2023年校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)策論述

PAGEPAGE5校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)策論述通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以校外實(shí)習(xí)基地為載體，讓高校的理論教學(xué)與企業(yè)的工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，將課本里的“死〞的理論“活〞用到工作實(shí)際中去。這樣培養(yǎng)的人才才能夠丟掉“書(shū)呆子〞的帽子，成為一個(gè)在哪里都“吃得開(kāi)，玩得轉(zhuǎn)〞的“香餑餑〞。有利于推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)的開(kāi)展輸入對(duì)口人才校外實(shí)習(xí)基地的設(shè)立可以拉近高校和企業(yè)的距離，高校教師可以到企業(yè)掛職學(xué)習(xí)實(shí)際操作技能，同時(shí)可以將科研工程與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)科研活動(dòng)為企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、設(shè)計(jì)新工藝，并通過(guò)與企業(yè)的合作將這些成果產(chǎn)業(yè)化，從而推動(dòng)企業(yè)的開(kāi)展。另一方面，高校在企業(yè)設(shè)立實(shí)習(xí)基地，通過(guò)校企合作辦學(xué)的方式，在學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，根據(jù)自身需要與校方商定教學(xué)內(nèi)容，為企業(yè)“量身定制〞所需人才，減少企業(yè)的用人風(fēng)險(xiǎn)，減輕招聘和培訓(xùn)員工的負(fù)擔(dān)。而且實(shí)習(xí)基地的設(shè)立，通過(guò)吸納學(xué)生實(shí)習(xí)，使準(zhǔn)人才能深入了解企業(yè)，這也是一個(gè)企業(yè)宣傳的過(guò)程，可以提升企業(yè)在行業(yè)中的知名度，擴(kuò)大行業(yè)影響力。不能形成對(duì)合作企業(yè)的有效利益驅(qū)動(dòng)高校校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中，有合作誠(chéng)意的企業(yè)是不容易找到的。畢竟學(xué)校和企業(yè)運(yùn)行的動(dòng)機(jī)和目的是不同的，企業(yè)追求的是效益與利潤(rùn)，而學(xué)校追求的是教學(xué)質(zhì)量和育人水平，因此，很難一拍即合。而且在實(shí)習(xí)基地的實(shí)際建設(shè)和運(yùn)行中，接納沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生會(huì)增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)降低企業(yè)效益，為了不影響正常生產(chǎn)，企業(yè)只能接納少量實(shí)習(xí)生，而且出于對(duì)生產(chǎn)平安、商業(yè)機(jī)密等的考慮，大多實(shí)習(xí)生都會(huì)被當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)使用。由于沒(méi)有直接現(xiàn)實(shí)的利益驅(qū)動(dòng)，企業(yè)在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中不可能主動(dòng)配合，只靠學(xué)?！耙活^熱〞根本沒(méi)法建成標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)基地。校方孤軍作戰(zhàn)易知難而退由于在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中企業(yè)投入不積極，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)重任主要落在校方身上，學(xué)校作為事業(yè)單位，雖然不以盈利為目的，但也得考慮收支平衡。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對(duì)于校方來(lái)說(shuō)，效益是遠(yuǎn)期的，而投入是近期的，在得不到外援的情況下，學(xué)校面對(duì)重重困難難免會(huì)打退堂鼓。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)少，風(fēng)險(xiǎn)難以控制對(duì)于學(xué)生工作技能培養(yǎng)最有效的方式就是在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，但實(shí)踐起來(lái)可謂困難重重。對(duì)于企業(yè)而言，讓毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)是要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)槠髽I(yè)既要保證學(xué)生的平安還要不影響自身的生產(chǎn)效率，因此不愿意提供較多頂崗實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)。對(duì)于學(xué)校而言，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，必須考慮學(xué)生的食宿、交通和平安的因素，這不同于校內(nèi)的封閉式管理，在實(shí)習(xí)過(guò)程中很多風(fēng)險(xiǎn)因素是校方無(wú)法控制的。實(shí)習(xí)內(nèi)容隨機(jī)性大，實(shí)習(xí)任務(wù)難以完成盡管實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)用的設(shè)備以及實(shí)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)等內(nèi)容作出事先安排，但由于實(shí)習(xí)受企業(yè)生產(chǎn)狀況的影響非常大，常常因企業(yè)工程變更等原因而無(wú)法按方案進(jìn)行。即使企業(yè)生產(chǎn)按方案進(jìn)行，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地之后，企業(yè)出于生存平安、生產(chǎn)管理等因素的考慮，會(huì)將一些原本獲準(zhǔn)的實(shí)習(xí)工程簡(jiǎn)化處理，學(xué)生無(wú)法實(shí)際操作，頂崗實(shí)習(xí)最后被參觀實(shí)習(xí)和認(rèn)知實(shí)習(xí)代替，學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)難以完成。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏，實(shí)習(xí)效果不理想學(xué)生到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，需要得到高校和企業(yè)雙方實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。高校教師需要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際傳授有關(guān)實(shí)習(xí)的理論知識(shí)，而企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師需要結(jié)合理論知識(shí)對(duì)生產(chǎn)流程作出解釋。但目前校方和企業(yè)都沒(méi)有符合要求的專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。一方面，校內(nèi)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師多數(shù)缺乏到企業(yè)生產(chǎn)鍛煉的背景，沒(méi)有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，不了解生產(chǎn)流程；另一方面，實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師雖然實(shí)際操作能力很強(qiáng)，但是由于理論知識(shí)的缺乏，二者都不能勝任專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的要求。同時(shí)，校內(nèi)和校外的指導(dǎo)教師很難進(jìn)行有效的溝通，未能就學(xué)生的實(shí)習(xí)方案的執(zhí)行及學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)等方面達(dá)成一致的意見(jiàn)。實(shí)習(xí)基地規(guī)模難以擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地的建設(shè)需要為學(xué)生解決食宿、交通以及實(shí)習(xí)設(shè)備的配備問(wèn)題，這些都需要投入大量的經(jīng)費(fèi)。由于在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中，企業(yè)沒(méi)有什么即得利益，企業(yè)最多也只能利用現(xiàn)有的設(shè)備和人力資源勉強(qiáng)配合高校進(jìn)行實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，資金的投入負(fù)擔(dān)都落在高校一方身上，而高校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限，扣除校園建設(shè)開(kāi)支后，能擠出來(lái)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)越來(lái)越少，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化大規(guī)模的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)來(lái)說(shuō)，只能是杯水車(chē)薪。目前我國(guó)還沒(méi)有出臺(tái)專(zhuān)門(mén)針對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的支持政策和法律法規(guī)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)中涉及的資金投入、規(guī)章制度的擬定、雙方利益的保護(hù)以及風(fēng)險(xiǎn)事故的處理等問(wèn)題都靠高校和企業(yè)協(xié)商解決，使得實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行不標(biāo)準(zhǔn)也不穩(wěn)定。以上由搜集整理，更多關(guān)于“校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)策論述〞等建筑方面知識(shí)可以關(guān)注行業(yè)欄目。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)策論述

通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以校外實(shí)習(xí)基地為載體，讓高校的理論教學(xué)與企業(yè)的工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，將課本里的“死〞的理論“活〞用到工作實(shí)際中去

〔2〕高校教師需要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際傳授有關(guān)實(shí)習(xí)的理論知識(shí)，而企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師需要結(jié)合理論知識(shí)對(duì)生產(chǎn)流程作出解釋

〔3〕以上由搜集整理，更多關(guān)于“校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)策論述〞等建筑方面知識(shí)可以關(guān)注行業(yè)欄目

內(nèi)容總結(jié)

（1）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)策論述

通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以校外實(shí)習(xí)基地為載體，讓高校的理論教學(xué)與企業(yè)的工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，將課本里的“死〞的理論“