【熱門】設(shè)計作文錦集八篇范文

【熱門】設(shè)計作文錦集八篇范文在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的考前須知有許多，你確定會寫嗎？下列是小編為大家收集的設(shè)計作文9篇，希望能夠幫忙到大家。

設(shè)計作文篇1教學(xué)目標(biāo)：

1、通過總體評價學(xué)生作文，讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點與缺乏。

2、學(xué)會運用修改符號來修改作文的辦法，能對他人的作文進行正確的點評訓(xùn)練學(xué)生的作文講評能力

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作文點評的辦法，培養(yǎng)學(xué)生對作文的講評能力。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)圍繞要求進行作文點評。

教學(xué)伎倆：比照分析法等。

教學(xué)過程：

一、引入本課：

同學(xué)們，大家選取了自己最喜歡的課文后寫的一篇讀后感。昨天之間進行了互批，老師又作了復(fù)批。今天我們對本次習(xí)作進行講評。(板書：講評?讀后感》)

二、回憶習(xí)作要求并分析

1、讓我們再來回憶一下習(xí)作要求，(課本)請大家齊讀。

從本學(xué)期學(xué)過的課文當(dāng)選取一篇你最喜歡的文章，認(rèn)真重讀幾遍，寫一篇讀后感，注意寫出你讀后真實的體會和感想。

2、習(xí)作要求告訴了我們哪些寫好本次作文呢《

(1)必須是最喜歡的，為什么選最喜歡的《(最喜歡的印象深，感受深。)

(2)必須是寫出真實的體會、感想，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

3、寫一篇讀后感，應(yīng)當(dāng)怎樣處理“讀〞和“感〞的關(guān)系呢《學(xué)生：簡單概括原文主要內(nèi)容，重點寫感想。

老師：總結(jié)概括，(板書)讀為根底，感為重點，

讀后感的兩種根本寫法是什么《

(板書)先讀后感，讀感交替。

三、總結(jié)本次習(xí)作

從批閱本次作文來看，大多數(shù)同學(xué)能緊緊圍繞習(xí)作要求，選擇自己最喜歡的課文，在認(rèn)真復(fù)讀課文內(nèi)容的根底上，寫出了自己真實的體會和感想。全班41人，有25人習(xí)作比擬成功，11人習(xí)作非常突出，5人習(xí)作出現(xiàn)了一些這樣那樣的問題。讓我們通過觀賞佳作，病文會診，“開處方〞來到達共同提高的目的。大家愿意嗎《

四、觀賞佳作

(一)黃美同學(xué)的

1、他的習(xí)作非常成功。請他朗讀，大家注意思考：你認(rèn)為這篇讀后感哪些方面值得學(xué)習(xí)《可以從文章結(jié)構(gòu)、寫法、修辭運用、用詞用句等方面考慮;有哪些地方需要改良《

2、討論：

3、談評語。

(二)唐淑瑩的

1、觀賞了黃美的作文，我們再來觀賞一下唐淑瑩同學(xué)的習(xí)作。請思考：這篇習(xí)作，在寫法上和前篇習(xí)作有什么不同《有哪些優(yōu)點和缺乏《

2、討論：

(1)運用了讀感交替的寫法。(哪些是“讀〞的內(nèi)容《兩處帶引號的局部。哪些是“感〞的內(nèi)容《)

(2)詳略得當(dāng)?！白x〞的內(nèi)容用省略號代替，節(jié)省了篇幅，感想重點寫。

(3)結(jié)尾排比句用得好。是真實體會。

(4)所舉事例有說服力：

(5)缺乏之處：第二小節(jié)詞語重復(fù);

五、剖析病文：

這次作文，有幾位同學(xué)在寫法上出現(xiàn)了這樣那樣的問題，讓我們來對病文進行會診。

(一)唐佳的

1、讀。眾思考：最大的缺乏是什么《

2、討論：

(1)只有原文內(nèi)容，沒有感想。(板書)這叫“讀多感少〞。

(2)還有什么缺乏《原文沒有加書名號。

(3)寫法上有毛病

(4)不好，感想、體會和原文中心對不上號。(板書)這叫“讀感脫節(jié)〞。

六、“給病文開處方〞：

1、我們分析了幾篇習(xí)作?，F(xiàn)在給病文開處方。分工：四人一組，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，開出處方。方法：用學(xué)過的分析辦法分析。有讀無感，加“感〞;談感脫節(jié)，改寫事例;給第三篇的作者提一個重寫倡議。請大家開始。

2、交流體會：

七、總結(jié)本課：〔結(jié)合板書)

這節(jié)課，我們通過觀賞佳作，〔板書：評優(yōu)〕進一步明確了寫讀后感，如何處理一個關(guān)系――

“讀〞與“感〞的關(guān)系，即讀為根底，感為重點；明確了寫讀后感的兩種根本辦法――先讀后感，讀感交替。通過剖析問題習(xí)作，懂得了寫讀后感應(yīng)防止四個毛病――有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節(jié)。

八：作業(yè)布置：

希望課下大家認(rèn)真琢磨和品味今天講解的內(nèi)容，并完成兩個作業(yè)：1、修改自己的文章，力求把這篇文章改得更好。2、彈性作業(yè)：〈〈聽講評課有感〉〉，主要寫自己本課的收獲。

板書設(shè)計：

要求：選最喜歡的；寫出真實的體會、感想。

寫法：先讀后感，讀感交替〔讀為根底，感為重點〕

設(shè)計作文篇2談?wù)剬W(xué)習(xí)本主題〔可以針對整個主題或其中的一個問題〕的體會、收獲以及意見。

有很多東西，現(xiàn)在不懂，但是過一段時間，不知為什么就懂了。說這句話，是因為這種事情也曾發(fā)生在我們身上，所以當(dāng)一個學(xué)生也是如此，身為教師也不用太急。除非，他因為不懂，被人欺負(fù)；因為不懂，自尊受挫；因為不懂，信心瓦解；因為不懂，失去對學(xué)習(xí)的興趣。這，才是我們應(yīng)該著急，應(yīng)該預(yù)防的。

?少點設(shè)計，多點空間》給了我許多感觸。曾記得當(dāng)初在師范，心理學(xué)老師向我們提到：羅杰斯認(rèn)為只要給學(xué)生時間，即使都不要教師，學(xué)生也能學(xué)得起來。當(dāng)時老師說，這個觀點不失為是偏激，但是卻可以表明：我們的學(xué)生本很強烈的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)能力，最可怕是不是學(xué)得慢了，可是不想學(xué)了。

我是一名小學(xué)英語教師。小學(xué)英語課堂里的學(xué)生，對英語屬于初步階段。PEP教材三年級的難度對于學(xué)生來說是適合的，教師的設(shè)計可以緊緊圍繞學(xué)生，設(shè)計很重要，但是這時學(xué)生自學(xué)的時間也占得非常大。但是當(dāng)進入PEP四年級下冊，因為零散的知識點非常多，重點句型的增加，再加上中西文化的差別，教師講的，教師設(shè)計的分量就加大了。雖然學(xué)生學(xué)得還是很開心，但是課堂上學(xué)生時間的減少卻是不爭的事實。

記得有一次，學(xué)生放假剛回來，當(dāng)時我就把課停了下來。我什么設(shè)計也不進行，只要他們四人一組，把以前學(xué)的課文讀背一次，小組長檢查然后報告一下就可以了。本來我的意圖是讓他們復(fù)習(xí)，但是那節(jié)課我永遠忘不了。學(xué)生很積極，很認(rèn)真。在一堂由他們主宰的課堂時間里，任何的設(shè)計都只是為了得到那種效果，則這種停一停給予學(xué)生自學(xué)的空間已經(jīng)辦到了。

本來全班性的開放式課堂，讓學(xué)生去盡情敘述自己的看法也是體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)主動性。但是學(xué)生學(xué)習(xí)的差別，會使后進生跟不上某些優(yōu)秀學(xué)生的跳躍性思維，因此，以小組為單位，縮小差別的范圍，這樣學(xué)生的主體地位更能體現(xiàn)出來。

因為教師的“教〞怎樣也代替不了學(xué)生。

設(shè)計作文篇3繼發(fā)現(xiàn)師哥的賽車以后我向這輛車的主人請安，我到了他的家以后發(fā)現(xiàn)原來師哥還在世，今天加入比賽的人是師哥的兒子，我立刻向師哥提問“：師哥，你這些年去哪了。〞師哥答復(fù)“：這些年我和白銀雪狼去了世界各地訓(xùn)練，挑戰(zhàn)了各種不同的賽道。〞我說：“那你為什么沒有音信了。〞師哥答復(fù)說：“因為有一個人想奪走我的白銀雪狼里的能量〞我說：“哦，那這兩輛車要這么合體呢？〞師哥說：“很簡單，跟我走。〞

我們走到實驗室利用電腦把這兩輛車分解再拼起來，車現(xiàn)在的名字叫金銀飛狼?！矀渥ⅲ航疸y飛狼因為有鷹的局部，所以金銀飛狼也可以飛?！?/p>

我們又設(shè)計了粉紅女狼，它們一起有一招可以提高車的速度，這招就是：鴛鴦蝴蝶沖沖沖。這招要耗費一定的氮氣，氮氣是在漂移的時候產(chǎn)生的，氮氣出現(xiàn)的時候賽車屏幕會出現(xiàn)“氮氣已出現(xiàn)是否收集〞這幾個字，如果你覺得麻煩，比賽前你可以去車的控制面板選擇氮氣這個版塊，再選擇自動收集就好了。

我們創(chuàng)造的賽車就是這樣。

設(shè)計作文篇4教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)?荷花》一文的寫作辦法，能對事物進行具體、生動的描寫。

2.學(xué)會運用排比句式、比喻的修辭手法以及自己平時積累的好詞佳句。

3.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，增強習(xí)作的自信心。

教學(xué)重點：

能對事物進行具體、生動的描寫。

教學(xué)難點：

學(xué)會運用比喻的修辭手法，并嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的好詞佳句。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.出示荷花圖片，誰來說說：這是些什么樣的荷花？

2.要怎樣才能把一種事物說具體、寫生動，一直是個讓我們頭痛的問題，對吧？可是有人卻能把一件普普通通的事物寫得詳細而生動，我們今天也來學(xué)學(xué)他把事物寫生動、寫具體的辦法吧！

二、寫法指導(dǎo)

1、〔出示第二自然段〕大家快速地看一看，這段話出自那篇課文？

2、對，這段話出自葉圣陶爺爺寫的?荷花》一文，接下來咱們邊讀它，邊思考：這段話從哪些方面介紹了荷葉和荷花？〔指名答，板書：顏色樣子〕

3、顏色描寫的指導(dǎo)

〔１〕句子中的哪些詞是寫它們的顏色的？〔指名答后，變色顯示〕

〔２〕除了這些，你還知道哪些寫顏色的詞？〔指名說〕

〔３〕老師也搜集了不少寫顏色的詞語，我們來讀一讀吧〔齊讀〕。

〔4〕這些詞語可以隨便亂用嗎？對，我們要學(xué)會選擇適宜的詞語來對事物進行描寫。比方：玫瑰，我們可以說〔〕的玫瑰……

〔提示孩子：同一種顏色用不同的詞語來描繪，給人的感覺也是不一樣的?！?/p>

４、樣子描寫指導(dǎo)

〔1〕我們再來看看哪些句子是寫荷葉及荷把戲子的。〔指名答，變色顯示〕

荷葉

〔1〕“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。〞在這個句子中作者把荷葉比作了什么？〔大圓盤〕這就是我們常說的什么修辭手法？〔板書：比喻〕

〔2〕你會說比喻句嗎？那我們來試著說幾個比喻句吧！

太陽像個_________。

荷花的花瓣全展開了，看上去就像_________。

那一個個的花骨朵好像_________。

荷花

〔1〕這些荷花有幾種不同的姿態(tài)？

〔2〕為了把這幾種不同的姿態(tài)描寫，更好地組合在一起，作者用了一組關(guān)聯(lián)詞，你能把那組關(guān)聯(lián)詞找出來嗎？〔有的……有的……有的〕

5、抒情指導(dǎo)

看到這么迷人的景象，作者忍不住把自己心里的想法說了出來。這就是我們常說的抒發(fā)自己的——感受?！舶鍟惺堋硜?，我們一起來讀讀作者的感受?！渤鍪痉段牡谌匀欢?，齊讀?！?/p>

三、能言會道。

1、〔出示范文二、三自然段〕你看，剛剛我們只能用一句話來描述的內(nèi)容，現(xiàn)在變成了則生動具體的兩個段落。由此可見，寫一種景物時，我們只要認(rèn)真察看，運用比喻、排比等手法，把它的顏色、樣子寫分明，最后再把自己的感受敘述出來，就可以把文章寫具體、寫生動了，對吧？現(xiàn)在就讓我們來玩?zhèn)€小游戲?！渤鍪緢D片〕請你認(rèn)真察看一下，圖上出現(xiàn)的是什么花？它有幾種不同形態(tài)？〔指名上臺指出，老師用小標(biāo)題做記錄?！?/p>

2、現(xiàn)在我們把同學(xué)們察看到的這幾種花的姿態(tài)用“有的……有的……有的……〞這組關(guān)聯(lián)詞將它串起來讀一讀吧！

3、和葉圣陶爺爺寫的荷花比起來效果怎么樣？〔干巴巴的，不生動〕那我們就得用“比喻〞的辦法來幫助了。〔引導(dǎo)孩子逐句的說比喻句?！?/p>

4、看著這么漂亮的桃花，你有什么感受呢？〔指名說〕

四、仿寫文段。

1、大家說得真棒。其實，我們剛剛進行的就是對?荷花》這篇課文的一個片段口頭仿寫?，F(xiàn)在，只要將剛剛我們說的或是心里想的內(nèi)容按板書上的順序?qū)懴聛?，就可以成為一段很棒的景物描寫了。咱們趕快拿出作文草稿本，把它寫下來吧。

2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

五、講評作文

六、布置習(xí)作

同學(xué)們，美麗春天已經(jīng)來到了，在這個美麗的季節(jié)里有許多景物值得我們?nèi)?。今天回去后，就請你用老師教給的辦法，選擇一種春天里的景物來寫一寫，好嗎？

板書設(shè)計

顏色

寫清樣子用好比喻

感受

設(shè)計作文篇5黑與白的搭配是冷清與傲慢，黃色與黑紅格子搭配是優(yōu)雅的英倫風(fēng)，蕾絲與雪紡紗搭配是淑女，而我的手與畫筆搭配就讓我成了一個設(shè)計迷。沒錯，我對服裝設(shè)計有著與生俱來的天賦。

四年前，我迷上了服裝設(shè)計，是它給了我高興。驕傲，當(dāng)同齡的孩子正在穿小花襖時，我已經(jīng)穿起了皮大衣，這無疑是一種驕傲的資本。服裝設(shè)計對我來說，總是有則多的吸引，一件素雅白衣，在我手里一變，那就是優(yōu)雅晚裝。

我對服裝設(shè)計已經(jīng)到了如癡如醉。走火入魔的程度，一天不設(shè)計就心慌，每天晚上狼吞虎咽的吃完飯，一心撲在了服裝設(shè)計上，每周的巴黎服裝秀，我定不錯過，因為它總是給我太多驚喜，看著那些模特兒身著那些另類張揚的衣服登上了環(huán)形T臺時，我的`心忍不住雀躍，在學(xué)服裝設(shè)計的堂姐告訴我設(shè)計每一件衣服都要用心，抱著好心情，才能做出有新意的衣服。

我有兩件放不下的東西，其中一個就是服裝設(shè)計，因為它能讓我在孤單的時候?qū)頁嵛浚瑐臅r帶來高興……

為了服裝設(shè)計，我可以拋棄一切，在所不惜，甚至連生命，我多么想穿著自己設(shè)計的服裝啊。一個好的設(shè)計師必須有好的態(tài)度，好的心情面對畫稿，才能設(shè)計出更美麗時尚的衣服，舞臺的光終有一天會照射在他設(shè)計的衣服上。我就是抱著這一種心態(tài)在設(shè)計服裝。我愛服裝設(shè)計，由衷的愛，永遠的愛。我會一直成認(rèn)自己是一個只會設(shè)計服裝的瘋子，因為我是它的迷……

設(shè)計作文篇6一、教材分析

本課內(nèi)容是語文版七年級上冊第一單元：記一件事

記敘文是其他文體寫作的根底，它可分為寫人、記事、狀物三種。記一件事是七年級寫作課的開篇，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的根底上，繼續(xù)學(xué)寫敘事性的記敘文。本單元的習(xí)作，在學(xué)生原有的根底上，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己熟悉并使自己印象深刻的事，敘事要有真情實感；文章脈絡(luò)要清晰；事情發(fā)生的時間、地點，渋及的人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果要交代分明；中心要明確，事件組織始終圍繞中心來取材；詳略要得到，所敘的事情的關(guān)鍵局部要詳寫。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生分享彼此成長的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。

2、注意交代分明記敘的六要素，完整地寫出一件事。

3、明確表達中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當(dāng)。

4、學(xué)會察看，注意細節(jié)的刻畫。

三、教學(xué)重難點

重點：深入生活把感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。

難點：中心要明確，材料要圍繞中心來寫。

四，教學(xué)策略

此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣大的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識生活、感受生活、熱愛生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來，在教學(xué)過程中，我立足于已學(xué)過的課文，并配于多媒體教學(xué)課件，充沛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。

五、教學(xué)構(gòu)想

90分鐘的作文課，主要引導(dǎo)學(xué)生通過多種感官來感知、學(xué)習(xí)，把學(xué)與練相結(jié)合起來。整個過程主要是：喚醒動機---口頭表述---模仿美文----下筆成文按這四個步驟來進行教學(xué)。

六、教學(xué)過程

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活

1、揭題。板書習(xí)作主題?記一件事》。看到這個題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過讀表現(xiàn)出來。

評析：引導(dǎo)學(xué)生通過讀分別強調(diào)“記〞“一件〞、“事〞幾個詞，進行必要的審題訓(xùn)練。相對與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時考慮不同的目的和對象〞的新要求。

2、發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤恨無比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請同學(xué)們靜靜地思考一會兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受？

〔板書：印象深刻感觸最深的一件事〕〔二〕、我會選〔選材〕師出示課件，提示選材

1、對別人有幫忙，對自己有教育意義的事

2、父母親人對我們的愛。

3、生活中同學(xué)之間的小摩擦。

4、自己受到褒揚和批評的事。

5、操場上是否留下你做游戲時的高興身影。

6、自己粗心大意，而錯怪、冤枉別人的事。

7、自己看到或聽到的有趣的事。

8、蘊含大道理，不引人注意的小事。

9、你學(xué)會了做什么，怎樣學(xué)會的。

10，街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動的事其它的……通過回顧往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說下來。組織交流。

〔三〕，我能說〔說經(jīng)過〕

1、選擇印象最深刻的一事，回顧事情的經(jīng)過，試著自己說一說。

2，小組交流

要求：把事情的來龍去脈說分明。即要把事情發(fā)生的時間，地點，波及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都交代分明。下面請同學(xué)們以四人小組為單位進行交流，在一個同學(xué)講的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講分明事情的經(jīng)過，有不分明的可以適時提問。小組內(nèi)交流自由練說。學(xué)生小組交流分享。

2、全班交流師：誰愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說，師生認(rèn)真聽，及時提問，及時點評

〔四〕、完善提升，錦上添花

1、模仿美文

〔1〕、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動呢？讓我們看一段十分熟悉的文字?！捕嗝襟w展示〕

?風(fēng)箏》選段

有一天，我突然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤恨他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒長進孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。

這段文字樸實無華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我〞少年時對弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲痛之感。

〔2〕、這篇文章為什么會如此深深地感染我們？〔很詳細，很真實〕

〔3〕、作者抓住人物的什么來描寫的？〔動作、神態(tài)〕

〔4〕、同學(xué)們，回憶課文，作者回顧這件往事的時候，他的心情會是怎樣的？〔慘重、懊悔、自責(zé)…〕

〔5〕、教師小結(jié)：這篇文章所表達的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無半點虛假。作者細致回顧了當(dāng)時弟弟的神態(tài)、動作，抓住了當(dāng)時事件發(fā)生的每一個細節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細節(jié)就滲透在人物的語言動作心理和神態(tài)中。所以我們寫作文時要善于抓住人物形象做細膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不僅打動自己，還能打動讀者?！步處煱鍟鴦幼髡Z言心理神態(tài)。。。。〕

課件展示:生動描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能敘述出人物的思想品質(zhì)，才能更好地敘述這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

設(shè)計作文篇7夏天到了，又要買夏天的衣服了，我不禁想，年年都要買衣服，真麻煩！如果能不用總是買衣服該多好！我想設(shè)計出一種方便的衣服，防止這些麻煩。

這種衣服非常輕，卻冬暖夏涼。在夏天，它會釋放出冷氣，讓你感到?jīng)鏊?，在冬天，它會釋放出熱氣，讓你感到和煦。假設(shè)是在春秋兩季呢，它那么既不釋放冷氣，又不釋放熱氣，讓你感到不冷不熱。

這種衣服很結(jié)實，不論你摔得多重，它都不會壞。即使你摔在石頭或者玻璃上，它也不會被劃破。

這種衣服既能防水又能防火，即使大雨滂沱，你也不會被淋濕。即使你穿著它站在火中，你也不會被燒到。

這種衣服還能調(diào)換品牌和面料。如果時下流行絲綢，你就可以把面料換成絲綢的。如果時下流行李寧，你就可以把品牌換成李寧的。

因為這種衣服還能隨著人的生長變大，所以不論你多大，衣服都永遠合身。

這種衣服還能自動清潔，不論你穿多久，它都永遠不會臟。

這種衣服還能發(fā)光，在漆黑的晚上提醒別人注意你。

這種衣服唯一的“缺點〞就是：價格貴了點兒。哦，其實也不能算貴。因為買了這種衣服，以后你就再也不需要其它衣服了，由此可見，這種衣服的性價比還是特別高的。

怎么樣，我想設(shè)計的衣服方便嗎？我希望在不久的將來，大家都能穿到我設(shè)計的衣服。

設(shè)計作文篇8看了不少的書，很少寫讀后感，我看設(shè)計是什么讀后感。昨天晚上看完了這本?設(shè)計是什么？》，一本關(guān)于保羅·蘭德給弟子講設(shè)計的書。書的內(nèi)容很少，只有前半局部幾十頁是有用的。我記錄一下大師對幾個點的個人理解

在設(shè)計時，使用一個元素、僅僅只是一個單一的個體，一旦引入其它元素，兩個元素之間就會有一定的關(guān)系存在。要么是這種關(guān)系，要么是那種關(guān)系。當(dāng)引入更多元素的時候，元素間的關(guān)系會變得越來越復(fù)雜。從這個角度來看，設(shè)計是一種關(guān)系，即在復(fù)雜的元素中間