11月學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

第4頁(yè)共4頁(yè)11月學(xué)習(xí)計(jì)劃范文?同學(xué)們經(jīng)過(guò)?堅(jiān)持不懈的?努力和拼搏?，順利地完?成了的學(xué)業(yè)?，完成了人?生的又一次?轉(zhuǎn)折，成為?一名。與相?比，的有一?些新的特點(diǎn)?：①量大;?②學(xué)科內(nèi)容?深，學(xué)科的?抽象概括性?強(qiáng)，需要掌?握大量的科?學(xué)概念、公?式、定理、?定律;③綜?合性、系統(tǒng)?性強(qiáng)，要理?解或解決一?個(gè)問(wèn)題，往?往需要綜合?運(yùn)用各學(xué)科?。生每天要?學(xué)的內(nèi)容很?多，如果不?分先后順序?和輕重緩急?，就會(huì)手忙?腳亂、丟三?落四，本來(lái)?能學(xué)好的東?西也學(xué)不好?，這就需要?制定一個(gè)計(jì)?劃，每天運(yùn)?用計(jì)劃促進(jìn)?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，磨煉意志?力，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣并且提高?，減少時(shí)間?浪費(fèi)。每?個(gè)同學(xué)的具?體情況不同?，也應(yīng)該因?人而異，但?在制定計(jì)劃?時(shí)應(yīng)注意以?下幾點(diǎn)：?黃金時(shí)間來(lái)?同學(xué)們應(yīng)?該抓住記憶?效果最佳的?時(shí)間段來(lái)安?排記憶，提?高效率。一?般而言，早?上6：00?—7：__?_頭腦清醒?，記憶效果?比較好，上?午、下午都?有課程安排?學(xué)習(xí)比較緊?張，中午休?息30—_?__分鐘可?以緩解疲勞?，以便下午?有充沛的精?力學(xué)習(xí)。而?每天如果不?能保證7—?___小時(shí)?睡眠，記憶?效果也會(huì)降?低。尊重?自己鐘由?于生理?xiàng)l件?和生活環(huán)境?、習(xí)慣的不?同，人們的?生活節(jié)律和?最佳感覺(jué)也?往往不盡相?同。有的人?的學(xué)習(xí)最佳?時(shí)間在上午?，有的人在?下午，還有?的同學(xué)感覺(jué)?晚上學(xué)習(xí)效?率最高。在?了解了自己?的最佳學(xué)習(xí)?時(shí)段之后，?按照它來(lái)安?排自己的學(xué)?習(xí)和休息。?將最重要的?事情放在最?佳感覺(jué)時(shí)間?去做，就會(huì)?取得事半功?倍的效果。?學(xué)習(xí)要有?時(shí)間限制?為了提高效?率，在制定?計(jì)劃時(shí)，要?適當(dāng)給自己?“壓力”，?對(duì)每一科目?的和要做到?三限制：即?限定時(shí)間、?限定速度、?限定準(zhǔn)確率?。這種目標(biāo)?明確，有壓?力的學(xué)習(xí)，?可以使注意?力高度集中?，提高效率?考試技巧。?同時(shí)，每學(xué)?習(xí)完一部分?時(shí)，都有一?種輕松感、?愉悅感，會(huì)?更充滿信心?地下去。?對(duì)照計(jì)劃反?省計(jì)劃一?旦制定，就?要雷打不動(dòng)?地完成，如?有完不成的?，也應(yīng)立即?在次日加倍?補(bǔ)上。如：?反省自己，?當(dāng)天的計(jì)劃?完成了沒(méi)有?，明天先干?什么?再干?什么?如果?完成的好時(shí)?可獎(jiǎng)勵(lì)自己?一次;如果?完成的不好?時(shí)可懲罰自?己一次。這?樣做，既有?約束力又有?可___作?性，每天都?會(huì)感到在進(jìn)?步。一段時(shí)?間后，還應(yīng)?該根據(jù)自己?的學(xué)習(xí)情況?，對(duì)計(jì)劃做?出進(jìn)一步完?善，使其更?好地促進(jìn)學(xué)?習(xí)。公開?學(xué)習(xí)計(jì)劃?少數(shù)缺乏自?我約束，這?樣的同學(xué)在?制定學(xué)習(xí)計(jì)?劃后，最好?向、或者同?學(xué)宣布。這?樣做一方面?會(huì)起到監(jiān)督?作用，也會(huì)?起到一個(gè)強(qiáng)?迫約束效果?，當(dāng)自己不?能堅(jiān)持時(shí)，?馬上就會(huì)想?到：“是否?別人會(huì)笑話?自己意志薄?弱”或者“?太沒(méi)出息了?”，因此就?能堅(jiān)持到底?，“無(wú)論如?何，一定要?堅(jiān)持實(shí)行自?己的計(jì)劃”?。所謂中?等生，也就?是成績(jī)?cè)诙?本線上、一?本線下的考?生。成績(jī)處?于這個(gè)水平?的孩子占了?整個(gè)考生群?體中的絕大?多數(shù)，因此?在當(dāng)中很多?標(biāo)準(zhǔn)都是根?據(jù)他們的情?況來(lái)確定的?，比如，們?的進(jìn)度大多?是依照班級(jí)?里中等生的?接受來(lái)安排?的;命題也?往往是依據(jù)?中等生剛好?能做完來(lái)分?配習(xí)題的難?易程度及題?目數(shù)量的;?統(tǒng)計(jì)下來(lái)每?年各地錄取?率也往往在?___%以?上(也就意?味著絕大部?分中等生有?可上)……?這些數(shù)據(jù)雖?然讓人感到?安心，然而?卻不可麻痹?大意，尤其?是對(duì)于那些?錄取率較低?的省份和教?學(xué)質(zhì)量平平?的里的中等?生們，更要?在這關(guān)鍵的?一年好好努?力一番，爭(zhēng)?取使成績(jī)從?中下游變?yōu)?中上游，甚?至突破中等?生的框框復(fù)?習(xí)方法，一?躍成為優(yōu)等?生。那么?，中等生在?制定復(fù)習(xí)計(jì)?劃的時(shí)候，?該從哪幾個(gè)?方面給予指?導(dǎo)呢?又有?哪些原則需?要___和?遵守呢??1、跟上復(fù)?習(xí)進(jìn)度是前?提。剛才已?經(jīng)向大家介?紹了，老師?的復(fù)習(xí)進(jìn)度?往往是根據(jù)?中等生的情?況來(lái)進(jìn)行安?排的，那么?家長(zhǎng)就要提?醒孩子無(wú)論?怎樣都要跟?上老師的復(fù)?習(xí)進(jìn)度。在?高三復(fù)習(xí)的?時(shí)候，一些?中等生往往?為了盡快提?高自己的弱?科弱項(xiàng)而忽?略了與老師?復(fù)習(xí)同步，?就好比狗熊?掰棒子，錯(cuò)?失了吸收老?師講授重點(diǎn)?和解題技巧?的最佳時(shí)機(jī)?，使自己整?體成績(jī)提升?舉步為艱。?2、合理?分配時(shí)間是?保障。中等?生在時(shí)間分?配上是最為?難的：一方?面想跟上老?師的復(fù)習(xí)進(jìn)?度，一方面?又想努力提?高弱科弱項(xiàng)?。因此家長(zhǎng)?們?cè)诒匾?時(shí)候要記得?提醒孩子注?意時(shí)間的合?理分配，讓?孩子將完成?作業(yè)、消化?吸收知識(shí)的?時(shí)間，自我?補(bǔ)習(xí)的時(shí)間?以及必要的?睡眠時(shí)間進(jìn)?行合理安排?，以保證復(fù)?習(xí)能夠高效?而持續(xù)穩(wěn)定?的進(jìn)行下去?。3、補(bǔ)?足弱科弱項(xiàng)?是關(guān)鍵。弱?科弱項(xiàng)是中?等生們感到?特別棘手的?地方，但也?確實(shí)是提高?成績(jī)最具希?望的地方。?因此家長(zhǎng)們?要適時(shí)的提?醒孩子重視?對(duì)弱科的復(fù)?習(xí)鞏固，避?免一提到成?績(jī)，孩子要?么只看到自?己最出色的?科目而忽略?了弱科的存?在，