《小說一輪復(fù)習(xí)之探究題升級訓(xùn)練》課件

欲窮千里更上層樓

——小說探究題升級訓(xùn)練欲窮千里更上層樓

——小說探究題升1考試說明

現(xiàn)代文閱讀

1.理解B

2.分析綜合C

3.鑒賞評價D

4.探究F考試說明現(xiàn)代文閱讀2經(jīng)典題型請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。（6分）（2017《一個圣誕節(jié)的回憶》）請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊。（6分）（2016《會明》）請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊。(6分)（2014《安娜之死》）作品敘述舒緩,沒有太強的故事性,這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用?試作探究。(6分)（2012《郵差先生》

）請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩Ρ憩F(xiàn)人物的作用。（6分）（2011《“這是你的戰(zhàn)爭！”》）本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。（6分）(2010《溜索》)小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)（2008《侯銀匠》）探究小說用“鐵圈”作為小說的標題的妙處。(6分)（開學(xué)檢測《鐵圈》）請?zhí)骄克且粋€怎樣的人？（期中考試《真實情節(jié)》）經(jīng)典題型請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。（6分）（2017《一個圣3考點解讀“探究”是指探討難點疑點，它是在理解、分析綜合、鑒賞評價的基礎(chǔ)上，進一步提升能力的層級?！疤骄俊奔炔皇菍ξ谋拘畔⒌膭h選整合，也不是對作品內(nèi)容的簡單評說，而是對作品意蘊、創(chuàng)作目的、自我解讀進行廣泛而深入的發(fā)掘和探討，探究的過程體現(xiàn)了思維的深度和廣度。考點解讀“探究”是指探討難點疑點，它是在理解、分析綜合、鑒賞4基礎(chǔ)題型1.請概括本文是如何圍繞“一只手”展開故事情節(jié)的？（4分）基礎(chǔ)題型1.請概括本文是如何圍繞“一只手”展開故事情節(jié)的？（5題型升級1.請概括本文是如何圍繞“一只手”展開故事情節(jié)的？（4分）探究升級：請?zhí)骄啃≌f用“一只手”作為小說標題的妙處。（6分）題型升級1.請概括本文是如何圍繞“一只手”展開故事情節(jié)的？（6探究升級：請?zhí)骄啃≌f用“一只手”作為小說標題的妙處。（6分）

答案：（1）情節(jié)上，圍繞“一只手”到“無數(shù)手”展開情節(jié)，情節(jié)荒誕而發(fā)人深省（2分）（2）人物塑造上，譚加只有一只手卻能努力工作，體現(xiàn)了他的自立自強，無良老板對只有一只手的殘疾員工卻無底線剝削，體現(xiàn)了他的貪婪和冷酷，豐富了人物形象。（2分）（3）主題上，“一只手”寄托了作者對弱勢群體的同情和對剝削者的控訴。（2分）探究升級：請?zhí)骄啃≌f用“一只手”作為小說標題的妙處。（6分）7基礎(chǔ)題型2.請結(jié)合文本分析概括小說中的“我”的人物形象特點。（6分）基礎(chǔ)題型2.請結(jié)合文本分析概括小說中的“我”的人物形象特點。8題型升級2.請結(jié)合文本分析概括小說中的“我”是一個怎樣的人物形象。（6分）探究升級：請?zhí)骄啃≌f中“我”這個人物形象的意義。（6分）題型升級2.請結(jié)合文本分析概括小說中的“我”是一個怎樣的人物9探究升級：請?zhí)骄啃≌f中“我”這個人物形象的意義。（6分）

答案：①人物方面：小說中的“我”是一個虛偽、冷酷、貪婪的老板形象。作為次要人物，和主人公譚加形成對比，突出譚加善良、正直的人物形象；②情節(jié)方面：在小說中“我”是故事的講述者，是一個線索人物，串聯(lián)起整個故事；這種第一人稱的視角，給人以真實感；③環(huán)境方面：“我”是社會中無良老板的一個典型代表，象征了社會的一些不好現(xiàn)象。④主題方面：“我”的壓榨是譚加長出畸形手的原因，有助于揭示底層勞動人民生存狀況的主題，引起讀者對社會問題的思考。

探究升級：請?zhí)骄啃≌f中“我”這個人物形象的意義。（6分）

答10基礎(chǔ)題型3.請分析文中劃線句的含義（4分）“我想說話，可我的脖子被一只有力的手勒住，什么都說不出來了?！被A(chǔ)題型3.請分析文中劃線句的含義（4分）11《小說一輪復(fù)習(xí)之探究題升級訓(xùn)練》課件12《小說一輪復(fù)習(xí)之探究題升級訓(xùn)練》課件13題型升級3.請分析文中劃線句的含義（4分）“我想說話，可我的脖子被一只有力的手勒住，什么都說不出來了?！碧骄可墸赫?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃袆澗€句的意蘊。（6分）題型升級3.請分析文中劃線句的含義（4分）14探究升級：請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃袆澗€句的意蘊。（6分）

（1）“我”因為知道了秘密，被譚加的強有力的手勒住脖子，想呼救而不得，得到了懲罰。（2）被惡意壓榨的沒有外援的弱勢人員，努力發(fā)展自己，終會有可以反擊外力、主宰自己命運的能力。（3）體現(xiàn)了作者對弱勢群體自強自助的激勵，以及對剝削者的控訴。探究升級：請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃袆澗€句的意蘊。（6分）

（1）15基礎(chǔ)題型4.主人公譚加的畸形“手”是個荒誕的設(shè)計，可是似乎又在情理之中，寄寓了作者深刻的思想與深摯的情感。請談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）基礎(chǔ)題型4.主人公譚加的畸形“手”是個荒誕的設(shè)計，可是似乎又16題型升級4.主人公譚加的畸形“手”是個荒誕的設(shè)計，可是似乎又在情理之中，寄寓了作者深刻的思想與深摯的情感。請談?wù)勀愕睦斫?。?分）探究升級：主人公譚加的畸形“手”是個荒誕的設(shè)計，對這樣的情節(jié)設(shè)置你覺得合理嗎？請談?wù)勀愕挠^點和理由。（6分）題型升級4.主人公譚加的畸形“手”是個荒誕的設(shè)計，可是似乎又17所謂荒誕，也叫怪誕，就是把不起眼的事物虛構(gòu)到極點，使其完全脫離現(xiàn)實的一種方法，即從某種主觀感受出發(fā)來改變客觀事物的形態(tài)和屬性，直入現(xiàn)象的至深之處，揭示事物的本質(zhì)?；恼Q的情節(jié)卻曲折地反映了當(dāng)時人類存在的現(xiàn)實問題?；恼Q小說中的諷刺意味往往與苦澀的幽默結(jié)合在一起。通過不確定的時、空和人物來表現(xiàn)作品思想內(nèi)容，將現(xiàn)實中的具體人物抽象化?，F(xiàn)實存在的因素和非現(xiàn)實虛幻的因素交織于一起，用寫實的手法，來敘述非現(xiàn)實生活中的事件，雖然看起來非常假，卻開掘了主題的深度。（摘自百度百科）知識鏈接所謂荒誕，也叫怪誕，就是把不起眼的事物虛構(gòu)到極點，使其完全脫18“以自己獨特的目光認識著這個異化的世界，以自己獨特的方式批判著這個充滿罪惡和丑陋的世界。這種認識和批判以及體現(xiàn)在作品中的惶恐、不安、迷惘，構(gòu)成了荒誕小說創(chuàng)作基調(diào)。”

（《卡夫卡短篇集譯序》）“以自己獨特的目光認識著這個異化的世界，以自己獨特的19精騖八極心游萬仞

——陸機《文賦》精騖八極心游萬仞

——陸機《文賦》20欲窮千里更上層樓

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——小說探究題升21考試說明

現(xiàn)代文閱讀

1.理解B

2.分析綜合C

3.鑒賞評價D

4.探究F考試說明現(xiàn)代文閱讀22經(jīng)典題型請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。（6分）（2017《一個圣誕節(jié)的回憶》）請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊。（6分）（2016《會明》）請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊。(6分)（2014《安娜之死》）作品敘述舒緩,沒有太強的故事性,這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用?試作探究。(6分)（2012《郵差先生》

）請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩Ρ憩F(xiàn)人物的作用。（6分）（2011《“這是你的戰(zhàn)爭！”》）本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。（6分）(2010《溜索》)小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)（2008《侯銀匠》）探究小說用“鐵圈”作為小說的標題的妙處。(6分)（開學(xué)檢測《鐵圈》）請?zhí)骄克且粋€怎樣的人？（期中考試《真實情節(jié)》）經(jīng)典題型請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。（6分）（2017《一個圣23考點解讀“探究”是指探討難點疑點，它是在理解、分析綜合、鑒賞評價的基礎(chǔ)上，進一步提升能力的層級?！疤骄俊奔炔皇菍ξ谋拘畔⒌膭h選整合，也不是對作品內(nèi)容的簡單評說，而是對作品意蘊、創(chuàng)作目的、自我解讀進行廣泛而深入的發(fā)掘和探討，探究的過程體現(xiàn)了思維的深度和廣度?？键c解讀“探究”是指探討難點疑點，它是在理解、分析綜合、鑒賞24基礎(chǔ)題型1.請概括本文是如何圍繞“一只手”展開故事情節(jié)的？（4分）基礎(chǔ)題型1.請概括本文是如何圍繞“一只手”展開故事情節(jié)的？（25題型升級1.請概括本文是如何圍繞“一只手”展開故事情節(jié)的？（4分）探究升級：請?zhí)骄啃≌f用“一只手”作為小說標題的妙處。（6分）題型升級1.請概括本文是如何圍繞“一只手”展開故事情節(jié)的？（26探究升級：請?zhí)骄啃≌f用“一只手”作為小說標題的妙處。（6分）

答案：（1）情節(jié)上，圍繞“一只手”到“無數(shù)手”展開情節(jié)，情節(jié)荒誕而發(fā)人深省（2分）（2）人物塑造上，譚加只有一只手卻能努力工作，體現(xiàn)了他的自立自強，無良老板對只有一只手的殘疾員工卻無底線剝削，體現(xiàn)了他的貪婪和冷酷，豐富了人物形象。（2分）（3）主題上，“一只手”寄托了作者對弱勢群體的同情和對剝削者的控訴。（2分）探究升級：請?zhí)骄啃≌f用“一只手”作為小說標題的妙處。（6分）27基礎(chǔ)題型2.請結(jié)合文本分析概括小說中的“我”的人物形象特點。（6分）基礎(chǔ)題型2.請結(jié)合文本分析概括小說中的“我”的人物形象特點。28題型升級2.請結(jié)合文本分析概括小說中的“我”是一個怎樣的人物形象。（6分）探究升級：請?zhí)骄啃≌f中“我”這個人物形象的意義。（6分）題型升級2.請結(jié)合文本分析概括小說中的“我”是一個怎樣的人物29探究升級：請?zhí)骄啃≌f中“我”這個人物形象的意義。（6分）

答案：①人物方面：小說中的“我”是一個虛偽、冷酷、貪婪的老板形象。作為次要人物，和主人公譚加形成對比，突出譚加善良、正直的人物形象；②情節(jié)方面：在小說中“我”是故事的講述者，是一個線索人物，串聯(lián)起整個故事；這種第一人稱的視角，給人以真實感；③環(huán)境方面：“我”是社會中無良老板的一個典型代表，象征了社會的一些不好現(xiàn)象。④主題方面：“我”的壓榨是譚加長出畸形手的原因，有助于揭示底層勞動人民生存狀況的主題，引起讀者對社會問題的思考。

探究升級：請?zhí)骄啃≌f中“我”這個人物形象的意義。（6分）

答30基礎(chǔ)題型3.請分析文中劃線句的含義（4分）“我想說話，可我的脖子被一只有力的手勒住，什么都說不出來了?！被A(chǔ)題型3.請分析文中劃線句的含義（4分）31《小說一輪復(fù)習(xí)之探究題升級訓(xùn)練》課件32《小說一輪復(fù)習(xí)之探究題升級訓(xùn)練》課件33題型升級3.請分析文中劃線句的含義（4分）“我想說話，可我的脖子被一只有力的手勒住，什么都說不出來了?！碧骄可墸赫?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃袆澗€句的意蘊。（6分）題型升級3.請分析文中劃線句的含義（4分）34探究升級：請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃袆澗€句的意蘊。（6分）

（1）“我”因為知道了秘密，被譚加的強有力的手勒住脖子，想呼救而不得，得到了懲罰。（2）被惡意壓榨的沒有外援的弱勢人員，努力發(fā)展自己，終會有可以反擊外力、主宰自己命運的能力。（3）體現(xiàn)了作者對弱勢群體自強自助的激勵，以及對剝削者的控訴。探究升級：請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃袆澗€句的意蘊。（6分）

（1）35基礎(chǔ)題型4.主人公譚加的畸形“手”是個荒誕的設(shè)計，可是似乎又在情理之中，寄寓了作者深刻的思想與深摯的情感。請談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）基礎(chǔ)題型4.主人公譚加的畸形“手”是個荒誕的設(shè)計，可是似乎又36題型升級4.主人公譚加的畸形“手”是個荒誕的設(shè)計，可是似乎又在情理之中，寄寓了作者深刻的思想與深摯的情感。請談?wù)勀愕睦斫?。?分）探究升級：主人公譚加的畸形“手”是個荒誕的設(shè)計，對這樣的情節(jié)設(shè)置你覺得合