七上 思品 第九課 保護(hù)自我 教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE11教學(xué)設(shè)計(jì)題目第九課保護(hù)自我總課時(shí)3課時(shí)學(xué)校北安中學(xué)教者馬書輝年級七年級學(xué)科政治設(shè)計(jì)來源網(wǎng)絡(luò)書刊教學(xué)時(shí)間12月6教材分析本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”的“學(xué)法用法”部分：“知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容；學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。”學(xué)情分析對于十三四歲的青少年來說，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境，以及他們有限的社會閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，常常會受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良行為的侵害。我國法律在保護(hù)青少年合法權(quán)益方面雖然規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會、司法等不同方面的保護(hù)措施，但由于環(huán)境和條件所限，這些保護(hù)有時(shí)會出現(xiàn)不及時(shí)、不到位的現(xiàn)象，使青少年受到不同程度的傷害。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；知道我國為保護(hù)青少年的健康成長專門制定了相關(guān)法規(guī)；了解青少年自我保護(hù)的方法和技巧。2．能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識；學(xué)會運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力；初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：追求安全而充實(shí)的初中生活；樹立自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心；學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。重點(diǎn)青少年受到的種種侵害，青少年受到的身邊的保護(hù)；提高防范侵害，保護(hù)自己的意識，掌握保護(hù)自己的方法和技巧。難點(diǎn)青少年受到的心理、精神層面的傷害不易理解，來自學(xué)校、家庭的傷害不易覺察；增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心，在實(shí)踐中學(xué)會有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧形成自我保護(hù)的能力。課前準(zhǔn)備1.教師：對學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況做進(jìn)一步的了解；搜集資料，篩選出有代表性的事例以備教學(xué)使用。2.學(xué)生：搜集中學(xué)生遭受侵害的事例；搜集中學(xué)生成功自護(hù)的事例?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動學(xué)生活動△設(shè)計(jì)意圖

資源準(zhǔn)備□評價(jià)○反思第一課時(shí)身邊的侵害與保護(hù)一.整體感知（先學(xué)）（15分）二.問題探究（后練）（15分）1.新課導(dǎo)入

青少年正初在興趣高峰時(shí)期，好奇、好動、好學(xué)、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免性急出了查錯，招來他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，留下遺憾，面對此現(xiàn)象你這時(shí)該如何辦呢？在坐的同學(xué)有類似情況嗎？這就是我們今天所要探討的問題。2.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（師簡介）3.讀書整體感知的問題如下：①青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？②青少年容易受侵害的原因有哪些？③面對侵害行為，青少年身邊的保護(hù)有哪些？1.提問上述問題，檢查學(xué)生自學(xué)情況。在教材中落實(shí)。2.教師精講，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（一）種種侵害

①閱讀教材91頁兩個(gè)事例并觀看兩幅圖，圍繞問題討論：

A、兩個(gè)事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害？

B、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？

C、在我們周圍還存在哪些侵害？

小結(jié)：意外侵害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害、自然侵害。

②在以上基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論青少年受到侵害的原因？

討論后鼓勵學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：

A、青少年正處于長身體、長知識的重要時(shí)期，各方面都不成熟；

B、生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。

（二）身邊的保護(hù)師讀材料：杜鵑的父親封建思想很嚴(yán)重，認(rèn)為女孩子讀書沒有用，一直讓她輟學(xué)。到初中三年級時(shí)，他的成績出現(xiàn)波動，為此父親逼她輟學(xué)。老師知道了這件事，主動做她父親的工作，最終維護(hù)了杜鵑的受教育權(quán)，使她繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活。思考老師導(dǎo)入的話語，回答老師的問題。學(xué)生自由發(fā)言，打破課堂師生的局限，在和諧民主的氛圍中，共同討論探究。（小組合作、探究、討論）學(xué)生閱讀教材第P91頁兩個(gè)事例并觀看兩幅圖，圍繞以下問題進(jìn)行分組討論討論后鼓勵學(xué)生進(jìn)行小結(jié)體會老師講的故事的內(nèi)容△導(dǎo)入從學(xué)生的身邊事入手，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考，自然導(dǎo)入新課?！魍ㄟ^分析，使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中各種侵害存在的客觀性和防范的必要性。△通過分析使學(xué)生對自己的優(yōu)劣勢，尤其是劣勢有一個(gè)明確的認(rèn)識，為下面的傷害和保護(hù)作好鋪墊?！鲗W(xué)生自己動手搜集資料，課程資源盡可能來自于學(xué)生的生活；同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識到各種侵害事件的客觀性?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動學(xué)生活動△設(shè)計(jì)意圖

資源準(zhǔn)備□評價(jià)○反思第一課時(shí)三．達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（鞏固）（10分）四．課堂總結(jié)（5分）板書設(shè)計(jì)①探討：A、杜鵑受到的侵害來自何處？B、她采取的行動是什么？C、她得到哪些方面的幫助和保護(hù)？

小結(jié)：保護(hù)青少年的健康成長，國家、社會、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面都有一定的保護(hù)責(zé)任和保護(hù)措施。②假如社會、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面保護(hù)不及時(shí)、不到位，我們青少年應(yīng)該如何呢？

總結(jié)：加強(qiáng)自我保護(hù)；盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

隨堂練習(xí)：（1）在我們自己的生活中，我們青少年可能受到來自哪些方面的侵害？（ABCD）A家庭侵害B學(xué)校侵害

C意外侵害D社會侵害（2）來自各方面的侵害對青少年的健康成長有什么影響？（BD）A、影響身體的增長B、嚴(yán)重的影響了青少年的身心健康成長C、影響情緒D、嚴(yán)重?fù)p害青少年的生命健康（3）在社會生活中我們青少年會得到來自哪些方面的保護(hù)？（ABCD）A家庭保護(hù)

B學(xué)校保護(hù)

C司法保護(hù)

D社會保護(hù)（4）我們?yōu)槭裁幢仨毤訌?qiáng)自我保護(hù)？（ABC）A、身心尚未成熟B、社會經(jīng)驗(yàn)不足C、缺乏自我保護(hù)的策略和方法D、生活環(huán)境比較良好，有了社會的保護(hù)（5）你知道在受到侵害的情況下，我們應(yīng)該怎樣有效的保護(hù)自己嗎？（ABD）A、加強(qiáng)自我保護(hù)B、要盡自己的所能C、多一事不如少一事，別引火上身D、用自己的智慧和法律知識保護(hù)自己的合法權(quán)益請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課你有何收獲？第一框身邊的侵害與保護(hù)（一）種種侵害（二）身邊的保護(hù)學(xué)生暢所欲言學(xué)生自由發(fā)言，打破課堂師生的局限，在和諧民主的氛圍中，共同討論探究。（小組合作、探究、討論）讓學(xué)生思考后回答。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，寫出自己應(yīng)該怎么做。結(jié)合學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)△這里以一個(gè)真實(shí)發(fā)生的案例故事，比較新穎，緊緊地抓住學(xué)生的思維?！鸨竟?jié)課教師自始至終站在引導(dǎo)者的角度，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生的一系列活動來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上有待于進(jìn)一步改進(jìn)?！饕龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)，把課上所獲得的體會，感悟轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際動力?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動學(xué)生活動△設(shè)計(jì)意圖

資源準(zhǔn)備□評價(jià)○反思第二課時(shí)防范侵害，保護(hù)自己一.整體感知（先學(xué)）（15分）二.問題探究（后練）（15分）1.復(fù)習(xí)舊知：（詳見第一節(jié)整體感知內(nèi)容）2.新課導(dǎo)入：中新網(wǎng)鄭州2002年9月2日消息，17歲的女中學(xué)生純嫣永遠(yuǎn)地凋零了。9月1日，麻醉，綁架，殺害純嫣的犯罪嫌疑人累某等四人被依法抓捕。據(jù)報(bào)道，8月19日，雷某在縣城某網(wǎng)吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網(wǎng)友純嫣約出。吃午飯時(shí)，純嫣在喝完雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快睡著了。雷某順利的將純嫣挾持到一空院內(nèi)，接著，雷某約來了3名同伙，一番密謀后，打電話要求純嫣的父親迅速拿出15萬元。次日，4人殘忍地勒死了純嫣。8月19日晚，公安局接到報(bào)案后，迅速展開調(diào)查。8月27日，一舉將4人抓獲。這個(gè)案例帶給你什么樣的思考？在加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會、司法保護(hù)的同時(shí)，青少年自己也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。3.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（師簡要介紹）4.讀書整體感知的問題如下：①網(wǎng)上交友應(yīng)注意什么？②女同學(xué)的防護(hù)衣是什么？③面對不法侵害時(shí)，怎么辦？1.提問上述問題，檢查學(xué)生自學(xué)情況。在教材中落實(shí)。2.教師精講，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(一)提高警惕──避免受到侵害的重要前提。①前面的案例提醒我們，網(wǎng)上交友要注意些什么？小結(jié)：a.不要輕易說出自己的真實(shí)信息。b.與網(wǎng)友會面要慎重，并采取防護(hù)措施。c.遇到低級庸俗的網(wǎng)友，馬上避開。②情景二：她穿上了新買的吊帶衫和心愛的超短裙，決定獨(dú)自出遠(yuǎn)門去姥姥家過暑假。站在這座陌生城市的十字路口，四處張望。這時(shí)，一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問：“我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問：“請問人民路怎么走？”“正好同路，我送你?！蹦星嗄昴闷鹦⊙嗟穆眯邪o了她一個(gè)頭盔。摩托車載著小燕駛向前方……1、根據(jù)你的想象和猜測，給故事編個(gè)結(jié)尾。

2、為了避免悲劇再次發(fā)生，你想說些什么？復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，回答老師的問題。學(xué)生回答，教師歸納。學(xué)生自由發(fā)言，打破課堂師生的局限，在和諧民主的氛圍中，共同討論探究。（小組合作、探究、討論）學(xué)生討論，回答學(xué)生討論后發(fā)言△抽查學(xué)生作業(yè)本中的題目，幫助學(xué)生養(yǎng)成溫故知新的好習(xí)慣?！饕郧榫肮适聢?bào)道的方式，使學(xué)生知道身邊可能遇到的種種侵害，引起學(xué)生的重視，自然導(dǎo)入新課?！饕劳鞋F(xiàn)實(shí)的活動情景，幫助學(xué)生獲得防止侵害，避免危險(xiǎn)的方法△通過討論解疑，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識成長的社會環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非善惡的能力，使學(xué)生掌握一些基本的自護(hù)方法逐步形成自我保護(hù)的意識和能力，學(xué)會用智慧保護(hù)自己。總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動學(xué)生活動△設(shè)計(jì)意圖

資源準(zhǔn)備□評價(jià)○反思第二課時(shí)三．達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（鞏固）（10分）四．課堂總結(jié)（5分）板書設(shè)計(jì)小結(jié)：對于女同學(xué)來說，保持高度的警惕，文明的行為舉止，得體的衣著打扮，是保護(hù)自我的防護(hù)衣。（二）用智慧保護(hù)自己情景三：觀看教材96頁，四副漫畫（打劫、地震、尾隨、觸電）。討論：1、圖中的同學(xué)遇到了哪些險(xiǎn)情？2、我們?yōu)樗麄兠撾x危險(xiǎn)想想好辦法吧？3、面對不法侵害時(shí)，怎么辦？教師點(diǎn)評：①有能力將其制服時(shí)，當(dāng)然要勇敢地同其搏斗；②沒能力將其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”“恐嚇法”等及時(shí)脫身；③萬不得已，對可能出現(xiàn)的不同后果進(jìn)行比較，把損失降到最小。（三）用法律保護(hù)自己閱讀教材97頁“小峰中獎”的案例故事。思考：他靠什么保護(hù)了自己的合法權(quán)益？在你的身邊有類似的例子嗎？小結(jié)：青少年在自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，要那起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。處理《資源評價(jià)》61頁—66頁中題目，可根據(jù)時(shí)間選作。這節(jié)課我們主要針對人身侵害了解了一些防范侵害，保護(hù)自己的方法，但社會生活是復(fù)雜多變的，侵害形式也是多種多樣的，因此，我們需要具體問題具體分析，同時(shí)我們需要掌握幾條防范侵害的基本原則，老師遍了首兒歌：青少年經(jīng)驗(yàn)少自我保護(hù)很重要自尊自愛做防護(hù)公共場所莫露富提高警惕是關(guān)鍵遭遇侵害別慌張靈活機(jī)智用智慧法律伴隨你左右提高警惕防范侵害防范侵害保護(hù)自己用智慧保護(hù)自己用法律保護(hù)自己學(xué)生分組討論，總結(jié)出一些好的自我保護(hù)的辦法。學(xué)生自由發(fā)言，打破課堂師生的局限，在和諧民主的氛圍中，共同討論探究。（小組合作、探究、討論）當(dāng)堂背誦，看誰背得快。讓學(xué)生思考后回答?！鳌吧畋闶钦n堂，過程即是學(xué)習(xí)”，學(xué)生是在一種主動探究、合作共享、興奮難抑的心理氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這種方式的學(xué)習(xí)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且能調(diào)動起絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，從孩子的口中得出結(jié)論，更便于學(xué)生的記憶。○本課充分挖掘教材的材料，力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，積極開發(fā)課堂生活資源，營造生活化的課堂教學(xué)氛圍?！髋囵B(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、歸納，認(rèn)識到學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動學(xué)生活動△設(shè)計(jì)意圖

資源準(zhǔn)備□評價(jià)○反思第三課時(shí)第九課復(fù)習(xí)訓(xùn)練課一.整體感知（先學(xué)）（15分）二.問題探究（后練）（15分）1.結(jié)合作業(yè)本中題目，檢查識記情況。①青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？②青少年容易受侵害的原因有哪些？③面對侵害行為，青少年身邊的保護(hù)有哪些？④網(wǎng)上交友應(yīng)注意什么？⑤女同學(xué)的防護(hù)衣是什么？⑥面對不法侵害時(shí)，怎么辦？2.小結(jié)：學(xué)生對第二課政治觀點(diǎn)的掌握情況，并討論解決個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題。一、單項(xiàng)選擇題1．中學(xué)生孫某在某超市購物時(shí)被保安懷疑偷盜，保安對其搜身。孫某受到來自的侵害。（

）

A家庭方面

B社會方面

C學(xué)校方面

D司法方面

2．中學(xué)生小剛晚上獨(dú)自在家做作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)一歹徒正要翻窗入室。小剛見狀靈機(jī)一動，大喊一聲：“爸爸，你該上公安局上班了！”歹徒聞訊轉(zhuǎn)身而逃，小剛的這一舉動說明他（

）

A．事事都依賴別人，不能自主處理問題B．膽小、怯懦，不能勇敢地面對歹徒，與之殊死搏斗C．能依靠自己的智慧保護(hù)自己D．沒有履行與違法犯罪作斗爭的義務(wù)3．1999年8月，青少年自我保護(hù)教育活動在全國范圍內(nèi)全面啟動，這項(xiàng)活動進(jìn)一步增強(qiáng)了青少年的法制觀念，提高了青少年自我保護(hù)的意識和技能。這說明（

）A.自我保護(hù)是一件很難的事B.青少年不需要家庭和社會保護(hù)C.青少年沒有自我保護(hù)的意識和技能D.要減少對青少年的侵害，主要在于青少年自己要學(xué)會自我保護(hù)4.青少年避免受到侵害的前提是（

）A.不要離開家

B．不要和陌生人說話C.保持高度警惕

D．永遠(yuǎn)不要相信任何人5．當(dāng)青少年遭到不法之徒的侵犯，需要冷靜地選擇有效的救助方法。下列較適合的方法有（

）①呼救法②周旋法③恐嚇法④搏斗法A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④6．劉某在校期間厭學(xué)，經(jīng)常違反校紀(jì)，后來發(fā)回答老師提出的問題，接受和配合老師的檢查。課代表發(fā)放題頁，小組討論完成?！魍ㄟ^課前提問，幫助自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)?！鞅竟?jié)訓(xùn)練設(shè)置了分層訓(xùn)練題，讓優(yōu)秀學(xué)生吃飽，后進(jìn)生吃好。而達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果?！魍ㄟ^鞏固訓(xùn)練，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生知識基礎(chǔ)，達(dá)到課標(biāo)的要求，溫故而知新，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動學(xué)生活動△設(shè)計(jì)意圖

資源準(zhǔn)備□評價(jià)○反思第三課時(shí)三.師生互動（探究）（10分）四．總結(jié)（5分）展到勒索同學(xué)錢財(cái)，一些小同學(xué)因不堪勒索而輟學(xué)。面對劉某這樣的“校園黑手”，我們正確的做法是（

）A．惹不起，躲得起

B．告訴老師或報(bào)警C．糾集“朋友”與其武力對抗

D．準(zhǔn)備一些零花錢與其私了7．面對一些突發(fā)的事故和種種人為的侵害，我們應(yīng)該爭?。?/p>

）①拼全力與之抗?fàn)帰谟弥腔酆陀赂襾肀Ｗo(hù)自己③家庭、學(xué)校、社會等多方面的保護(hù)④用法律來保護(hù)自己A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④8．小明在同學(xué)的生日晚會上送給同學(xué)一件生日禮物，可沒想到自己買的禮物竟是一件假冒偽劣商品，小明非