三年級大象版科學教學計劃

第34頁共34頁三年級大象版科學教學方案三年級大象版科學教學方案。一、指導思想充分挖掘課程資，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目的1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的開展。三、學生情況分析^p三年級的大多數(shù)學生通過一學期的學習，對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作才能得到大大的增強。四、教材分析^p三下有七個單元，19個課題，教參安排為23課時上完，我的設計是29課時。第一單元《猜猜猜》〔一〕、單元類型：探究過程才能訓練單元〔二〕、主要目的：初步嘗試猜測與假設，理解假設與事實的區(qū)別。〔三〕、教學內(nèi)容：《猜猜看》——要有根據(jù)地猜《猜對了嗎》——猜測需要驗證《猜猜猜》——猜測練習第二單元《風啊，你吹吧》〔一〕、單元類型：綜合探究活動單元〔二〕、主要目的：假設性解釋〔三〕、教學內(nèi)容：《起風了》——初步理解風《風的測量》——測量風《得意又可恨的風》——風的利弊第三單元《神奇的指南針》〔一〕、單元類型：綜合探究活動單元〔二〕、主要目的：對實驗現(xiàn)象的原因進展猜測與假設?！踩?、教學內(nèi)容：《神奇的小針》——玩小磁針，提出問題，猜測原因《有趣的磁鐵游戲》——驗證猜測《磁鐵的妙用》——拓展第四單元《水和鹽的故事》〔一〕、單元類型：綜合探究活動單元〔二〕、主要目的：可以利用已有條件來驗證猜測與假設?！踩?、教學內(nèi)容：《把鹽藏起來》——溶解《水落“鹽”出》——水的三態(tài)變化《沉與浮》——沉浮第五單元《電與我們的生活》〔一〕、單元類型：綜合探究活動單元〔二〕、主要目的：能對事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進展猜測與假設。〔三〕、教學內(nèi)容：《生活離不開電》——電的作用《電燈亮了》——探究簡單電路《小心！有電》——平安用電第六單元《地球真的不動嗎》〔一〕、單元類型：綜合探究活動單元〔二〕、主要目的：能區(qū)分什么是事實，什么是假設?！踩场⒔虒W內(nèi)容：《白天與黑夜》——認識晝夜現(xiàn)象《晝夜變化對生物的影響》——晝夜現(xiàn)象的影響第七單元《漂移的大陸》〔一〕、單元類型：探究的探究單元〔二〕、主要目的：進一步感受科學假說的重要性〔三〕、教學內(nèi)容：《漂移的大陸》——案例分析^p《我也能當科學家》——反思交流五、根本措施1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。三年級下冊科學教學方案新的學期開場了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。特制定本學期科學教學方案如下：一、學生情況分析^p：1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比擬認真，但缺乏靈敏性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習形式，而不擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：從課外書中獲得的科學知識比擬豐富，但科學探究才能比擬弱。家長側(cè)重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。二、教材分析^p：本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進展單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題?！俺Ｒ姴牧稀笔侨珒詴囊雴卧?，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活經(jīng)歷為線索，來研究材料的特殊性質(zhì)。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定方案、實驗制作等探究才能?！肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和才能?！半姟眴卧ㄟ^分析^p電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用處等活動，引導學生經(jīng)歷從預測、驗證、討論到交流的完好科學探究過程。“信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析^p人類傳遞信息及通信技術的開展，理解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速開展的科學事實。三、課標對本冊教材的教學要求1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描繪、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)歷對實驗結(jié)果進展預測，設計實驗進展探究，并能實驗結(jié)果作出科學的解釋。2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感興趣的問題；愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進展改良。3、能區(qū)分制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用處與其性質(zhì)有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；理解光的傳播、鏡子改變光的傳播道路及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完好的回路，知道用一些根本組件連接一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術開展對信息傳遞方式的改變。4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道平安用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。四、本學期的教學重難點及奮斗目的1、教學重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產(chǎn)品、新技術，讓學生初步理解科學技術的廣泛應用引起社會生活的宏大變化。2、奮斗目的讓學生通過調(diào)查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。從而進步學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的才能。五、進步教學質(zhì)量的主要措施：1、進步課堂效率措施：(1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。(2〕、在教學過程中老師自身精神飽滿，面向每一位學生進展教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。(3〕、進一步確立學生的主體意識，對學生的答復和作業(yè)及時準確反響，貫徹以表揚鼓勵為主的原那么。(4〕、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比擬、分析^p、綜合、抽象、概括才能，培養(yǎng)學生的邏輯思維才能。2、提優(yōu)補差措施：〔1〕、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加〔社會〕實驗、小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步進步才能。〔2〕、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原那么，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣?！?〕、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。〔4〕、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)絡，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施：〔1〕、利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術進展課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握知識?！?〕、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。〔3〕、科學課堂教學要兼顧實與活。六、教學專題研究方案指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質(zhì)及用處，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、想象、解決問題的才能，從而熱愛科學。七、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化1、學困生的轉(zhuǎn)化在科學學習方面的學困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶才能差，反響也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：〔1〕聯(lián)絡生活實際，充分調(diào)動學困生的學習積極性。〔2〕采用表揚為主，批評為輔的教育手段，進步他們的學習積極性?！?〕利用課余時間為其補習，使他們不被落下。2、尖子生的培養(yǎng)〔1〕采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步?！?〕每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，進步學習的興趣。〔3〕對尖子生的平常學習，也要多觀察，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。八、課時安排〔一〕、常見材料〔5課時〕1、身邊的材料2課時2、塑料3課時〔二〕、聲〔7課時〕3、傾聽聲音2課時4、物體傳聲2課時5、自制小樂器2課時6、聲音與生活1課時〔三〕、光〔8課時〕7、光的傳播2課時8、透明與不透明1課時9、鏡子2課時10、七色光3課時〔四〕、電〔6課時〕11、電在我家中2課時12、讓燈亮起來2課時13、導體與絕緣體2課時〔五〕、磁6課時14、磁鐵的力量2課時15、制作小磁針2課時三年級下冊科學教學方案16、磁的應用2課時〔六〕、信息與通信5課時17、傳遞信息2課時18、通信的開展1課時19、暢想通信2課時九、教學進度表：周次起止日期教學內(nèi)容13.2~3.51、身邊的材料23.8~3.122、塑料33.15~3.193、傾聽聲音43.22~3.264、物體傳聲53.29~4.15、自制小樂器6、聲音與生活64.4~4.87、光的傳播74.11~4.158、透明與不透明9、鏡子84.18~4.2210、七色光94.25~4.1、電在我家中104.13~4.1712、讓燈亮起來114.20~4.2913、導體與絕緣體125.2~5.614、磁鐵的力量135.9~5.1315、制作小磁針145.16~5.2016、磁的應用155.23~5.2717、傳遞信息165.30~6.318、通信的開展176.6~6.1019、暢想通信186.13~6.17復習196.20~6.19三年級上冊科學教學方案【1】三年級上冊科學教學方案一、情況分析^p大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)學生模型與解釋的才能，把這一才能作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目的，同時兼顧對學生進展其他探究才能、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、教學指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。三、教學目的1、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、合適他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)歷出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。2、注重對才能和方法的指導，強調(diào)掌握科學探究才能的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并進步科學地分析^p問題，解決問題的才能。四、教學內(nèi)容本冊教材共8個單元。其中第一單元十萬個為什么共四課含1、探究自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題3、問題銀行4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏;第二單元五官兄弟共2課含1、游樂場2、瓜果交易會;第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含1、尋找秋天2、果實累累的季節(jié);第四單元有趣的動物共3課含1.尋訪螞蟻2.動物怎樣過冬3.上夜班的動物;第五單元蚯蚓小導游共四課含1、探訪蚯蚓的家2.蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了;第六單元飄呀飄，飄下來共2課含1.自轉(zhuǎn)旋翼2.降落傘;第七單元科學改變我們的生活共3課含1.科學，生活的朋友2、科學改變我們的生活3、美妙的展望;第八單元一次穿越時空的科學問題旅行共3課含第八單元一次穿越時空的科學問題旅行2、我們身邊的小科學家3、我也能當科學家五、教材的重點、難點在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對搜集到的事實和數(shù)據(jù)進展加工、整理和分析^p，并進展充分的討論，再得出結(jié)論。六、詳細措施1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課;2、把握小學生科學學____點，因勢利導;3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;4、讓探究成為科學學習的主要方式;5、樹立開放的教學觀念;6、悉心地引導學生的科學學習活動;7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習;8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的理論;9、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術。七、教學進度表周次教學內(nèi)容1第一單元十萬個為什么1、探究自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題23、問題銀行4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏3第二單元五官兄弟1、游樂場42、瓜果交易會5十一長假6第三單元秋天，一幅美麗的圖畫1、尋找秋天2、果實累累的季節(jié)7第四單元有趣的動物1．尋訪螞蟻82．動物怎樣過冬3．上夜班的動物9第五單元蚯蚓小導游1、探訪蚯蚓的家102．蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居114、落葉到哪里去了12第六單元飄呀飄，飄下來1．自轉(zhuǎn)旋翼132．降落傘14第七單元科學改變我們的生活1．科學，生活的朋友152、科學改變我們的生活3、美妙的展望16第八單元1、一次穿越時空的科學問題旅行172、我們身邊的小科學家3、我也能當科學家18期末復習19期末復習20期末復習21檢測【2】三年級上冊科學教學方案一、教材分析^p：《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生尋訪、觀察活動為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學生對科學的興趣，第二單元是考驗學生平時的觀察才能，并在以后各單元中安排了科學在我身邊、我們怎么知道太陽與時間水的科學、天氣與我們的生活等五個單元的內(nèi)容。旨在引導學生關注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進展觀察，認識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關系，認識常見的材料，理解簡單物質(zhì)的根本構成，學會簡單的科學測量、思維方式。二、教學目的：1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法，努力開展學生解決問題的才能。2.使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。3.理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。4.指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。5.保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的開展。三、教學重難點:(一)教學重點:1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法。2.通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。3.培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)(二)教學難點：1.本冊課本開篇之初，便設計了很多的比照分析^p、比照實驗、比照研究，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。2.結(jié)合小學生的認知才能認知習慣，如何引導學生展開主題研究，進展饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。四、學生情況分析^p：1、整體情況：本學期三年級學生共112人，共三個班。學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，局部學生動手實驗的才能不強。2、學困生情況及轉(zhuǎn)化措施：本學期的科學課要對學生進展科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的才能進展專門的訓練，開展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和才能，在本學期中我要從抓學生的綜合理論才能入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究才能和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能。五、教學措施：1.把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課。2.把握小學生科學學____點，因勢利導。3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4.讓探究成為科學學習的主要方式。5.樹立開放的教學觀念?！?】三年級上冊科學教學方案一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教材分析^p：本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的根本特征(動、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)。科學探究是一個綜合的過程，年級上下，探究的程度有上下。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描繪、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比擬、分類、交流和表達等?！吨参铩穯卧庾x：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深入的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理根底?！秳游铩穯卧庾x：本單元是在植物單元的根底上進展的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引;關于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W教學內(nèi)容也從植物開展為對動物的觀察研究?！恫牧稀穯卧庾x：本單元學生將開場對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的時機。在對材料展開的研究中，學生們將進一步開展運用感官進展觀察的才能，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比擬材料間的一樣和不同，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并進步對材料特性的描繪程度?！端涂諝狻穯卧庾x：本單元是本套教材引入實驗這一科學探究方法的開場。搜集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開場。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及搜集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學____點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些明晰的科學知識和技能。三、學生分析^p：1、整體學習狀況：三年級共有人。學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強，但卻不擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不深入，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究才能也較弱。家長和某些老師側(cè)重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教學目的：通過學習，使學生懂得：1、知道與周圍常見事物有關的粗淺的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;2、理解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;3、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心科技的和諧開展。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。六、教學措施：1、首先加強老師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結(jié)合所教班級、所教學生的詳細情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到精講多練，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、教學進度：周次內(nèi)容1始業(yè)教育〔一〕我看到了什么2校園的樹木大樹和小草3觀察水生植物植物的葉4植物發(fā)生了什么變化植物的共同特點5國慶節(jié)假期6〔二〕尋訪小動物7蝸牛〔1〕蝸?！?〕8蚯蚓螞蟻9金魚動物的共同特點10〔三〕觀察我們周圍的材料誰更硬一些11比擬柔韌性它們吸水嗎12材料在水中的沉浮磚和陶瓷13給身邊的材料分類〔四〕水14水和食用油的比擬誰流得更快一些15比擬水的多少我們周圍的空氣16空氣占據(jù)空間嗎空氣有重量嗎17復習〔一〕、〔二〕單元18復習〔三〕、〔四〕單元19練習、小檢測21期末考試小學三年級科學教學方案小學三年級科學教學方案篇一一、指導思想充分挖掘課程資，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目的1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的開展。三、學生情況分析^p三年級的大多數(shù)學生通過一學期的學習，對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作才能得到大大的增強。四、教材分析^p三下有七個單元，19個課題，教參安排為23課時上完，我的設計是29課時。第一單元《猜猜猜》(一)、單元類型：探究過程才能訓練單元(二)、主要目的：初步嘗試猜測與假設，理解假設與事實的區(qū)別。(三)、教學內(nèi)容：《猜猜看》要有根據(jù)地猜《猜對了嗎》猜測需要驗證《猜猜猜》猜測練習第二單元《風啊，你吹吧》(一)、單元類型：綜合探究活動單元(二)、主要目的：假設性解釋(三)、教學內(nèi)容：《起風了》初步理解風《風的測量》測量風《得意又可恨的風》風的利弊第三單元《神奇的指南針》(一)、單元類型：綜合探究活動單元(二)、主要目的：對實驗現(xiàn)象的原因進展猜測與假設。(三)、教學內(nèi)容：《神奇的小針》玩小磁針，提出問題，猜測原因《有趣的磁鐵游戲》驗證猜測《磁鐵的妙用》拓展第四單元《水和鹽的故事》(一)、單元類型：綜合探究活動單元(二)、主要目的：可以利用已有條件來驗證猜測與假設。(三)、教學內(nèi)容：《把鹽藏起來》溶解《水落鹽出》水的三態(tài)變化《沉與浮》沉浮第五單元《電與我們的生活》(一)、單元類型：綜合探究活動單元(二)、主要目的：能對事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進展猜測與假設。(三)、教學內(nèi)容：《生活離不開電》電的作用《電燈亮了》探究簡單電路《小心！有電》平安用電第六單元《地球真的不動嗎》(一)、單元類型：綜合探究活動單元(二)、主要目的：能區(qū)分什么是事實，什么是假設。(三)、教學內(nèi)容：《白天與黑夜》認識晝夜現(xiàn)象《晝夜變化對生物的影響》晝夜現(xiàn)象的影響第七單元《漂移的大陸》(一)、單元類型：探究的探究單元(二)、主要目的：進一步感受科學假說的重要性(三)、教學內(nèi)容：《漂移的大陸》案例分析^p《我也能當科學家》反思交流五、根本措施1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課;2、把握小學生科學學____點，因勢利導;3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;4、讓探究成為科學學習的主要方式;5、樹立開放的教學觀念;6、悉心地引導學生的科學學習活動;7、充分運用現(xiàn)代教育技術;8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。小學三年級科學教學方案篇二一、教材分析^p：《科學》三年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。本冊教材以觀察活動為根本構造和呈現(xiàn)方式，重視構建良好的活動構造，而且貼近兒童生活，適應學習主體的開展需求。在科學知識方面，本冊教材覆蓋了三大領域：《我眼里的生命世界》生命世界、《生命之水》地球與宇宙、《它們是什么做的》物質(zhì)世界。在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理開展程度，還不可能從事較