綜合應用才能。4、抓好競賽評比。一是加大培優(yōu)力度，組織師生參與各級學科競賽活動，力求奪高獎、奪大獎。二是在兩年一次的市教學教研專項評估中力求進入全市先進展列。三是加大藝術、體育、勞動、綜合等學科教學的督查和評估，將學生的手工制作、樂器演奏、鋼筆毛筆書法納入老師績效考核評估，開展學生體育工程學段達標校級競賽活動，辦好每學年一次的藝術節(jié)，積極組織學生參加市鎮(zhèn)實驗操作才能專項考察，對學校更新教學手段、滿足教學需求落實情況和教研動態(tài)，積極宣傳報道，推廣教研工作經(jīng)歷，促進教學教研工作，進步教學教研檔次。xx年秋季分月工作安排教務室教科室xx年九月六日【以下為贈送相關文檔】工作方案擴展閱讀2023年小學秋季教研工作方案范文今年秋季，我市小學教研工作將按照新學年全市學校教育工作會議的有關要求和上級教研部門的工作安排，以進步學校教育教學質(zhì)量為核心，以深化課堂教學改革為重點，以省教改試點工程改良教學方式，進步學習才能，構(gòu)建高效課堂結(jié)題工作為契機，努力打造教研品牌，進步教研實效，為促進我市小學教育改革與開展作出奉獻。一、以省教改試點工程結(jié)題工作為契機，推動課堂教學轉(zhuǎn)型。上學期，在深化省教改試點工程改良教學方式，進步學習才能，構(gòu)建高效課堂研究工作中，我們對團隊互動教學形式又進展了深化研究，進一步完善了該教學形式的施行策略，初步探究出高效課堂的評價要點，不斷豐富其理論內(nèi)涵，獲得研究新成效(研究總結(jié)發(fā)表于《福建教育》小學版2023年第7、8期)。團隊互動教學形式的理論與理論已作為我省根底教育教學改革的典型經(jīng)歷編入《福建省根底教育改革試點2023年度報告》)。本學期，我們將以省教改試點工程結(jié)題工作為契機，穩(wěn)固開展工程研究成果，努力推動我市課堂教學轉(zhuǎn)型。各學科試點校和12所先學后教，高效課堂課題實驗學校應在課堂教學、實驗研究材料和實驗研究報告等方面做好結(jié)題準備工作。二、開展各學科教學專題研討活動，落實新修訂課標理念。落實新修訂課標理念，讓教學回到學科教學的本質(zhì)屬性，回到學科教學的核心任務和學科獨特的學習方式上去，是當前教學改革的一個新走向。新學期，我市將舉行基于學科本質(zhì)的課堂教學專題研討活動(語文：落實語用目的，進步語用才能;數(shù)學：關注學習過程，促進目的整體實現(xiàn);科學：關注實驗過程，提升科學概念;英語：關注語言理論，進步語言運用才能)。各中心小學、市直小學要圍繞各學科研討專題，積極開展以課例為載體的教學研討活動，全面落實新修訂課標理念。三、大力開展校本教研，促進老師專業(yè)開展。教育質(zhì)量的上下取決于老師，教學改革的成功與否關鍵在于老師。關注老師專業(yè)化開展已成為當前學校教育研究和教學改革的熱點。年底，我們將舉行以強化校本教研管理，促進老師專業(yè)開展為主題的南安市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會。各校要依托教研組、備課組，大力開展集體備課、課例研討、課題研究、老師讀書、網(wǎng)絡教研等各種形式的校本教研活動，積極搭設老師學習、理論、交流的各種平臺，充分發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領作用，激發(fā)老師教研熱情，努力促進老師專業(yè)開展。四、實在加強過程性監(jiān)控，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步進步。教學質(zhì)量監(jiān)控包含監(jiān)和控兩個方面。監(jiān)是對教學過程與教學效果的監(jiān)測;控是通過對監(jiān)測信息的分析^p總結(jié)，并針對存在的問題進展反應矯正，從而實現(xiàn)對教學過程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強教學質(zhì)量的過程性監(jiān)控，確保學校教學質(zhì)量穩(wěn)步進步。1、各校要繼續(xù)根據(jù)學校實際，建立課堂達標、階段檢測的教學監(jiān)測機制;要針對課堂練習、作業(yè)修改和階段檢測發(fā)現(xiàn)的問題，實在做好后續(xù)性補償矯正工作。2、各教學片區(qū)要繼續(xù)組織學科單元練習命題交流研討活動，嚴格把好命題質(zhì)量關，確保單元練習內(nèi)容的針對性和科學性。3、召開2023年全市小學畢業(yè)考質(zhì)量分析^p會議。4、繼續(xù)組織開展課堂教學調(diào)研活動。5、舉行市小學綜合理論活動探究評價方法，促進才能開展專題研討活動。五、月份工作安排。九月份1、制定教研工作方案。2、召開市小學教研工作會議。3、舉行2023年全市小學畢業(yè)考質(zhì)量分析^p會議。4、舉行小學語文學科(語文S版)研訓活動。5、組織參加泉州市小學數(shù)學(北師版)教材研訓活動;6、組織參加泉州市小學英語新課程教材研訓活動(外研版)。7、組織參加舉辦泉州市小學語文課堂教學觀摩評優(yōu)活動。8、舉行市小學數(shù)學案例評選活動(綜合與理論領域)。9、組織參加語文出版社第六屆三優(yōu)評選活動。十月份1、舉行市各學科課堂教學專題研討活動(語文：落實語用目的，進步語用才能;數(shù)學：關注學習過程，促進目的整體實現(xiàn);科學：關注實驗過程，提升科學概念;英語：關注語言理論，進步語言運用才能)。2、開展省教改試點校教學研討活動。3、開展有效教學支持志愿者活動。4、舉行市小學科學優(yōu)秀論文評選活動。5、組織參加第四屆福建省小學習作(寫話)教學觀摩研討會(主題：討論習作(寫話)教學的學段特征)。6、組織參加泉州市小學數(shù)學案例評選活動(綜合與理論領域)。7、組織參加泉州市小學綜合理論活動教學研究基地校教研活動。8、組織參加泉州市小學數(shù)學學科基地校教學研討活動。9、組織參加泉州市2023年小學英語課堂教學評優(yōu)活動。十一月份1、開展市小學綜合理論活動探究評價方法，促進才能開展專題研討。2、各教學片區(qū)開展課堂教學專題研討活動(水頭、侖蒼、省新、羅東、蓬華等中心小學)。3、做好省教改試點工程結(jié)題工作。4、開展三位一體教研團隊活動。5、開展課堂教學調(diào)研活動。6、組織參加泉州市小學科學優(yōu)秀論文評選活動。7、組織參加泉州市十二五規(guī)劃(第二批)課題《基于漢字科學的小學識字寫字教學科學化研究》研討會暨市學科教研基地校教學研討會。8、組織參加2023年秋季泉州市小學科學教學研討活動。十二月份1、舉行市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會論文評選活動。(論文主題：強化校本教研管理，促進老師專業(yè)開展)2、舉行市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會。3、開展片區(qū)單元命題研討活動。4、組織參加泉州市小學數(shù)學課堂教學觀摩評優(yōu)活動。2023年元月1、期末教學質(zhì)量檢測。2、教研工作總結(jié)。2023年秋季小學教研工作方案范文一、指導思想本學期，我縣小學教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署，表達教研工作的連續(xù)性。以推進教育平衡開展為中心，以進步常態(tài)課的有效性，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)為目的，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導和效勞的職能，全面推進我縣教學研究工作穩(wěn)步開展。二、目的任務1.按標準，重實效，扎實開展好常規(guī)教研工作。深化學校隨堂聽課、調(diào)研，與老師開展互動研討，把進步常態(tài)課的有效性作為進步課堂教學質(zhì)量的重要手段。加強對教學過程的催促和指導，深化推進課程改革。2.加強師資隊伍建立。通過送教送講、研討課、外出學習等活動注重加強對青年老師和新老師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干老師、優(yōu)秀老師以點帶面的正效應，全面進步我縣師資程度，促進教育平衡開展。3.加強課題指導，進步科研程度。本學期將有一批市縣級課題進入研究和結(jié)題的關鍵時期。教研室將組織專家做好各級課題的開展施行和督導工作。指導課題結(jié)題、撰寫研究報告、過程性資料匯總等，為總結(jié)經(jīng)歷，推廣成果做好準備4.加強教學質(zhì)量的監(jiān)控與評估，推進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。針對上學期六年級教學質(zhì)量監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的問題與缺乏做好幫扶和跟蹤、矯正工作。進一步改良教學質(zhì)量的監(jiān)控方式，強化對教學過程質(zhì)量的評估，把隨堂檢測和學期抽測結(jié)合起來，推進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。三、詳細安排九月1.對上學期全縣六年級語文、數(shù)學、英語教學質(zhì)量監(jiān)測分析^p、反應;2.制定本學期全縣教研方案，公布上學期學區(qū)管委會主任(校長)、教誨主任、教科室主任聽課情況;3.收取局屬小學、學區(qū)管委會本學期的教科研方案;4.組織老師參加市毛筆字課堂教學觀摩研討活動(9月11日下午，市大慶路小學);5.組織老師參加市英語新教材培訓(9月11日下午，市二實小);6.第十六屆推廣普通話宣傳周活動(9月15日-21日);7.全縣三至六年級數(shù)學老師新教材培訓(9月17日二實?。喝⑺哪昙?9月18日荊涂學校：五、六年級);8.編輯、出版《懷遠教研》2023年第二期;9.市小學美術教壇新星展示課(9月23日，市師范附小);10.組織老師參加蚌埠淮南小學語文名師教學觀摩活動(9月25日，市鐵二小);11.組織開展安徽根底教育資公共平臺注冊及應用工作;12.懷遠縣中小學教育科研課題結(jié)題講座。十月1.巡查、視導局部學校寫字教學開展情況;2.全縣小學語文、數(shù)學、英語學科青年老師班班通優(yōu)質(zhì)課競賽(報名);3.《懷遠教研》2023年第一期征稿;4.組織老師參加市作文教學觀摩活動;5.檢查、視導鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心學校音樂、體育、美術學科課堂教學情況;6.組織老師參加第五屆市教壇新星課堂教學展示活動;7.組織局部骨干數(shù)學老師參加全省課堂教學觀摩研討活動;8.小學信息技術教材省級培訓(10月12-15日);9.組織老師參加市首屆心理安康教育優(yōu)質(zhì)課評選;10.全縣小學語文、數(shù)學、英語學科青年老師班班通優(yōu)質(zhì)課競賽(預賽);11.檢查、督導平衡教育開展情況，督查活動開展及材料的積累。十一月1.檢查、督導2023年省、市、縣級立項課題開展情況，催促2023年市級立項課題開題;2.組織局部骨干數(shù)學老師參加華東六省一市課堂教學觀摩研討活動;3.全縣幼兒老師《3-6歲兒童教育綱要指南》培訓;4.全縣中小學班班通管理員大賽;5.組織局部老師參加安徽省小學品德學科課堂教學觀摩活動;6.組織老師參加市幼兒園音樂活動專題研討;7.縣小學音樂課堂教學觀摩研討活動(四實小);8.開展市、縣小學英語教學互動研討;9.市、縣小學體育交流課(城關小學);10.組織參加省小語會教學研討活動;11.對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心學校音樂、體育、美術學科進展抽測。十二月1.組織老師參加市小學英語新老師根本功培訓;2.全縣小學語文、數(shù)學、英語學科青年老師班班通優(yōu)質(zhì)課競賽(決賽);3.組織老師參加市小學語文命題講座;4.開展蚌埠市語言文字標準化示范學校創(chuàng)立活動(第四實驗小學、淝南中心學校、包集中心學校、古城中學、方壩學校);5.開展全縣中小學經(jīng)典誦讀古詩詞默寫活動;6.組織老師參加第五屆市教壇新星課堂教學展示活動;7.對局部村小進展調(diào)研性教學質(zhì)量隨機抽測;8.繼續(xù)推進平衡教育工作，督查活動開展及材料積累情況。一月1.參加市使用班班通優(yōu)秀教學案例研討活動;2.安排部署本學期各年級的期末教學質(zhì)量監(jiān)測工作;3.全縣四、五、六年級語文、數(shù)學、英語教學質(zhì)量隨機抽測;4.上交學區(qū)管委會、局屬小學工作總結(jié)和管委會主任、業(yè)務領導聽課筆記;5.召開業(yè)務干部、教研員會議，交流總結(jié)本學期教科研工作;6.全縣中小學老師教學設計比賽。注：組織教研員、骨干老師深化學校不定期聽課、調(diào)研;隨時抽查管委會主任、校長、業(yè)務領導聽課情況，老師備課筆記、作業(yè)批閱情況;縣級大型教研活動詳細安排在懷遠教育網(wǎng)另發(fā)通知;教學質(zhì)量監(jiān)測將按照常規(guī)教學進度進展。2023年秋季教學教研工作方案指導思想以國家中長期教育改革和開展綱要及市委建立教育強市的《決定》為指導，以“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，以校本教研、區(qū)域互動為平臺，以學科教研、課題實驗為抓手，以“強化隊伍建立，夯實過程管理，細化學科教研，打造高效課堂，進步教學質(zhì)量”為重點，牢牢把握“老師個人的自我反思、老師團隊的同伴互助、骨干老師的專業(yè)引領”三個核心要素，全面貫徹落實全市幼教、小學、初中教育教學工作會及XX年全市教育工作會精神，努力營造教學科研氣氛，形成民主、開放、高效的研訓機制，大力推進教學現(xiàn)代化，加快我校教學教研工作的良性開展，實現(xiàn)XX至XX學年既定質(zhì)量目的。工作要點一、突出質(zhì)量中心，確保教學質(zhì)量既定目的。1、明確質(zhì)量目的。XX年教育質(zhì)量綜合評估力保全市第四，教研評估進入全市先進展列；各級各項競賽不掉項，力爭高名次；學生學科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新才能和程度不斷進步，素質(zhì)教育工程全面推進；教學裝備大為改觀，老師整體教學程度和研究才能有較大進步。2、精細教學管理。一是認真落實《課程方案》，實在做到學科教學無主次之分、無長短之分。教學課表做到“三個吻合”。即：課節(jié)與《國家課程方案》吻合，課表設置與中心學校XX年秋《關于課表設置與作息時間安排的意見》吻合，課表科目與老師實際教學記載吻合。學生學習與理論活動兩不誤，特別是綜合理論活動、科學實驗操作、陽光體育鍛煉活動。二是進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，繼續(xù)完善過程管理檢查制度，做到有檢查、有記載、有反應、有結(jié)帳，其結(jié)果納入老師績效工資考核。三是充分發(fā)揮老師潛能，合理安排老師任課，加大薄弱年級和薄弱學科的扶持力度，特別是英語、美術等學科，學校適當予以傾斜扶持，逐步實現(xiàn)學科老師專職化。學校對薄弱年級學科定期進展檢查催促，幫助分析^p問題，加大整改措施，落實改良意見，力求學生全面開展，全體學生整體進步。二、強化老師研訓，確保老師業(yè)務素質(zhì)有新進步。1、把老師的業(yè)務自學做實。“教書者必先強己，育人者必先律己”。學校加強師資研究，進一步完善業(yè)務學習制度，采取多種途徑，強化學習效果，努力進步老師的教育理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立先進的教學理念，著力創(chuàng)立書香型校園。一是落實好“三層次、二必須、一檢查”。即：在學習形式上劃分“三個層次”，每學期一次全校性的專家教育理論輔導講座、每次教研活動學科教研組的集中業(yè)務學習、每周半天的個人業(yè)務自學；在學習內(nèi)容上做到“二個必須”，必須是先進的教育思想和科學的教育理論，必須是與學科教學實際相結(jié)合；在學習管理上落實一檢查，每學期學校對學科教研組和個人學習情況進展全面檢查，檢查結(jié)果納入老師考核結(jié)賬和學科組組長考核〔包括學科組集中學習記錄、個人學習隨筆和老師自學筆記等〕。二是落實好“名師工程”。學校要搭建平臺，提供鍛煉學習時機，鼓勵老師成名成家。做好校本研訓工作，特別是信息技術知識的學習培訓，盡快解決本校專任老師運用信息技術優(yōu)質(zhì)效勞教學的問題。強化老師所教學科專業(yè)知識的穩(wěn)固與進步，努力進步老師參與全市業(yè)務程度考試的合格率和優(yōu)秀率。制定“名師”培養(yǎng)方案，進步學校骨干老師的占有比率，實現(xiàn)地級“名師”零的打破。三是全天開放閱覽室，開展“我讀書，我快樂”、“書香伴成長，課改顯智慧”等主題活動，從領導到老師，從老師到學生，從學校到班級，從學科組到年級備課組，大興讀書之風，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)立書香型校園，塑造學者型老師。2、把老師的校本培訓做實。學校組織多種形式的培訓活動，通過活動拓寬老師知識面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，重構(gòu)教學知識構(gòu)造，適應課改教學要求。學校把本校老師的開展放在第一位，抓住進步質(zhì)量的這一核心要素，為了學生的開展，為了學校的開展，應著力于老師的開展，為本校老師謀好“福利”。一是組織培訓學習。校本培訓在組織形式上實行集中與分散相結(jié)合，師德和電教利用星期日學校集中組織培訓；新課程學習由備課組和教研組利用集體備課和教研活動時間組織培訓學習；學校每學期安排一定經(jīng)費，組織專任老師外出學習與培訓，力求做到“四不”，到達“九個一”的要求。即：學校不要以經(jīng)費短缺為由而不安排老師外出學習培訓，學校不要因領導對學科認識的偏向而不安排語、數(shù)、英以外學科老師外出學習培訓，學校不要因為了照顧老師情緒或關系而排序輪流安排，學校不要因為自身工作不力而無視老師學習培訓后有效作用的發(fā)揮。每周參加一次集體備課活動，每兩周寫一篇有一定質(zhì)量的教學反思或教學隨筆，每學期閱讀一本教育教學專著，研讀一種與所教學科相關的教學雜志，自制一份有一定水準的教學課件和電子教案，上一節(jié)高質(zhì)量的電教展示課〔匯報課、研究課除外〕，每學年參加一次上級組織的老師教學觀摩或培訓，參加一次與教學相關的比賽或達標驗收，寫一篇有一定分量的教學論文或案例設計上送評獎或刊物發(fā)表。二是用好網(wǎng)絡資。學校充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資，組織學科老師聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學，有針對性的展開討論，結(jié)合自身教學進展反思，取人之長，補己之短，借鑒經(jīng)歷，優(yōu)化教學，少走彎路，快速成長。三是夯實“反思”環(huán)節(jié)。全校上下統(tǒng)一認識，進一步抓實抓好教學反思工作。教學反思是促進老師專業(yè)成長的一個重要途徑，是老師專業(yè)開展和自我成長的核心因素，是連接老師經(jīng)歷和教學行為的橋梁。美國心理學家波斯納認為老師成長的公式是：成長=經(jīng)歷+反思。他還認為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，最多只能形成淺薄的知識。老師樹立反思意識，培養(yǎng)反思品質(zhì)；明確反思內(nèi)容，選定反思形式〔內(nèi)容可為成功之處、缺乏之處、教學機智、學生創(chuàng)新、教學設計等；形式包括教學個案分析^p、小組交流反思、課例反思等〕；重視對課堂教學的反思〔可以是課前的前瞻性反思、課中的調(diào)控性反思、課后的批判性反思〕。學校充分利用已有的網(wǎng)絡辦公平臺和老師博客群，通過設置“教后反思卡”、“教學故事卡”“教學隨筆”等形式把教學研究轉(zhuǎn)化為老師的個人意識和自覺自愿的行為，讓老師在反思中磨煉自己，在反思中進步程度，實現(xiàn)老師教學程度和研究程度的長足進步。3、把傳統(tǒng)的“四個活動”做實。學校搭建交流商討平臺，互相學習借鑒，促進老師整體素質(zhì)的進步。一是繼續(xù)充分發(fā)揮骨干老師的引領示范作用，學期初骨干老師上好一節(jié)示范引路課；二是充分發(fā)揮已有的網(wǎng)絡辦公平臺和老師博客群、qq群的作用，扎實開展“教學沙龍”活動，營造寬松、自由、民主、和諧的教學交流氣氛，讓老師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會說出來，把觀點亮出來，把問題和困難抖出來，共同探究、積累高效教學的新思維、新方法。讓老師在交流的過程中，潛移默化地承受理論的熏陶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實的鍛煉和明顯的進步，教育思想、教學觀念、課堂理論發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干老師校級專題論壇會，利用骨干老師敏銳的學術目光和較高的理論根底、教學理論程度，緊緊抓住學校的實驗課題，精心籌劃，認真準備，組織交流，及時總結(jié)，改良教學。為骨干老師搭建暢談教育理念，交流教學體會，介紹教學經(jīng)歷，商討教學技藝，互動教學反思，互相學習成長的平臺。四是每學年編輯一本校本培訓經(jīng)歷集，總結(jié)經(jīng)歷找差距，使我校校本培訓一年一步新臺階，長足開展。三、扎實開展教學研究，確保研訓一體高效優(yōu)質(zhì)。1、優(yōu)化備課質(zhì)量。教學系統(tǒng)是一個由假設干要素構(gòu)成的開放的復雜系統(tǒng)，備課只是其中的一個要素，它是教學過程的設計，是教學資的開發(fā)與利用，是教學知識的內(nèi)化與活化，是對學生的研究與關注，是老師自身的再學習再進步。要想進步教學質(zhì)量，要想使教學的整體作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必需要在備課上動腦筋、下工夫。一是優(yōu)化備課方式，進步備課質(zhì)量。繼續(xù)推廣“紅藍筆雙案”教案形式，預設方案，研究修改，定型施教。中青年學科老師嘗試電子備課〔使用電子教案形式〕，網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上教研，減少老師無用的抄寫工作，增加老師鉆研教材、分析^p學情，學習名家案例、搜集整理資料、精心設計教學過程的時間，進步每節(jié)課的備課質(zhì)量。二是初小部繼續(xù)開展“校級”結(jié)合、學科互動、主題研究、資共享的集體備課活動。年級學科組做到“六個統(tǒng)一”。即：學科教學方案統(tǒng)一、學科備課活動統(tǒng)一、學科備課體例統(tǒng)一、學科教學進度統(tǒng)一、學科教學課件統(tǒng)一、學科教學檢測統(tǒng)一。三是更新教學手段，整合教學資。學校鼓勵老師廣納網(wǎng)絡優(yōu)秀資，大膽借用名家經(jīng)歷，結(jié)合實際嘗試理論，輔助學科教學教研，進步平時課時效率。學科老師盡量做到堂堂用好電教設施，每學期至少利用電教設施輔助教學20節(jié)以上〔骨干老師在30節(jié)以上〕。2、夯實學科研討。一是優(yōu)化研究內(nèi)容。主題即問題。學校將重研究教材和課標轉(zhuǎn)移到重研究老師的“教”和學生的“學”上來，除解決本校學科教學突出共性問題外，應選擇市教科中心學科專題組織學科老師進展集中公關〔專題：“教學方式方法手段技術”、“學科整合”、“學段銜接”、“課內(nèi)課外結(jié)合”、“課堂教學形式創(chuàng)新”、“調(diào)動和發(fā)揮教職工主觀能動性”、“快樂學習”、“防止厭學”等〕。扎扎實實地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動教學實驗，以教學實驗帶動課程教學，力求階段研究出成果，課堂教學大改觀，老師才能大提升，學校特色大顯現(xiàn)。二是繼續(xù)按鎮(zhèn)中心學校“三維創(chuàng)新研究形式”開展研究活動。“校內(nèi)活動式專題研究”，學校根據(jù)校情和已申報的課題與常規(guī)教研活動相結(jié)合，開展人人上一節(jié)展示課的校本教研活動〔不含其它活動上課〕，做到活動有針對性，有目的性，有方案性，有實效性，有可查性。活動包括所有學科〔含綜合理論活動〕，每次課資料包括“四個一”。即：一份教學設計、一份教學實錄、一份教學說課與反思、一份集體討論記錄；“校際間的互動式專題研究”，初小部仍然以年級學科組為單位，在年級學科組長的帶著下，實行“校級”結(jié)合，形成互動式的教研群體，定期開展活動，做到“七有”：有安排、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實效。三是積極參加市“教研協(xié)作區(qū)”的學科集體備課、學科帶頭人示范課觀摩、學科專題研討等活動，虛心學習別人的先進經(jīng)歷，積極推廣本鎮(zhèn)教學教研成果，走出去，請進來，加強與外地校際交流活動，不斷優(yōu)化我校教學教研工作，提升老師教學研究程度。3、打造高效課堂。一是真正實現(xiàn)學生的主體地位。課堂力求表達老師為主導，學生為主體，訓練為主線，活動為主要形式，表達教學的平等參與，努力構(gòu)建自主、合作、探究、開放的新課堂。老師千方百計地使學生“動”起來，力求獲得教學實效。師生轉(zhuǎn)變教法學法，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。即：變注入式教學為啟發(fā)式教學；變學生被動聽課為學生主動參與；變單純的知識傳授為開展學生的綜合才能。老師重視教學過程的引導與啟發(fā)，做到知識的遷移和才能培養(yǎng)并舉；盡可能創(chuàng)設更多的平臺讓學生“表演”，做到講不過半，練在當堂。二是更加注重過程與方法。課堂教學中詳細做到“三不”。即：不落空創(chuàng)設情境，表達互動〔老師預先要搜集、材料，理解學生的學情和生活經(jīng)歷，運用教具和學具，不偷工減料〕；不跳級推陳出新，表達情理〔教學過程中，每一個過渡、每一個轉(zhuǎn)折、每一個知識增長點，都應合情合理，承前啟后，不要牽強附會〕；不越位展示思維，表達過程〔老師要想方設法暴露學生的真實心理，自由的思維，有過程的啟導，既重視通法的運用，又關注差異性教學，不要不求甚解〕，防止低效課，消滅無效課。三是關注學生綜合才能的培養(yǎng)。老師充分利用現(xiàn)有資，有效整合學科教學，深化扎實推進課程改革，注重學生興趣習慣培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生個性特長，進步學生的綜合應用才能。4、抓好競賽評比。一是加大培優(yōu)力度，組織師生參與各級學科競賽活動，力求奪高獎、奪大獎。二是在兩年一次的市教學教研專項評估中力求進入全市先進展列。三是加大藝術、體育、勞動、綜合等學科教學的督查和評估，將學生的手工制作、樂器演奏、鋼筆毛筆書法納入老師績效考核評估，開展學生體育工程學段達標校級競賽活動，辦好每學年一次的藝術節(jié)，積極組織學生參加市鎮(zhèn)實驗操作才能專項考察，對學校更新教學手段、滿足教學需求落實情況和教研動態(tài)，積極宣傳報道，推廣教研工作經(jīng)歷，促進教學教研工作，進步教學教研檔次。附：XX年秋季分月工作安排2023年秋季教學教研工作方案指導思想以國家中長期教育改革和開展綱要及市委建立教育強市的《決定》為指導，以“以教代研，以研促教，教研同步”為宗旨，以校本教研、區(qū)域互動為平臺，以學科教研、課題實驗為抓手，以“強化隊伍建立，夯實過程管理，細化學科教研，打造高效課堂，進步教學質(zhì)量”為重點，牢牢把握“老師個人的自我反思、老師團隊的同伴互助、骨干老師的專業(yè)引領”三個核心要素，全面貫徹落實全市幼教、小學、初中教育教學工作會及20xx年全市教育工作會精神，努力營造教學科研氣氛，形成民主、開放、高效的研訓機制，大力推進教學現(xiàn)代化，加快我校教學教研工作的良性開展，實現(xiàn)20xx至20xx學年既定質(zhì)量目的。工作要點一、突出質(zhì)量中心，確保教學質(zhì)量既定目的。1、明確質(zhì)量目的。20xx年教育質(zhì)量綜合評估力保全市第四，教研評估進入全市先進展列；各級各項競賽不掉項，力爭高名次；學生學科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新才能和程度不斷進步，素質(zhì)教育工程全面推進；教學裝備大為改觀，老師整體教學程度和研究才能有較大進步。2、精細教學管理。一是認真落實《課程方案》，實在做到學科教學無主次之分、無長短之分。教學課表做到“三個吻合”。即：課節(jié)與《國家課程方案》吻合，課表設置與中心學校20xx年秋《關于課表設置與作息時間安排的意見》吻合，課表科目與老師實際教學記載吻合。學生學習與理論活動兩不誤，特別是綜合理論活動、科學實驗操作、陽光體育鍛煉活動。二是進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，繼續(xù)完善過程管理檢查制度，做到有檢查、有記載、有反應、有結(jié)帳，其結(jié)果納入老師績效工資考核。三是充分發(fā)揮老師潛能，合理安排老師任課，加大薄弱年級和薄弱學科的扶持力度，特別是英語、美術等學科，學校適當予以傾斜扶持，逐步實現(xiàn)學科老師專職化。學校對薄弱年級學科定期進展檢查催促，幫助分析^p問題，加大整改措施，落實改良意見，力求學生全面開展，全體學生整體進步。二、強化老師研訓，確保老師業(yè)務素質(zhì)有新進步。1、把老師的業(yè)務自學做實。“教書者必先強己，育人者必先律己”。學校加強師資研究，進一步完善業(yè)務學習制度，采取多種途徑，強化學習效果，努力進步老師的教育理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立先進的教學理念，著力創(chuàng)立書香型校園。一是落實好“三層次、二必須、一檢查”。即：在學習形式上劃分“三個層次”，每學期一次全校性的專家教育理論輔導講座、每次教研活動學科教研組的集中業(yè)務學習、每周半天的個人業(yè)務自學；在學習內(nèi)容上做到“二個必須”，必須是先進的教育思想和科學的教育理論，必須是與學科教學實際相結(jié)合；在學習管理上落實一檢查，每學期學校對學科教研組和個人學習情況進展全面檢查，檢查結(jié)果納入老師考核結(jié)賬和學科組組長考核〔包括學科組集中學習記錄、個人學習隨筆和老師自學筆記等〕。二是落實好“名師工程”。學校要搭建平臺，提供鍛煉學習時機，鼓勵老師成名成家。做好校本研訓工作，特別是信息技術知識的學習培訓，盡快解決本校專任老師運用信息技術優(yōu)質(zhì)效勞教學的問題。強化老師所教學科專業(yè)知識的穩(wěn)固與進步，努力進步老師參與全市業(yè)務程度考試的合格率和優(yōu)秀率。制定“名師”培養(yǎng)方案，進步學校骨干老師的占有比率，實現(xiàn)地級“名師”零的打破。三是全天開放閱覽室，開展“我讀書，我快樂”、“書香伴成長，課改顯智慧”等主題活動，從領導到老師，從老師到學生，從學校到班級，從學科組到年級備課組，大興讀書之風，培養(yǎng)師生的文明行為和儒雅氣質(zhì)，努力創(chuàng)立書香型校園，塑造學者型老師。2、把老師的校本培訓做實。學校組織多種形式的培訓活動，通過活動拓寬老師知識面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，重構(gòu)教學知識構(gòu)造，適應課改教學要求。學校把本校老師的開展放在第一位，抓住進步質(zhì)量的這一核心要素，為了學生的開展，為了學校的開展，應著力于老師的開展，為本校老師謀好“福利”。一是組織培訓學習。校本培訓在組織形式上實行集中與分散相結(jié)合，師德和電教利用星期日學校集中組織培訓；新課程學習由備課組和教研組利用集體備課和教研活動時間組織培訓學習；學校每學期安排一定經(jīng)費，組織專任老師外出學習與培訓，力求做到“四不”，到達“九個一”的要求。即：學校不要以經(jīng)費短缺為由而不安排老師外出學習培訓，學校不要因領導對學科認識的偏向而不安排語、數(shù)、英以外學科老師外出學習培訓，學校不要因為了照顧老師情緒或關系而排序輪流安排，學校不要因為自身工作不力而無視老師學習培訓后有效作用的發(fā)揮。每周參加一次集體備課活動，每兩周寫一篇有一定質(zhì)量的教學反思或教學隨筆，每學期閱讀一本教育教學專著，研讀一種與所教學科相關的教學雜志，自制一份有一定水準的教學課件和電子教案，上一節(jié)高質(zhì)量的電教展示課〔匯報課、研究課除外〕，每學年參加一次上級組織的老師教學觀摩或培訓，參加一次與教學相關的比賽或達標驗收，寫一篇有一定分量的教學論文或案例設計上送評獎或刊物發(fā)表。二是用好網(wǎng)絡資。學校充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資，組織學科老師聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學，有針對性的展開討論，結(jié)合自身教學進展反思，取人之長，補己之短，借鑒經(jīng)歷，優(yōu)化教學，少走彎路，快速成長。三是夯實“反思”環(huán)節(jié)。全校上下統(tǒng)一認識，進一步抓實抓好教學反思工作。教學反思是促進老師專業(yè)成長的一個重要途徑，是老師專業(yè)開展和自我成長的核心因素，是連接老師經(jīng)歷和教學行為的橋梁。美國心理學家波斯納認為老師成長的公式是：成長=經(jīng)歷+反思。他還認為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，最多只能形成淺薄的知識。老師樹立反思意識，培養(yǎng)反思品質(zhì)；明確反思內(nèi)容，選定反思形式〔內(nèi)容可為成功之處、缺乏之處、教學機智、學生創(chuàng)新、教學設計等；形式包括教學個案分析^p、小組交流反思、課例反思等〕；重視對課堂教學的反思〔可以是課前的前瞻性反思、課中的調(diào)控性反思、課后的批判性反思〕。學校充分利用已有的網(wǎng)絡辦公平臺和老師博客群，通過設置“教后反思卡”、“教學故事卡”“教學隨筆”等形式把教學研究轉(zhuǎn)化為老師的個人意識和自覺自愿的行為，讓老師在反思中磨煉自己，在反思中進步程度，實現(xiàn)老師教學程度和研究程度的長足進步。3、把傳統(tǒng)的“四個活動”做實。學校搭建交流商討平臺，互相學習借鑒，促進老師整體素質(zhì)的進步。一是繼續(xù)充分發(fā)揮骨干老師的引領示范作用，學期初骨干老師上好一節(jié)示范引路課；二是充分發(fā)揮已有的網(wǎng)絡辦公平臺和老師博客群、QQ群的作用，扎實開展“教學沙龍”活動，營造寬松、自由、民主、和諧的教學交流氣氛，讓老師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會說出來，把觀點亮出來，把問題和困難抖出來，共同探究、積累高效教學的新思維、新方法。讓老師在交流的過程中，潛移默化地承受理論的熏陶，在無形中構(gòu)建一種新型的校園文化，使他們得到扎實的鍛煉和明顯的進步，教育思想、教學觀念、課堂理論發(fā)生根本性的變化。三是召開骨干老師校級專題論壇會，利用骨干老師敏銳的學術目光和較高的理論根底、教學理論程度，緊緊抓住學校的實驗課題，精心籌劃，認真準備，組織交流，及時總結(jié)，改良教學。為骨干老師搭建暢談教育理念，交流教學體會，介紹教學經(jīng)歷，商討教學技藝，互動教學反思，互相學習成長的平臺。四是每學年編輯一本校本培訓經(jīng)歷集，總結(jié)經(jīng)歷找差距，使我校校本培訓一年一步新臺階，長足開展。三、扎實開展教學研究，確保研訓一體高效優(yōu)質(zhì)。1、優(yōu)化備課質(zhì)量。教學系統(tǒng)是一個由假設干要素構(gòu)成的開放的復雜系統(tǒng)，備課只是其中的一個要素，它是教學過程的設計，是教學資的開發(fā)與利用，是教學知識的內(nèi)化與活化，是對學生的研究與關注，是老師自身的再學習再進步。要想進步教學質(zhì)量，要想使教學的整體作用大于其構(gòu)成要素的作用之和，就必需要在備課上動腦筋、下工夫。一是優(yōu)化備課方式，進步備課質(zhì)量。繼續(xù)推廣“紅藍筆雙案”教案形式，預設方案，研究修改，定型施教。中青年學科老師嘗試電子備課〔使用電子教案形式〕，網(wǎng)上辦公，網(wǎng)上教研，減少老師無用的抄寫工作，增加老師鉆研教材、分析^p學情，學習名家案例、搜集整理資料、精心設計教學過程的時間，進步每節(jié)課的備課質(zhì)量。二是初小部繼續(xù)開展“校級”結(jié)合、學科互動、主題研究、資共享的集體備課活動。年級學科組做到“六個統(tǒng)一”。即：學科教學方案統(tǒng)一、學科備課活動統(tǒng)一、學科備課體例統(tǒng)一、學科教學進度統(tǒng)一、學科教學課件統(tǒng)一、學科教學檢測統(tǒng)一。三是更新教學手段，整合教學資。學校鼓勵老師廣納網(wǎng)絡優(yōu)秀資，大膽借用名家經(jīng)歷，結(jié)合實際嘗試理論，輔助學科教學教研，進步平時課時效率。學科老師盡量做到堂堂用好電教設施，每學期至少利用電教設施輔助教學20節(jié)以上〔骨干老師在30節(jié)以上〕。2、夯實學科研討。一是優(yōu)化研究內(nèi)容。主題即問題。學校將重研究教材和課標轉(zhuǎn)移到重研究老師的“教”和學生的“學”上來，除解決本校學科教學突出共性問題外，應選擇市教科中心學科專題組織學科老師進展集中公關〔專題：“教學方式方法手段技術”、“學科整合”、“學段銜接”、“課內(nèi)課外結(jié)合”、“課堂教學形式創(chuàng)新”、“調(diào)動和發(fā)揮教職工主觀能動性”、“快樂學習”、“防止厭學”等〕。扎扎實實地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動教學實驗，以教學實驗帶動課程教學，力求階段研究出成果，課堂教學大改觀，老師才能大提升，學校特色大顯現(xiàn)。二是繼續(xù)按鎮(zhèn)中心學校“三維創(chuàng)新研究形式”開展研究活動?！靶?nèi)活動式專題研究”，學校根據(jù)校情和已申報的課題與常規(guī)教研活動相結(jié)合，開展人人上一節(jié)展示課的校本教研活動〔不含其它活動上課〕，做到活動有針對性，有目的性，有方案性，有實效性，有可查性?；顒影ㄋ袑W科〔含綜合理論活動〕，每次課資料包括“四個一”。即：一份教學設計、一份教學實錄、一份教學說課與反思、一份集體討論記錄；“校際間的互動式專題研究”，初小部仍然以年級學科組為單位，在年級學科組長的帶著下，實行“校級”結(jié)合，形成互動式的教研群體，定期開展活動，做到“七有”：有安排、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實效。三是積極參加市“教研協(xié)作區(qū)”的學科集體備課、學科帶頭人示范課觀摩、學科專題研討等活動，虛心學習別人的先進經(jīng)歷，積極推廣本鎮(zhèn)教學教研成果，走出去，請進來，加強與外地校際交流活動，不斷優(yōu)化我校教學教研工作，提升老師教學研究程度。3、打造高效課堂。一是真正實現(xiàn)學生的主體地位。課堂力求表達老師為主導，學生為主體，訓練為主線，活動為主要形式，表達教學的平等參與，努力構(gòu)建自主、合作、探究、開放的新課堂。老師千方百計地使學生“動”起來，力求獲得教學實效。師生轉(zhuǎn)變教法學法，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。即：變注入式教學為啟發(fā)式教學；變學生被動聽課為學生主動參與；變單純的知識傳授為開展學生的綜合才能。老師重視教學過程的引導與啟發(fā)，做到知識的遷移和才能培養(yǎng)并舉；盡可能創(chuàng)設更多的平臺讓學生“表演”，做到講不過半，練在當堂。二是更加注重過程與方法。課堂教學中詳細做到“三不”。即：不落空創(chuàng)設情境，表達互動〔老師預先要搜集、材料，理解學生的學情和生活經(jīng)歷，運用教具和學具，不偷工減料〕；不跳級推陳出新，表達情理〔教學過程中，每一個過渡、每一個轉(zhuǎn)折、每一個知識增長點，都應合情合理，承前啟后，不要牽強附會〕；不越位展示思維，表達過程〔老師要想方設法暴露學生的真實心理，自由的思維，有過程的啟導，既重視通法的運用，又關注差異性教學，不要不求甚解〕，防止低效課，消滅無效課。三是關注學生綜合才能的培養(yǎng)。老師充分利用現(xiàn)有資，有效整合學科教學，深化扎實推進課程改革，注重學生興趣習慣培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生個性特長，進步學生的綜合應用才能。4、抓好競賽評比。一是加大培優(yōu)力度，組織師生參與各級學科競賽活動，力求奪高獎、奪大獎。二是在兩年一次的市教學教研專項評估中力求進入全市先進展列。三是加大藝術、體育、勞動、綜合等學科教學的督查和評估，將學生的手工制作、樂器演奏、鋼筆毛筆書法納入老師績效考核評估，開展學生體育工程學段達標校級競賽活動，辦好每學年一次的藝術節(jié)，積極組織學生參加市鎮(zhèn)實驗操作才能專項考察，對學校更新教學手段、滿足教學需求落實情況和教研動態(tài)，積極宣傳報道，推廣教研工作經(jīng)歷，促進教學教研工作，進步教學教研檔次。附：20xx年秋季分月工作安排教務室教科室二年九月六日2023年秋季小學教學教研工作方案范文20xx年的上半年的工作已經(jīng)完畢了，在上半年的教學中，我們學校的教學成績獲得了長遠的進步，這是一直以來不斷的努力的結(jié)果，如今也該到出成績的時候了。我們應該堅持下去，一直不斷的努力下去，這才是我們要做好的事情，我們一定會在不斷地成長中得到更多的進步，這才是我們要做的事情，這才是一直以來追求的目的。在20xx年的秋季教學中，我們會堅持的之前不斷的努力中獲得更大的進步。一、指導思想：以科學開展觀和黨的十七大精神為指導，進一步貫徹落實教育部頒發(fā)的《根底教育課程改革綱要》精神，以進步師資整體素質(zhì)為核心，以“農(nóng)村小學四項標準達標”為抓手，以進步課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為打破口，推進區(qū)域?qū)W科聯(lián)片教研，促進全校老師專業(yè)化開展，有效進步我校教育教學質(zhì)量。二、工作重點：〔一〕、做好校本教研文章，重在教研組建立1、加強教研組建立和管理，開展靈敏多樣、講務實效的教學研究活動。設立語文、數(shù)學、英語、科學、綜合等教研組，周二下午〔語文〕、周四下午〔數(shù)學〕、周三下午〔英語〕、周三上午〔英語〕為半日教研活動時間。根據(jù)各教研組、老師獲得成績參加片、區(qū)先進教研組和教研組長以及課____進老師的評選。2、組織利用教學開放周或開放日，上好常態(tài)課、研究課、示范課，促進教研活動百科齊放、百師爭鳴，讓每個老師都有展示的舞臺。3、繼續(xù)開展作文和數(shù)學應用題教學研究活動，不斷提升老師作文教學程度和應用題教學才能。4、進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地開展?！捕场⒆龊谩案黜椩u比”文章，重在進步師生素養(yǎng)1、繼續(xù)組織老師參與瑞安市20xx年優(yōu)秀教學論文評比活動，提倡誠信教研，嚴防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強實效意識和意識。2、認真做好市二、四年級學生標準漢字書寫比賽、小學生英文書寫比賽、小學畢業(yè)班學生科學實驗技能操作設計比賽，促進學生書寫程度和理論才能的進步，不斷豐富學生的校園文化生活。3、舉辦校級各類競賽活動，豐富學生課余生活：〔1〕、中高年級作文競賽比賽；〔2〕、四年級學生英文書寫比賽；〔3〕、溫州市小學二、四年級書寫競賽；〔4〕、一、二年級口算競賽；〔5〕、小學六年級學生實驗操作、實驗設計比賽；〔三〕、做好新課程施行文章，重在“三課”建立1、組織骨干老師參加市級第十二次新課程學科語文、數(shù)學備課會，不斷增強培訓活動的針對性和實效性。2、圍繞“三課”〔課程、課堂、課外〕，加強課程建立，聚焦課堂教學，活潑課外生活，加強教材研讀和學生研究，強化課型創(chuàng)新，力求表達“扎實、有效、簡潔、靈動”的特色。3、針對新課程學科教學研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。4、積極抓好必修課“地方課程與學校課程”和“綜合理論活動課程”的開設與施行工作。結(jié)合實際用好省編通用地方課程和《話說溫州》地方專題課程，更好地促進學生綜合素質(zhì)的進步。5、加強、深化聯(lián)片校本教研工作。以改變聯(lián)片教研活動過程的監(jiān)視和指導為打破口，改變教研活動的形式，強化老師的參與意識，進一步進步校本教研的實效性?！菜摹?、做好“四項教學標準達標”文章，重在教學常規(guī)管理1、90%以上的老師在備課、上課、作業(yè)布置與修改、質(zhì)量評測、參加標準活動等方面到達評估標準，學會撰寫教學案例、論文、敘事和反思，進步老師的專業(yè)程度。2、進展兩次教學常規(guī)檢查，評估表套用《溫州市義務教育學?！敖虒W標準達標”評估表》，并予以詳細化、數(shù)字化。3、學校在課程管理、教學管理和研修管理等方面要標準，開足開齊課程，進步教育教學質(zhì)量，促進學生全面開展，在20xx年上學期要通過市級達標驗收。4、建立學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系，加強對老師的過程評價和教學質(zhì)量的監(jiān)控，使學校教育教學質(zhì)量有明顯的進步，每位老師要編擬試卷一份，會做學科質(zhì)量分析^p報告。5、加強新老師和中老年老師的培養(yǎng)培訓，造就一批骨干老師和學科帶頭人。6、加強德育工作和校園文化建立，推進“書香工程”，創(chuàng)設學生全面開展的良好環(huán)境。7、大力推進老師“教育博客”建立，創(chuàng)立個人工作室?！参濉场⒆龊脦熧Y提升文章，重在“素質(zhì)年”培訓1、讀書活動。全校老師進展閱讀教育名著活動，每位老師每年閱讀不低于3本名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評論或。2、博客開設。學校鼓勵老師建立個人博客網(wǎng)頁，積極撰寫教學日志，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進教育博客，老師每月平均發(fā)表日志不少于6篇。3、校本培訓。組織校本培訓，每位老師培訓時間不少于20學時〔暑期師德6學分，教學觀摩4學分，主題培訓12-14學分〕。4、校本教研。學校教研組備課組至少每兩周開展一次定時間、定地點、定專題、定人員的教研活動。教研組組長要及時記錄教研活動情況。秋季小學教學教研工作方案2023年的上半年的工作已經(jīng)完畢了，在上半年的教學中，我們學校的教學成績獲得了長遠的進步，這是一直以來不斷的努力的結(jié)果，如今也該到出成績的時候了。我們應該堅持下去，一直不斷的努力下去，這才是我們要做好的事情，我們一定會在不斷地成長中得到更多的進步，這才是我們要做的事情，這才是一直以來追求的目的。在2023年的秋季教學中，我們會堅持的之前不斷的努力中獲得更大的進步。一、指導思想：以科學開展觀和黨的十七大精神為指導，進一步貫徹落實教育部頒發(fā)的《根底教育課程改革綱要》精神，以進步師資整體素質(zhì)為核心，以“農(nóng)村小學四項標準達標”為抓手，以進步課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為打破口，推進區(qū)域?qū)W科聯(lián)片教研，促進全校老師專業(yè)化開展，有效進步我校教育教學質(zhì)量。二、工作重點：〔一〕、做好校本教研文章，重在教研組建立1、加強教研組建立和管理，開展靈敏多樣、講務實效的教學研究活動。設立語文、數(shù)學、英語、科學、綜合等教研組，周二下午〔語文〕、周四下午〔數(shù)學〕、周三下午〔英語〕、周三上午〔英語〕為半日教研活動時間。根據(jù)各教研組、老師獲得成績參加片、區(qū)先進教研組和教研組長以及課____進老師的評選。2、組織利用教學開放周或開放日，上好常態(tài)課、研究課、示范課，促進教研活動百科齊放、百師爭鳴，讓每個老師都有展示的舞臺。3、繼續(xù)開展作文和數(shù)學應用題教學研究活動，不斷提升老師作文教學程度和應用題教學才能。4、進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地開展。〔二〕、做好“各項評比”文章，重在進步師生素養(yǎng)1、繼續(xù)組織老師參與瑞安市2023年優(yōu)秀教學論文評比活動，提倡誠信教研，嚴防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強實效意識和意識。2、認真做好市二、四年級學生標準漢字書寫比賽、小學生英文書寫比賽、小學畢業(yè)班學生科學實驗技能操作設計比賽，促進學生書寫程度和理論才能的進步，不斷豐富學生的校園文化生活。3、舉辦校級各類競賽活動，豐富學生課余生活：〔1〕、中高年級作文競賽比賽；〔2〕、四年級學生英文書寫比賽；〔3〕、溫州市小學二、四年級書寫競賽；〔4〕、一、二年級口算競賽；〔5〕、小學六年級學生實驗操作、實驗設計比賽；〔三〕、做好新課程施行文章，重在“三課”建立1、組織骨干老師參加市級第十二次新課程學科語文、數(shù)學備課會，不斷增強培訓活動的針對性和實效性。2、圍繞“三課”〔課程、課堂、課外〕，加強課程建立，聚焦課堂教學，活潑課外生活，加強教